小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案6篇

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案6篇小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案篇1一、導(dǎo)入新課1、齊讀課題。2、讀思考題：⑴指讀課后第一題。⑵提出了那些要求：應(yīng)該怎樣讀？二、看圖激發(fā)學(xué)生的情感三、教師范讀課文寫了一件什么事四、學(xué)生自讀課文，提出自讀要求1、讀得正確、流利：⑴精神集中，要眼到、口到、心到。⑵那一句有困難，就反復(fù)讀幾遍。2、學(xué)生自讀課文。3、檢查自讀情況。五、學(xué)習(xí)課文1、文中你有那些最喜歡的段落或句子？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2、流連是什么意思？從中你讀懂了什么？3、指導(dǎo)感情朗讀，適時(shí)作出評(píng)價(jià)。4、學(xué)習(xí)課文第二段：⑴選詞、析詞。⑵為什么用這些詞語(yǔ)。⑶學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。⑷安靜喜愛(ài)這兒的一草一木，愛(ài)著春天的美景，同學(xué)再讀課文三、四自然段出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真實(shí)一個(gè)奇跡！睜者眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。⑸竟然是什么意思？⑹神奇的靈性指什么？⑺全新的經(jīng)歷又是什么意思？對(duì)于一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，這是多么神奇的事情，我被深深地感動(dòng)著，還有什么比這更令人感動(dòng)的呢？5、出示許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰著頭張望。安靜是個(gè)盲人，她在望著什么？這對(duì)她的人生產(chǎn)生怎樣的影響？6、選擇一個(gè)喜愛(ài)的段落試著背下來(lái)。六、小結(jié)課文告訴作者一個(gè)什么道理？出示誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合這句話，談一談學(xué)了這篇課文的感受？七、課外延伸收集一些有關(guān)名人名言，試著讀一讀。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案篇2捧讀課文，一幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾，在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩子穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來(lái)張望。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね?，說(shuō)她特殊，還是因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦，誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。這篇課文篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻，選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累，教學(xué)的重點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。1、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命；認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語(yǔ)。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。4、背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。5、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、了解課文內(nèi)容，理清課文層次。教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的資料，老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最為寶貴的，人的生命只有一次，生命如同一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。2、問(wèn)：初次看到這個(gè)題目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？）二、初讀課文（出示自學(xué)提示）1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：讀了課文后，你對(duì)題目又產(chǎn)生了什么新的想法？3、想想課文主要寫了什么內(nèi)容？4、把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。三、指名讀課文1、講解字詞：⑴字音：悄然（qiao）清香裊裊（）小徑（）曲線（）⑵字形：“磕”是左右結(jié)構(gòu)，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。⑶字義：穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁，本文指安靜在花叢中來(lái)回走動(dòng)。清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。2、讀完課文后，覺(jué)得題目很確切，盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗(yàn)。3、本文主要講了一個(gè)盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，她充滿驚訝的神情，許久，她張開(kāi)手指，放飛了蝴蝶，小女孩兒仰頭張望。4、質(zhì)疑答題：（簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨時(shí)解，難的整理后留在講讀時(shí)解答）四、默讀課文思考：課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榈陌l(fā)展順序）全文共7個(gè)自然段，可分為三段：第一段（第1、2自然段）：春天里，安靜整天在花香中流連。第二段（第3?5自然段）：一天早晨，安靜在恭維全中穿梭，攏住了一只蝴蝶，令我非常驚訝。第三段（6、7自然段）：安靜張開(kāi)手指，放飛了蝴蝶，仰頭張望。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)按照意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：1、形容路不好走，或腿腳有毛病而行走不靈便。