運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件

運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率PPT11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率PPT運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率PPT11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院HanBinDistrictThIrdP運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率的案例普外科漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院PDCA的四個(gè)階段,八個(gè)步驟四個(gè)階段八個(gè)步驟第一階段P計(jì)劃檢查質(zhì)量現(xiàn)狀,找出存在問題根據(jù)任務(wù)的目標(biāo)和要求,制定科學(xué)計(jì)劃2、查出質(zhì)量問題的原因找出主要原因4、針對(duì)主要原因,定出具體實(shí)施計(jì)劃第二階段D實(shí)施5、貫徹和實(shí)施預(yù)定計(jì)劃和措施執(zhí)行,實(shí)施計(jì)劃第三階段C檢查:檢查計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果和目標(biāo)是否一致6檢查預(yù)定目標(biāo)執(zhí)行情況第四階段A處理:7、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理標(biāo)準(zhǔn)化,失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)8、遺留問題轉(zhuǎn)入下一個(gè)PDCA管理循環(huán)一、引言受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)今我國學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越重，這對(duì)于教育發(fā)展本來就落后的農(nóng)村小學(xué)來說更是雪上加霜。迫于種種壓力，使得畢業(yè)班學(xué)生覺得自己未來渺茫。于是，學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，厭學(xué)情緒逐漸擴(kuò)散，臨近畢業(yè)更是心不在焉。為大力發(fā)展我國農(nóng)村教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓更多農(nóng)村學(xué)生接受良好的教育，成為我國農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班所要解決的首要問題?；诖耍疚木团囵B(yǎng)“農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”做出簡要分析。二、現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班所存在的問題1.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使得學(xué)生受益一生，但是農(nóng)村學(xué)生家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)管理不夠系統(tǒng)化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有找到合適的方法，學(xué)習(xí)成績無法提升，最終失去學(xué)習(xí)信心和興趣。2.學(xué)生自身能力有限每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立意義的存在，雖其使得學(xué)生具有獨(dú)特的思想意識(shí)，但同時(shí)也標(biāo)志每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)情況有著不同的理解。農(nóng)村教育資源匱乏，使得學(xué)生所接受知識(shí)的來源也過于局限，而學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力有限，因此，在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，學(xué)生會(huì)選擇性逃避，使得其學(xué)習(xí)效果得不到顯著提高，從而失去學(xué)習(xí)信心。3.家長角色缺失在學(xué)生成長的過程中，家長的引導(dǎo)是十分重要的，正確的引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生在迷茫時(shí)看見希望。而在農(nóng)村學(xué)生中，大多數(shù)是留守兒童，學(xué)生在成長過程中，家長角色嚴(yán)重缺失，使得學(xué)生缺失關(guān)愛，且沒有家長為其指點(diǎn)迷津，這也是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題之一。三、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班的興趣措施畢業(yè)班作為小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，學(xué)習(xí)壓力會(huì)使得學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越重，在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍普遍不活躍。因此，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)做好以下措施。1.關(guān)愛學(xué)生農(nóng)村小學(xué)的許多學(xué)生，普遍是留守兒童，他們與爺爺奶奶，外公外婆，或者其他親人一起生活。小學(xué)學(xué)生的思想處于萌芽階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生渴望關(guān)心以及關(guān)注。都說“窮人的孩子早當(dāng)家”，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生雖看上去懂事且思想成熟，可他們依舊缺乏關(guān)心和愛。畢業(yè)班的學(xué)生剛剛步入青春期，其所渴望愛與關(guān)注的心情更加強(qiáng)烈，這對(duì)于缺乏愛與關(guān)心的學(xué)生來說更是殘忍。這也是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因之一。因此教師在此過程就需對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛與指導(dǎo)，使得學(xué)生體會(huì)到溫暖。冰心其中一本著作名為《有了愛便有了一切》，其無疑是對(duì)現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)孩子的反映，與他們而言，有了愛便有了一切。基于此，為培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)最后階段的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)積極性，教師關(guān)愛學(xué)生乃是關(guān)鍵。2.活躍課堂氣氛農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)壓力較于城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生來得更大，其主要原因還是因?yàn)閷W(xué)生在放學(xué)之后還需幫助家里做農(nóng)活，使得學(xué)生的學(xué)生壓力更加沉重。