基本護理技術(shù)-排泄護理課件

基本護理技術(shù)排泄護理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_基本護理技術(shù)排泄護理基本護理技術(shù)排泄護理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_基本護理技術(shù)排泄護理山東XX醫(yī)學學校XXX排泄護理任務(wù)便護理任務(wù)二協(xié)助排便任務(wù)尿護理任務(wù)四導尿在初中語文教學過程中，其中一項重要的教學任務(wù)是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，也是教學目標之一。不過在傳統(tǒng)初中語文閱讀教學中，教師比較重視對語文知識的講解與傳授，而忽視學生對語言文字的內(nèi)化訓練與自主體驗，不利于其個性的發(fā)展。初中語文教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變這一教學困境，注重學生的自主學習與探討.，提升閱讀教學的有效性。一、初中語文閱讀教學有效性的主要特征分析首先，教學目標設(shè)置的是否恰當合理，教學目標作為初中語文閱讀教學活動的指導與依據(jù)，影響著教學內(nèi)容和教學形式，所以，有效的課堂教學活動應(yīng)該制定一個正確而合理的教學目標，可以對閱讀產(chǎn)生積極的引導作用，有效性也得以充分提升。其次，初中語文教師的教學方法運用的是否恰當，教師教學水平的高低能夠直接影響到學生的學習效率與學習效果，在初中語文閱讀教學過程中，教師應(yīng)該運用科學合理的教學方法，并且可以根據(jù)初中生的具體情況和實際學習需求，隨機調(diào)整和靈活運用教學方法。再次，選擇的教學內(nèi)容是否適合當今社會發(fā)展的需求，初中語文閱讀教學內(nèi)容是學生參與學習活動的關(guān)鍵與重點，在具體的閱讀教學實踐中，教師應(yīng)該從社會的具體發(fā)展情況出發(fā)，選擇比較適合初中生學習的教學內(nèi)容，以此促進他們的身心得以健康成長與發(fā)展。二、提升初中語文閱讀教學有效性的教學思路（一）營造情境激發(fā)學生閱讀興趣在初中語文教材選取的課文中，大部分課文內(nèi)容都可以創(chuàng)設(shè)出真實的情境，為提升初中語文閱讀教學的有效性，教師可以根據(jù)具體的課文內(nèi)容營造情境，以此激發(fā)學生的閱讀興趣。初中語文教師在閱讀教學中創(chuàng)設(shè)情境時，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用多媒體教學設(shè)備使課文中的情境再現(xiàn)，或者是把語文課文改編為劇本，讓學生分角色表演，從而還原課文中的情境，以此彌補學生在語文知識學習中固有經(jīng)驗的不足。例如，在進行《蘇州園林》閱讀教學時，教師可以運用多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)搜集一些關(guān)于蘇州園林的視頻或圖片，然后呈現(xiàn)給學生，讓他們增加對課文內(nèi)容的認識與理解，并對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，而且閱讀教學中加入視頻或圖片，可以有效增加課堂教學的趣味性，讓學生積極主動的參與語文知識的學習，以此提升初中語文閱讀教學的有效性。（二）根據(jù)教學目標強化課型創(chuàng)新在初中語文閱讀課堂教學中，教師通過豐富教學手段與形式，能夠充分提高教學的有效性，可以設(shè)計一些新穎而有趣的課型，不過前提是以教學目標為出發(fā)點。常見的初中語文閱讀新課型主要包括單元組合、探究分析、思維訓練、自主閱讀、整體感悟、文學欣賞、情感朗讀和課外活動等，教師應(yīng)該根據(jù)具體的課文類型與學生的學習需求，合理選擇恰當?shù)恼n型，而且多種課型穿插、靈活使用，以免引起初中生的疲倦感。