幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

首先，我特別感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們支配這樣難得的機(jī)會(huì)參與這次培訓(xùn)課。

總的來(lái)說(shuō)，參與這次培訓(xùn)課讓我獲益良多。我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)幼兒訓(xùn)練方面一竅不通，從事幼兒訓(xùn)練工作已有一年多了，自己從沒(méi)想過(guò)要當(dāng)幼兒園老師，或許是與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)吧。當(dāng)我聽(tīng)到有幾位培訓(xùn)老師說(shuō)：“其實(shí)能當(dāng)幼兒園老師是最了不得的…”我覺(jué)得她們說(shuō)的這番話(huà)也挺有道理的，由于幼兒園老師是培育幼兒良好行為習(xí)慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣闊人民的確定和贊揚(yáng)的！慢慢地，我也會(huì)不由自主地覺(jué)得自己很了不得，一股驕傲感在心底油然而生了！記得還有一節(jié)課，那位老師對(duì)我們幼兒園各級(jí)老師做出了評(píng)價(jià)：小班級(jí)老師是細(xì)心的，中班級(jí)老師是有耐煩的，而大班級(jí)老師是布滿(mǎn)才智的?！甭?tīng)了這位老師的這番話(huà)，覺(jué)得心里美滋滋的，由于我始終都是擔(dān)當(dāng)大班級(jí)的老師，這也是我第一次聽(tīng)到這么高的評(píng)價(jià)，這句話(huà)也給了我信念，鼓舞，讓我布滿(mǎn)信念戰(zhàn)勝一切困難！俗話(huà)說(shuō)：“你一句微乎其微的贊美，對(duì)別人的意義非凡?！边€有一位老師告知我們：當(dāng)你踏進(jìn)教室門(mén)口的那刻起，你就要把你全部的煩心事，不快樂(lè)的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話(huà)，每當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，我就告誡自己：肯定要以飽滿(mǎn)的熱忱，打起十二分精神投入到訓(xùn)練教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小伴侶們…除此之外，我還學(xué)到許多護(hù)理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預(yù)防方法……

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“感謝”，感謝高培的老師們，感謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話(huà)說(shuō)：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)?！眳⑴c這次培訓(xùn)課的主要目的是要通過(guò)考試。最終，我盼望我們幼兒園的全體教職員工都能順當(dāng)通過(guò)考試！加油吧！

幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)對(duì)于幼兒老師的重要性。我們訓(xùn)練的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸.的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢爛的陽(yáng)完，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和訓(xùn)練幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的訓(xùn)練，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)懷的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題綻開(kāi)的深化的討論。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒訓(xùn)練期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒訓(xùn)練的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒訓(xùn)練與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在訓(xùn)練和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說(shuō)訓(xùn)練中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)訓(xùn)練。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量?！敝赡塾?xùn)練是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，訓(xùn)練環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后主動(dòng)爭(zhēng)論，溝通。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的訓(xùn)練理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒訓(xùn)練，服務(wù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)主動(dòng)運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中，做一名主動(dòng)向上的幼兒老師。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

5月24日，我們南平幼兒園的老師們有幸參與了《信息技術(shù)進(jìn)展與課程改革》的培訓(xùn)。對(duì)從北京來(lái)的王老師培訓(xùn)的《信息技術(shù)進(jìn)展與課程改革》感受頗深。雖然王老師的培訓(xùn)沒(méi)有娓娓悅耳、聲情并茂的語(yǔ)言，但王老師的培訓(xùn)吸引著我們每個(gè)老師的眼球。結(jié)合自己作為幼兒園一名老師，如何利用信息技術(shù)進(jìn)展，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn)，我們應(yīng)當(dāng)在不斷反思的基礎(chǔ)上開(kāi)頭了新一輪的幼兒訓(xùn)練討論。

幼兒園需要充分運(yùn)用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn)，我們應(yīng)當(dāng)在不斷反思的基礎(chǔ)上開(kāi)頭了新一輪的幼兒訓(xùn)練討論。通過(guò)課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》的培訓(xùn)，我們的日常教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)生著變革，我們的幼兒訓(xùn)練正在由重老師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由注意“學(xué)問(wèn)閱歷”向重幼兒“親身閱歷”轉(zhuǎn)變，活動(dòng)過(guò)程注意從“來(lái)源于課本”向“來(lái)源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變。

眾所周知，幼兒園的教學(xué)所面對(duì)的是一群天真爛漫、無(wú)知懵懂的幼兒，是需要充分運(yùn)用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行的教學(xué)。以前，由于缺少閱歷，我國(guó)在幼兒訓(xùn)練方面走了不少?gòu)澛贰５请S著當(dāng)今時(shí)代的變遷，隨著新課程改革腳步的邁進(jìn)，老師們通過(guò)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，不斷更正自己的思想觀念，在不斷反思的基礎(chǔ)上開(kāi)頭了新一輪的幼兒訓(xùn)練討論。我園也緊跟訓(xùn)練的步伐，深化開(kāi)展了有關(guān)新課程改革的學(xué)習(xí)。

其實(shí)，我們知道信息技術(shù)是一種有力的學(xué)習(xí)工具，它能夠變革幼兒的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程的進(jìn)展，深化信息技術(shù)運(yùn)用的討論，幼兒的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，而是自主的，信息技術(shù)以其強(qiáng)大的動(dòng)力促進(jìn)著幼兒主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，為以往的被動(dòng)式學(xué)習(xí)帶來(lái)了強(qiáng)大的震撼。

無(wú)論是信息技術(shù)還是新課程改革，都是當(dāng)今比較熱門(mén)的話(huà)題，但是作為老師要很好地把這兩方面結(jié)合在一起不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要在不斷的嘗試中進(jìn)行摸索。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

這段時(shí)間的培訓(xùn)下來(lái)，我收獲很大，做幼師工作是我特別快樂(lè)的，常常能夠體會(huì)到工作的樂(lè)趣，在工作當(dāng)中跟孩子們接觸是特別輕松，就是由于看到這一點(diǎn)，我很早之前就打算了做幼師工作，我很感謝自己當(dāng)時(shí)選擇，現(xiàn)在也投入到了工作當(dāng)中，認(rèn)為還是沒(méi)有錯(cuò)的，這段時(shí)間培訓(xùn)下來(lái)，讓我對(duì)幼師這份職業(yè)有了更加深化的了解，也知道自己接下來(lái)要怎么去，跟孩子們相處，落實(shí)好自己每天的事情，有些時(shí)候不是說(shuō)說(shuō)而已，更多的事情是需要自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，不斷的去提高自己的力量，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，給自己的工作有足夠的進(jìn)展空間，這次的培訓(xùn)我也有一些心得。

