《雨的四季》說課稿及教案

《雨的四季》說課稿眉山市東坡區(qū)悅興初中李勤麗一、說教材本課是部編教材人教版七年級上冊第一單元的第三篇課文，是一篇寫景抒情的散文。本單元的主題是“擁抱自然，熱愛生活”，這篇文章語言優(yōu)美，感情真摯，十分契合單元主題。寫景抒情散文的鑒賞重點(diǎn)，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。賞析好本文，對學(xué)生解讀寫景散文的能力，將會有極大提高。二、說學(xué)情七年級上冊第一單元的第一課是《春》，第二課是《濟(jì)南的冬天》，皆是名家經(jīng)典之作，通過對兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對寫景散文有了一定的認(rèn)識，掌握了一些寫景的手法，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行賞析品讀，但對于多角度的賞析和散文的表現(xiàn)手法，還需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。三、說教學(xué)方法1、誦讀法：學(xué)生自讀、配樂朗讀、師生互讀等，增加學(xué)生興趣。2、合作探究法：討論探究文章美意。3、圈點(diǎn)批注法：學(xué)習(xí)簡單的批注。四、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；品味文章優(yōu)美語言；學(xué)習(xí)通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。2、過程與方法朗讀，探討，分析細(xì)節(jié)，通過課文展開聯(lián)想與想象；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；探討生命的價值與意義。五、說教學(xué)重難點(diǎn)1、分析四季的雨不同的特點(diǎn)，從側(cè)面描寫景物特征。2、多角度品味本文精彩語句。3、體會作者對雨寄托的思想情感。六、說教學(xué)時間：一課時。七、說教學(xué)流程（教學(xué)設(shè)計）—2—雨的四季劉湛秋教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；品味文章優(yōu)美語言；學(xué)習(xí)通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。2、過程與方法朗讀，探討，分析細(xì)節(jié)，通過課文展開聯(lián)想與想象；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；探討生命的價值與意義。教學(xué)重難點(diǎn)1、分析四季的雨不同的特點(diǎn)，從側(cè)面描寫景物特征。2、多角度品味本文精彩語句。3、體會作者對雨寄托的思想情感。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由學(xué)生回憶背誦描寫雨的名詩、名句引入古往今來文人墨客對雨無盡的熱愛，導(dǎo)入課文。（同時又加深了學(xué)生對古詩的積累和鞏固）二、簡介作者劉湛秋,當(dāng)代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。三、檢查字詞學(xué)生提出應(yīng)該掌握的字詞，大家做好批注，進(jìn)行積累。萌發(fā)彩棱鏡粗獷漿汁靜謐高邈蒞臨吝嗇淅淅瀝瀝冷冽干澀咄咄逼人草垛池畦四、讀課文，整體感知1、聽配樂朗誦，生自讀，與老師互讀，談聽、讀的感受。2、生勾畫圈點(diǎn)四季雨的特點(diǎn)，提煉成四字成語。春雨：美麗嬌媚夏雨：熱烈粗獷秋雨：端莊沉思冬雨：自然平靜3、你會用什么詞語、成語或句子描述各個季節(jié)雨的特點(diǎn)？（學(xué)生大展身手）例：春雨輕輕柔柔，就像小貓踩著的腳步。夏雨：傾盆大雨。4、找出表達(dá)作者情感的句子。6.7段：作者直抒胸臆，表達(dá)對四季雨的贊美，喜愛。五、合作探究1、以小組為單位，一人選一個季節(jié)，讀一讀，品一品，交流心得體會。2、小組選出代表，全班交流，品味精彩語句?？梢詮男揶o、準(zhǔn)確用詞等方面來賞析你喜歡的語句。例1：小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這句運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。例2：“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！边@句話運(yùn)用擬人的修辭手法，“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。例3：“春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃”這句話中的“黃青”和“昏黃”兩個詞的運(yùn)用，使畫面有一種色彩美。例4：“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”這句話里，“沙沙聲”是從聽覺角度寫，“芳甜”是從嗅覺角度寫，多種感官描寫相結(jié)合，寫出了春雨的灌溉下，大地的美麗景象。六、質(zhì)疑解難圍繞課后習(xí)題，提出疑惑，師生共同解決。七、拓展延伸仿照本文寫景抒情的方式，寫一