幼兒園教案模板猜猜我有多愛你(共9篇)

幼兒園教案模板猜猜我有多愛你（共9篇）《猜猜我有多愛你》教案《猜猜我有多愛你》課堂實(shí)錄1課前談話：你們看過哪些課外書？師：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋風(fēng)起了，五顏六色的樹葉在空中翩翩起舞，我喜歡秋天，喜歡秋風(fēng)中輕輕飄落的樹葉，也許在每一片樹葉的背后都有一個美妙的故事介紹圖書作者：謝爾西爾夫斯袒出示圖：從前有一棵大樹簡單的一幅畫，這么簡單的一幅畫該怎么讀？沒有文字，黑白的畫面生：想象故事的空白抓住細(xì)節(jié)，師：怎么抓住細(xì)節(jié)？師：決定成敗的地方想象空白的地方會有什么故事？展開想象這是一棵什么樹？生：這是一棵快樂的蘋果樹這是一棵孤獨(dú)的蘋果樹這是一棵生氣的蘋果樹這是一棵傷心的蘋果樹這是一棵幸福的樹（最后一棵沒有被砍伐的樹）這是一棵憂心忡忡的樹（萬一被一陣風(fēng)吹倒呢）師：剛才我們通過想象使簡單的畫面變得豐富多彩（讀簡單圖的好方法）師：它喜歡上一個男孩兒，一個什么樣的男孩兒？我們?nèi)ハ胂笊捍┑鯉?，燈籠褲，高跟鞋淘氣，爬上樹蕩秋千，向大樹跑去出示圖，對比兩幅圖，師：大樹彎下身子召喚男孩兒生：方便孩子更好的爬上大樹也許是低頭和男孩說話師：剛才我們讀圖知道了，抓住細(xì)節(jié)，精彩會在每一個細(xì)節(jié)之中讀圖，展開想象，就會讓簡單的畫面變得豐富多彩還要仔細(xì)觀察，精彩藏在每一個細(xì)節(jié)之中出圖：男孩兒每天都會跑到樹下（畫面小男孩在接樹葉）師：他們在干什么呢？生：低頭微笑被樹上的紅蘋果迷住了，很想吃采集樹葉采一片樹葉（很有意思）故意想把樹葉給男孩抖落樹葉采集樹葉做標(biāo)本做書簽不想讓樹葉落地墊起腳，迫不及待的想摘樹葉葉子是大樹送給他的禮物，每一片葉子就代表著真誠的友誼出示：樹葉就象已經(jīng)做好的皇冠生：大樹很高興自己使小男孩成為森林之王，大樹非常驕傲激動，為他鼓掌為孩子遮風(fēng)擋雨出示：一棵樹，一雙鞋生：他常常爬上樹干躲在樹干后面就快爬上去，開心想吃到蘋果高興就快吃到蘋果了師：你還看到什么細(xì)節(jié)？生：拖鞋的時(shí)候放不整齊，心急如焚出示：在樹枝上蕩秋千生：很舒服吃到了蘋果淘氣，象孫悟空，一個接一個的吃出示：同大樹捉米藏生：樹枝，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了孩子枝條伸出頑皮出示：累了的時(shí)候就在樹葉里睡覺生：陀螺，用樹葉發(fā)出催眠曲蘑菇給孩子遮風(fēng)擋雨搖來搖去變成搖籃，讓孩子在里面睡覺象躺在床上不熱，搖籃里，月亮床上，母親的懷抱里出示：小男孩愛這棵樹，非常非常愛它，大樹很快樂，樹也愛孩子，孩子象愛媽媽給樹上刻了一顆心但是時(shí)光流逝，孩子漸漸長大出示：大樹下面出現(xiàn)了四只腳，怎么會有四只腳呢？生：四只腳，也許是朋友，女朋友，男孩的孩子，交了一個新朋友出示：大樹常常感到孤寂師：接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢？拿出手中的話本，自由的讀一讀生：大樹把所有都奉獻(xiàn)了出來，很快樂把自己最后殘余的部分也都獻(xiàn)出蘋果拿去賣錢，樹枝蓋房子樹干做床大樹雖然把所有給了大樹，男孩沒有報(bào)答大樹，但是大樹很快樂師：大樹就象母親一樣，為了給孩子奉獻(xiàn)一切，不顧自己，自己沒有留下任何東西連最后的樹樁都讓孩子坐，不管如何，他都想讓孩子幸福師：孩子成長了，離開了大樹，開頭還是結(jié)尾都是與大樹為伴生：孩子很開這不叫開心，自愿奉獻(xiàn)孩子很自私，全部拿走，什么也沒留大樹把一生都獻(xiàn)給了孩子，毫無怨言師：一棵大樹，一個貪婪的孩子，構(gòu)成了一個故事非常快樂，小男孩陪伴大樹一生，大樹就會感到非常快樂也許大樹就象母親出示：詩有一棵樹春天倚著他幻想夏天倚著他繁茂秋天倚著他成熟冬天倚著他沉思這棵樹就是我們的爸爸媽媽師：你們愛自己的父母嗎？有沒有誰象自己的父母表達(dá)過？生：熱烈的擁抱捶背做家務(wù)做賀卡好成績一封信買花送給他們在夢里送他們甜甜的吻出示圖書畫面《猜猜我有多愛你》想一起去聽聽嗎？聽故事，師配樂讀師：有沒有那個細(xì)節(jié)打動你，畫面留在你印象里生：小兔子很愛大兔子，絞盡腦汁的想表達(dá)師：你還記得哪些小兔子的說法生：這是一只什么樣的小兔子，特別有想象力，很天真，非常愛媽媽，愛不局限于細(xì)節(jié)、動作，而在心靈愛可以穿越時(shí)空愛可以穿過烏云到達(dá)你的心靈愛就象一條小河，不停流淌更懂得表達(dá)愛是無止境的，增長，可以縮短小時(shí)候愛媽媽，大了會更愛自己的孩子愛一生都會，師：愛是永恒的愛是看不見，摸不著到的是永存的師：我們再來讀讀這首詩請學(xué)生讀用情去讀在爸爸媽媽的兒邊深情的說，猜猜我有多愛你讀了兩本書，有圖畫有文字，這樣的書叫做，繪本，怎么讀繪本薄，讀得厚起來展示畫本愛是無法阻擋的愛別人的多，愛自己要少愛是一種美德，可以無限延長，到未知的地方師總結(jié)：不僅要懂得愛，還要學(xué)會表達(dá)，多讀，閱讀，會讀書在閱讀中收獲《猜猜我有多愛你》教案2導(dǎo)讀目標(biāo)：通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事，了解小兔子和大兔子之間的愛并通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)向自己的親人表達(dá)愛導(dǎo)讀過程：一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣1、今天，我們要認(rèn)識兩位新朋友，猜猜它們會是誰？2、瞧，它們來了!（投影出示大栗色兔子和小栗色兔子）它們是什么關(guān)系呢？3、在它們之間又會發(fā)生什么故事呢？讓我們趕緊跟著它們一起跳進(jìn)故事吧！二、講述故事讀演對話（一）講述動作表達(dá)部分1、師講述故事：（小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放）猜：小兔子為什么抓住大兔子的耳朵不放？2、讀故事：（他要大兔子好好聽他說“猜猜我有多愛你”他說大兔子說：“喔，這我可猜不出來”）小朋友，你們來猜猜？小兔子是怎么做的呢？師續(xù)讀：（“這么多”小兔子說，他把手臂張開，開得不能再開大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多”他說嗯，這真是很多，大兔子個兒大“我的手舉得有多高我就有多愛你”小兔子說“我的手舉得有多高我就有多愛你”大兔子說這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上“我愛你一直到我的腳指頭”他說大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳指頭我跳得多高就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下我跳得多高，就有多愛你”大兔子也笑著跳起來）故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達(dá)了愛呢？你覺得這是一只怎樣的兔子呢？你從哪里感受到了？