農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及改革

農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及改革 音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要手段,當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校音樂教育摘要：存在的諸多問題,需要全社會的共同關(guān)心.廣闊音樂教師要大膽探索,銳意創(chuàng)新,在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,找出問題的癥結(jié)所在,探尋一條解決問題的科學(xué)方法,隨著教育改革的不斷深化,音樂教育事業(yè)將大踏步地向前邁進(jìn).改革現(xiàn)狀音樂教學(xué)農(nóng)村中學(xué)關(guān)鍵詞：音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要手段,拓展藝術(shù)視野,提升學(xué)生的音樂綜合水平,大力開展中小學(xué)的音樂教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容.但農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀令人堪憂,主要有以下幾個方面： 一、中學(xué)生的音樂根底較差,識譜水平普遍很低.由于農(nóng)村中學(xué)音樂師資較為缺乏,教學(xué)水平低下,相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的音樂知識教育,因此學(xué)生的音樂根底較差,識譜水平比很 差.二中學(xué)音樂教師缺,學(xué)生音樂課時數(shù)很少.農(nóng)村中學(xué)一個學(xué)校只有一個音樂老師,還有的學(xué)校根本就沒有專職的音樂教師,每個班每周一節(jié)音樂課,那些文化課強(qiáng)化班甚至沒有音樂課.在學(xué)生根底普遍較差的情況下,很難完成?大綱?規(guī)定的教學(xué)任務(wù),不能使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到充分的開展和提升.三、中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重.由于受片面追求升學(xué)率的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大；文化學(xué)科又大都成立各自的課外興趣小組,占用了課外活動時間.因此,音樂教學(xué)任務(wù)就只 能局限在課內(nèi)完成. 四、教學(xué)方法陳舊,教學(xué)形式單一.多年以來,音樂課的教學(xué) 以唱歌為主〞的單一模式并沒有得到較大程 -1-節(jié)奏--發(fā)音練習(xí)--師生問好度的改變,許多音樂教師教學(xué)形式千篇一律,課堂小結(jié)"這一陳舊的模式得不到更新、變--反復(fù)練習(xí)--教授新課--練習(xí).化,無法上出音樂課的特色,更談不上上出音樂課的美〞五、教學(xué)手段落后,教學(xué)內(nèi)容也缺乏新意和活力.農(nóng)村音樂教學(xué)設(shè)施的配備仍然較為落后,音樂課能夠使用的教具、器材也僅限于錄音機(jī)、電子琴,使得音樂教學(xué)不能聲情并貌地開展.目前音樂,雖然經(jīng)過了屢次修訂,但仍不能較好地教材中的曲目〔特別是演唱曲目〕適合學(xué)生的欣賞角度,缺乏優(yōu)秀的新時期作品,呈現(xiàn)出音樂風(fēng)格、歌曲內(nèi)容等,與學(xué)生心理年齡不相符的狀況.成人化的流行歌曲充滿校園,使得 學(xué)生對流行歌曲過于迷戀,而對教材中的歌〔樂〕曲興趣不濃. 六、沒有完善的評價機(jī)制.音樂測試顯得可有可無,還有的學(xué)校音樂課根本就沒有測試過,無疑,這樣不利于提升學(xué)生的音樂水平,不能將學(xué)生的多方面素質(zhì)展現(xiàn)出來,對學(xué)生產(chǎn)生不了評價鼓勵、促進(jìn)的作用.七、個別音樂教師工作態(tài)度不積極,學(xué)科教研氣氛不濃,工作敷衍.我認(rèn)為,以上所談到的問題有些是音樂教學(xué)本身難以解決的,但如學(xué)生根底差、教法陳舊、形式單一等問題又是我們能夠解決、也是必須解決的.我們要在有限的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生整體音樂素質(zhì),就必須進(jìn)行教學(xué)改革！進(jìn)年來,我對音樂教學(xué)改革進(jìn)行了一些有益的嘗試和探 索：：注重自學(xué)效果,夯實學(xué)生的音樂根底.一、變教〞為導(dǎo)〞、提升識譜水平.歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的一個重要組成局部,這是1?大綱?中要求的重要教學(xué)任務(wù)之一.學(xué)生要想在歌唱學(xué)習(xí)中到達(dá)?大綱?識譜.