防溺水主題班會課件整理-003

防溺水主題班會_21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。防溺水主題班會_防溺水主題班會_21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。s2珍愛皆命毒害四、(4)班主題班會數(shù)據(jù)全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前兩位中國溺水死亡率為8.7%,其中0歲至14歲的占56.58%,是這個年齡段的第一死因。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。一、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教育家蘇姆林斯基曾說過:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理,但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓(xùn)練,有的內(nèi)容枯燥無味難度大,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論,教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。因此,教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。例如,利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點,在鼠標練習(xí)中,我讓學(xué)生玩掃雷和接龍游戲,在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí),盡力滿足學(xué)生的求知欲,不斷提高教學(xué)效率。二重視青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外,也有許多不健康的內(nèi)容,有時還有計算機犯罪,計算機病毒肆虐等,而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時,我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處,而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。三、重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在信息化社會的今天,信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息,將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的,終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對于現(xiàn)代學(xué)生來講,我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。⑴、培養(yǎng)獲取信息的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求,主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,并能通過各種媒體,如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等,或者自己親自調(diào)查、參觀等,收集到所需要的信息。⑵、培養(yǎng)分析信息的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息,判斷它的可信度,然后對認為真實有用的信息進行分類。⑶、培養(yǎng)加工信息的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結(jié)合自己原有的知識,重新整理組織、存儲,并能夠簡潔明了地傳遞給他人。四、重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會,給學(xué)生留有更多的思維空間,不須面面俱到,包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里,學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗創(chuàng)新的樂趣。信息社會的發(fā)展,教育信息化的實現(xiàn),對教育既是機遇又是挑戰(zhàn),從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)是信息技術(shù)課在教學(xué)中的關(guān)鍵所在。一、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的重要作用1.變革教育模式農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資源相對較少，主要是由于處于相對偏僻的地區(qū)，教育資源相對匱乏，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用恰好彌補了這些教育盲區(qū)。尤其是遠程教育和教育資源的傳輸，極大地實現(xiàn)了素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展，也提升了整體的農(nóng)村教育實力。從目前的發(fā)展階段來看，教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化已成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，由于網(wǎng)絡(luò)化整合教育資源具有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性，并對教育思想、教育觀念、教育方法及教育改革本身產(chǎn)生深刻的影響，徹底改變了農(nóng)村傳統(tǒng)教學(xué)生硬化的模式。2.拓寬教育方式農(nóng)村中小學(xué)的教育一直停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，即課堂式灌輸法。學(xué)生接受知識的方式主要是在課堂上，學(xué)生的接受能力完全取決于教師的教學(xué)水平和學(xué)生的認知能力，而借助網(wǎng)絡(luò)化整合教育資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)，向課堂外、校外乃至市外、國外進行拓展，也可以通過網(wǎng)絡(luò)把校外的講課引進教室。例如：部分推廣的遠程教育，學(xué)生可以自由選擇教師上課，學(xué)習(xí)時間得到了自由伸縮，打破了時空界限，將農(nóng)村教育與世界相聯(lián)系。