例如，在進行《大自然的語言》教學時，課文內(nèi)容較為深奧，而且與大自然的聯(lián)系緊密，教師可以采用思維訓練或探究分析課型；對于《天上的街市》和《靜夜》等詩歌類課文來說，其文質(zhì)兼美、內(nèi)容精美，可以運用文學欣賞或情感朗讀課型。不過，教師也不能夠拘泥于同一種課型，針對一些特殊的課文，可以使用多種課型有機結(jié)合的教學方法。（三）培養(yǎng)初中生閱讀積累的習慣對于初中語文閱讀教學來說，提升教學的有效性，培養(yǎng)和提高學生的語文閱讀能力與理解能力，是一個長期過程，不能一蹴而就，所以，初中語文教師在平常的教學活動中，應(yīng)該重點幫助學生養(yǎng)成一個閱讀積累的良好習慣。學生通過對語文知識的積累，可以逐步提升他們的閱讀能力和理解能力，教師可以指導學生精心選擇一些閱讀材料，在具體的教學實踐中，應(yīng)該要求學生掌握用、寫、讀的詞語數(shù)量。同時，還應(yīng)該引導學生不斷搜集和整理課內(nèi)外的詞匯，鼓勵學生多摘抄、多做閱讀筆記的好習慣。摘抄是一種閱讀積累的有效方法，需要學生持之以恒，長期堅持，能夠有效拓展他們的知識視野，從提高閱讀的有效性；做閱讀筆記稍微有一點難度，教師應(yīng)該幫助學生從最基本的做起，比如作評價、寫心得和寫批注等，進而掌握做閱讀筆記的能力，以此加深對文章的理解。三、總結(jié)綜上所述，在初中語文閱讀教學過程中，為提升教學活動的有效性，教師應(yīng)該從多個方面和角度出發(fā)，全面優(yōu)化和改善教學方法，讓學生積極參與閱讀學習，并靈活創(chuàng)新和運用閱讀課型，幫助初中生養(yǎng)成一個良好的閱讀積累習慣，提升閱讀教學的有效性。掌握語文這一工具學科。預習是學好語文的第一步。預習在整個學習知識的過程中有著不可低估的作用。教師講課要備課，學生上課也要備學，這就是預習。其主要任務(wù)是復習、鞏固有關(guān)的舊知識，初步感知新教材，找出新教材的疑難點，為學習新知識做準備。預習是學生的主動性的學習行為。在整個學習的過程中，學生課前如果沒有準備，聽課就顯得非常被動，而且還會手忙腳亂，課堂效率也不高，在復習的時候更是費時費力。如果學生課前有準備，那么上課的時候就會心中有數(shù)，課堂記錄也有了重點，對教師啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，這樣不僅提高了課堂效率，而且還會增強學生的自信心。為了取得聽課的主動權(quán).提高學習的效率，那么勢必重視預習，養(yǎng)成良好的預習習慣。預習有多種多樣的方法，對于這些方法.仁者見仁智者見智。我所教授班級學生預習，主要采用以下幾種方法：閱讀法、聯(lián)想法、設(shè)問法、整理法：我個人認為最重要的預習方法是閱讀法。要求學生預習主要以閱讀法為主?！墩Z文新課程標準》要求，學習之前應(yīng)通讀教材，了解教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系。閱讀內(nèi)容包括單元內(nèi)容說明、課文前面的閱讀提示或自讀提示、文本教材、課文的注釋、課后的“研討與練習”：在進行具體的單元學習前，要了解本單元讀寫訓練的要求，通讀單元各篇課文，在這過程中初步看出各篇課文的共性和個性。當具體預習每篇課文時，課前的提示及課后的練習均要去讀一讀，它可以幫助我們理解課文內(nèi)容，最為重點讀的還是文本教材。一篇課文，我要求學生在預習的時候至少讀三遍，第一遍快速默讀，感知課文，弄清文體。第二遍精讀，要求學生按照以下幾個步驟去研讀課文。第三遍略讀。學生具體要按以下幾個步驟去研讀課文。1.是總單元目標，把握單元學習目標。總單元目標，高屋建領(lǐng)，把握單元學習目標。從而掌握本單元整體內(nèi)容和學習的方向。2.分析題目，猜想題目的內(nèi)容。題目是一篇文章的眼睛，文章的中心信息都可以通過題目獲取。這樣更容易培養(yǎng)閱讀的敏感性，看到文章的深處。從對題目的分析中.