（學(xué)生多元體驗(yàn)：聰明、機(jī)靈、愛自己的媽媽）是呀，小兔子很愛自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛自己的媽媽！想不想回家也向媽媽表達(dá)一下自己的愛呢？那就向小兔子學(xué)一招，同桌來演一演吧！你喜歡用哪種方式來表達(dá)都可以！（二）講述語言表達(dá)部分1、是呀，我們已經(jīng)感受到了小兔子很愛自己的媽媽，可是每次媽媽的愛總是超過小兔子，你能不能幫小兔子來想想辦法，超過媽媽的愛呢？2、師續(xù)讀：（“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”小兔子喊起來“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘”大兔子說這可真遠(yuǎn)，小兔子想他太困了，想不出更多的東西來了他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了）3、師續(xù)讀：“我愛你一直到月亮那里??”（配樂直到故事結(jié)束）指導(dǎo)生扮演小兔子與大兔子進(jìn)行角色對話4、師讀：說完，小兔子閉上了眼睛大兔子聽了小兔子的話，怎么說的呢？我們一起來讀讀：（“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“非常非常的遠(yuǎn)”）5、師讀：大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上他低下頭，親了親小兔子，對他說晚安然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來”6、看圖悟情：靜靜地看看這兩幅畫面，哪些地方讓你心動7、再來讀讀小兔子與大兔子表達(dá)愛的對話中自己最喜歡的句子吧三、添加題目表達(dá)心聲1、你想給這個故事加什么題目呢？2、你想用什么話來表達(dá)你對媽媽的愛呢？3、師小結(jié)：親人的關(guān)愛，時(shí)時(shí)刻刻都在，往往只是一個眼神、一個親吻、一句叮囑??不要認(rèn)為它是理所當(dāng)然，我們要學(xué)會體會愛，還要表達(dá)愛，就像故事中的大兔子和小兔子一樣?！恫虏挛矣卸鄲勰恪方贪?閱讀目標(biāo)在“愛”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度，培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣讀書過程一、講故事1：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的繪本課，我們將一起欣賞一個非常動聽的關(guān)于愛故事（出示封面）《猜猜我有多愛你》請同學(xué)們自己試著讀讀書名—指名讀（一年級就把書名讀出了，真棒！）—跟老師讀師：小朋友，看看封面，有什么？（觀察得真仔細(xì)）2、師：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，向我們打招呼，邀請同學(xué)們和他們一起走進(jìn)這個故事老師希望，在讀故事時(shí)，小朋友能認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察，大膽說出自己的想法，好嗎？3、走進(jìn)故事：師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧師：小栗色兔子要上床睡覺了，可是它緊緊抓著大栗色兔子的耳朵不放，同學(xué)們猜一猜，小兔子想干什么？師：同學(xué)們的想象力真豐富，它要大兔子好好地聽它說誰來讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來讀一讀師讀“喔，這我可猜不出來”大兔子說師：仔細(xì)看圖，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開，不能再開了，想表達(dá)對媽媽的愛有很多很多那大兔子呢，它的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多”大兔子的愛多不多呀？嗯！小兔子也這么想：這真是很多師：小兔子又想到一個好辦法表達(dá)對媽媽的愛，它做了一個什么動作？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰來讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來了，她說“我的手舉得有多高我就有多愛你”此時(shí)此刻，小兔子會想些什么呢？師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個什么動作？2人回答誰能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多”師：小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，它在干什么呀？師：誰愿做小兔子來讀讀？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳那么多下呀？大兔子也笑著跳起來，她說：“我跳得多高，就有多愛你”大兔子跳高嗎？有多高？此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會想些什么？2人回答是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個什么辦法才能超過對媽媽的愛呢？我們接著往下看師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來誰來讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊”師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了”它又有好主意了，他想到什么了？會對媽媽說些什么？小兔子到底是怎么說的，請一位同學(xué)來讀一讀師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）二、師：故事講完了，同學(xué)們你覺得到底誰愛誰更多一點(diǎn)呢？師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛媽媽，但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過媽媽對孩子的愛我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛小兔子一樣，深深地愛著我們！三、同學(xué)們，讓我們一起來重溫這個充滿愛的故事吧！同學(xué)們讀小兔子的語言，表演小兔子的動作，老師來演大兔子，好不好？四、活動鞏固師：同學(xué)們，今天我們講了一個什么繪本故事？生：《猜猜我有多愛你》師：故事中講了誰？生：大兔子和小兔子師：小兔子用了四個動作表示對媽媽的愛，一起來回顧一下吧！看幻燈把手張開把手舉高倒立跳來跳去師：小兔子用四個動作向媽媽表示愛？你有什么方法向媽媽表示愛？