因此，為促使學(xué)生在課堂中更集中注意力，活躍課堂氣氛乃是關(guān)鍵。一個(gè)好的課堂氣氛，能將學(xué)生帶入課文中去，使其身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3.營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境外部因素是影響畢業(yè)班學(xué)生的重要因素之一，即心態(tài)無法沉淀。農(nóng)村學(xué)生所承載的心理壓力是最為繁重的，迫于生活壓力，學(xué)生會(huì)思考，學(xué)習(xí)是否會(huì)為家庭帶來負(fù)擔(dān)，或者思考學(xué)習(xí)基于自身的意義等等。種種因素使得臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生的心態(tài)更是焦慮。因此，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕其學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境乃是解決其問題的方法之一。在此過程中，還需教師耐心教導(dǎo)學(xué)生，不斷撫平學(xué)生焦慮的心情，為學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的信心，并重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、小結(jié)由此可見，農(nóng)村小學(xué)教育工作任重而道遠(yuǎn)。因此，為不斷提高我國農(nóng)村教育成果，解決現(xiàn)今農(nóng)村教育畢業(yè)班的問題，還需教師以及學(xué)生持之以恒，共同努力。基于此，筆者相信，在教師的正?_教育下，家長的理解下，學(xué)生在畢業(yè)來臨之際，終究會(huì)撫平內(nèi)心的焦慮，不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，并自信滿滿投入新的學(xué)習(xí)中?！皶凶杂悬S金屋”，一個(gè)好的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生受益一生。由此可見，為大力發(fā)展我國農(nóng)村教育，提高我國農(nóng)村教育成果，培養(yǎng)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)習(xí)興趣乃當(dāng)務(wù)之急，使得學(xué)生明白書中的“黃金”，以此改善自己的學(xué)習(xí)思維。教師作為改善學(xué)生思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主體，只要一切為學(xué)生，處處為學(xué)生著想，一定能將學(xué)生最后階段的學(xué)習(xí)興趣所激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育成果的最大化。學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來練身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言,是通過體育達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo):①身體的發(fā)展。有很好的適應(yīng)能力,包括適應(yīng)不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力,對(duì)疾病的抵抗能力和康復(fù)能力,對(duì)疲勞的抵抗力;②獲得良好的運(yùn)動(dòng)技能,提高工作勞動(dòng)的效率,進(jìn)而提高生活質(zhì)量;③掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識(shí),提高智力素質(zhì);④培養(yǎng)正確的社會(huì)情感,形成民主、公平、競爭的意識(shí),能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。概括地說就是:全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì),掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)基本技術(shù)和基本技能,進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性。二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),比如針對(duì)初一學(xué)生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎為時(shí)太早,太深?yuàn)W。實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場,遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。三、中學(xué)生生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生身體迅速成長,骨胳肌肉發(fā)育很快,心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展,神經(jīng)興奮過程占優(yōu)勢,反應(yīng)快易激動(dòng),但心臟發(fā)育稍滯后于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,運(yùn)動(dòng)持續(xù)能力差,易疲勞。尤其是性機(jī)能的迅速發(fā)展,體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化,男女生差別更為明顯。男生聲音變粗,喉結(jié)突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展;女生月經(jīng)出現(xiàn),聲音變高,乳腺發(fā)育,皮下脂肪增多,身體開始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變,引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化:第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三,由于性機(jī)能開始成熟,性意識(shí)覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)心理矛盾更為明顯,如獨(dú)立性與依賴性矛盾,自尊心與自卑感矛盾,反抗性與屈從性的矛盾,理想與挫折的矛盾,這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng),可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量,比如雙人搖繩跳,只不允許踩死跳繩,而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制;“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng),而跑直線還是折線、曲線,是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制,只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng),這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度;二是動(dòng)作難度自己控制。