可以獲得很多有價值的信息，這對我們迅速地閱讀分析文章很有幫助。比如：有的文題概括了文章的主要內(nèi)容，如《斑羚飛渡》；有的文題干脆就直接揭示或暗含文章中，如《從百草園到三味書屋》。3.辨別體裁，抓住文體的特點進行閱讀分析，更能了解文章的結(jié)構(gòu)。文章的體裁有說明文、議論文、散文、小說、記敘文。學生了解不同體裁文章的特點，自然對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有更深刻的認識。從而無論在結(jié)構(gòu)上還是在內(nèi)容上都會有更加深刻的認識。4.熟悉作者，能更好地理解文章內(nèi)容。在教學過程中，有的教師可能會忽略掉了文章的作者。很多學生在預習甚至學習的過程中也不會把熟悉文章作者看得很重。實際上，盡管作者出現(xiàn)在教師、學生面前的僅僅是一部或者兩部作品，但作者所處的社會時代、生平遭遇、思想主張往往對作品的創(chuàng)作有直接影響。因此，了解作者對學習文章有重要的意義。5.了解背景，體會文章深刻內(nèi)涵。了解文章的寫作背景才能真正了解文章內(nèi)涵。我要求學生在預習課文的時候必須了解文章的背景。只有了解了文章背景，才能真正走到課文中去。更加深刻地體會文章內(nèi)涵以及作者所要表達的思想感情。6.分析課前提示，答題明確學習目標與思維方向。學生在預習的時候經(jīng)常會忽略課前提示，認為它是可有可無的。其實，這些“課前提示”與課文相輔相成，是語文課本的有機組成部分。課前提示主要有以下幾點作用：突出了全課的重點和難點；起著導讀的作用；起教學提綱的作用。7.研?x課文。（1）做批注。批注就是在閱讀過程中，將一些關(guān)鍵性的字、詞、句勾畫出來。在勾畫的時候要因文而異，不同的文體勾畫的重點是不同的。要把一些表現(xiàn)力強的字詞找出來，加上著重號。畫出自己認為比較優(yōu)美的、重要的或者不理解的語句，并進行簡單的思考。這樣就會大大提高課堂效率。（2）通讀文章，掃清字詞障礙。我要求學生在預習文章的時候要大聲朗讀課文，掃清字詞障礙。只有解決字詞問題才能更好地進行下一步預習。（3）歸納中心。歸納文章中心主要有三種方法：①審題概括法。有些記敘文的題目，標題就十分明確地揭示了文章的中心思想。②摘句法。在閱讀和分析文章時，找出文章中心句，對概括中心有很大的幫助。③主要內(nèi)容概括法。有的文章中心思想往往不是一目了然的。一般記事的記敘文，是在敘述事件的發(fā)展過程中反映文章的中心思想的。寫人的記敘文是通過主要人物在事件發(fā)展過程中的言行來反映文章的中心思想的。這就要求我們首先要認真閱讀文章，在閱讀的基礎(chǔ)上，正確理解和掌握文章的主要內(nèi)容，然后再進一步推敲，領(lǐng)會作者的寫作意圖，用自己的語言概括出文章的中心思想。（4）賞析語言。賞析文章的語言應(yīng)該從修辭手法、詞語、句式、文章的感情色彩、語言風格、表現(xiàn)手法等方面進行賞析。8.思考書后練習。書后練習是對針對預習情況的檢測，也是對文章主要內(nèi)容的掌握程度進行的測試。學生應(yīng)在預習完整篇文章后做以下課后習題，檢查一下自己的預習效果。9.記下自己的疑問，課堂上解決。學生在預習的過程中肯定會有自己不懂，不會的地方。這時要把自己的疑問標記在書上，等上課的時候和老師還有其他同學共同解決疑問?？傊?，培養(yǎng)一種良好習慣，綜上所述，學生要培養(yǎng)和鍛煉自己的自學能力，就要養(yǎng)成良好的預習習慣，但這并不是一朝一文的事，這不僅要求老師在各個環(huán)節(jié)上對學生嚴格要求，保證學生堅持不懈的去做，更需要老師要對這種模式貫徹下去，并不斷加強自我監(jiān)督和自我反省。另外，建立一個有效的激勵機制，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，激發(fā)學生的學習興趣也是非常重要的。學生一旦養(yǎng)成了良好的預習習慣，就能極大地調(diào)動學生語文的積極性，從而不斷提高學習語文教學質(zhì)量?