五、（配樂）讀后封面所以同學(xué)們，讓我們勇敢地把心中的愛表達(dá)出來，可以是一個充滿愛的眼神，可以是一句充滿溫情的話語，也可以是一次充滿愛的舉動六、拓展閱讀同學(xué)們，像這樣充滿愛的故事還有很多，比如《逃家小兔》《愛心樹》《小豬當(dāng)保鏢》等等，有興趣的同學(xué)可以在課后請你們家的大兔子和你一起讀讀。該文章轉(zhuǎn)自［阿呆語文網(wǎng)］:xxxx1009/xxxx.asp圖畫書閱讀：猜猜我有多愛你（中班）執(zhí)教：嵇蓮英設(shè)計(jì)意圖：《猜猜我有多愛你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子和小兔子一段關(guān)于愛的對話，以及用身體動作表現(xiàn)的至真至純的愛的表白，該故事篇幅短小、情節(jié)簡單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對愛的情感表達(dá)。因此整個教學(xué)活動從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進(jìn)，滿足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。2、用語言和動作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對話。3、遷移經(jīng)驗(yàn)，愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：故事《猜猜我有多愛你》幻燈，電腦、背景音樂、兔子頭飾教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入：《讓愛住我家》在音樂中進(jìn)行情感渲染，引出課題二、欣賞故事：《猜猜我有多愛你》——引導(dǎo)幼兒觀察封面：介紹故事名稱、作者、主要角色。——結(jié)合幻燈，在背景音樂下有感情地講述?！f說聽了故事后心里的感受。三、理解故事：用語言和身體動作表現(xiàn)——找出比較典型的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，并請幼兒說一說，學(xué)一學(xué)?！拔覑勰阌羞@么多”※“我的手舉得有多高我就有多愛你”※“我跳得有多高就有多愛你”——請幼兒戴上頭飾扮演大兔子和小兔子進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽地用語言和動作表現(xiàn)主要畫面。四、和小朋友一起完整地說說看看大圖書。五、經(jīng)驗(yàn)遷移：引導(dǎo)幼兒用各種方法表達(dá)自己的情感“小兔子和大兔子用這些方法表達(dá)自己的愛，那么你們會用什么方法表達(dá)對爸爸媽媽的愛呢？”引導(dǎo)幼兒回家說一說，做一做。反思：《猜猜我有多愛你》故事篇幅短小、情節(jié)簡單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對愛的情感表達(dá)。因此本活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境（重點(diǎn)）。2、用語言和動作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對話（難點(diǎn)）。3、遷移經(jīng)驗(yàn)，愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。因此整個教學(xué)活動從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進(jìn)，滿足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。第一個環(huán)節(jié)主要通過一首很優(yōu)美的歌曲《讓愛住我家》進(jìn)行情感渲染，引出課題第二個環(huán)節(jié)欣賞故事：《猜猜我有多愛你》，通過《茉莉花》的背景音樂，借助PPT畫面，使幼兒對整個故事的意境和情感有一個完整的感受和體驗(yàn)，達(dá)成第一個目標(biāo)，也就是活動的重點(diǎn)（當(dāng)然這一重點(diǎn)也滲透在整個活動的始終），在這個環(huán)節(jié)上我也曾經(jīng)有過兩種方案，一種是今天這樣完整欣賞，還有一種就是邊講述邊提問，我們上個星期參加了南京關(guān)于圖畫書閱讀的活動研討，就是提出現(xiàn)在的閱讀活動更多地關(guān)注情節(jié)以及知識性的價(jià)值取向，忽略幼兒的情感表達(dá)，習(xí)慣在幼兒閱讀的過程中不斷地提問、不斷地打斷，削弱了圖畫書的情感價(jià)值，我覺得如果是情節(jié)比較復(fù)雜、適合幼兒想象創(chuàng)造發(fā)揮的圖畫書可以采用邊講述邊提問讓幼兒預(yù)測的方法，而這個故事本身情節(jié)很簡單、意境又很美，基于這樣的考慮，我采用了完整欣賞的策略。第三個環(huán)節(jié)是理解故事，用語言和身體動作表現(xiàn)，這里主要選取了故事中最典型的畫面——張開手臂、手舉高、跳起來，在語言上落實(shí)“我愛你有這么多”、“我的手舉得有多高我就有多愛你”、“我跳得有多高就有多愛你”的表達(dá)方式，主要通過聽一聽、看一看、說一說、學(xué)一學(xué)的方式幫助達(dá)成目標(biāo)中的難點(diǎn)。第四個環(huán)節(jié)和小朋友一起完整地說說看看大圖書，這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒翻閱圖書，最好能人手一本或者二人一本，但目前還沒有這個配備，因此，我設(shè)計(jì)了一個gif動畫，制造出一種圖畫書翻閱的效果，讓幼兒逐頁閱讀，也可以跟好朋友一起看看說說。第五個環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，把故事中的經(jīng)驗(yàn)回歸到生活中去，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對爸爸媽媽的愛，活動在《讓愛住我家》的音樂中結(jié)束。一本圖書畫在一個課時(shí)中完全掌握是不現(xiàn)實(shí)的，經(jīng)典故事中的內(nèi)涵是挖掘不完的，因此可以圍繞一本圖畫書設(shè)計(jì)一系列活動如：故事表演：創(chuàng)設(shè)童話情境，進(jìn)行角色表演。語言活動：運(yùn)用故事中“我愛你一直到??”、“有多?.，我就有多愛你”進(jìn)行創(chuàng)編。美術(shù)活動：表現(xiàn)大兔子、小兔子的動態(tài)。音樂活動：用歌曲、律動的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容。親子活動：我愛爸爸媽媽，用各種方式表達(dá)對父母的愛社會實(shí)踐活動：尋找愛在哪里，進(jìn)行情感拓展，從身邊人到周圍人??.經(jīng)典圖畫書閱讀是我們的第一次嘗試，我希望以此為起點(diǎn)邁出這個課題的第一步，也希望以這個活動為案例為各位老師提供研討、交流的載體，同時(shí)也希望經(jīng)典圖畫書以其獨(dú)特的魅力走進(jìn)我們幼兒園，走進(jìn)每一位孩子的童年！