我認(rèn)為做幼師工作首先要轉(zhuǎn)變自己的性格，有些自己不情愿去做的事情，肯定要去嘗試一下，由于竟然做了這么一份工作，就肯定要負(fù)責(zé)起來(lái)，有些時(shí)候不是說(shuō)身不由己，而是對(duì)一份工作的執(zhí)著和仔細(xì)，需要付出自己的時(shí)間跟精力，同時(shí)也需要把這份工作做得更好，將來(lái)還有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我認(rèn)為這些都是小問(wèn)題，這次的培訓(xùn)讓我明白了許多道理，讓我知道了工作的意義，讓我知道了，作為一名幼兒老師，需要付出的時(shí)間，還有責(zé)任，做幼兒老師就應(yīng)當(dāng)事先做好心理預(yù)備，這一切我已經(jīng)都預(yù)備好了，我認(rèn)為從一件事情的詳情就能看出一個(gè)人對(duì)工作的仔細(xì)程度，我情愿讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，我情愿讓自己快速的去接觸這些跟孩子們相處是特別輕松的，我確定會(huì)讓自己冷靜鎮(zhèn)靜起來(lái)，讓自己在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中吸取閱歷，提高自己的工作力量，提高自己的水平，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，需要走的路，不僅僅是眼前，更加要考慮到將來(lái)，考慮到孩子們，我會(huì)仔細(xì)負(fù)責(zé)的去迎接好接下來(lái)的幼兒工作。

培訓(xùn)當(dāng)中不僅僅是增長(zhǎng)了自己的工作意識(shí)，更加讓我明白了許多道理，讓我知道了自己的水平有多高，讓我明白了，有些時(shí)候不僅僅是需要責(zé)任心就夠了，更加需要一份樂(lè)觀的心態(tài)，由于做幼兒工作，有的時(shí)候并不是事事順心，這個(gè)時(shí)候就肯定要鎮(zhèn)靜起來(lái)，冷靜下來(lái)，讓自己保持一個(gè)好的心態(tài)，樂(lè)觀的心態(tài)，其實(shí)并不是針對(duì)自己，而是針對(duì)這份工作，針對(duì)自己能不能在一些苦惱枯燥的時(shí)候保持好狀態(tài)，我確定能做到，這幾點(diǎn)我也信任自己會(huì)在接下來(lái)的幼兒工作當(dāng)中連續(xù)發(fā)揮自己身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)這份工作我始終都很執(zhí)著，感謝這次的培訓(xùn)，讓我明白了這么多吸取閱歷，同時(shí)也在轉(zhuǎn)變自己，我會(huì)做一名合格的幼兒老師的。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

xx月xx日—xx月xx日，我參與了xx年國(guó)培方案湖北省幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幼教專(zhuān)家、講師們的精彩講座，帶給了我們一個(gè)全新的視野，特殊在遵循幼教規(guī)律、師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面，讓我感到收獲頗多。

幼兒訓(xùn)練必需遵循兒童成長(zhǎng)的基本規(guī)律學(xué)前訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的啟蒙階段，學(xué)前訓(xùn)練的科學(xué)性在于它始終提倡和非常重視啟蒙訓(xùn)練要遵循兒童身心發(fā)育的規(guī)律。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，20多位專(zhuān)家教授和講師，分別向我們作了《學(xué)前兒童音樂(lè)訓(xùn)練》、《幼兒園保育保健工作》、《幼兒平安防護(hù)與救助的基本方法》《幼兒園嬉戲組織與指導(dǎo)》、《家園合作與溝通》等涉及到幼兒訓(xùn)練的多個(gè)方面的專(zhuān)題講座，構(gòu)思新奇，形式敏捷，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新訓(xùn)練理念的深刻闡釋?zhuān)紳M(mǎn)了訓(xùn)練才智，碰撞出了思想火花，使我們進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界。

這次國(guó)培學(xué)習(xí)，從始至終都滲透著以“兒童為本”的理念。堅(jiān)持以?xún)和癁楸?，必需遵循幼兒成長(zhǎng)的基本規(guī)律。說(shuō)白了，就是要敬重孩子，了解孩子，關(guān)注孩子的日常行為，關(guān)注孩子的愛(ài)好取向，把握孩子的智能進(jìn)展與活動(dòng)水平，創(chuàng)設(shè)讓孩子“做中學(xué)、玩中學(xué)”的情境，讓孩子歡樂(lè)的嬉戲，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中成長(zhǎng)。當(dāng)然，幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有許多種，特殊是要更加主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)起愛(ài)護(hù)幼兒平安的責(zé)任，教育他們提高平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，從一日常規(guī)開(kāi)頭，加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓小伴侶做一個(gè)健康、歡樂(lè)的寶寶。

幼兒老師必需具備良好的師德修養(yǎng)“德高為師，身正為范”。師德是一個(gè)老師的靈魂，能否成為一位好的幼兒老師，關(guān)鍵在于一種精神，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。幼兒老師的特別職業(yè)和地位，打算著師德對(duì)整個(gè).公德產(chǎn)生極大影響。作為一位老師，首先要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。聞名訓(xùn)練家陶行知先生，一生喜愛(ài)、專(zhuān)注、獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有這種精神，有這種高尚的師德修養(yǎng)。幼兒老師作為.的一份子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè).公德之中。喜愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)幼兒布滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)訓(xùn)練布滿(mǎn)熱忱，是老師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒老師應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心、耐煩、細(xì)心、責(zé)任心。幼兒老師每天面對(duì)的訓(xùn)練對(duì)象，是一個(gè)個(gè)3—6歲的懵懂幼兒，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn)，愛(ài)講話(huà)、睡覺(jué)不老實(shí)更是他們的天性，犯小錯(cuò)誤在所難免。因此，作為幼兒老師，必需培育良好的師德修養(yǎng)，常懷慈母情懷，做到親近他們，愛(ài)惜他們，耐煩引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

轉(zhuǎn)崗幼師必需領(lǐng)先讓自己“專(zhuān)”起來(lái)通過(guò)這次轉(zhuǎn)崗幼師國(guó)培工作，我感到當(dāng)前幼兒轉(zhuǎn)崗老師普遍存在“三不一欠”問(wèn)題，即：對(duì)幼兒的特點(diǎn)了解不夠，對(duì)教材不熟識(shí)，對(duì)新課程的理念理解不到位，專(zhuān)業(yè)技能欠缺。針對(duì)轉(zhuǎn)崗幼師“三不一欠”的問(wèn)題，我認(rèn)為轉(zhuǎn)崗幼師要想勝任工作，必需盡快讓自己“專(zhuān)”起來(lái)。首先，要具有“專(zhuān)業(yè)思想”。作為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒老師，必需了解國(guó)家訓(xùn)練規(guī)劃綱要以及《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練的若干看法》對(duì)幼兒園的要求、對(duì)幼兒老師的要求，建立學(xué)前訓(xùn)練觀念，樹(shù)立學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)思想，培育職業(yè)道德素養(yǎng)。同時(shí)，幼兒的平安也是幼教工作的重中之重。其次，要擁有“專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)”。