比如“貼膏布”,速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個(gè)圈,速度慢可就近處置;三是在練習(xí)中學(xué)習(xí),不會(huì)作游戲的人,只要參加了一次練習(xí),也就會(huì)作這個(gè)游戲了,學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”,實(shí)用性大,練習(xí)次數(shù)多,而不是學(xué)示范動(dòng)作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”;四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲,受外界的限制較小;五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣,可以活躍氣氛,提高練習(xí)效果;六是可簡化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。比如籃球投籃練習(xí),將球籃降低到2.2至2.5米高度,學(xué)生易于投中,還可練習(xí)扣籃,既是游戲,又是教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很愿意投入。體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒?？傊?實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長,實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。(河北省吳橋縣鐵城鎮(zhèn)中)運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率PPT11、不為五斗米折腰。運(yùn)1漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院HanBinDistrictThIrdP運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率的案例普外科漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院2漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院PDCA的四個(gè)階段,八個(gè)步驟四個(gè)階段八個(gè)步驟第一階段P計(jì)劃檢查質(zhì)量現(xiàn)狀,找出存在問題根據(jù)任務(wù)的目標(biāo)和要求,制定科學(xué)計(jì)劃2、查出質(zhì)量問題的原因找出主要原因4、針對(duì)主要原因,定出具體實(shí)施計(jì)劃第二階段D實(shí)施5、貫徹和實(shí)施預(yù)定計(jì)劃和措施執(zhí)行,實(shí)施計(jì)劃第三階段C檢查:檢查計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果和目標(biāo)是否一致6檢查預(yù)定目標(biāo)執(zhí)行情況第四階段A處理:7、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理標(biāo)準(zhǔn)化,失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)8、遺留問題轉(zhuǎn)入下一個(gè)PDCA管理循環(huán)漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院3漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院1、P階段:檢查質(zhì)量現(xiàn)狀,找出存在問題經(jīng)過2015年漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院普外科感染患者住院用抗生主管發(fā)現(xiàn)1類切3356歲修任開軍王開軍兩級(jí)者感患主要為股疝術(shù)漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院4漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院lanBinDistrictThirdPeople'sHospitalP階段:查出質(zhì)量問題的原因漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院5漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院查出質(zhì)量問題的原因(頭腦風(fēng)暴)個(gè)產(chǎn)黨員要3一老漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院6漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院無菌操作不規(guī)范染率高的原因床位緊張,感染患類手術(shù)患者混住藥室環(huán)境差病人護(hù)理不當(dāng)環(huán)境方法漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院7漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院PDCA的四個(gè)階段,八個(gè)步驟四個(gè)階段八個(gè)步驟第一階段P計(jì)劃檢查質(zhì)量現(xiàn)狀,找出存在問題根據(jù)任務(wù)的目標(biāo)和要求,制定科學(xué)計(jì)劃查出質(zhì)量問題的原因3、找出主要原因4、針對(duì)主要原因,定出具體實(shí)施計(jì)劃第二階段D實(shí)施5、貫徹和實(shí)施預(yù)定計(jì)劃和措施執(zhí)行,實(shí)施計(jì)劃第三階段C檢查:檢查計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果和目標(biāo)是否一致6檢查預(yù)定目標(biāo)執(zhí)行情況第四階段A處理:7、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理標(biāo)準(zhǔn)化,失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)8、遺留問題轉(zhuǎn)入下一個(gè)PDCA管理循環(huán)漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院8漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院HanBinDistrictThIrdP要原因分類感染原因感染占比手衛(wèi)生意識(shí)差感染占比外科手消毒不規(guī)1手衛(wèi)生意識(shí)差,外科手上2無菌操作不規(guī)范消毒不翹手術(shù)者手術(shù)操作■2無菌操作不規(guī)范不當(dāng)3手術(shù)者手術(shù)操作不當(dāng)床位緊張,感染患者與類手術(shù)患4位緊,感染意者與者混住換藥室環(huán)境差5換藥室環(huán)境差6電刀強(qiáng)度過高了病人護(hù)理不當(dāng)漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院9漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院HanBinDistrictThIrdP找出問題的主要原因漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院10漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院PDCA的四個(gè)階段,八個(gè)步驟四個(gè)階段八個(gè)步驟第一階段P計(jì)劃檢查質(zhì)量現(xiàn)狀,找出存在問題根據(jù)任務(wù)的目標(biāo)和要求,制定科學(xué)計(jì)劃查出質(zhì)量問題的原因找出主要原因4、針對(duì)主要原因,定出具體實(shí)施計(jì)劃第二階段D實(shí)施5、貫徹和實(shí)施預(yù)定計(jì)劃和措施執(zhí)行,實(shí)施計(jì)劃第三階段C檢查:檢查計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果和目標(biāo)是否一致6檢查預(yù)定目標(biāo)執(zhí)行情況第四階段A處理:7、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理標(biāo)準(zhǔn)化,失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)8、遺留問題轉(zhuǎn)入下一個(gè)PDCA管理循環(huán)漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院11運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件12運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件13運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件14運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件15運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件16運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件17運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件18運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件19運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件20運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件21運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件22運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件23運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件24運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件25運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件26運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率課件27END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓28運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率PPT11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率PPT運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率PPT11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院HanBinDistrictThIrdP運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率的案例普外科漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院PDCA的四個(gè)階段,八個(gè)步驟四個(gè)階段八個(gè)步驟第一階段P計(jì)劃檢查質(zhì)量現(xiàn)狀,找出存在問題根據(jù)任務(wù)的目標(biāo)和要求,制定科學(xué)計(jì)劃2、查出質(zhì)量問題的原因找出主要原因4、針對(duì)主要原因,定出具體實(shí)施計(jì)劃第二階段D實(shí)施5、貫徹和實(shí)施預(yù)定計(jì)劃和措施執(zhí)行,實(shí)施計(jì)劃第三階段C檢查:檢查計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果和目標(biāo)是否一致6檢查預(yù)定目標(biāo)執(zhí)行情況第四階段A處理:7、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理標(biāo)準(zhǔn)化,失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)8、遺留問題轉(zhuǎn)入下一個(gè)PDCA管理循環(huán)一、引言受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)今我國學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越重，這對(duì)于教育發(fā)展本來就落后的農(nóng)村小學(xué)來說更是雪上加霜。迫于種種壓力，使得畢業(yè)班學(xué)生覺得自己未來渺茫。于是，學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，厭學(xué)情緒逐漸擴(kuò)散，臨近畢業(yè)更是心不在焉。為大力發(fā)展我國農(nóng)村教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓更多農(nóng)村學(xué)生接受良好的教育，成為我國農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班所要解決的首要問題?；诖?，本文就培養(yǎng)“農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”做出簡要分析。二、現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班所存在的問題1.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使得學(xué)生受益一生，但是農(nóng)村學(xué)生家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)管理不夠系統(tǒng)化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有找到合適的方法，學(xué)習(xí)成績無法提升，最終失去學(xué)習(xí)信心和興趣。2.學(xué)生自身能力有限每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立意義的存在，雖其使得學(xué)生具有獨(dú)特的思想意識(shí)，但同時(shí)也標(biāo)志每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)情況有著不同的理解。農(nóng)村教育資源匱乏，使得學(xué)生所接受知識(shí)的來源也過于局限，而學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力有限，因此，在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，學(xué)生會(huì)選擇性逃避，使得其學(xué)習(xí)效果得不到顯著提高，從而失去學(xué)習(xí)信心。3.家長角色缺失在學(xué)生成長的過程中，家長的引導(dǎo)是十分重要的，正確的引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生在迷茫時(shí)看見希望。