大家知道,對聲音的概念,并----的要求,就必須具備根底的水平厚積〞的方法：不能在短期內(nèi)形成.我采用了循序漸進(jìn)、、在歌唱教學(xué)中,教唱樂譜的同時,讓學(xué)生熟悉旋律后,再熟練背唱 a樂譜；課下的練習(xí)穩(wěn)固中,以樂譜背唱為主,日久天長,音高的概念就會在大腦中留下印象.這種方法雖不算新鮮,但對音高概念的形成能起到潛移默化的作用. -2-、手中有件簡易的樂器,學(xué)習(xí)識譜、自學(xué)歌曲就簡單的多了：如把豎b笛、口琴等易學(xué)易練的小樂器引進(jìn)教室,通過簡單的幾個指法變化,就能 將一首歌曲的旋律吹奏出來,既能練習(xí)識譜,又能自學(xué)歌曲,一舉兩得.、音樂知識,講的生動,學(xué)的就輕松、愉快.2,或?qū)⑺鼈兘M織快板書〞、把一些理論知識編成通俗易記的 順口溜〞起來,編上旋律,學(xué)生們愛學(xué)、愛記.再通過簡練、風(fēng)趣、親切的語言講 解,學(xué)生聽懂了、記熟了,自然運用水平就增強(qiáng)了. 提升學(xué)生審美情趣和水平的重要途徑.----二、欣賞教學(xué),它主要訴諸于人的聽覺,與視覺共同構(gòu)成人類音樂是時間的藝術(shù)〞了解客觀世界的有機(jī)系統(tǒng).兩者會在心理上產(chǎn)生復(fù)雜、客觀的必然聯(lián)系.音樂讓人的聯(lián)想形成畫面,同時,心理上的藝術(shù)通感〞又會使聯(lián)想的畫面再次組成音樂,從而去理解音樂.如果能調(diào)動學(xué)生在欣賞活動中的注意力、想象力、和興趣,就能夠加深學(xué)生對音樂的感受和理解,這對學(xué)生音樂水平的提升是至關(guān)重要的. 、體現(xiàn)情感教育.1情感是音樂的重要構(gòu)成要素.音樂欣賞中,著力強(qiáng)調(diào)情感要素,對學(xué)生理解音樂的創(chuàng)作方式、思想十分關(guān)鍵.如初三教學(xué)中,欣賞阿炳的二胡.當(dāng)學(xué)生了解了作者的悲慘身世、不幸遭遇,委婉訴說對黑曲?二泉映月?暗社會的控訴；了解了作者內(nèi)心的不平靜和無力抗?fàn)?、無可奈何的復(fù)雜心理,學(xué)生內(nèi)心情感就會產(chǎn)生共鳴,就會理解引子下行旋律那嘆息式的表達(dá)、高潮樂段那憤憤不平的抗?fàn)?也就會理解為什么樂曲高潮之后旋律又趨于 平靜、舒緩的原因.貫穿知識于欣賞中.2欣賞是明白其中的道理,知識那么是解讀道理的鑰匙.如初一欣賞單元.學(xué)習(xí)了中國民歌的分類,知道了號子、山歌、小調(diào)不同?中國民歌?----的題材特點,又如何去給欣賞過的民歌劃分分類呢？欣賞過程中,不僅要貫穿相應(yīng)的民歌知識,還要對不同地域、民俗、文化等特點為學(xué)生做詳細(xì)分析,讓學(xué)生不僅欣賞了不同風(fēng)格的民歌,同時,也讓學(xué)生明白了不同風(fēng) 格特點的民歌應(yīng)劃分的分類,如何劃分. -3-培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性音樂水平.----打破常規(guī)三、.打破常規(guī)〞看似無章法,細(xì)細(xì)體會,實那么教無定法、教無定式〞使學(xué)生的多方面能力得到了鍛煉.、傳統(tǒng)的教學(xué),教材的內(nèi)容順序如何安排,教師就如何執(zhí)教,看似有 1板有眼、按部就班,卻無個性.我在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合.如在初一新生的節(jié)奏練習(xí)中,我會抽出每節(jié)課的一點時間,在一段時間內(nèi)集中學(xué)習(xí)各種音符、時值、節(jié)奏,每節(jié)課都進(jìn)行不同節(jié)奏的混合練習(xí).只會讀不算熟,我還對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的聽記練習(xí).不到一學(xué)期,學(xué)生對常見節(jié)奏型都能熟練掌握.每學(xué)一種節(jié)奏型,我都會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏型的創(chuàng)作.或引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的節(jié)奏型去模仿火車的轟鳴；或模仿戰(zhàn)場的廝殺；或模擬樂隊的震撼,,然后再用精練、通俗易懂的語言進(jìn)行講解,到達(dá)理論上 的理解.將其他學(xué)科融會于音樂教學(xué).2音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式繁多,因此,它能夠涵蓋許多的學(xué)科門類,如美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等.如：在音樂教學(xué)中,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)類的創(chuàng)作.在進(jìn)行歌唱教學(xué)的同時,把歌詞創(chuàng)作的根本方法教給學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽嘗試,把自己的所見、所聞,所感用歌詞的形式加以表現(xiàn)；進(jìn)而鼓勵有水平的學(xué)生進(jìn)行譜曲.