“專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)”包括對(duì)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的學(xué)習(xí)和解讀，把握幼兒進(jìn)展、幼兒訓(xùn)練和保育等專(zhuān)業(yè)基本學(xué)問(wèn)。我們不但組織轉(zhuǎn)崗老師主動(dòng)參與國(guó)家、省、市、縣相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)更加大“園本培訓(xùn)”力度。選擇轉(zhuǎn)崗老師迫切需要的培訓(xùn)內(nèi)容，選擇利于老師們心理接受的培訓(xùn)模式。比如幼兒園的活動(dòng)大多數(shù)是以嬉戲的形式開(kāi)展的，為了讓轉(zhuǎn)崗老師們盡快適應(yīng)這一模式，我們?cè)谂嘤?xùn)中大膽引進(jìn)嬉戲的方式，以嬉戲?yàn)檩d體，促進(jìn)老師們歡樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)還加強(qiáng)老師自身的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷提高自身素養(yǎng)，盡快適應(yīng)幼兒園工作。再次，要把握“專(zhuān)業(yè)技能”?，F(xiàn)代幼兒訓(xùn)練內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、.領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。所以，幼兒老師必需具備扎實(shí)的訓(xùn)練理論基礎(chǔ)，如幼兒訓(xùn)練學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園嬉戲等；同時(shí)，幼兒老師還應(yīng)具備音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等方面的基本功。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到幼兒訓(xùn)練是項(xiàng)宏大而完榮且艱難的事業(yè)，需要我們每位幼師的努力，只要我們專(zhuān)心去學(xué)習(xí)，專(zhuān)心去發(fā)覺(jué)，努力去工作，使我們的幼教事業(yè)明天更精彩。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事競(jìng)賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新老師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

活動(dòng)前我仔細(xì)反復(fù)的看了王老師的一堂觀摩課，并且還做了具體的筆錄。再結(jié)合王老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)覺(jué)王老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然王老師說(shuō)的比較清晰，但孩子們似懂非懂，似乎還是沒(méi)有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。由于我發(fā)覺(jué)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子好像更簡(jiǎn)單接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了王老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思索著一個(gè)問(wèn)題。由于在王老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，好像脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，由于從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡—通，簡(jiǎn)單吸引孩子們的愛(ài)好。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能簡(jiǎn)單接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)頭的時(shí)候我還真不知道怎么去說(shuō)明這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)潔了怕沒(méi)說(shuō)出理由，說(shuō)的復(fù)雜了，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)潔說(shuō)明白＂克＂就是重量的意思，并且還詳細(xì)說(shuō)明白＂克＂前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本事進(jìn)行探究和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就理解了＂克＂的意思。

當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是許多的。比如剛開(kāi)頭時(shí)對(duì)孩子們提出的＂101＂我就沒(méi)有一個(gè)很好的說(shuō)明。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以賜予孩子們的自由探究發(fā)覺(jué)甚少，基本都是由我自己在發(fā)覺(jué)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)，所以局限了他們的自主探究空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。信任通過(guò)下學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

這次園里也是組織了我們老師來(lái)做了一次培訓(xùn)，通過(guò)這次的一個(gè)培訓(xùn)，我也是學(xué)到挺多的東西，特殊是對(duì)于自己的崗位也是有了更多的一個(gè)理解，我也是有個(gè)人的一些心得體會(huì)。

在這次培訓(xùn)里，老師也是講到，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，教學(xué)之中，對(duì)孩子們的愛(ài)是特別的重要，只有去喜愛(ài)我們的孩子，情愿去付出，去關(guān)心他們成長(zhǎng)，去把學(xué)問(wèn)教給他們，更加的熱切，更加的主動(dòng)，那么才能真的把工作給做好了，特殊是孩子們是可愛(ài)的，但是也是有許多的方面不懂的，只有我們像對(duì)待自己的孩子那樣去對(duì)待他們，才能讓我們的工作做得更加的精彩，孩子對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，是他們的唯一，而對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)班級(jí)之中的一個(gè)，假如我們也是把每個(gè)孩子都是看著唯一的，都是專(zhuān)心的去愛(ài)，去關(guān)懷照看好他們，陪伴他們成長(zhǎng)，那么我們付出了愛(ài)心，同時(shí)也是會(huì)收獲許多。

自身的水平要不斷的提高，訓(xùn)練的方法是在不斷的更新的，不能守舊，以前用到合適的方法，可能過(guò)段日子就落后了，而我們教的是孩子，所以更是要用合適的，新的，而不是老舊的那一套，甚至有些方法對(duì)孩子們的教學(xué)也是沒(méi)那么好的。而我們也是要不斷的去學(xué)習(xí)，去收獲更多的學(xué)問(wèn)，把握更多的教學(xué)方法，找到合適，更好的去把孩子們給教好。所以平常的時(shí)候，我們也是需要多去學(xué)，不斷的去提高自己的教學(xué)水平才能，而不能覺(jué)得把握了方法，知道如何的去教就行了，究竟教學(xué)方面是有許多的是始終在更新，在轉(zhuǎn)變的，我們也是要跟上時(shí)代，去進(jìn)步。

對(duì)于這份崗位也是要有喜愛(ài)的心，我們?cè)谄匠５臅r(shí)候，工作總是會(huì)有許多重復(fù)的事情要去做，做的久了也是會(huì)有枯燥的感覺(jué)，而只有對(duì)于這份工作是仔細(xì)的，是喜愛(ài)的，那么才能真的去好好的做，而不是說(shuō)只是做工作而已，全心的去付出，去把工作當(dāng)成自己生活里特別重要的一個(gè)事情來(lái)做，在喜愛(ài)孩子的同時(shí)，也是喜愛(ài)著這份工作，那么才能是做得更好的，并且也是能把孩子們教得更加的優(yōu)秀。

通過(guò)了這次的培訓(xùn)，我也是對(duì)于老師這個(gè)崗位，有了很深的了解，清晰自己是要去提升的方面還有挺多的，不過(guò)我也是喜愛(ài)著這份工作，喜愛(ài)和孩子們待在一起，去帶領(lǐng)他們成長(zhǎng)，看到他們進(jìn)步，我也是特別的快樂(lè)的，我也是要連續(xù)的去努力做得更好一些。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

2xx年8月12日——8月16日，我參與了幼兒老師培訓(xùn)班。傾聽(tīng)了由骨干老師和老師們一起共享的教學(xué)閱歷，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在訓(xùn)練教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干老師們的先進(jìn)閱歷和學(xué)習(xí)方法，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著.的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)意孩子的需求，日積月累就會(huì)被.所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的訓(xùn)練對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育