教育資源通過網(wǎng)絡(luò)化的整合使教育模式有了一定的拓寬，將豐富多樣的教學(xué)資源傳輸給農(nóng)村的教育天地，將同步課堂、教育資源、學(xué)科教學(xué)、示范課、信息格式于一身，使學(xué)生從黑板的單一中解脫出來，將文字、圖畫、動畫、圖像、聲音等應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生更為立體鮮活地感受到知識，網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，也可以將復(fù)雜的題目，通過網(wǎng)絡(luò)簡單地演示出來，不但加深了印象，還可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進度，擴大教學(xué)范圍，也可以把教學(xué)的若干環(huán)節(jié)集中于一節(jié)課完成，大大節(jié)約了時間，提高了教學(xué)效率。3.實現(xiàn)因材施教農(nóng)村中小學(xué)教育資源的網(wǎng)絡(luò)化，對于拓展學(xué)生能力和興趣具有重要的作用，便于對一個個學(xué)生進行個性化教學(xué)，真正做到因材施教，充分發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)其特長。在農(nóng)村的物理、化學(xué)課的網(wǎng)絡(luò)化演示教學(xué)中，學(xué)生通過直觀的圖像，更深刻地理解了相關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生興趣。同時為農(nóng)村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的窗口，有助于培養(yǎng)具有專業(yè)性的教師隊伍，同時實現(xiàn)了農(nóng)村教育的因材施教，便于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，確定學(xué)生的發(fā)展方向。二、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的困境1.資金投入不足農(nóng)村中小學(xué)要進行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，最大的障礙就是資金投入的問題，農(nóng)村教育專項資金相對較少，教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)需要巨大的資金保障，一個簡單的電腦室至少需要十幾萬的經(jīng)費，國家減免了義務(wù)教育階段的學(xué)雜費，改為國家回撥辦公經(jīng)費，中等規(guī)模的中小學(xué)每年的辦公經(jīng)費是十幾萬，僅僅能保證夠?qū)W校正常運轉(zhuǎn)，保障網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)在農(nóng)村推行困難較大。2.專業(yè)推廣人才匱乏農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的教學(xué)水平有待提高，特別是在網(wǎng)絡(luò)化運用的方面，缺乏專業(yè)性的推廣人員，教師多為本地的人員，缺乏網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的認識。缺乏管理和應(yīng)用的年輕主導(dǎo)力量，雖然經(jīng)過了各類培訓(xùn)，大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都具有了教學(xué)資源應(yīng)用的意識，但是最缺乏的是管理和應(yīng)用的指導(dǎo)者。部分教師可以制作課件和掌握使用方法，但卻缺乏電腦的管理和維護，對整個網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)無法起到推動作用。加之部分老師因循守舊，對網(wǎng)絡(luò)化進課堂存在恐懼，多當作輔助教學(xué)，無法形成網(wǎng)絡(luò)化教育資源的合理應(yīng)用。3.資源相對較少我國不斷加大農(nóng)村教育的投入，例如：衛(wèi)星遠程教育資源、遠教IP資源、光盤資源庫等，以便于農(nóng)村教育主體掌握更為深入的教學(xué)資源，但是由于缺乏系統(tǒng)管理，在這些統(tǒng)一下?lián)艿母黝愘Y源庫中找到合適的教學(xué)資源，要花許多的精力和時間，反而成為農(nóng)村教師的負累。農(nóng)村中小學(xué)通過教研活動、集體制作得到的課件、案例等各類極具本校特色的教學(xué)資源，往往得不到合理歸類和保存，采用簡單記錄的方式，反而影響了教學(xué)進程。三、教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化歸類和管理教學(xué)資源歸類和管理屬于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的軟件建設(shè)項目，基于農(nóng)村中小學(xué)的條件限制，教學(xué)資源的歸類相對簡單，只要簡單地進行資源查找并適用于教學(xué)，方便資源共享就可以實現(xiàn)。主要的資源種類有：媒體素材（包括文本、圖像、音頻、視頻和動畫素材）；課件庫（各科教師自己制作、上課使用的課件）；教學(xué)設(shè)計、案例庫（集體備課資料、教學(xué)實錄、優(yōu)秀案例等）；試卷庫（各科各學(xué)期的試卷）；教學(xué)論文、文獻資料庫和網(wǎng)絡(luò)課程庫等。資源的來源主要是通過網(wǎng)絡(luò)資源庫收集和整理，并實現(xiàn)資源的共享。農(nóng)村中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理目錄一般按照科目分文件夾，語文數(shù)學(xué)因內(nèi)容較多，科目內(nèi)還按各冊分文件夾。各冊按各個教學(xué)內(nèi)容分文件夾。各個教學(xué)內(nèi)容的文件夾內(nèi)再按課件、教案、媒體其他資源再建立文件夾。四、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫應(yīng)用的注意事項農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展應(yīng)以“物盡其用”為原則，將現(xiàn)有的電腦和網(wǎng)絡(luò)進行連接，初步形成校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享。建成這個簡易的網(wǎng)絡(luò)后，給老師搭建一個交流的平臺，形成一個老師們集多媒體應(yīng)用、多媒體電子備課等功能的全新的教學(xué)與備課環(huán)境。要使網(wǎng)絡(luò)更好地應(yīng)用起來，發(fā)揮它的教學(xué)效益，必須建設(shè)一支熟悉計算機應(yīng)用的隊伍。1.轉(zhuǎn)變觀念，打造科技化校園農(nóng)村教師的人員相對較少，擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)重，介入網(wǎng)絡(luò)化打造教學(xué)資源庫，需要收集、整理、查閱各種資料，需要投入大量時間，必定要影響到傳統(tǒng)的備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)等工作的開展。