小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 Story time教學(xué)設(shè)計

/7小學(xué)英語四年級上冊Unit3Storytime教學(xué)設(shè)計標(biāo)簽：教育分類：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)四年級英語上冊Unit3Storytime教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入，并且能能聽懂、會說、會用故事中出現(xiàn)的語句。能力目標(biāo)：能夠正確理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述、表演故事內(nèi)容，還能恰當(dāng)運用故事中的語言。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明白友誼的珍貴和“團結(jié)就是力量”的道理。學(xué)習(xí)策略：通過將英語和體育學(xué)科整合，把學(xué)生喜歡的拔河游戲帶入課堂，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)真實情境。通過兒歌、表演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在活動中掌握語言知識并理解故事含義。教學(xué)重、難點能聽懂、會說、會用故事中出現(xiàn)的語句。2．能積極、主動且準(zhǔn)確地復(fù)述、表演故事。教具準(zhǔn)備多媒體課件故事表演用的兔子、蘿卜、猴子、熊等頭飾和繩子教學(xué)過程StepIWarming-upGreetings.（略）Singasong:Friends.Friendsarebig.Friendsaresmall.Friendsplaysportslikebasketball.Friendsarecute.Friendsaretall.Wearefriends,oneandall.【設(shè)計意圖：通過師生相互問候及歌曲演唱活動，創(chuàng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時導(dǎo)入“朋友”的話題，激活相關(guān)的知識，為之后教學(xué)進行鋪墊?！縂uess:Whoismyfriend?T:Doyouhavefriends?Doyoulikeyourfriends?Ihavemanyfriends,too.Listenandguess:（師一邊模仿兔子的動作一邊說）Itissmallandwhite.Ithastworedeyes.Ithasashorttail.Ithastwolongears.Whoisit?Ss:Itisarabbit.T:Whatdoesrabbitliketoeat?Ss:Itlikestoeatturnips.（教師課件出示蘿卜的圖片，并教學(xué)生認(rèn)讀單詞turnip）4.Game:What'stheopposite?（教師將全班學(xué)生分成兩隊進行游戲比賽。）T:NowI'lldivideyouintotwogroups.OneisRabbitTeamandtheotherisTurnipTeam.Let'splayagame.（游戲內(nèi)容是說一說反義詞，教師給出一個形容詞，學(xué)生要快速說出它的反義詞。最快說出正確答案的學(xué)生可為本隊獲得加分。）.T:Whichgroupisbetter?Thewinnerscansay“Hooray!”Ss:（贏得比賽的隊）Hooray!T:（對輸?shù)舯荣惖年牐〤omeon!【設(shè)計意圖：設(shè)計這種快速反應(yīng)的游戲，一方面可以集中學(xué)生的注意力，另一方面可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞，為后面的教學(xué)打下伏筆，并且將句子Hooray!和Comeon!自然地應(yīng)用到一定情景中，從而創(chuàng)設(shè)了真實的語言運用環(huán)境讓學(xué)生在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)語言?！縎tepIIPresentation1.Teachthesentence“One,two,three,pull!”and“Hooray!”（延續(xù)上一環(huán)節(jié)中的游戲活動。）T:Short,short,short.Ss:Long,long,long.T:（出示一把較短的尺子）Isitlong?Ss:No!T:（呈現(xiàn)一把很長的尺子）Isitlong?Ss:Yes!T:Right,itisalongrope.Wow!Whatalongrope!Let'splayagame,OK?Ss:OK!T:Let'splayatugofwar.Listen!Whatcanyouhear?“One,two,three,pull!”Let'splaythisgame.Andwecansay“One,two,three,pull!”ltmeans“一二三,拉！”（邊說邊做拔河的動作）One,two,three,pull!（示意學(xué)生一起說）Ss:One,two,three,pull!（教師讓個別學(xué)生說句子，并鼓勵學(xué)生做拔河的動作，進行抽查；然后讓學(xué)生分組說句子；最后讓學(xué)生集體說句子。）T:（手持繩子）Let'shaveatry,OK?Ss:OK.T:Thewinnersshouldsay“Hooray!”Remember?Ss:Yes!（教師從兩隊中各請出一名選手，讓他們進行拔河比賽。教師在挑選拔河的隊員時，可以專門挑身體較為強壯的學(xué)生，鼓勵學(xué)生說出英語句子：Iamstrong,Icanwork.）【設(shè)計意圖：拔河一項學(xué)生非常喜歡的體育活動，學(xué)生的積極性很高，非常樂于參加，不知不覺地就在游戲的過程中學(xué)會了句子One,two,three,pull!和Hooray!的使用?！縏eachthesentences“Comeon,...Pleasehelpme.”and“Letmehelpyou.”T:Let'stryagain.Tryyourbest,OK?Ss:OK!T:One,two,start!Ss:One,two,three,pull!...比賽結(jié)束后。）Ss:（贏得比賽的隊）Hooray!T:（對輸?shù)舯荣惖年牐〤omeon.Iamstrong.Letmehelpyou.Comeon,myfriends.Whocanhelpme?S1:Iamstrong.Letmehelpyou!T:Comeon,S2.Pleasehelpme.S2:Iamstrong.Letmehelpyou!T:Comeon,S3.Pleasehelpme.