這樣,學(xué)生不再對音樂感到神秘、陌生,拉近了音樂與學(xué)生間的距離,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；而且給了學(xué)生極大的成就感,增 強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心. 擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)時空.----四、開辟第二課堂要想實現(xiàn)中學(xué)音樂教育的任務(wù),不僅要搞好課堂教學(xué),還要認(rèn)真搞好課外音樂活動.課余音樂活動對于開展學(xué)生的個人愛好、使學(xué)生在活動中受到高尚理想、情操和集體觀念的陶冶,提升他們的審美能力和情趣具有 十分重要的作用.為此,我主要做了以下幾個方面的工作： 、組建多個興趣活動小組.1年開始,先后組建了聲樂學(xué)習(xí)班、校舞蹈隊、校合唱團(tuán)、文學(xué)創(chuàng) 97從作社團(tuán)等.在這些班組活動中,學(xué)生們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望.通過學(xué)習(xí)、活動,培養(yǎng)了一批業(yè)余文藝骨干,個人的愛好、特長得到培養(yǎng)和發(fā)揮.-4-小組成員分布在各個班級,帶動了班級的文藝活動,濃厚了校園藝術(shù)氣氛.同時,對有音樂才華的學(xué)生,重點培養(yǎng),單獨練習(xí),嚴(yán)格要求,為高一級專業(yè)校、系輸送合格的優(yōu)秀藝術(shù)人才.、開展豐富多彩的藝術(shù)活動.2校園、歌詠比賽〞學(xué)校每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)〞注重了全員參與；舞蹈大賽〞等藝術(shù)活動,讓學(xué)生自編自演,從籌劃、籌、十佳歌手大賽〞備、排練、導(dǎo)演、撰稿、演出、主持,到評選、頒獎的活動組織全過程,都由學(xué)生參與,或全部放手給學(xué)生.每三年一屆的焦作市學(xué)生藝術(shù)節(jié),我2021校都要選送優(yōu)秀的藝術(shù)參賽,并得到領(lǐng)導(dǎo)級廣闊師生的一致好評.在年焦作市學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動中,我編排的課本劇?晏子使楚?被選送到焦作市進(jìn)行匯報演出,并榮獲佳績.在這些活動中,學(xué)生的平時所學(xué)得到了展 示,更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性. 五、改良音樂學(xué)科傳統(tǒng)的測試方法. 、我嘗試了化整為零〞的測試方法.如,隨學(xué)隨考的方式.平時上1課時的聽記練習(xí)、知識速答等,換算成分值進(jìn)行積累,納入到期末的測試成績中；或課堂上由老師進(jìn)行學(xué)唱歌曲的點歌,要求學(xué)生主動舉手演唱,凡成績六次得 憂〞者,期末可免考.這種方式激起了學(xué)生主動學(xué)唱的積極性,又減少了不及格率.、采用樂器演奏、小品相聲、演講朗誦、欣賞解說、創(chuàng)作作品等形式2進(jìn)行綜合素質(zhì)的考核.由老師和學(xué)生代表共同評分,成績也納入期末的考 試成績中去.這種綜合素質(zhì)的考核很受學(xué)生們的歡送.、理論知識測試模擬電視知識競賽〞的方式進(jìn)行.采用必答、搶答3等形式,使得測試變得輕松、活潑,還能考查出學(xué)生掌握知識的熟練程度. 六、向傳統(tǒng)的教學(xué)方法、模式挑戰(zhàn).傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法、模式,不僅學(xué)生不愿再接受,就連教師自己都已經(jīng)覺得自己的課已經(jīng)毫無新意,開始厭倦.大膽地試著去改變一下,你 會覺得音樂課可以上得更輕松一些.劉天華的二胡曲?空山鳥語?前,并沒有給 ----我在給學(xué)生上欣賞課學(xué)生講解什么作者簡介、創(chuàng)作背景、作品分析,而是先將學(xué)生拉到了沂河-5-畔、樹林間、田野中,讓他們親身去體驗來自大自然的花香鳥語、空山鳥鳴.在這里,他們可以在暢游大自然的同時,展開海闊天空的暢想,與自,這其中的意境,不是來得比教然對話.之后,再來欣賞這首?空山鳥語? 師講解更迷人、更真實嗎？再如,教唱?七色光?這首歌.確實,那跳躍動感的旋律、真實流暢的歌詞真的給我們留下了深刻的印象.但如何使學(xué)生更好地體會到歌曲中那種活潑歡快的情緒、生活在溫暖陽光下的幸福感呢？教唱完這首歌曲,我并沒有告訴學(xué)生或讓學(xué)生去干巴巴地體會、答復(fù)這首歌曲的情緒、思想內(nèi)涵,而是為歌曲編排了幾個律動動作,并教給學(xué)生.然后,將學(xué)生拉到操場,手拉手圍成一個大大的圓圈,邊唱著歌曲,邊向正反方向交替轉(zhuǎn)圈,并做學(xué)會的幾個律動動作.大家轉(zhuǎn)呀！跳呀！唱呀！笑呀！我也與學(xué)生們一起,融入了歡樂的海洋.這樣的一節(jié)課下來,我想,根本就不需要再作什么