幼師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難訂正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的訓(xùn)練？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意詳情，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、幼兒老師培育職業(yè)美好感

珍惜擁有。我們只所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)端詳過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，當(dāng)你的世界或許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹？

作為一名合格的幼師，我深知責(zé)任重大?？傊?，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們可愛(ài)的孩子守望，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

20xx年9月，我特別有幸地參與了XX市幼兒園骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，既傾聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報(bào)告，又觀摩了骨干老師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參加互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)會(huì)到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行伴侶探討了教學(xué)中的懷疑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)勝利的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和訓(xùn)練觀念上得到了許多的提升。特殊是市教研室蔡主任的“園本教研與老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”培訓(xùn)，讓我感受很深，體會(huì)到專(zhuān)家引領(lǐng)促老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的精髓。

提到園本教研，這個(gè)耳熟能詳?shù)脑?huà)題，好像每位老師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清晰個(gè)中緣由。在這次蔡主任的專(zhuān)題培訓(xùn)中，為老師供應(yīng)了具體生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向；讓自己在專(zhuān)業(yè)進(jìn)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。

在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵：就是以幼兒園為討論基地、以幼兒老師為討論主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問(wèn)題為主要討論內(nèi)容、以提升老師專(zhuān)業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為根本目標(biāo)。

園本教研的核心是行動(dòng)討論。行動(dòng)討論就是投入于實(shí)際行動(dòng)的討論形式，其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問(wèn)題。

聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，我重新端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思？怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)閱歷。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專(zhuān)家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。

培訓(xùn)結(jié)束后，我馬上把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作20年來(lái)雖然有一些成果和閱歷，初步形成自己的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格。但是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)較慢，收獲甚微，就是缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)；就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。

在學(xué)習(xí)專(zhuān)家培訓(xùn)后，我確立了以自身音樂(lè)教學(xué)特長(zhǎng)為切入點(diǎn)，把自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展重新做了規(guī)劃。通過(guò)領(lǐng)悟?qū)＜依碚摵徒梃b先進(jìn)閱歷，憑借在市教研室音樂(lè)組擔(dān)當(dāng)教研員的閱歷，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自己的科研課題，學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思，收到較好效果。

在南開(kāi)區(qū)課題課展現(xiàn)活動(dòng)中，我的立項(xiàng)課題是《幼兒園音樂(lè)劇綜合藝術(shù)討論》。幼兒園小小音樂(lè)劇對(duì)幼兒藝術(shù)訓(xùn)練有什么意義？讓全部幼兒都來(lái)參加音樂(lè)劇會(huì)不會(huì)有難度？如何轉(zhuǎn)變以往的少數(shù)小演員表演，大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性進(jìn)展，是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，也是本次課題課要嘗試實(shí)踐討論的問(wèn)題。

我轉(zhuǎn)變以往的勞碌無(wú)序、缺少規(guī)劃意識(shí)的教學(xué)模式，本次活動(dòng)以課題討論為導(dǎo)引，旨在體現(xiàn)課題討論的科學(xué)性，即以觀賞活動(dòng)為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒制造表現(xiàn)；活動(dòng)中解決幼兒自主進(jìn)展制造表達(dá)藝術(shù)實(shí)踐。

我從幼兒的需要?jiǎng)由?，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂(lè)劇觀賞活動(dòng)《貓》?；顒?dòng)中隨時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒的需要，賜予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持，運(yùn)用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。在活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題做好分析。如：材料能體現(xiàn)近期訓(xùn)練目標(biāo)：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象制造；實(shí)行有效的指導(dǎo)方法，即情景激趣法、角色仿照法、同伴互助法、嬉戲競(jìng)賽法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，形成有效的師幼互動(dòng)；老師在活動(dòng)中敬重個(gè)體差異，因人施教，支持每個(gè)幼兒獲得勝利。

由于在活動(dòng)中注意了課題討論過(guò)程的材料的積累，突出課程討論與實(shí)踐的整合?；顒?dòng)收到很好效果，提升課堂效率。特殊是在反思的過(guò)程中有目的有方案地找到改進(jìn)的方法，提升了反思的力量和水平。這一活動(dòng)也得到教科室專(zhuān)家的好評(píng)。

由此看來(lái)，老師注意教學(xué)反思，注意教學(xué)材料積累是多么的重要。由于園本教研的操作程序就是“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。老師在這個(gè)過(guò)程中，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，才能提高教學(xué)效果。

通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的熟悉，對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在勞碌中漸漸放棄了自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的刻苦鉆研；在勞碌中開(kāi)頭麻木倦怠；在勞碌中給自己找借口。這次骨干老師培訓(xùn)就是為我準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔，專(zhuān)家的精彩介紹，又一次點(diǎn)燃我專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了我在專(zhuān)業(yè)進(jìn)展之路中的追求。應(yīng)當(dāng)感謝全部培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師，是她們針對(duì)一線(xiàn)老師的需求專(zhuān)心良苦，細(xì)心設(shè)計(jì)的課程，讓我對(duì)自己有了全新的熟悉，對(duì)工作了20年的幼兒訓(xùn)練有了全新的熟悉。作為骨干老師，不僅要踏實(shí)仔細(xì)地埋頭苦干，同時(shí)要勤于筆耕、準(zhǔn)時(shí)反思，提升自己的理論學(xué)問(wèn)和教學(xué)層次。

討論對(duì)一線(xiàn)老師而言就是意味著學(xué)習(xí)，有了不斷的學(xué)習(xí)，老師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展的可能。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒老師都是在訓(xùn)練教學(xué)的同時(shí)主動(dòng)地開(kāi)展著訓(xùn)練教學(xué)的討論，使自己從閱歷型漸漸成長(zhǎng)為討論型、專(zhuān)家型老師。在以后的工作中我要連續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注意討論的形式到關(guān)注討論內(nèi)涵。

作為一名骨干老師，任重道遠(yuǎn)。我愿專(zhuān)心鑄輝煌！

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)9

幼兒園這次也是讓我們老師參加了培訓(xùn)，在培訓(xùn)里面也是感受到做好幼師工作的確不輕松的，同時(shí)也是和自己的教學(xué)工作去做對(duì)比，感受到的確還有挺多的方面可以去改進(jìn)，得到提升，我也是要連續(xù)的去努力，到下學(xué)期回到幼兒園之后，把教學(xué)做的更好才行，而此次暑期的培訓(xùn)也是有一些心得感受。