2、姿態(tài)色彩繁多，非常美麗。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。2、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。教具準(zhǔn)備把含義深刻的句子制成幻燈片。教學(xué)過(guò)程一、品讀欣賞，體會(huì)情感1、默讀標(biāo)畫(huà)。2、上節(jié)課，我們初步讀懂了課文，但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)研讀，課文有許多含義深刻的詞句，需要讀時(shí)停下來(lái)好好品味它的弦外之音，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，找出這樣的句子，并想辦法深入理解。3、匯報(bào)交流：讀讀你畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解：（出示重點(diǎn)句）⑴她走的很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。⑵安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。⑶我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。⑷許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶……。述說(shuō)著飛翔的概念。⑸誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。4、你仔細(xì)研讀了課文之后，對(duì)安靜有了怎么樣的認(rèn)識(shí)呢？安靜雖然是個(gè)盲童，可她熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，是在用心靈去感受生活。⑴你從中有什么人生感悟，結(jié)合你了解的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。⑵請(qǐng)你讀一讀“閱讀鏈接”，它又使你感悟到了什么呢？⑶請(qǐng)整理你搜集的資料，辦成專欄。板書(shū)設(shè)計(jì)伸出伸向多姿多彩17、觸摸春天合攏攏住繽紛世界（熱愛(ài)生活）張開(kāi)張望課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴我沒(méi)有驚動(dòng)安靜，是因?yàn)椋ǎ圃谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（）2、讀下面一段，完成后面的練習(xí)：安靜在一株月季花前停下來(lái)，她慢慢地伸出雙手，左傾香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡?、耪鑼懓察o動(dòng)作的詞語(yǔ)。⑵你從安靜的這些動(dòng)作中體會(huì)到了什么？⑶用一句話概括這段話的內(nèi)容。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案篇3第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春天，誰(shuí)能描述一下你心目中的春天。2、從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。3、沒(méi)有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。2、小組利用生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法。3、出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、出示下面詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：穿梭悄然攏住撲騰曲線5、小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。6、請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。三、細(xì)讀課文，感悟文本1、細(xì)讀課文，邊讀邊在書(shū)上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫(huà)出不懂之處。2、小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)感悟，互相質(zhì)疑解難。3、教師組織全班同學(xué)交流讀書(shū)感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。四、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、搜集海倫?凱勒的故事。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，檢查反饋1、聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)。2、同桌互相檢查、糾正。3、教師根據(jù)聽(tīng)寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。二、研讀語(yǔ)句，深化感悟1、明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。2、與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。3、全班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解，并介紹自己體會(huì)句子含義的方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深入。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。⑴聯(lián)系上下文理解。⑵聯(lián)系生活實(shí)際理解。⑶抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。三、品析語(yǔ)言，有感情朗讀課文1、作者對(duì)盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。2、組織學(xué)生進(jìn)行交流。3、有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中深化感受。4、背誦自己喜歡的段落。四、總結(jié)收獲，拓展閱讀1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來(lái)談。2、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見(jiàn)了我們所不能看到的事物。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。3、這段文字選自海倫?凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰(shuí)能將搜集的有關(guān)海倫?凱勒的事跡介紹給大家。