；咀o理技術(shù)排泄護理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?基本護理技術(shù)排泄護理山東XX醫(yī)學學校XXX基本護理技術(shù)2排泄護理任務(wù)便護理任務(wù)二協(xié)助排便任務(wù)尿護理任務(wù)四導尿排泄護理3任務(wù)一排便護理學習目標理解排便的生理過程能完整全面地評估患者的排便情況正確護理排便異?；颊呷蝿?wù)一排便護理4排便的生理—一大腸的解剖橫結(jié)腸降結(jié)腸升結(jié)腸盲腸乙狀結(jié)腸直腸16cm)肛管(4cm)排便的生理—一大腸的解剖5排便的生理一大腸的生理功能吸收水分、電解質(zhì)和維生素形成糞便并排出體外分泌功能,保護腸道黏膜利用腸內(nèi)細菌制造維生素排便的生理一大腸的生理功能6排便的生理過程#便反射腦皮層(便意環(huán)境許可盆N、腹下Ⅱ英便_直腸壁內(nèi)的感受器≯初級便樞(資腰骶段降鮚腸盆N傳出乙結(jié)腸收縮一直腸肛內(nèi)括約肌一→松弛便陰部N肛門外括約亂排便的生理過程7排便的評估影響排便的因素年齡飲食:高膳食纖維排便習慣:時間、姿勢、環(huán)境活動心理因素:緊張、抑郁治療因素:腹部手術(shù)疾病因素:結(jié)腸炎√藥物:鎮(zhèn)痛藥、麻醉藥排便的評估8排便的評估-糞便的評估√頻率(成人1~3次/天,嬰幼兒3~5次/天。每天排便超過3次(成人)或每周少于3次,應(yīng)視為排便異常)√量(成人100~300g/天)形狀和軟硬度正常糞便為成形軟便便秘時糞便堅硬、呈栗子消化不良或急性腸炎可為稀便或水樣便腸道部分梗阻或直腸狹窄,糞便常呈扁條形或帶狀感染性腹瀉糞便可為水樣便排便的評估-糞便的評估9排便的評估-糞便的評估√顏色正常顏色為成人呈黃褐色或棕黃色。嬰兒的糞便呈黃色或金黃色異常顏色:柏油樣便一一為上消化道出血白陶土色便一一膽道梗阻暗紅色血便一一下消化道出血果醬樣便一一腸套疊、阿米巴痢疾一糞便表面粘有鮮紅色血液一一痔瘡或肛裂白色“米泔水”樣便一一霍亂、副霍亂排便的評估-糞便的評估10排便的評估-糞便的評估√內(nèi)容物正常糞便內(nèi)容物主要為食物殘渣、脫落的大量腸上皮細胞、細菌以及機體代謝后的廢物消化道感染或出血,糞便中可見混入或糞便表面附有血液、膿液或肉眼可見的粘液腸道寄生蟲感染,糞便中可査見蛔蟲、蟯蟲、絳蟲節(jié)片等。排便的評估-糞便的評估11基本護理技術(shù)-排泄護理課件12基本護理技術(shù)-排泄護理課件13基本護理技術(shù)-排泄護理課件14基本護理技術(shù)-排泄護理課件15基本護理技術(shù)-排泄護理課件16基本護理技術(shù)-排泄護理課件17基本護理技術(shù)-排泄護理課件18基本護理技術(shù)-排泄護理課件19基本護理技術(shù)-排泄護理課件20基本護理技術(shù)-排泄護理課件21基本護理技術(shù)-排泄護理課件22基本護理技術(shù)-排泄護理課件23基本護理技術(shù)-排泄護理課件24基本護理技術(shù)-排泄護理課件25基本護理技術(shù)-排泄護理課件26基本護理技術(shù)-排泄護理課件27基本護理技術(shù)-排泄護理課件28基本護理技術(shù)-排泄護理課件29基本護理技術(shù)-排泄護理課件30基本護理技術(shù)-排泄護理課件31基本護理技術(shù)-排泄護理課件32基本護理技術(shù)-排泄護理課件33基本護理技術(shù)-排泄護理課件34基本護理技術(shù)-排泄護理課件35基本護理技術(shù)-排泄護理課件36基本護理技術(shù)-排泄護理課件37基本護理技術(shù)-排泄護理課件38基本護理技術(shù)-排泄護理課件39基本護理技術(shù)-排泄護理課件40基本護理技術(shù)-排泄護理課件41基本護理技術(shù)-排泄護理課件42基本護理技術(shù)-排泄護理課件43基本護理技術(shù)-排泄護理課件44基本護理技術(shù)-排泄護理課件45基本護理技術(shù)-排泄護理課件46基本護理技術(shù)-排泄護理課件47基本護理技術(shù)-排泄護理課件48基本護理技術(shù)-排泄護理課件49基本護理技術(shù)-排泄護理課件50基本護理技術(shù)-排泄護理課件51基本護理技術(shù)-排泄護理課件52基本護理技術(shù)-排泄護理課件53基本護理技術(shù)-排泄護理課件54基本護理技術(shù)-排泄護理課件55基本護理技術(shù)-排泄護理課件56基本護理技術(shù)-排泄護理課件57基本護理技術(shù)-排泄護理課件58基本護理技術(shù)-排泄護理課件59基本護理技術(shù)-排泄護理課件60基本護理技術(shù)-排泄護理課件61基本護理技術(shù)-排泄護理課件62基本護理技術(shù)-排泄護理課件63基本護理技術(shù)-排泄護理課件64基本護理技術(shù)-排泄護理課件65基本護理技術(shù)-排泄護理課件66基本護理技術(shù)-排泄護理課件67基本護理技術(shù)-排泄護理課件68基本護理技術(shù)-排泄護理課件69基本護理技術(shù)-排泄護理課件70基本護理技術(shù)-排泄護理課件71基本護理技術(shù)-排泄護理課件72基本護理技術(shù)-排泄護理課件73基本護理技術(shù)-排泄護理課件74基本護理技術(shù)-排泄護理課件75基本護理技術(shù)-排泄護理課件76基本護理技術(shù)-排泄護理課件776、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾78基本護理技術(shù)排泄護理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_基本護理技術(shù)排泄護理基本護理技術(shù)排泄護理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_基本護理技術(shù)排泄護理山東XX醫(yī)學學校XXX排泄護理任務(wù)便護理任務(wù)二協(xié)助排便任務(wù)尿護理任務(wù)四導尿在初中語文教學過程中，其中一項重要的教學任務(wù)是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，也是教學目標之一。不過在傳統(tǒng)初中語文閱讀教學中，教師比較重視對語文知識的講解與傳授，而忽視學生對語言文字的內(nèi)化訓練與自主體驗，不利于其個性的發(fā)展。初中語文教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變這一教學困境，注重學生的自主學習與探討.，提升閱讀教學的有效性。一、初中語文閱讀教學有效性的主要特征分析首先，教學目標設(shè)置的是否恰當合理，教學目標作為初中語文閱讀教學活動的指導與依據(jù)，影響著教學內(nèi)容和教學形式，所以，有效的課堂教學活動應(yīng)該制定一個正確而合理的教學目標，可以對閱讀產(chǎn)生積極的引導作用，有效性也得以充分提升。其次，初中語文教師的教學方法運用的是否恰當，教師教學水平的高低能夠直接影響到學生的學習效率與學習效果，在初中語文閱讀教學過程中，教師應(yīng)該運用科學合理的教學方法，并且可以根據(jù)初中生的具體情況和實際學習需求，隨機調(diào)整和靈活運用教學方法。再次，選擇的教學內(nèi)容是否適合當今社會發(fā)展的需求，初中語文閱讀教學內(nèi)容是學生參與學習活動的關(guān)鍵與重點，在具體的閱讀教學實踐中，教師應(yīng)該從社會的具體發(fā)展情況出發(fā)，選擇比較適合初中生學習的教學內(nèi)容，以此促進他們的身心得以健康成長與發(fā)展。二、提升初中語文閱讀教學有效性的教學思路（一）營造情境激發(fā)學生閱讀興趣在初中語文教材選取的課文中，大部分課文內(nèi)容都可以創(chuàng)設(shè)出真實的情境，為提升初中語文閱讀教學的有效性，教師可以根據(jù)具體的課文內(nèi)容營造情境，以此激發(fā)學生的閱讀興趣。