教育主管機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，強化監(jiān)督、考評制度的改革，讓教師放開手腳，擠出時間努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的知識。由于網(wǎng)絡(luò)化的知識屬于操作性技術(shù)，不需要太長的時間，教師便可以適應(yīng)了新的教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量也會得到鞏固和提高。應(yīng)將此項納入教師的考核項之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織人員開展檢查和監(jiān)督、清理教師收集到的各類資源，優(yōu)秀的非常符合本校使用的資源要特別注明。建立使用資源庫的考評制度，以制度管理使用者，提高資源庫的使用率，打造科技化的校園。2.強化計算機運用的推廣農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求，強調(diào)以興趣為前提，要讓教師都有機會直接接觸計算機，直觀看別人使用計算機上網(wǎng)，或者通過參加科組組織的現(xiàn)代教育技術(shù)觀摩課，認識計算機在教學(xué)中的應(yīng)用。配以聲音、動畫、視頻的多媒體課件，使教師對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生應(yīng)用計算機的愿望。加大計算機網(wǎng)絡(luò)的推廣教學(xué)，可以提升教師的教學(xué)熱情，打造高素質(zhì)的教師隊伍。3.定期組織教師培訓(xùn)針對農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，應(yīng)強化培訓(xùn)和交流，首先要采取派出學(xué)習(xí)、請技術(shù)員到校等方式，指定有一定計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教師參加培訓(xùn)。為防止因教師調(diào)動導(dǎo)致的人才斷層，可以同時讓幾個教師參加培訓(xùn)，并保存好培訓(xùn)資料，讓這些教師盡快掌握小網(wǎng)絡(luò)的維護，加強他們應(yīng)用多媒體、進行網(wǎng)絡(luò)管理和維護的能力。提高廣大在職教師的科技素質(zhì)，是推行多媒體教學(xué)的必要條件之一。要解決這點，最有效的方法就是舉辦教師電腦培訓(xùn)班。這可由本校的電腦教師負責(zé)，對學(xué)校全體教師進行電腦知識講座。從基本使用方法到WORD，再到POWERPOINT、EXCEL，各種軟件，其他設(shè)備的使用方法，都要逐步進行，熟練掌握。4.實施獎勵制度，提高應(yīng)用效果應(yīng)在農(nóng)村中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和資源整合中，采用獎勵制度，積極要求老師進行電子材料和課件的操作，評出優(yōu)秀的電子教學(xué)材料和案例，并利用網(wǎng)絡(luò)進行展示和演示，采取評選的方式，對電教媒體的優(yōu)秀案例進行獎勵，提高農(nóng)村教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的覆蓋率?！龇滥缢黝}班會_21、靜念園林好，人間良可辭。防溺水主題班會1s2珍愛皆命毒害四、(4)班主題班會s2珍愛皆命2數(shù)據(jù)全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前兩位中國溺水死亡率為8.7%,其中0歲至14歲的占56.58%,是這個年齡段的第一死因。數(shù)據(jù)3例己案例一:河灘玩耍差點釀險情2007年6月21日,某中學(xué)組織師生前往該市近郊河灘進行野炊活動。臨近中午,野炊活動結(jié)束,帶隊老師組織學(xué)生結(jié)對回校。該校初一學(xué)生黃某等三名女生結(jié)伴留在回校的隊伍最后,并準備離隊偷偷去附近的河里嬉水。此時,該校的兩名高一男生恰好途徑此地,及時加以勸阻,并將她們送回學(xué)校。事后,據(jù)村民反映:該河表面平靜,但深淺處相差甚大,河床最深處的水深達4-5米。3女生不知險情,如果下水,后果不堪設(shè)想例己4專家這一事例告誡我們:參加集體活動不要擅自離隊,不要私自到江河湖泊中游泳,不要到毫無安全防護設(shè)施的水邊玩耍;如有人在水邊玩耍,要及時加以勸阻。專家5案例二:私游水庫斷送性命2007年6月13日上午放學(xué)后,安徽省某鎮(zhèn)初一年級的于某、陳某、顧某3名學(xué)生騎自行車回家途徑水庫時,因為天氣炎熱,便下水游泳。陳某和顧某脫掉衣服先下水,于某脫衣服慢一些,等他下水時已經(jīng)看不見陳某和顧某了。于某頓時緊張起來,急忙上岸,呼喊村里大人來施救。等大人趕到,將兩人打撈上來,他們已經(jīng)停止呼吸了。案例二:私游水庫斷送性命6專家這一事例中的2名同學(xué)私自到無防護設(shè)施的水域游泳釀成了慘劇。同學(xué)們一定要記住,游泳定要有家長或老師帶領(lǐng),而且要有相應(yīng)的安全措施,否則極容易發(fā)生溺水事故。專家7例己案例三:水塘摸魚溺水身亡2007年6月15日下午三時左右,寶雞市某村4名中學(xué)生,相約來到村子附近的一個小水塘,在淺水區(qū)摸魚。其間有1人不小心滑入深水區(qū),在水中掙扎。另兩名同伴見狀,不假思索就去搭救。結(jié)果,3人在深水中掙扎了一會兒都沉入水中。剩下1名學(xué)生趕緊上岸呼救,大人聞訊趕來,將3人救上岸,其中2人生還,另1人卻永遠停止了呼吸例己8專家血的教訓(xùn)再一次提醒我們,千萬不能私自到河塘中嬉水。旦發(fā)現(xiàn)有人溺水,應(yīng)立即大聲呼救,尋求大人的幫助,不要輕易下水救人。專家9身餘例《年2008年5月1日(假期),銅陵縣小學(xué)生張回、舒亳在水塘游泳,溺水死亡。5月17日(周六)下午,宣城市十二中八年級學(xué)生鳳元彬、李建平等6人私自結(jié)伴到水陽江游泳,鳳元彬、李建平涵水身亡。5月25日(周日)中午,黃山市黟縣實驗小學(xué)二年級學(xué)生涂榮剛和第二中學(xué)小學(xué)部五年級學(xué)生程毅峰2人私自在村旁小河邊游玩時涂榮剛的鑰匙不慎掉落水中,使盲然下河去撈取鑰匙被淹程毅峰文去救他,結(jié)果造成2人溺水身亡。身餘例《年10身緊例《年》5月25日(周日),安慶市宿松縣匯口鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級學(xué)生鄭佳松、何耀,四年級學(xué)生李攀,三年級學(xué)生何千等4名同學(xué)私自結(jié)伴于當日下午去長江游泳,因江水湍急,鄭佳松、何耀和李攀等3名同學(xué)不幸溺水身亡。5月30日(周五)下午,馬鞍山市當涂縣石橋鎮(zhèn)陶村小學(xué)2名五年級學(xué)生和其中1名學(xué)生的胞弟(5歲,未上學(xué))外出玩耍,一直未歸,直至第二天早晨被發(fā)現(xiàn)溺水身亡。