4、結(jié)合同學(xué)們的介紹再來(lái)閱讀這段文字，談一談自己的感受。5、請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫?凱勒自傳》。五、布置作業(yè)，課下延伸1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下來(lái)。2、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案篇4體驗(yàn)一個(gè)盲童的多姿多彩的內(nèi)心世界，聆聽(tīng)心靈的翅膀飛翔時(shí)發(fā)出的輕響。一、引出課題1、師寫下觸摸兩個(gè)字，問(wèn)什么叫觸摸？（用手輕輕地接觸）我們可以觸摸什么？生：觸摸春天師：我們不光能用手觸摸，還能用我們的心，用我們的感覺(jué)觸摸到春天。2、板書(shū)課題，讀課題：師：你是怎么觸摸的？輕輕地讀。二、初讀課文1、現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，讀課文，去看看課文中說(shuō)了誰(shuí)觸摸到了春天？把自己最受感動(dòng)的句子多讀幾遍。2、這位小女孩安靜給你留下了怎樣的印象？3、師：安靜是個(gè)盲童，可她卻觸摸到了春天，用她純潔的心靈，用她神奇的靈性觸摸到了春天。文中哪些句子可以看出安靜是用心靈觸摸春天？再度細(xì)細(xì)地讀課文，用 劃出有關(guān)的句子。4、交流：三、精讀課文1、早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。師：談?wù)勀銓?duì)句子的理解、體會(huì)。師評(píng)：你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，真不錯(cuò)。讀句子。師：文中還有一個(gè)詞也能說(shuō)明安靜走得流暢，你能找出來(lái)嗎？讀詞，讀句，讀段。2、春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩整天在花香中流連。指名讀，你讀出了春天的美。師：同學(xué)們，你們瞧，春天是五顏六色的，是美麗可愛(ài)的，是生機(jī)勃勃的，可是，我們的安靜小朋友卻無(wú)法看到，你想安靜會(huì)是怎樣的心情？（遺憾、開(kāi)心，因?yàn)檫€有濃郁的花香，她整天在花香中流連。）師：是呀，這位小姑娘雖然眼睛看不見(jiàn)了，可她在春光中仍然是那么快樂(lè)，那么開(kāi)心。指名讀這一段，讀出安靜的開(kāi)心。齊讀。師引：這是一位樂(lè)觀的盲童，你還從哪看出安靜在用心靈觸摸春天呢？3、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。讀。談體會(huì)，從那個(gè)詞語(yǔ)中尤其可以看出安靜那神氣的靈性？再讀。師引：更令人震撼的還在后頭呢！4、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶竟被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。師：濃郁的花香吸引著安靜，盲童安靜為我們演繹了一個(gè)奇跡，這是一個(gè)怎樣的奇跡呢？（齊讀一睜著眼睛的蝴蝶竟被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。）讀，讀出驚訝，讀出不可思議。師：你相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？生說(shuō)。師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位盲人女作家海倫凱勒的切身體會(huì)吧！我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺(jué)就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。我能摸出樹(shù)葉精巧的.圖形，或者松樹(shù)凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺(jué)到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕地放在小樹(shù)上時(shí)，還能偶然感到小鳥(niǎo)在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂(lè)的顫動(dòng)。（音樂(lè)聲中課件緩緩打出字）師引：同學(xué)們，上天是很公平的，他們使你失去了視覺(jué)，便讓你的觸覺(jué)和嗅覺(jué)特別發(fā)達(dá)。安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。讀。緩緩出示下一句，指名讀。5、蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。師：如果你是安靜，當(dāng)你的手指接觸蝴蝶的一剎那，你的心情是怎樣的？你會(huì)怎么想？生說(shuō)。師總結(jié)：這就是安靜以往從來(lái)也沒(méi)有過(guò)的體驗(yàn)呀！帶著這種體驗(yàn)，再讀句子。6、想想海倫凱勒的話，這個(gè)花園里還有很多美妙的東西，想象安靜的手指觸摸這些東西時(shí)是什么感覺(jué)，比如柔軟的花瓣，筋絡(luò)清晰的葉片，生說(shuō)。師引：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光，同學(xué)們，你們所說(shuō)的，正是安靜感受的春光?。熞喊察o的心靈是多么細(xì)膩呀！安靜的心靈又是純潔、美好的，你從哪看出來(lái)？7、許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。指名讀。師：安靜是個(gè)盲童，可她卻仰起頭來(lái)張望著，她望見(jiàn)了什么？生說(shuō)。師：好一個(gè)無(wú)利欲私心的女孩！生再讀。師：好一個(gè)一塵不染的女孩。她也許是要借著這個(gè)蝴蝶傳播著整個(gè)春天呢。師：同學(xué)們，你們說(shuō)出了安靜的心聲。就如課文中所寫的，此刻，安靜的心上一定劃過(guò)一條優(yōu)美的?。╤s）線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。你們所說(shuō)的，正是那飛翔的概念??！指名讀，齊讀。四、出示最后一節(jié)，讀最后一節(jié)師：同學(xué)們，作者沒(méi)有驚動(dòng)安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊（nido）裊的早晨，安靜告訴他這樣一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)（qudn）利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（讀）今天，在這個(gè)書(shū)聲朗朗的教室里，安靜同樣也告訴我們這個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（讀）師：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，生命就如這多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。