等級園驗(yàn)收活動名稱：猜猜我有多愛你陸愛萍2021.5活動目標(biāo)：1．欣賞故事《猜猜我有多愛你》，體會故事的語言美及其所表達(dá)的濃濃親情。2．學(xué)習(xí)以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。活動材料：Ppt,一段柔和的音樂設(shè)計(jì)意圖：愛是一種彌漫于心靈的情感，真真切切而又難以言狀。然而，表達(dá)言狀或者說符號表征對人的自我的形成起著極為重要的作用。當(dāng)幼兒以肢體動作以及語言表達(dá)著自己對母親的濃濃親情，他們也就內(nèi)化著這種情感，建構(gòu)著自己的人格，影響著今后的行為。在主題活動“我愛我家”中，設(shè)計(jì)了活動“猜猜我有多愛你”。首先，在講述作品時(shí)，以生動而又自然的神情、真摯而又夸張的體態(tài)和語言將小兔和媽媽之間的那種情感濃墨重彩地渲染出來，讓幼兒體會到母子之間那種濃濃的親情。其次，引導(dǎo)幼兒以自己的方式去表達(dá)情感，把對媽媽的愛表達(dá)出來，通過動作、語言來表達(dá)抽象的情感。活動過程：一、欣賞故事1．老師出示書，誰知道叫什么名字？（一起來認(rèn)認(rèn)書上的字）2．猜猜故事里講了什么？3．教師在音樂背景下，有感情地講述故事。從開始講到“嗯，這真的很多?！碧釂枺?）小兔子用什么動作來表示對媽媽的愛？（幼兒一起學(xué)學(xué)）2）兔媽媽也張開手臂，張得再也張不開，看看誰愛得多？3）看看小兔還用什么方法來表示它的愛？4．教師繼續(xù)講故事，從“小兔想了想踮起腳”到“我跳得有多高，我就有多愛你”。提問：1）小兔子和兔媽媽又用了什么動作和辦法來表示自己的愛？2）它說了什么？（我愛你一直到我的手指頭）一起說說。4）那它倆誰愛的多？3）還做了什么？你們能跳的高嗎？跳得多高就有多愛你。（幼兒也來跳跳，鼓勵幼兒一邊跳一邊說。）5.幼兒繼續(xù)看ppt。提問：看到什么？小兔看到了那么多東西，你猜猜它會怎么說，用什么表示對媽媽的愛？（鼓勵幼兒用圖片上的東西來表達(dá)愛）二．說說自己的愛。1．教師出示圖片：天空、樹葉、房子、圍巾、上海你能用什么來說說看對媽媽的愛嗎？2．例：房子有多高，我就有多愛你。媽媽說：東方明珠有多高就有多愛你。3．教師繼續(xù)講故事到結(jié)束：你們覺得這個故事有愛嗎？你最愛家里的什么人？你們愛老師？愛小伙伴嗎？你對他們的愛有多少？那待會去告訴他們。猜猜我有多愛你執(zhí)教：陳衛(wèi)球中班：語言整合領(lǐng)域：社會活動目標(biāo)：1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛?；顒訙?zhǔn)備：1、視頻圖片、背景輕音樂、繪本圖書2、卡紙圖片：星星、房子、大海、天空、地名（筆架山）活動過程一、活動導(dǎo)入1、出示繪本圖片，師開門見山說出書名后，讓幼兒認(rèn)字引出書名。2、重點(diǎn)突出書名的“愛”字，讓幼兒找到“愛”。3、幼兒觀察繪本封面，師提問：猜猜這是誰和誰愛的故事？二、活動過程（一）理解和感受故事的第一段1、幼兒傾聽第一段故事。師提問：“小兔子和兔媽媽用了一個什么動作來表示愛？”2、師幼解決問題后，一起站起來一邊說一邊做張臂動作。3、幼兒扮演小兔，老師扮演媽媽，用手臂動作來比一比：“兔媽媽的愛多，還是小兔子的愛多?！?、師繼續(xù)提問:“為什么要把手張開到無法再張開？”（二）理解和感受故事第二段1、幼兒傾聽第二段故事。師提問：小兔子還用了哪兩個動，說了什么話來表示愛？2、師幼解決問題后，一起邊說邊做動作。3、師提問：“是媽媽愛的多還是小兔子愛的多？”4、比一比：幼兒誰手舉得稿，誰的愛就多。5、師提問：小兔子還用了什么動作來表示愛？6、比一比：誰跳的高，誰的愛就多。（三）理解和感受故事第三段1、出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說出看到的物體。（花、山、草、路、竹子、樹等）2、師提問：“小兔子用看到了的一個物體來表達(dá)對媽媽的愛，它說了什么？”（竹子有多高，我就有多愛你）3、出示卡紙圖片，師提問：“除了這些，還有其他東西也可以用來表示愛，你能用這里的一樣?xùn)|西來表達(dá)愛嗎？”4、師引導(dǎo)發(fā)散思維：“誰能說一個比筆架山更大的地方？”（四）升華主題，拓展延伸。1、幼兒傾聽故事第四段。2、師提問：這個故事愛多嗎？平時(shí)你在家里你最愛誰？3、師小結(jié)：愛要大聲說出來，請把你的愛告訴你愛的人，別忘了對**說愛，把愛送給大家?！恫虏挛矣卸鄲勰恪方虒W(xué)設(shè)計(jì)繪本解讀：這本書通過一組組生動的圖畫向孩子們講述了可愛的兔寶寶與兔媽媽間相互表達(dá)誰更愛誰的故事。小栗色兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的耳朵，說“猜猜我有多愛你？”于是愛的游戲開始了。大兔子和小兔子都很愛對方，他們用自己的方式來表示對對方的愛。小兔子很努力地用自己的表達(dá)方式說愛媽媽有多深。就算小兔子沒兔媽媽手臂長、沒有媽媽跳得高??愛媽媽從這里一直到月亮。而大兔子愛小兔子到月亮再回到這里。這是兩只兔子之間的秘密，卻和我們每個人都有關(guān)，那就是——愛，愛確實(shí)不是一件容易衡量的東西。教學(xué)目標(biāo)：1、通過繪本使兒童在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與孩子之間濃濃愛意，感受無私的母愛。2、通過繪本故事閱讀，激發(fā)兒童愛媽媽，愛家的情感。3、發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。（3分鐘）師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔子），小朋友，老師今天給大家?guī)砹艘恢恍±跎米?，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔子跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛你》二、講述故事。（17分鐘）1、小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。（它想干嘛呢？學(xué)生不必回答）原來他要大兔子好好地聽他說?！安虏挛矣卸鄲勰悖俊毙⊥米诱f?！芭叮@我可猜不出來?！贝笸米诱f。（那小兔子是怎么做的呢？課件翻，）“這么多?！毙⊥米诱f著把手臂張開，張得不能再張。（邊讀師邊做動作，他拼命撐開，不能再開了，那大兔子呢？）大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多。”他說。1嗯，這真是很多，小兔子想。（大兔子對小兔子的愛超過小兔子對她的愛，小兔子又會想出什么辦法向媽媽表達(dá)愛呢？學(xué)生不用回答）2、“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！靶⊥米诱f。（他把雙臂用力往上舉，高得不能再高。小朋友們做做這個動作。）“我的手舉得有多高我就有多愛你。”大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。3、小兔子又有一個好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上。