對(duì)于孩子們的關(guān)懷要公平的，不但是只去關(guān)懷那些優(yōu)秀主動(dòng)的孩子，或者淘氣搗蛋的孩子，其實(shí)對(duì)于比較緘默，在班級(jí)里面一般的孩子也是需要多一些的關(guān)懷，不能說(shuō)他們仔細(xì)的上課，沒(méi)有犯錯(cuò)，也是沒(méi)有特殊優(yōu)異的表現(xiàn)，就不去關(guān)懷了，其實(shí)并不是如此的，而是只有都公平的去對(duì)待每一個(gè)孩子，去關(guān)懷他們，才能讓班級(jí)變得更為融洽，也是能更好的帶好班級(jí)，孩子們其實(shí)也是有許多的想法，我們作為老師，愛(ài)也是不要偏心，要都好好的對(duì)待才行的，而培訓(xùn)里面也是對(duì)于這份愛(ài)賜予了許多的講解，讓我也是知道，之前自己的工作其實(shí)也是有挺多的方面做的還是不夠好的，特殊是對(duì)于這些表現(xiàn)一般的孩子沒(méi)有太多的關(guān)懷，他們不需要我們老師操勞，也是沒(méi)有什么亮眼的表現(xiàn)來(lái)讓我們表?yè)P(yáng)，但是其實(shí)照舊是有一些閃完點(diǎn)的，我們老師也是要去挖掘，去發(fā)覺(jué)，從而讓他們得到更多的關(guān)愛(ài)和確定，讓他們?cè)谟變簣@的活動(dòng)之中去表現(xiàn)的更加主動(dòng)，得到更多的成長(zhǎng)。

同時(shí)培訓(xùn)里面也是講了許多關(guān)于教學(xué)方面的技巧，如何的組織活動(dòng)，如何的去和孩子們溝通，雖然我們也是工作過(guò)的老師，但是再次來(lái)聽(tīng)，來(lái)和自己的日常工作做對(duì)比，還是發(fā)覺(jué)有些地方的確做得還不夠好的，也是要去轉(zhuǎn)變，提升才行。教學(xué)方面其實(shí)也是多和老師的溝通中可以相互的探討彼此的閱歷，更好的去把孩子們帶好，幼兒園的工作有好多的詳情要去做好，同時(shí)訓(xùn)練孩子的方式也是不會(huì)一成不變的，更是需要我們多一些的把握，特殊是此次培訓(xùn)的老師閱歷也是特別的豐富，拿一些實(shí)際的例子告知我們，也是讓我們感受深刻，更是懂得要去做好，自己也是要把培訓(xùn)講解消化好。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我也是更加的懂得，做好幼兒園的老師，自己還需要連續(xù)的努力，不斷的學(xué)習(xí)提升，在工作里頭也是要有好的看法，仔細(xì)負(fù)責(zé)的心態(tài)，主動(dòng)的去面對(duì)困難，去解決去讓自己做好，而此次的培訓(xùn)也是讓我收獲許多。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

身為洪利幼兒園的老師，我有幸參與了這次的培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)會(huì)了教學(xué)能手上課的風(fēng)采，更深層次的了解并學(xué)習(xí)。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但收獲頗豐，現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家共享一下。

一、語(yǔ)言活動(dòng)與表達(dá)

語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的。進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是制造一個(gè)能使他們先說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

我們的生活日新月異，隨著.的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷更新。從早以前簡(jiǎn)潔得不能再簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)展為現(xiàn)在更適合幼兒接受的、由七個(gè)類(lèi)型組成的語(yǔ)言表達(dá)————故事、兒歌、談話(huà)、聽(tīng)說(shuō)嬉戲、文字故事、早期閱讀。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)是思維的體操，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必需在直面問(wèn)題解決問(wèn)題當(dāng)中去學(xué)，必需在大事當(dāng)中學(xué)，這個(gè)大事，既可以是真實(shí)的大事，也可以是虛擬的大事（比如故事、情景等）。在此基礎(chǔ)上，再輔佐好玩的操作、豐富的嬉戲和練習(xí)，這樣，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才可以擺脫為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)尷尬的局面，才可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得很有意義；另外，孩子在操作、嬉戲及練習(xí)當(dāng)中去學(xué)數(shù)學(xué)，孩子才可以完成“感知、表象、概念”這樣一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。

三、音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)

音樂(lè)是歡樂(lè)的催化劑，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)能夠感到歡樂(lè)，是我們最終的目的。所以我們可以選擇多種活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒在多種多樣的方式中激發(fā)愛(ài)好、歡樂(lè)學(xué)習(xí)、便于記憶。

四、科學(xué)領(lǐng)域

科學(xué)領(lǐng)域一般是一些自然學(xué)問(wèn)，試驗(yàn)為主要活動(dòng)形式，需要幼兒親身操作，并在體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、.活動(dòng)

幼兒.領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過(guò)程是幼兒.性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程，主要包括人際交往與.適應(yīng)。幼兒階段是.性進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和.適應(yīng)力量對(duì)幼兒身心健康進(jìn)展以及學(xué)問(wèn)、力量和才智作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷進(jìn)展適應(yīng).生活的力量。

家庭、幼兒園和.應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)暖和關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在主動(dòng)健康的人際關(guān)系中建立平安感和信任感，進(jìn)展自信和自尊，在良好的.環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。

幼兒.性是在日常生活和嬉戲中通過(guò)觀看和仿照學(xué)習(xí)進(jìn)展起來(lái)的，成人應(yīng)注意自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。

雖然培訓(xùn)已結(jié)束。但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引領(lǐng)我們更好、更快的進(jìn)展！

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)11

20xx年12月我有幸參與了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)，在這為期15天的培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了多位專(zhuān)家教授的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。并在黑龍江省訓(xùn)練學(xué)院老師的引領(lǐng)下對(duì)哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍(lán)天幼兒園進(jìn)行了名園名師一日觀摩與體驗(yàn)的活動(dòng)。此次培訓(xùn)感受頗深，隨筆登記與大家共勉。

小樹(shù)吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，制造生命的輝煌。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“筑歡樂(lè)童年、做陽(yáng)完兒童”是心靈所需要的歡樂(lè)生活。遼寧省基礎(chǔ)訓(xùn)練教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線(xiàn)亞威老師針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分。舊觀念下的學(xué)?；瘑?wèn)題嚴(yán)峻違反了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的留意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心進(jìn)展都造成了嚴(yán)峻的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培育幼兒的養(yǎng)成訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力進(jìn)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言溝通、愛(ài)好愛(ài)好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把學(xué)問(wèn)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的學(xué)問(wèn)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由進(jìn)展、仔細(xì)觀看，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。如：參觀、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、試驗(yàn)、操作、種植、飼養(yǎng)、觀看、記錄、收集、制作、品嘗、勞動(dòng)、采訪(fǎng)。展現(xiàn)會(huì)、共享會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、生日會(huì)、聚餐會(huì)、辯論會(huì)、郊游、親子活動(dòng)、生活實(shí)踐、畢業(yè)式等各種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)老師的角色也是多變的，分別扮演著討論者、材料的供應(yīng)者、環(huán)境的制造者、活動(dòng)的引導(dǎo)者、觀看者、記錄者、幼兒的合、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的制造性思維。