而在農(nóng)村學(xué)生中，大多數(shù)是留守兒童，學(xué)生在成長過程中，家長角色嚴(yán)重缺失，使得學(xué)生缺失關(guān)愛，且沒有家長為其指點(diǎn)迷津，這也是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題之一。三、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班的興趣措施畢業(yè)班作為小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，學(xué)習(xí)壓力會(huì)使得學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越重，在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍普遍不活躍。因此，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)做好以下措施。1.關(guān)愛學(xué)生農(nóng)村小學(xué)的許多學(xué)生，普遍是留守兒童，他們與爺爺奶奶，外公外婆，或者其他親人一起生活。小學(xué)學(xué)生的思想處于萌芽階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生渴望關(guān)心以及關(guān)注。都說“窮人的孩子早當(dāng)家”，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生雖看上去懂事且思想成熟，可他們依舊缺乏關(guān)心和愛。畢業(yè)班的學(xué)生剛剛步入青春期，其所渴望愛與關(guān)注的心情更加強(qiáng)烈，這對(duì)于缺乏愛與關(guān)心的學(xué)生來說更是殘忍。這也是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因之一。因此教師在此過程就需對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛與指導(dǎo)，使得學(xué)生體會(huì)到溫暖。冰心其中一本著作名為《有了愛便有了一切》，其無疑是對(duì)現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)孩子的反映，與他們而言，有了愛便有了一切。基于此，為培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)最后階段的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)積極性，教師關(guān)愛學(xué)生乃是關(guān)鍵。2.活躍課堂氣氛農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)壓力較于城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生來得更大，其主要原因還是因?yàn)閷W(xué)生在放學(xué)之后還需幫助家里做農(nóng)活，使得學(xué)生的學(xué)生壓力更加沉重。因此，為促使學(xué)生在課堂中更集中注意力，活躍課堂氣氛乃是關(guān)鍵。一個(gè)好的課堂氣氛，能將學(xué)生帶入課文中去，使其身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3.營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境外部因素是影響畢業(yè)班學(xué)生的重要因素之一，即心態(tài)無法沉淀。農(nóng)村學(xué)生所承載的心理壓力是最為繁重的，迫于生活壓力，學(xué)生會(huì)思考，學(xué)習(xí)是否會(huì)為家庭帶來負(fù)擔(dān)，或者思考學(xué)習(xí)基于自身的意義等等。種種因素使得臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生的心態(tài)更是焦慮。因此，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕其學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境乃是解決其問題的方法之一。在此過程中，還需教師耐心教導(dǎo)學(xué)生，不斷撫平學(xué)生焦慮的心情，為學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的信心，并重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、小結(jié)由此可見，農(nóng)村小學(xué)教育工作任重而道遠(yuǎn)。因此，為不斷提高我國農(nóng)村教育成果，解決現(xiàn)今農(nóng)村教育畢業(yè)班的問題，還需教師以及學(xué)生持之以恒，共同努力?；诖耍P者相信，在教師的正?_教育下，家長的理解下，學(xué)生在畢業(yè)來臨之際，終究會(huì)撫平內(nèi)心的焦慮，不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，并自信滿滿投入新的學(xué)習(xí)中?！皶凶杂悬S金屋”，一個(gè)好的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生受益一生。由此可見，為大力發(fā)展我國農(nóng)村教育，提高我國農(nóng)村教育成果，培養(yǎng)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)習(xí)興趣乃當(dāng)務(wù)之急，使得學(xué)生明白書中的“黃金”，以此改善自己的學(xué)習(xí)思維。教師作為改善學(xué)生思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主體，只要一切為學(xué)生，處處為學(xué)生著想，一定能將學(xué)生最后階段的學(xué)習(xí)興趣所激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育成果的最大化。學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來練身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言,是通過體育達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo):①身體的發(fā)展。有很好的適應(yīng)能力,包括適應(yīng)不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力,對(duì)疾病的抵抗能力和康復(fù)能力,對(duì)疲勞的抵抗力;②獲得良好的運(yùn)動(dòng)技能,提高工作勞動(dòng)的效率,進(jìn)而提高生活質(zhì)量;③掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識(shí),提高智力素質(zhì);④培養(yǎng)正確的社會(huì)情感,形成民主、公平、競爭的意識(shí),能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。概括地說就是:全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì),掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)基本技術(shù)和基本技能,進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性。二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),比如針對(duì)初一學(xué)生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎為時(shí)太早,太深?yuàn)W。