二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)易錯(cuò)題匯總+分析

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二年級(jí)（下）易錯(cuò)題分析【問(wèn)診】eq\o\ac(○,)【問(wèn)診】1【問(wèn)診】【問(wèn)診】【問(wèn)診】【易錯(cuò)題，990，3010【問(wèn)診】，3000，，2980【問(wèn)診】【問(wèn)診】【問(wèn)診】【問(wèn)診】下面的圖形各有幾個(gè)角？[錯(cuò)因析]對(duì)的基本特征認(rèn)識(shí)不清晰，角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。圖一與圖三中有曲線，不是邊。[思路撥]抓角的特征，一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。圖有有個(gè)，圖四有5個(gè)。

1個(gè)，圖二有3個(gè)，圖三上圖中，有（）直角，（）銳角，（）個(gè)鈍角。[錯(cuò)因析]首，對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)的基本方法不清晰，對(duì)直角，銳角，鈍角沒(méi)有形成清晰的表象；其次數(shù)角時(shí)容易出現(xiàn)重復(fù)遺漏現(xiàn)象。[思路撥]根與直角的大小關(guān)系來(lái)區(qū)分銳角和鈍，是對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)的基本方法。直角有個(gè)分別是長(zhǎng)方形的四個(gè)角；銳角較多，建議由外而內(nèi)按順序邊標(biāo)記邊數(shù)，共10個(gè)；鈍角有2個(gè)你能在上邊的圖形中找出幾個(gè)角？其中有幾個(gè)直角？[錯(cuò)因析]本容易出錯(cuò)的原因有兩點(diǎn)：、出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的現(xiàn)象，、對(duì)直角判斷失誤。[思路撥]要角時(shí)不重復(fù)不遺漏，一定要按順序一找、數(shù)一數(shù)。在數(shù)的同時(shí)用正確的標(biāo)識(shí)，區(qū)別直角與其他角。正確答案有

6個(gè)角，其中有2個(gè)角。判斷題：書(shū)本上的直角比三角尺上的直角大。（）[錯(cuò)因析]對(duì)較角的大小的方法不清晰，誤以為本比三角尺大，所以書(shū)本上的直角較大。[思路撥]角大小與它兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，開(kāi)得越大角就越大。書(shū)本上的直角與三角尺上的直角叉開(kāi)得一樣大，所有的直角都一樣大。所以這題應(yīng)該是錯(cuò)的。按要求進(jìn)行分類(lèi)整理，把結(jié)果填在表中。正方體圓柱

（）個(gè)（）個(gè)球（）個(gè)[錯(cuò)因析]統(tǒng)時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)的類(lèi)別不清晰，正方形和方體混淆，造成統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)。另外統(tǒng)計(jì)時(shí)容易出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象。[思路撥]統(tǒng)時(shí)，要看清楚統(tǒng)計(jì)的類(lèi)別，如果不于某個(gè)類(lèi)別的不能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如統(tǒng)計(jì)正方體時(shí)，正方形是不能統(tǒng)計(jì)進(jìn)去的。收集、記的方法多樣，可用符號(hào)表示，也可以畫(huà)“正”字。正方體有4個(gè)圓柱有3個(gè)球有3個(gè)。分別按水果種類(lèi)和卡片形狀分一分，并用自己喜歡的方式表示出來(lái)，在填空。圓三角形正方形桃梨蘋(píng)果蘋(píng)果比桃多（）個(gè)，桃和梨一有（），蘋(píng)果、桃和梨一共有（）個(gè)，三種圖形一共有（）。[錯(cuò)因析]本容易出錯(cuò)的原因有兩點(diǎn)：分標(biāo)準(zhǔn)不明確，導(dǎo)致按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)出現(xiàn)錯(cuò)誤；收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。[思路撥]本對(duì)圖中事物進(jìn)行分類(lèi)整理，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的結(jié)果也不同。計(jì)算不同分類(lèi)結(jié)果的合計(jì)