人與環(huán)境追求的是一種和諧，大地萬(wàn)物和諧而歡樂(lè)的共同成長(zhǎng)，呈現(xiàn)的是人對(duì)自然萬(wàn)物的一種敬畏、一種順應(yīng)、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種訓(xùn)練抱負(fù)，魯迅說(shuō)過(guò)，嬉戲是兒童的天性；玩具是兒童的天使。在學(xué)前訓(xùn)練研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的重要性，由于這是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要供應(yīng)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己愛(ài)好和力量選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、嬉戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在《幼兒園工作規(guī)程》其次十一條中指出幼兒園必需以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中。其次十五條指出嬉戲是對(duì)幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式。應(yīng)充分敬重幼兒選擇嬉戲的意愿，鼓舞幼兒制作玩具，依據(jù)幼兒的實(shí)際閱歷和愛(ài)好，在嬉戲過(guò)程中賜予適當(dāng)指導(dǎo)，保持開(kāi)心的心情，促進(jìn)幼兒力量和個(gè)體的全面進(jìn)展。并針對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行了具體的探討；例如充分開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村蘊(yùn)含的幼兒訓(xùn)練資源、廢物的利用來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現(xiàn)象；讓孩子在相宜的環(huán)境中得到自然的進(jìn)展。蘇霍姆林斯說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。

把訓(xùn)練與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點(diǎn)滴，都有孩子們的感動(dòng)、驚喜、鐘情和沉迷于是，大手拉小手，開(kāi)頭了歡樂(lè)而漂亮的發(fā)覺(jué)之旅，探究之旅，體驗(yàn)之旅……幼兒老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，是幼兒老師在其專(zhuān)業(yè)生涯中，習(xí)得幼兒訓(xùn)練教學(xué)的特地學(xué)問(wèn)與技能，內(nèi)化幼教專(zhuān)業(yè)規(guī)范，形成幼教專(zhuān)業(yè)精神、表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)自主性并實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)責(zé)任的歷程。老師要跟隨孩子的目完，并讓孩子的目完更具有生命力。哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在訓(xùn)練實(shí)踐中有效促進(jìn)幼兒老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展綻開(kāi)了具體的研討。從老師的職業(yè)進(jìn)展到老師的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)受了半個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)里程，一名合格的專(zhuān)業(yè)幼兒老師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的科學(xué)學(xué)問(wèn)、幼兒身心進(jìn)展的學(xué)問(wèn)、教與學(xué)的學(xué)問(wèn)、幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)的學(xué)問(wèn)；訓(xùn)練實(shí)踐學(xué)問(wèn)、教學(xué)實(shí)踐學(xué)問(wèn)、教科研實(shí)踐學(xué)問(wèn)。還要具備專(zhuān)業(yè)的技能，即解讀幼兒的力量。它包括觀看、傾聽(tīng)、了解、溝通、回應(yīng)幼兒等力量。只有具備了這些技能和力量才能讀懂幼兒同幼兒溝通，從而更好的互動(dòng)，互懂。馬拉古奇說(shuō)：“站在旁邊等一會(huì)兒，留出空間認(rèn)真的觀看幼兒，這樣你的教學(xué)就會(huì)有所不同。”一名專(zhuān)業(yè)的幼兒老師應(yīng)當(dāng)做到：讓孩子傾訴----坐下來(lái)聽(tīng)；和孩子平視----蹲下來(lái)看；與孩子商議----相互敬重；讓孩子打算----學(xué)會(huì)選擇；站在孩角度----換位思索；放手孩子----熟悉.；向孩子賠禮----說(shuō)聲對(duì)不起；向孩子學(xué)習(xí)----能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗(yàn)生命之旅吧。特級(jí)老師王桂秋老師為我們講解并描述了開(kāi)展幼兒園訓(xùn)練實(shí)踐的反思與教研活動(dòng)的意義和任務(wù)，讓我熟悉到：1、主動(dòng)開(kāi)展訓(xùn)練反思與教研活動(dòng)有利于訓(xùn)練質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平挺直影響著幼兒園的訓(xùn)練質(zhì)量3、可以激發(fā)老師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1、組織老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、組織溝通活動(dòng)，3、集體備課，4、討論訓(xùn)練實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，5、制造、編寫(xiě)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等。

幼兒擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年就擁有了終身進(jìn)展的契機(jī)，幼兒園與家長(zhǎng)的共同目標(biāo)就是能夠?yàn)橛變褐圃煲粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)、溝通；家長(zhǎng)和孩子的親子活動(dòng)、老師如何回答家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題等；都成為了幼兒園能否長(zhǎng)期穩(wěn)步進(jìn)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。這里使我更深刻地體會(huì)到一名幼兒老師不但應(yīng)當(dāng)了解和把握這一年齡階段幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)；也熟悉到作為一名幼兒老師，除了做好幼兒的訓(xùn)練工作、具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能外，更應(yīng)當(dāng)具備與其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)、溝通力量。

尚志幼兒園實(shí)地觀摩一日活動(dòng)與體驗(yàn)。尚志幼兒園簡(jiǎn)介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級(jí)示范性幼兒園，全國(guó)貫徹《綱要》15所試點(diǎn)園之一，一個(gè)突出訓(xùn)練討論為特點(diǎn)的幼兒園，三個(gè)教學(xué)園區(qū)1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個(gè)空間的利用特別得當(dāng)，既沒(méi)有擁擠又讓小伴侶的作品得到了充分的展現(xiàn)。以前我比較注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒訓(xùn)練討論理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次第一次完整地觀看了幼兒的一日生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練，把有方案的訓(xùn)練和隨機(jī)訓(xùn)練相結(jié)合。日常生活的突發(fā)大事都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。尚志幼兒園以他獨(dú)有的經(jīng)營(yíng)理念針對(duì)不同年齡段的幼兒進(jìn)行不同的生活訓(xùn)練規(guī)劃，以幼兒為主體為主導(dǎo)，觀摩過(guò)程中隨處可見(jiàn)幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)省的好習(xí)慣還有效的促進(jìn)幼兒智力的進(jìn)展，熬煉了團(tuán)結(jié)合作的力量。通過(guò)實(shí)地觀摩對(duì)我日后的幼兒園工作有了極大的關(guān)心。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)12

作為一名剛上任的幼兒老師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)無(wú)止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，把汲取新學(xué)問(wèn)當(dāng)成一件歡樂(lè)的事情，總而言之，我們肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，來(lái)改善完善自己；使自己成為一名合格的，德才兼?zhèn)涞?，?yōu)秀的，有責(zé)任心的幼兒老師。而通識(shí)培訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺(tái)。