“我愛你一直到我的腳趾頭。”他說。（手撐地，腳在樹干上，是夠高的。大兔子又是怎么做的呢？學(xué)生不用回答）大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳指頭?！?、（小兔子又有好辦法了）“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。（誰愿做小兔子來讀讀，指名上臺跳）“我跳得多高就有多愛你?！贝笸米右残χ饋?，他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。（是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽媽的愛？學(xué)生不用回答）5、“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍傲似饋?。（什么叫“喊”？）大兔子說：“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘?！毙⊥米酉耄哼@可真遠(yuǎn)。6、（小兔子揉了揉紅紅的眼睛）它太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的夜空更遠(yuǎn)了。（它又有好主意了，他想到什么了？學(xué)生不用回答）（哦，原來是）“我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“非常非常的遠(yuǎn)?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里。”（孩子們，故事完了，到底是誰愛誰多一些呢？）（師小結(jié)：我也想說說我的想法，小兔子確實(shí)愛大兔子，但不管怎么樣，孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過父母對孩子的愛。）三、課堂寫繪：（15分鐘）1、孩子們，你們愛爸爸、媽媽有多大、有多高、有多遠(yuǎn)？（能像宇宙一樣大，像星星一樣多，還是像大海一樣遠(yuǎn)，像蜜一樣甜嗎？）每人想一個動作表示對爸爸、媽媽的愛。2、請你也像小兔子一樣用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛吧！然后將你們心中的愛畫下來。四、交流展示：（5分鐘）抽學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)給予肯定與鼓勵。泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案猜猜我有多愛你（總）主備人：校對人：日期：教學(xué)目標(biāo)：.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛。教學(xué)準(zhǔn)備.繪本PPT.圖片：月亮星星、房子、大海、天空第一課時(shí)（執(zhí)教時(shí)間：）教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣1、語言預(yù)設(shè)：今天，老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，想知道它們是誰嗎？學(xué)生：想知道。2、語言預(yù)設(shè)：瞧，它們來了!（投影出示大兔子和小兔子）它們會是什么關(guān)系呢？學(xué)生：兔媽媽和兔寶寶。3、語言預(yù)設(shè)：那兔媽媽和兔寶寶之間會發(fā)生什么事呢？4、語言預(yù)設(shè)：一起來聽故事吧，故事的名字——《猜猜我有多愛你》（欣賞圖書封面）5、語言預(yù)設(shè)：這幾個字，你們認(rèn)識哪個字？其他字不認(rèn)識沒關(guān)系，但是有一個字一定要認(rèn)識，那就是“愛”字。二、閱讀圖書（PPT）1、語言預(yù)設(shè)：我們一起聽一聽這個愛的故事。第一段：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的長耳朵不放，要媽媽好好聽他說。他對媽媽說，媽媽，猜猜我有多愛你！媽媽說：哦，這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多。小兔子一看，哦，真多??？提問：小兔子用了一個什么動作表達(dá)對媽媽的愛？學(xué)生：把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。語言預(yù)設(shè)：誰來和媽媽比比誰的愛多。（師幼互動）請小朋友們都把手張開，大家一起比比誰的愛多。（互動）提問：小兔子為什么要把手張開？1泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案引導(dǎo)：因?yàn)樗龕蹕寢專?、語言預(yù)設(shè)：好，繼續(xù)聽故事。第二段：小兔子把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！媽媽也把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！小兔子一看阿，真可真高啊！小兔子又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你！媽媽笑著跳起來說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法表達(dá)了自己對媽媽愛？學(xué)生：舉手的方法，說：我舉得有多高，我就有多愛你！跳的方法，邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你！語言預(yù)設(shè)：來，小手舉起來，比一比誰的愛多？誰舉得最高，誰的愛就最多。（互動）跳一跳，看看誰的愛比較多？請一位小朋友上來跳一跳，看他的愛多嗎？那誰上來和他比一比？（互動）3、出示PPT圖片語言預(yù)設(shè)：好，回到故事，看小兔子說著說著來到了哪里？提問：他們看到了什么？學(xué)生：花、山、樹、小河、竹子……語言預(yù)設(shè)：小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你！小朋友們，你們能用看到的東西表達(dá)對媽媽的愛嗎？小草有多綠，我就有多愛你！花有多漂亮，我就有多愛你！三、談話活動教師出示圖片：月亮星星、房子、大海、天空語言預(yù)設(shè)：你能用什么來說說看對媽媽的愛！大海有多寬，我就有多愛你！房子有多高，我就有多愛你！月亮有多亮，我就有多愛你！天空有多大，我就有多愛你！語言預(yù)設(shè)：說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你一直到月亮那里，說完，小兔子閉上眼睛，睡著了。媽媽說：哦，這真是很遠(yuǎn)，非常非常的遠(yuǎn)。然后躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：我愛你從一直到月亮那里，再從月亮那里回到這里！教師提問：這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？