初中語文教師在閱讀教學中創(chuàng)設(shè)情境時，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用多媒體教學設(shè)備使課文中的情境再現(xiàn)，或者是把語文課文改編為劇本，讓學生分角色表演，從而還原課文中的情境，以此彌補學生在語文知識學習中固有經(jīng)驗的不足。例如，在進行《蘇州園林》閱讀教學時，教師可以運用多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)搜集一些關(guān)于蘇州園林的視頻或圖片，然后呈現(xiàn)給學生，讓他們增加對課文內(nèi)容的認識與理解，并對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，而且閱讀教學中加入視頻或圖片，可以有效增加課堂教學的趣味性，讓學生積極主動的參與語文知識的學習，以此提升初中語文閱讀教學的有效性。（二）根據(jù)教學目標強化課型創(chuàng)新在初中語文閱讀課堂教學中，教師通過豐富教學手段與形式，能夠充分提高教學的有效性，可以設(shè)計一些新穎而有趣的課型，不過前提是以教學目標為出發(fā)點。常見的初中語文閱讀新課型主要包括單元組合、探究分析、思維訓練、自主閱讀、整體感悟、文學欣賞、情感朗讀和課外活動等，教師應(yīng)該根據(jù)具體的課文類型與學生的學習需求，合理選擇恰當?shù)恼n型，而且多種課型穿插、靈活使用，以免引起初中生的疲倦感。例如，在進行《大自然的語言》教學時，課文內(nèi)容較為深奧，而且與大自然的聯(lián)系緊密，教師可以采用思維訓練或探究分析課型；對于《天上的街市》和《靜夜》等詩歌類課文來說，其文質(zhì)兼美、內(nèi)容精美，可以運用文學欣賞或情感朗讀課型。不過，教師也不能夠拘泥于同一種課型，針對一些特殊的課文，可以使用多種課型有機結(jié)合的教學方法。（三）培養(yǎng)初中生閱讀積累的習慣對于初中語文閱讀教學來說，提升教學的有效性，培養(yǎng)和提高學生的語文閱讀能力與理解能力，是一個長期過程，不能一蹴而就，所以，初中語文教師在平常的教學活動中，應(yīng)該重點幫助學生養(yǎng)成一個閱讀積累的良好習慣。學生通過對語文知識的積累，可以逐步提升他們的閱讀能力和理解能力，教師可以指導學生精心選擇一些閱讀材料，在具體的教學實踐中，應(yīng)該要求學生掌握用、寫、讀的詞語數(shù)量。同時，還應(yīng)該引導學生不斷搜集和整理課內(nèi)外的詞匯，鼓勵學生多摘抄、多做閱讀筆記的好習慣。摘抄是一種閱讀積累的有效方法，需要學生持之以恒，長期堅持，能夠有效拓展他們的知識視野，從提高閱讀的有效性；做閱讀筆記稍微有一點難度，教師應(yīng)該幫助學生從最基本的做起，比如作評價、寫心得和寫批注等，進而掌握做閱讀筆記的能力，以此加深對文章的理解。三、總結(jié)綜上所述，在初中語文閱讀教學過程中，為提升教學活動的有效性，教師應(yīng)該從多個方面和角度出發(fā)，全面優(yōu)化和改善教學方法，讓學生積極參與閱讀學習，并靈活創(chuàng)新和運用閱讀課型，幫助初中生養(yǎng)成一個良好的閱讀積累習慣，提升閱讀教學的有效性。掌握語文這一工具學科。預習是學好語文的第一步。預習在整個學習知識的過程中有著不可低估的作用。教師講課要備課，學生上課也要備學，這就是預習。其主要任務(wù)是復習、鞏固有關(guān)的舊知識，初步感知新教材，找出新教材的疑難點，為學習新知識做準備。預習是學生的主動性的學習行為。在整個學習的過程中，學生課前如果沒有準備，聽課就顯得非常被動，而且還會手忙腳亂，課堂效率也不高，在復習的時候更是費時費力。如果學生課前有準備，那么上課的時候就會心中有數(shù)，課堂記錄也有了重點，對教師啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，這樣不僅提高了課堂效率，而且還會增強學生的自信心。為了取得聽課的主動權(quán).