通過(guò)通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我明白了我們幼兒老師要專(zhuān)心去愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)孩子們一視同仁。幼兒老師是幼兒們生命中的第一位老師，所以幼兒老師也必需具備高尚的品德和美妙純凈的心靈。并且對(duì)孩子的訓(xùn)練很重要，自己必需以身作則。對(duì)幼兒的行為習(xí)慣和文明禮貌都要重點(diǎn)培育。

在幼兒園，幼兒的`平安是重中之重。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒訓(xùn)練，喜愛(ài)孩子是第一位的。

幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛(ài)護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛(ài)，要因可愛(ài)而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的訓(xùn)練，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，訓(xùn)練他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們老實(shí)，幼兒老師要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

幼兒的學(xué)習(xí)主要是以嬉戲?yàn)橹?，所以在嬉戲中?yīng)當(dāng)留意：我們要鼓舞幼兒相互合作；老師也要合理支配時(shí)間；避開(kāi)嬉戲單一，重復(fù)；老師也避開(kāi)過(guò)度指導(dǎo)，也不能過(guò)度放手，所以自己要把握一個(gè)度。

我們要保證幼兒德、智、體、美諸方面全面進(jìn)展。由于幼兒的留意力比較簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，還會(huì)受外界因素轉(zhuǎn)變自己的心理活動(dòng)。老師上課的時(shí)候要推動(dòng)歡樂(lè)，好玩的課堂，讓孩子們快樂(lè)合群，主動(dòng)參加老師的課堂活動(dòng)。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量?！敝赡塾?xùn)練是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，訓(xùn)練環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的訓(xùn)練理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒訓(xùn)練，服務(wù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)主動(dòng)運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中，做一名主動(dòng)向上的幼兒老師。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)13

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又改善的幼兒園老師暑期培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)改善而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

7月3號(hào)幼兒園的暑期培訓(xùn)上午8：30正式拉開(kāi)序幕，第一天的學(xué)習(xí)就讓我震撼到了。_園長(zhǎng)從我園的辦園理念、園所文化、園風(fēng)始終到講到作為一名幼兒老師應(yīng)當(dāng)所具備的良好師德，這節(jié)培訓(xùn)課讓我對(duì)師德又有了新的熟悉。我園的辦園理念“童樂(lè)同樂(lè)”始終是圍圍著十六個(gè)字綻開(kāi)“童心童真、樂(lè)潤(rùn)童年”，“同心同行、樂(lè)澤人生”，“童樂(lè)”的意思是什么?就是讓孩子們有一個(gè)歡樂(lè)的童年，如何讓孩子們擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年呢?這始終是我園老師們共同努力的方向，園長(zhǎng)隨機(jī)采訪(fǎng)了幾位老師和一位“大伴侶”，在老師們童年記憶里最快樂(lè)最歡樂(lè)就是和家人在一起，在田野里玩耍嬉戲，園長(zhǎng)家的大伴侶說(shuō)，“在他的記憶里幼兒園生活就是自由自在吃、喝、玩，有爸爸媽媽的陪伴、有小伙伴的陪伴還有各種還玩的嬉戲、玩具，怎么快樂(lè)就怎么玩”。原來(lái)不管是老師還是“大伴侶”對(duì)于童年都有一個(gè)共同的記憶“嬉戲”，園長(zhǎng)說(shuō)，“你們看簡(jiǎn)潔的嬉戲兩個(gè)字就可以讓孩子學(xué)到許多東西，如：可以讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)分工、想象、合作、爭(zhēng)論、協(xié)商等等都可以在嬉戲中體現(xiàn)出來(lái)，只有讓孩子們興奮了、歡樂(lè)了，童年記憶里留下了美妙，這樣才是童樂(lè)”?！巴瑯?lè)”是可以從我園的園風(fēng)看的出來(lái)，“暖和、團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)”，暖和是你賜予他人的，就像對(duì)待孩子一樣，你每天在孩子入園時(shí)給他們一個(gè)大大的擁抱、摸摸小臉讓他們感受到你的暖和，同樣他們也會(huì)回報(bào)你暖和。團(tuán)結(jié)只有從班級(jí)到大集體老師們的心在一起，還怕有什么事情做不好的嗎?嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)，在每天學(xué)習(xí)管理好自己的心情、學(xué)會(huì)主動(dòng)、自信英勇的面對(duì)自己、嚴(yán)格要求自己、堅(jiān)持原則、懂得自律，這不正是作為一名幼兒老師所應(yīng)當(dāng)遵守的師德嗎?原來(lái)看是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字隱藏著園長(zhǎng)對(duì)孩子們對(duì)老師們無(wú)盡的期盼和無(wú)盡的愛(ài)，同時(shí)作為一名幼兒老師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，.師德，敬重孩子讓孩子體驗(yàn)真歡樂(lè)、真訓(xùn)練，跟隨童心，走進(jìn)童心。

下午___老師的幼兒訓(xùn)練平安工作講的特別細(xì)致，從幼兒園的工作內(nèi)涵、幼兒老師的義務(wù)、幼兒發(fā)生事故的緣由、幼兒園一日各環(huán)節(jié)平安防范、始終到平安訓(xùn)練的內(nèi)容。作為一名幼兒老師的義務(wù)主要涉及幼兒園的各種訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，它以訓(xùn)練幼兒、愛(ài)護(hù)、管理幼兒，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)為主要目的。同時(shí)老師在訓(xùn)練孩子時(shí)只有懲戒權(quán)不能體罰，全部的體罰都是違法的，陳老師用PPT向我們展現(xiàn)了有些不良老師違法大事，給老師們敲響了師德的警鐘。在幼兒園小伴侶意外受傷事故時(shí)有發(fā)生，如何避開(kāi)事故發(fā)生?就要從幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)中進(jìn)行防范，幼兒來(lái)園接待、晨檢、早操、早餐、午餐、午檢、盥洗、午睡、餐點(diǎn)、教學(xué)、戶(hù)外嬉戲、離園，這要老師在一日生活中細(xì)致、細(xì)致再細(xì)致，這樣可以避開(kāi)意外受傷，幼兒損害可以減到最低。幼兒老師就是超人，眼觀六路耳聽(tīng)八方眼中有孩子、中有孩子。緊接著保健醫(yī)_老師教給我們幼兒意外損害的處理，在幼兒園最常見(jiàn)的就是意外跌傷、異物入體，為了防止幼兒意外跌傷，首先要在孩子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)之前選著適合幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地，如有意外不要隨便移動(dòng)給幼兒，首先要一名老師帶其他幼兒離開(kāi)危急地方，一名老師安撫受傷幼兒一名老師進(jìn)行檢查，如沒(méi)有太大損害可以抱到_老師呢進(jìn)行處理同時(shí)也要告知家長(zhǎng)不用擔(dān)憂(yōu)說(shuō)請(qǐng)事情的緣由。對(duì)于異物入體作為班級(jí)老師肯定要要做好二次晨檢，在有幼兒午睡時(shí)留意巡察時(shí)間、關(guān)注幼兒睡姿、有無(wú)服藥幼兒、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的處理，就可以在第一時(shí)間保障幼兒的生命的平安，才能讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給我們。