學(xué)生討論回答： 現(xiàn)場表演：我對你的愛有多少？四、故事總結(jié)泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案孩子們，這個故事愛多嗎？學(xué)了這個故事，我們就要知道如何表達(dá)愛。在學(xué)校和家里里有沒有你愛的人？有沒有你愛的小伙伴？所以今天，對你的小伙伴說：“猜猜我有多愛你””晚上回家睡前別忘了，對家里你愛的那個人說：““猜猜我有多愛你”，請把你的愛告訴你愛的人。二：教學(xué)反思：泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案逃家小兔（總）主備人：校對人:日期教學(xué)目的：通過繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過故事分析；了解故事中所包含的母愛；通過朗讀對話，提高學(xué)生的識字水平和朗讀能力；通過問答式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言組織能力和發(fā)散思維。教學(xué)方式：問答式，主要培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和發(fā)散思維，體會故事中濃濃的母愛以及正確的道德觀。教學(xué)難點(diǎn)：分析和總結(jié)故事的中心思想。第一課時(shí)（執(zhí)教時(shí)間）教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會過的非?？鞓贰，F(xiàn)在，老師有些問題想向同學(xué)們提問，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學(xué)們在平常聽故事嗎？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事??？??同學(xué)們聽過的故事真不少，有時(shí)間的話我們開個故事會好不好？今天呢，老師要給同學(xué)們講一個新的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。二、教師利用課件畫冊講述故事1、在大屏幕上放映書的封面：現(xiàn)在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請同學(xué)們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。??同學(xué)們說的都很好，有沒有同學(xué)可以把剛才所有同學(xué)的回答總結(jié)一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發(fā)生著什么。2、老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學(xué)們讀讀看，（一起讀）對，有的同學(xué)四個字都認(rèn)識，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。3、同學(xué)們覺得故事的名字中的四個字哪一個是最重要的呢？在同學(xué)們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動作，注意語速，表情。4、故事講完了，同學(xué)們聽清楚老師將的故事了嗎，那好，現(xiàn)在請同學(xué)們告訴我，故事里出現(xiàn)了幾個人物，他們是誰，他們之間發(fā)生了什么？5、現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，小兔為什么要逃家6、對于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢？也學(xué)同學(xué)們已經(jīng)不記得剛才兔媽媽說的那些話了，不過沒關(guān)系，我們看著大屏幕一起來回顧一下剛才小兔和兔媽媽的對話。7、同學(xué)們回答的很不錯，下面老師就把整個故事放到大屏幕上，同學(xué)們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。4泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案8、讀小兔的第一句話，讓同學(xué)們自己找出不認(rèn)識的字，教師加以標(biāo)注，用以復(fù)習(xí)之用。（以下同上）9、同學(xué)們讀得很好，只是同學(xué)們想一想，如果你就是那只小兔，你說這句話的心情是怎樣的？??那么同學(xué)們根據(jù)自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍。10、知道小兔的想法之后，同學(xué)們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學(xué)們的想法都很棒，那么我們一起來看一看作者是怎樣回答的吧。11、原來作者是這樣回答的，同學(xué)們有猜對的嗎？現(xiàn)在我們來分角色讀這小段對話，女生讀兔媽媽，男生就來讀那只很有想象力的小兔子。12、聽了兔媽媽的話，小兔并沒有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請同學(xué)們先來讀讀看，找出不認(rèn)識的字。13、不得了了，小兔子這次變成了小鱒魚從水里游走，兔媽媽可是不會游泳的啊，她該怎么辦呢？我們一起來看看兔媽媽的回答。大家覺得兔媽媽的回答好不好，為什么好？16、大家看看這幅畫（第6頁）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來的同學(xué)們現(xiàn)在分角色朗讀，注意要讀出感情?？磥硇⊥米幼兂尚△V魚的方法失敗了，同學(xué)們覺得他會放棄嗎？為什么？17、其實(shí)，小兔子并沒有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來讀一下18、小兔子這次變成了高山上的大石頭，他認(rèn)為只要自己在那么高的高山上，兔媽媽就不會再抓住他了，可是兔媽媽也想出了新的方法，我們來看一看兔媽媽的方法是什么19、哦，原來兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上（9）兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。20、分角色朗讀這段對話，要讀出語氣。21、雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強(qiáng)的小兔子依然沒有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？22、小兔子這次變成了小花，兔媽媽會不會就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？23、大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？