提高學習的效率，那么勢必重視預習，養(yǎng)成良好的預習習慣。預習有多種多樣的方法，對于這些方法.仁者見仁智者見智。我所教授班級學生預習，主要采用以下幾種方法：閱讀法、聯(lián)想法、設(shè)問法、整理法：我個人認為最重要的預習方法是閱讀法。要求學生預習主要以閱讀法為主?！墩Z文新課程標準》要求，學習之前應(yīng)通讀教材，了解教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系。閱讀內(nèi)容包括單元內(nèi)容說明、課文前面的閱讀提示或自讀提示、文本教材、課文的注釋、課后的“研討與練習”：在進行具體的單元學習前，要了解本單元讀寫訓練的要求，通讀單元各篇課文，在這過程中初步看出各篇課文的共性和個性。當具體預習每篇課文時，課前的提示及課后的練習均要去讀一讀，它可以幫助我們理解課文內(nèi)容，最為重點讀的還是文本教材。一篇課文，我要求學生在預習的時候至少讀三遍，第一遍快速默讀，感知課文，弄清文體。第二遍精讀，要求學生按照以下幾個步驟去研讀課文。第三遍略讀。學生具體要按以下幾個步驟去研讀課文。1.是總單元目標，把握單元學習目標?？倖卧繕耍呶萁I(lǐng)，把握單元學習目標。從而掌握本單元整體內(nèi)容和學習的方向。2.分析題目，猜想題目的內(nèi)容。題目是一篇文章的眼睛，文章的中心信息都可以通過題目獲取。這樣更容易培養(yǎng)閱讀的敏感性，看到文章的深處。從對題目的分析中.可以獲得很多有價值的信息，這對我們迅速地閱讀分析文章很有幫助。比如：有的文題概括了文章的主要內(nèi)容，如《斑羚飛渡》；有的文題干脆就直接揭示或暗含文章中，如《從百草園到三味書屋》。3.辨別體裁，抓住文體的特點進行閱讀分析，更能了解文章的結(jié)構(gòu)。文章的體裁有說明文、議論文、散文、小說、記敘文。學生了解不同體裁文章的特點，自然對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有更深刻的認識。從而無論在結(jié)構(gòu)上還是在內(nèi)容上都會有更加深刻的認識。4.熟悉作者，能更好地理解文章內(nèi)容。在教學過程中，有的教師可能會忽略掉了文章的作者。很多學生在預習甚至學習的過程中也不會把熟悉文章作者看得很重。實際上，盡管作者出現(xiàn)在教師、學生面前的僅僅是一部或者兩部作品，但作者所處的社會時代、生平遭遇、思想主張往往對作品的創(chuàng)作有直接影響。因此，了解作者對學習文章有重要的意義。5.了解背景，體會文章深刻內(nèi)涵。了解文章的寫作背景才能真正了解文章內(nèi)涵。我要求學生在預習課文的時候必須了解文章的背景。只有了解了文章背景，才能真正走到課文中去。更加深刻地體會文章內(nèi)涵以及作者所要表達的思想感情。6.分析課前提示，答題明確學習目標與思維方向。學生在預習的時候經(jīng)常會忽略課前提示，認為它是可有可無的。其實，這些“課前提示”與課文相輔相成，是語文課本的有機組成部分。課前提示主要有以下幾點作用：突出了全課的重點和難點；起著導讀的作用；起教學提綱的作用。7.研?x課文。（1）做批注。批注就是在閱讀過程中，將一些關(guān)鍵性的字、詞、句勾畫出來。在勾畫的時候要因文而異，不同的文體勾畫的重點是不同的。要把一些表現(xiàn)力強的字詞找出來，加上著重號。畫出自己認為比較優(yōu)美的、重要的或者不理解的語句，并進行簡單的思考。這樣就會大大提高課堂效率。（2）通讀文章，掃清字詞障礙。我要求學生在預習文章的時候要大聲朗讀課文，掃清字詞障礙。只有解決字詞問題才能更好地進行下一步預習。（3）歸納中心。歸納文章中心主要有三種方法：①審題概括法。有些記敘文的題目，標題就十分明確地揭示了文章的中心思想。②摘句法。在閱讀和分析文章時，找出文章中心句，對概括中心有很大的幫助。③主要內(nèi)容概括法。有的文章中心思想往往不是一目了然的。一般記事的記敘文，是在敘述事件的發(fā)展過程中反映文章的中心思想的。寫人的記敘文是通過主要人物在事件發(fā)展過程中的言行來反映文章的中心思想的。