讓我們用自己的心來(lái)觸摸春天。觸摸春天其實(shí)也就是在觸摸一生命。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案篇51、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字；正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。一、交流資料，分享信息1、小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。2、全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。二、激情導(dǎo)入，感知課文1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就如一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書(shū)：觸摸春天）2、由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？3、學(xué)生交流：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。三、自主讀文，識(shí)寫生字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。3、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。4、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫。四、再讀課文，自讀自悟1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。3、全班交流解決疑難問(wèn)題：（較為淺顯的問(wèn)題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出，暫時(shí)不做討論）五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句1、文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能正確、美觀、規(guī)范地書(shū)寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感。教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能正確、美觀、規(guī)范地書(shū)寫；理解詞語(yǔ)的意思，如“花繁葉茂、流連、穿梭、流暢、磕磕絆絆、弧線、曲線、清香裊裊”。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。讓學(xué)生描述自己心目中的春天，由此引入新課，揭示課題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文。1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，把課文讀正確、讀流利，不理解的地方作上記號(hào)；想想安靜是怎樣觸摸春天的。2、了解自讀情況：指名學(xué)生讀課文，隨機(jī)出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系上下文初步理解；對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的讀有困難的句子，將作及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。三、再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀課文，知道課文主要講了什么事，并談?wù)剬?duì)安靜的初步印象；初步了解安靜是怎么觸摸春天的，用什么觸摸。引導(dǎo)學(xué)生選擇課文中自己感興趣的段落再讀，方式可多樣，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，能正確、流利地朗讀。四、學(xué)生提出不理解的地方，從而使第二課時(shí)能作及時(shí)而相應(yīng)的調(diào)整。五、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫生字。重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“磕”（上下結(jié)構(gòu)）、“瞬”“翔”（左右的比例）學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。六、作業(yè)：1、熟讀課文；2、抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。3、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀課題。課文中講的是誰(shuí)觸摸春天？（安靜）她是一個(gè)——（盲童）當(dāng)美麗的春天到來(lái)，我們?cè)谟妹髁恋碾p眼欣賞桃紅柳綠的時(shí)候，雙目失明的安靜又用什么來(lái)感受春光呢？（鼻、手、心……）過(guò)渡：海倫?凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。讓我們隨著課文的作者一起來(lái)走近安靜，看看她是怎樣觸摸春天、感受春光的。二、研讀課文：1、出示第1、2自然段，學(xué)生齊讀。（1）指名再讀第2自然段。春天來(lái)了，同學(xué)們，你們能想象到小區(qū)的綠地上是什么情形嗎？（學(xué)生有可能一下子就很會(huì)具體描述，那就根據(jù)學(xué)生的交流，點(diǎn)出“這可真稱得上花繁葉茂?。　睂W(xué)生也可能很簡(jiǎn)單地說(shuō)“花繁葉茂”，就接口：“是呀，你看小區(qū)里各種花都開(kāi)了，散發(fā)著濃郁的花香。”）（2）引讀“濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連?！睆闹心泱w會(huì)到什么？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，整天在花香中流連的安靜可能會(huì)做些什么呢？是呀，她就是這樣整天在花香中流連。從這里你可以看出些什么？小結(jié)：是呀，雙目失明的安靜是那么開(kāi)朗、樂(lè)觀、活潑、快樂(lè)，充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)。（3）感情朗讀第2自然段。2、一天早晨，“我”在綠地里面的小徑上做操，看到了什么情形呢？學(xué)生自由讀第3—5自然段。交流：（1）我首先看到了什么？隨著學(xué)生的交流，出示第3自然段的一、二兩句，并指名讀?？蛇@是一個(gè)雙目失明的女孩啊，她怎么能走得這么流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2自然段說(shuō)說(shuō)，并讀“這個(gè)女孩，整天在花香中流連?！备星槔首x第3自然段的一、二兩句。（2）接著我又看到什么了呢？A、出示3、4自然段。指名讀“安靜在一株月季花前……女孩神奇的靈性抓住了。”B、安靜是怎么抓住這只蝴蝶的？（學(xué)生默讀課文，用筆劃劃有關(guān)句子，如關(guān)