24、三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥，我們看這一頁，小兔子已經(jīng)長出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥呢，這樣有什么好處？泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案25、可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣回答的，我們來一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹，大家都知道小鳥是要在樹上做窩來休息的，而大樹一直站在那里，無論是風(fēng)吹還是日曬，都不能動一動，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹呢？26、小兔子還是沒有泄氣，他又想出了一個他認(rèn)為可行的辦法，于是他對兔媽媽說（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大海是無邊無際的，小兔子認(rèn)為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時(shí)候，兔媽媽說話了（17）我們一起來讀一讀：27、兔媽媽沒有像小兔子想的那樣沒有辦法，而是變成了風(fēng)，在小兔子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的時(shí)候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。28、即使這么多的方法全部失敗了，小兔子依然不屈不撓，堅(jiān)持著想著他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他變成了馬戲團(tuán)里的空中飛人，他認(rèn)為這樣就可以飛的高高的，兔媽媽就夠不到他了，同學(xué)們覺得這個主意好不好，為什么？29、兔媽媽對著小兔子天馬行空的想法，又一次想出了應(yīng)對的方法，我們看一下兔媽媽這次又是怎么說的：（20）兔媽媽居然也變成了走鋼索的人，用兔媽媽的話說：這樣，我就可以在半空中遇到你。30、小兔子終于無計(jì)可施了，只好說到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個時(shí)候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時(shí)候把他抱在懷里。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。31、這場戰(zhàn)爭，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時(shí)候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。32、第二課時(shí)（執(zhí)教時(shí)間）教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課文，主要是通過每段對話之后的插圖來理解兔媽媽對小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時(shí)候，兔媽媽總是會在他的想象之后跟著“變化”，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要勞累，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因?yàn)橥脣寢屜矚g嗎？當(dāng)然不是，那是因?yàn)橥脣寢寣π⊥米由畛恋哪笎鄞偈雇脣寢尶梢钥朔械目嚯y，一直陪在小兔子的身邊?，F(xiàn)實(shí)的生活之中，我們每個人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因?yàn)樗龕畚覀儯偸前菸覀兲祚R5行空的想法和一些小錯誤，但是我們不能把這些視作理所當(dāng)然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因?yàn)樗類壑⊥茫拖裎覀兊膵寢屔類壑覀?，所以，我們也?yīng)該愛我們的媽媽。同學(xué)們認(rèn)為這個故事好不好，為什么？泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案導(dǎo)語：同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)過的故事嗎？下面我們找同學(xué)給大家復(fù)述一遍好不好，在這個同學(xué)復(fù)述的時(shí)候，別的同學(xué)要注意聽，然后找一找這位同學(xué)有沒有記得不清楚的地方，我們請別的同學(xué)來幫幫他，補(bǔ)充一下，好不好？一、教學(xué)過程：1、復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以及學(xué)生的語言表達(dá)能力；2、復(fù)習(xí)上節(jié)課同學(xué)自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。3、同學(xué)們復(fù)述的很好，下面我們要找九組同學(xué)，每一組同學(xué)都包括一個男生和一個女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們再來仔細(xì)地讀一遍這個故事，我們看哪一組同學(xué)讀的最好，剩下的同學(xué)都是小評為，我們認(rèn)真地給每組同學(xué)來打分。4、同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在我們來仔細(xì)地看書中的幾幅畫，先來看第一幅，（彩圖1）同學(xué)們說，這一幅畫是小兔子變成什么的時(shí)候，小兔子怎么說的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對話，同學(xué)們自己還從圖中看到了什么？答：河水，小魚，紅蘿卜釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因?yàn)樗龕坌⊥米?、我們再來看看這一幅，同學(xué)們看出了什么答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走問：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去答：圖中的答案告訴我們，因?yàn)樾⊥谜驹诟呱缴希詿o論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。問：為什么兔媽媽非要找到小兔子？答：因?yàn)樗龕鬯?、又是一幅非常漂亮的圖畫，問：同學(xué)們在這幅畫上都看到了些什么東西答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭問：同學(xué)們還記得這個時(shí)候的兔媽媽變成了什么嗎答：園丁問：園丁是干什么的，有同學(xué)知道嗎答：照顧花園里的花草，但是很辛苦問：既然這么辛苦，問什么兔媽媽還要變成園丁呢答：因?yàn)槟抢镉行⊥米?，她愛?泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案7、大家來看看接下來的一幅畫，請同學(xué)們用一句或幾句話為大家來描述一下這幅畫，我們來看看哪位同學(xué)說的最好。描述重點(diǎn)：夜空，草地，變成樹的兔媽媽問：大家想一想，為什么兔媽媽要變成樹呢，樹總是一動不動地站在那里，不能吃飯也不能睡覺，而且又要風(fēng)吹日曬，非常辛苦和勞累答：因?yàn)樾⊥米兂闪诵▲B，百天飛了一整天，玩了一整天，到了晚上的時(shí)候需要休息，兔媽媽變成了樹，小兔子就可以在上面做窩，然后休息問：問什么兔媽媽自己變成的樹不能休息，卻希望變成小鳥的小兔子休息呢答：因?yàn)樗龕鬯?、我們再來看這一張圖，在無邊無際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？答：兔媽媽變成了風(fēng)，在努力地吹著小帆船問：兔媽媽為什么變成風(fēng)，書上又是怎樣回答的呢答：因?yàn)橥脣寢屜氚研⊥米幼兊男》档饺魏嗡胍降牡胤饺枺簽槭裁赐脣寢屜胍兂娠L(fēng)來幫助小兔子變的小帆船呢答：因?yàn)樗龕鬯?、這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里（馬戲團(tuán)），同學(xué)們?nèi)ミ^馬戲團(tuán)嗎，或是在電視上、電影里看到過馬戲團(tuán)里面是什么樣子嗎？有沒有去過馬戲團(tuán)的同學(xué)可以為大家講一講你去過的馬戲團(tuán)是什么樣的？如果沒有去過的話也沒關(guān)系，大家可以講一講你想象中的馬戲團(tuán)是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場景想象一下問：大家覺得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動作危險(xiǎn)嗎，哪個更危險(xiǎn)一點(diǎn)？問什么小兔會想著變成空中飛人？答：小兔子覺得空中飛人，并沒有意識到那是一件很危險(xiǎn)的事問：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果她知道，她會不會害怕答：害怕問：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢答：因?yàn)樗朐诎肟罩杏龅阶兂煽罩酗w人的小兔，雖然她知道這樣做很危險(xiǎn)，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險(xiǎn)兔媽媽也不會害怕，因?yàn)樾⊥迷谀抢?，因?yàn)樗龕鬯?0、請同學(xué)們用一兩個詞來概括一下這幅畫給你的感受答：溫馨，溫暖等問：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽的故事，長你喜歡聽的歌呢泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案答問：那你猜猜那個時(shí)候，你們的媽媽是什么感覺呢答問：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會覺得很幸福呢答11、上節(jié)課讀完故事的時(shí)候我們就已經(jīng)知道最后的時(shí)候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子，現(xiàn)在我們來看看故事結(jié)局時(shí)候的這幅畫，上節(jié)課剛剛開始的時(shí)候，老師給大家看過這幅畫，同學(xué)們也用自己的語言描述了這幅畫，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個故事，能不能再請同學(xué)們加上自己對故事的理解，再來說一說這幅畫給你的感覺答問：大家覺得這個故事的結(jié)局怎么樣，為什么答問：有沒有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由答問：如果你是故事中的小兔，你會不會有想要逃家的想法，為什么答故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？答問：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、可愛的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒有什么共同點(diǎn)？答問：大家覺得兔媽媽對于小兔逃家這樣的想法為什么沒有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點(diǎn)？答總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒有生氣，她很耐心地聽著小兔子那些并不實(shí)際的想法，然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是泰州市海陵學(xué)校二年級語文教案兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長，看著他快樂，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學(xué)們，其實(shí)，你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。她們?yōu)榱藧勰?，給你們更好的生活，讓你們快樂地成長，每天都在很辛苦的工作；因?yàn)樗齻儛勰悖圆艜菽銈兊男″e誤，在找不到你們的時(shí)候才會那么的著急。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛來對待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù)，比如說拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺前輕輕地對媽媽說一聲教學(xué)反思：10一年級《猜猜我有多愛你》閱讀教案《第二單元》教學(xué)目標(biāo)：1、通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。2、初步認(rèn)識到做自己最幸福。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入認(rèn)識書名。這本書叫什么名字？愛字在哪里？誰能指給大家看？其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識。板書：愛二、閱讀圖書1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事，想知道嗎？2、我們的故事開始了：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的手不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕蹕?/p>