實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場,遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。三、中學(xué)生生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生身體迅速成長,骨胳肌肉發(fā)育很快,心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展,神經(jīng)興奮過程占優(yōu)勢,反應(yīng)快易激動(dòng),但心臟發(fā)育稍滯后于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,運(yùn)動(dòng)持續(xù)能力差,易疲勞。尤其是性機(jī)能的迅速發(fā)展,體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化,男女生差別更為明顯。男生聲音變粗,喉結(jié)突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展;女生月經(jīng)出現(xiàn),聲音變高,乳腺發(fā)育,皮下脂肪增多,身體開始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變,引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化:第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三,由于性機(jī)能開始成熟,性意識(shí)覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)心理矛盾更為明顯,如獨(dú)立性與依賴性矛盾,自尊心與自卑感矛盾,反抗性與屈從性的矛盾,理想與挫折的矛盾,這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng),可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量,比如雙人搖繩跳,只不允許踩死跳繩,而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制;“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng),而跑直線還是折線、曲線,是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制,只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng),這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度;二是動(dòng)作難度自己控制。比如“貼膏布”,速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個(gè)圈,速度慢可就近處置;三是在練習(xí)中學(xué)習(xí),不會(huì)作游戲的人,只要參加了一次練習(xí),也就會(huì)作這個(gè)游戲了,學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”,實(shí)用性大,練習(xí)次數(shù)多,而不是學(xué)示范動(dòng)作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”;四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲,受外界的限制較小;五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣,可以活躍氣氛,提高練習(xí)效果;六是可簡化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。比如籃球投籃練習(xí),將球籃降低到2.2至2.5米高度,學(xué)生易于投中,還可練習(xí)扣籃,既是游戲,又是教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很愿意投入。體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長,實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。(河北省吳橋縣鐵城鎮(zhèn)中)運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率PPT11、不為五斗米折腰。運(yùn)29漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院HanBinDistrictThIrdP運(yùn)用PDCA降低I類切口感染率的案例普外科漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院30漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院PDCA的四個(gè)階段,八個(gè)步驟四個(gè)階段八個(gè)步驟第一階段P計(jì)劃檢查質(zhì)量現(xiàn)狀,找出存在問題根據(jù)任務(wù)的目標(biāo)和要求,制定科學(xué)計(jì)劃2、查出質(zhì)量問題的原因找出主要原因4、針對(duì)主要原因,定出具體實(shí)施計(jì)劃第二階段D實(shí)施5、貫徹和實(shí)施預(yù)定計(jì)劃和措施執(zhí)行,實(shí)施計(jì)劃第三階段C檢查:檢查計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果和目標(biāo)是否一致6檢查預(yù)定目標(biāo)執(zhí)行情況第四階段A處理:7、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理標(biāo)準(zhǔn)化,失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)8、遺留問題轉(zhuǎn)入下一個(gè)PDCA管理循環(huán)漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院31漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院1、P階段:檢查質(zhì)量現(xiàn)狀,找出存在問題經(jīng)過2015年漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院普外科感染患者住院用抗生主管發(fā)現(xiàn)1類切3356歲修任開軍王開軍兩級(jí)者感患主要為股疝術(shù)漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院32漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院lanBinDistrictThirdPeople'sHospitalP階段:查出質(zhì)量問題的原因漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院33漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院查出質(zhì)量問題的原因(頭腦風(fēng)暴)個(gè)產(chǎn)黨員要3一老漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院34漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院無菌操作不規(guī)范染率高的原因床位緊張,感染患類手術(shù)患者混住藥室環(huán)境差病人護(hù)理不當(dāng)環(huán)境方法漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院35漢濱區(qū)第三人民醫(yī)院PDCA的四個(gè)階