（教師請四名學(xué)生到講臺前，讓他們進行拔河比賽。輸?shù)舻囊环娇梢韵蚺_下的學(xué)生求助，要用語句“Comeon,...Pleasehelpme.”臺下的學(xué)生則用“Iamstrong.Letmehelpyou.”來回應(yīng)。之后重新開始比賽。比賽時臺上和臺下得學(xué)生一同喊：“One,two,three,pull!”為選手助威。）（比賽結(jié)束后，教師總結(jié)）T:Oh,RabbitTeam/TurnipTeamisthewinner.Ss:（贏得比賽的隊）Hooray!【設(shè)計意圖：拔河比賽中，輸?shù)舻年爼浅Ｖ?，學(xué)生自然會嘗試用剛學(xué)會的求助語言（Comeon,pleasehelpme.）來尋求他人的幫助。小學(xué)生爭強好勝，都搶著想為自己隊多出一份力。在這個過程中，他們就會爭先恐后地回應(yīng)隊友的求助，表達(dá)自己的能力和意愿，能在游戲中練習(xí)句子（Iamstrong.Letmehelpyou.）。這一游戲的設(shè)計實現(xiàn)了“玩中學(xué)”和“學(xué)中玩”的統(tǒng)一。】Teachthesentence“Whatabigturnip!”T:Hooray!Hereisagift.It'sforthewinners.（出示一只大玩具猴子）Wow!Whatabigmonkey!（教學(xué)句型Whatabig...）T:（利用課件呈現(xiàn)一個大鼻子）What'sthis?Ss:It'sanose.T:Whatabignose!（教師再以同樣的方式呈現(xiàn)一只巨大的蜜蜂，一朵巨大的花，讓學(xué)生練習(xí)這一句型。）T:（此時，教師請一位學(xué)生戴上蘿卜的頭飾，蹲在講臺上，為學(xué)生呈現(xiàn)一顆大蘿卜的情景）Wow!Whatabigturnip!（教學(xué)單詞turnip。）Actthestory.T:Now,I'marabbit.（師生共同演繹拔蘿卜的故事，把課文中storytime的故事情景再現(xiàn)一遍。在表演的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用我們課文中的對話，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)展語言。）T:Wow,whatabigturnip!One,two,three,pull!One,two,three,pull!Oh,it'stoobig.Ican'tpullitup.Comeon,myfriends.Pleasehelpme.S1:Iamstrong.Letmehelpyou.S2:Iamstrong.Letmehelpyou.S3:...T&Ss:One,two,three,pull!One,two,three,pull!...T:Oh,it'stoobig.Teachthesentence“Ican'tpullitup.”T&Ss:（教師和學(xué)生一同做拔蘿卜的動作）One,two,three,pull!One,two,three,pull!T:It'stoobig.Ican'tpullitup.（教學(xué)句子Ican'tpullitup.）Chant.（教師引導(dǎo)學(xué)生一邊拍節(jié)奏，一邊唱出歌謠。）Pulltheturnip,pulltheturnip.Pulltheturnip,pulltheturnip.Pullitup,pullitup.Pullitup,pullitup.One,two,three,pull.One,two,three,pull.One,two,three,pull.One,two,three,pull.Sorry,Ican'tpullitup.Yeah,Icanpullitup.Hooray.【設(shè)計意圖：句子Ican'tpullitup.的讀音有一定的難度，因此我安排了個兒歌學(xué)唱的活動。朗朗上口的兒歌使學(xué)生更快地掌握了這個句子的讀音，同時幫助學(xué)生理解新句子的含義?！縎tepIIIConsolidation教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音，并要求學(xué)生回答老師提出的問題：（1）Cantherabbitpulluptheturnipbyhimself?（2）Whohelpstherabbit?2．師生一起回答上面的問題。T:Now,let'sreadastoryabout“Pulltheturnip.”（教師組織學(xué)生觀看動畫，要求學(xué)生注意課文中單詞的發(fā)音，以及句子的聲調(diào)。）T:Atlast,theypulluptheturnip,yesorno?Ss:Yes.指導(dǎo)學(xué)生再次看動畫，鼓勵學(xué)生小聲跟讀，注意模仿句子的重音和語調(diào)。聽錄音，抽學(xué)生讀對話。Repeatthestory.（讓學(xué)生將六幅故事插圖分別貼在板書中相應(yīng)的句子旁，教師和學(xué)生一起復(fù)述故事內(nèi)容。）T:Whohelpstherabbit?Ss:Thecat,thedog,themonkeyandzip.T:Sothey'regoodfriends,right?Ss:Yes!Actthestoryingroups.（教師巡視，對需要幫助的小組進行指導(dǎo)）Thenaskagrouptomakeashow.（待學(xué)生表演完后，利用課件呈現(xiàn)人們手握手的圖片，播放歌曲《團結(jié)就是力量》，并教學(xué)句子Unityisstrength.）【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體理解和把握故事內(nèi)容，在

演繹故事的同時鞏固所學(xué)句型的用法。同時，故事講述完后自

然引入情感教育，通過歌曲和圖片感染學(xué)生，“團結(jié)就是力量”

的意義呼之欲出。】【課后反思：】小學(xué)生生性好動，具有很強的好奇心和表現(xiàn)欲。針對這一故事教學(xué)內(nèi)容，我將英語和體育學(xué)科結(jié)合在一起，在課堂上積極開展有趣的游戲河活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，寓教于樂，方法符合兒童的身心特點。小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、持久性差，他們對生動、具體、新穎的事物比較