_老師又帶領(lǐng)我們進(jìn)行了小課題的探究“如何用兒歌培育幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和幼兒園輪胎器械的玩法”，從幼兒的洗手、擦嘴、如廁、刷牙入手，用最簡(jiǎn)單接受的方法“兒歌”進(jìn)行爭(zhēng)論。從培育幼兒的衛(wèi)生意識(shí)始終到方法習(xí)得都是依據(jù)幼兒進(jìn)展的年齡特點(diǎn)，以及孩子們喜愛(ài)的方式爭(zhēng)論出來(lái)的。全部的兒歌朗朗上口，看著老師們自己和自己競(jìng)賽，都情愿貢獻(xiàn)自己的一份力氣，真盼望時(shí)間停留在這一刻。隨后_老師對(duì)幼兒園輪胎的玩法進(jìn)行了園本教研，老師們依據(jù)每個(gè)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，費(fèi)盡心機(jī)想出來(lái)很多玩法，老師們親自示范動(dòng)作，講解動(dòng)作的技能，看著老師們?yōu)楣餐哪繕?biāo)奮斗，我就在知道這就是我存在于研幼的意義。11：40_老師給我們培訓(xùn)了老師禮儀，_老師始終是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，不管是學(xué)習(xí)還是待人接物她都能獨(dú)當(dāng)一面。每次的主持、公開(kāi)課、晨會(huì)都能看到她英姿颯爽、鎮(zhèn)靜冷靜面對(duì)一切。什么時(shí)禮儀?禮儀看著簡(jiǎn)潔實(shí)際小到一個(gè)眼神都能看出你是否敬重他人，我不禁在想自己平常是如何做的。_老師講解晨會(huì)禮儀從微笑、站姿、服裝、語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神、上下臺(tái)肯定要大方得體，上臺(tái)了就要隨便走動(dòng)、眼神里要布滿(mǎn)自信，從你們自己的一日生活中留意。園長(zhǎng)也依據(jù)老師們平常晨會(huì)的表現(xiàn)進(jìn)行了二十四個(gè)字的總結(jié)，挺胸走、側(cè)臉望，站穩(wěn)了、在講話(huà)，說(shuō)的脆、手打開(kāi)，向左轉(zhuǎn)、在下臺(tái)。最終_老師請(qǐng)老師們上臺(tái)依據(jù)指出的禮儀留意事項(xiàng)進(jìn)行走臺(tái)，原來(lái)臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。雖然我們不能立刻就像_老師那樣，可依據(jù)教導(dǎo)后效果有了明顯的改善。信任只要我可努力改正缺點(diǎn)，以后我也可以像_老師一樣獨(dú)當(dāng)一面。隨后_老師還開(kāi)展對(duì)這一學(xué)期的主題墻進(jìn)行評(píng)比并且還講了如何創(chuàng)設(shè)主題墻，在評(píng)比和講解中指出了老師們優(yōu)秀的地方和不足。通過(guò)_老師的講解對(duì)主題墻有了新的熟悉，在主題墻創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，幼兒的進(jìn)展體現(xiàn)的還不夠，沒(méi)有利用好家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，不過(guò)主題墻的創(chuàng)設(shè)有了很大的進(jìn)步，孩子參加的多了，形式比之前豐富了。其實(shí)主題墻也要滲透了五大領(lǐng)域特點(diǎn)，展現(xiàn)幼兒在園的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)們看看自己珍寶的學(xué)習(xí)成果。

___老師為大家?guī)?lái)的舞蹈課，這節(jié)課和以往的不同，是以百家姓的音樂(lè)為主，舞蹈里融入了扇子、武術(shù)。這是一套幼兒課間操的舞蹈，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，跳出了扇子的優(yōu)美和武術(shù)的氣概。在不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，一套完整的舞蹈老師們?nèi)继鴷?huì)了。原來(lái)老師和孩子們一樣，只要遇到自己感愛(ài)好的東西，學(xué)起來(lái)也特殊仔細(xì)，特殊快。在今后肯定要學(xué)會(huì)反問(wèn)自己，孩子們?yōu)槭裁次璧笇W(xué)不好，是不是方向錯(cuò)了，不要一味的去找孩子的錯(cuò)，要懂得反思自己。下午園長(zhǎng)為我們講解學(xué)《綱要》樹(shù)立正確的兒童觀，同時(shí)還和我們分想了她自己外出學(xué)習(xí)的“精彩”。園長(zhǎng)沒(méi)有挺直進(jìn)行講解如何樹(shù)立正確兒童觀，而是從她外出學(xué)習(xí)一步步引導(dǎo)我們自己找尋什么是正確的兒童觀。從一張張環(huán)創(chuàng)PPT中，看到老師們的才智，如：給小蜜蜂做的家，是用樹(shù)枝、棉花、稻草做的，用夾子和蒲扇的葉子做的帆船等等這些廢舊材料體現(xiàn)了老師們的真才智。在孩子們真進(jìn)展中讓孩子的聲音聽(tīng)的見(jiàn)，讓孩子知道你時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著她，讓他的看法得到敬重。在戶(hù)外活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)到真真的歡樂(lè)，就要學(xué)會(huì)放手不要你覺(jué)得危急就禁錮孩子，這樣孩子的平安意識(shí)會(huì)越來(lái)越淡薄，不懂得愛(ài)護(hù)自己。不要把你覺(jué)得，你認(rèn)為都留給孩子，把你認(rèn)為的好來(lái)否定孩子的成長(zhǎng)，只有真訓(xùn)練是跟隨童心走進(jìn)童心。我特殊佩服__一所幼兒園試驗(yàn)班的老師，她充分敬重了幼兒的進(jìn)展。從不挺直指出幼兒的不足，只是通過(guò)輕聲的引導(dǎo)讓幼兒找出自己的不足以及解決事情的方法?？此坪?jiǎn)潔的問(wèn)題，老師把孩子的一切都在孩子的眼里，看到問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，從不包辦代替，全部的一切以幼兒為主，莫非這不正是正確的兒童觀、訓(xùn)練觀?樹(shù)立了正確的兒童觀和訓(xùn)練觀，就要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練觀念，不斷改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)，敬重幼兒人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能更好地引導(dǎo)孩子，讓孩子在幼兒園歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)!

緊急而又改善的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。在這里我感謝每位