這就要求我們首先要認真閱讀文章，在閱讀的基礎(chǔ)上，正確理解和掌握文章的主要內(nèi)容，然后再進一步推敲，領(lǐng)會作者的寫作意圖，用自己的語言概括出文章的中心思想。（4）賞析語言。賞析文章的語言應(yīng)該從修辭手法、詞語、句式、文章的感情色彩、語言風格、表現(xiàn)手法等方面進行賞析。8.思考書后練習。書后練習是對針對預習情況的檢測，也是對文章主要內(nèi)容的掌握程度進行的測試。學生應(yīng)在預習完整篇文章后做以下課后習題，檢查一下自己的預習效果。9.記下自己的疑問，課堂上解決。學生在預習的過程中肯定會有自己不懂，不會的地方。這時要把自己的疑問標記在書上，等上課的時候和老師還有其他同學共同解決疑問?？傊?，培養(yǎng)一種良好習慣，綜上所述，學生要培養(yǎng)和鍛煉自己的自學能力，就要養(yǎng)成良好的預習習慣，但這并不是一朝一文的事，這不僅要求老師在各個環(huán)節(jié)上對學生嚴格要求，保證學生堅持不懈的去做，更需要老師要對這種模式貫徹下去，并不斷加強自我監(jiān)督和自我反省。另外，建立一個有效的激勵機制，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，激發(fā)學生的學習興趣也是非常重要的。學生一旦養(yǎng)成了良好的預習習慣，就能極大地調(diào)動學生語文的積極性，從而不斷提高學習語文教學質(zhì)量。基本護理技術(shù)排泄護理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?9基本護理技術(shù)排泄護理山東XX醫(yī)學學校XXX基本護理技術(shù)80排泄護理任務(wù)便護理任務(wù)二協(xié)助排便任務(wù)尿護理任務(wù)四導尿排泄護理81任務(wù)一排便護理學習目標理解排便的生理過程能完整全面地評估患者的排便情況正確護理排便異?；颊呷蝿?wù)一排便護理82排便的生理—一大腸的解剖橫結(jié)腸降結(jié)腸升結(jié)腸盲腸乙狀結(jié)腸直腸16cm)肛管(4cm)排便的生理—一大腸的解剖83排便的生理一大腸的生理功能吸收水分、電解質(zhì)和維生素形成糞便并排出體外分泌功能,保護腸道黏膜利用腸內(nèi)細菌制造維生素排便的生理一大腸的生理功能84排便的生理過程#便反射腦皮層(便意環(huán)境許可盆N、腹下Ⅱ英便_直腸壁內(nèi)的感受器≯初級便樞(資腰骶段降鮚腸盆N傳出乙結(jié)腸收縮一直腸肛內(nèi)括約肌一→松弛便陰部N肛門外括約亂排便的生理過程85排便的評估影響排便的因素年齡飲食:高膳食纖維排便習慣:時間、姿勢、環(huán)境活動心理因素:緊張、抑郁治療因素:腹部手術(shù)疾病因素:結(jié)腸炎√藥物:鎮(zhèn)痛藥、麻醉藥排便的評估86排便的評估-糞便的評估√頻率(成人1~3次/天,嬰幼兒3~5次/天。每天排便超過3次(成人)或每周少于3次,應(yīng)視為排便異常)√量(成人100~300g/天)形狀和軟硬度正常糞便為成形軟便便秘時糞便堅硬、呈栗子消化不良或急性腸炎可為稀便或水樣便腸道部分梗阻或直腸狹窄,糞便常呈扁條形或帶狀感染性腹瀉糞便可為水樣便排便的評估-糞便的評估87排便的評估-糞便的評估√顏色正常顏色為成人呈黃褐色或棕黃色。嬰兒的糞便呈黃色或金黃色異常顏色:柏油樣便一一為上消化道出血白陶土色便一一膽道梗阻暗紅色血便一一下消化道出血果醬樣便一一腸套疊、阿米巴痢疾一糞便表面粘有鮮紅色血液一一痔瘡或肛裂白色“米泔水”樣便一一霍亂、副霍亂排便的評估-糞便的評估88排便的評估-糞便的評估√內(nèi)容物正常糞便內(nèi)容物主要為食物殘渣、脫落的大量腸上皮細胞、細菌以及機體代謝后的廢物消化道感染或出血,糞便中可見混入或糞便表面附有血液、膿液或肉眼可見的粘液腸道寄生蟲感染,糞便中可査見蛔蟲、蟯蟲、絳蟲節(jié)片等。排便的評估-糞便的評估89基本護理技術(shù)-排泄護理課件90基本護理技術(shù)-排泄護理課件91基本護理技術(shù)-排泄