身緊例《年》11防溺水主題班會課件整理_00312防溺水主題班會課件整理_00313防溺水主題班會課件整理_00314防溺水主題班會課件整理_00315防溺水主題班會課件整理_00316防溺水主題班會課件整理_00317防溺水主題班會課件整理_00318防溺水主題班會課件整理_00319防溺水主題班會課件整理_00320防溺水主題班會課件整理_00321防溺水主題班會課件整理_00322防溺水主題班會課件整理_00323防溺水主題班會課件整理_00324防溺水主題班會課件整理_00325防溺水主題班會課件整理_00326防溺水主題班會課件整理_00327防溺水主題班會課件整理_00328防溺水主題班會課件整理_00329防溺水主題班會課件整理_00330防溺水主題班會課件整理_00331防溺水主題班會課件整理_00332防溺水主題班會課件整理_00333防溺水主題班會課件整理_00334防溺水主題班會課件整理_00335防溺水主題班會課件整理_00336防溺水主題班會課件整理_00337防溺水主題班會課件整理_00338防溺水主題班會課件整理_00339防溺水主題班會課件整理_0034051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、41防溺水主題班會_21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。防溺水主題班會_防溺水主題班會_21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。s2珍愛皆命毒害四、(4)班主題班會數(shù)據(jù)全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前兩位中國溺水死亡率為8.7%,其中0歲至14歲的占56.58%,是這個年齡段的第一死因。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。一、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教育家蘇姆林斯基曾說過:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理,但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓(xùn)練,有的內(nèi)容枯燥無味難度大,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論,教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。因此,教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。例如,利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點,在鼠標練習(xí)中,我讓學(xué)生玩掃雷和接龍游戲,在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí),盡力滿足學(xué)生的求知欲,不斷提高教學(xué)效率。二重視青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外,也有許多不健康的內(nèi)容,有時還有計算機犯罪,計算機病毒肆虐等,而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時,我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處,而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。三、重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在信息化社會的今天,信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息,將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的,終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對于現(xiàn)代學(xué)生來講,我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。⑴、培養(yǎng)獲取信息的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求,主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,并能通過各種媒體,如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等,或者自己親自調(diào)查、參觀等,收集到所需要的信息。⑵、培養(yǎng)分析信息的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息,判斷它的可信度,然后對認為真實有用的信息進行分類。⑶、培養(yǎng)加工信息的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結(jié)合自己原有的知識,重新整理組織、存儲,并能夠簡潔明了地傳遞給他人。四、重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會,給學(xué)生留有更多的思維空間,不須面面俱到,包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里,學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗創(chuàng)新的樂趣。信息社會的發(fā)展,教育信息化的實現(xiàn),對教育既是機遇又是挑戰(zhàn),從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)是信息技術(shù)課在教學(xué)中的關(guān)鍵所在。一、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的重要作用1.變革教育模式農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資源相對較少，主要是由于處于相對偏僻的地區(qū)，教育資源相對匱乏，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用恰好彌補了這些教育盲區(qū)。尤其是遠程教育和教育資源的傳輸，極大地實現(xiàn)了素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展，也提升了整體的農(nóng)村教育實力。從目前的發(fā)展階段來看，教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化已成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，由于網(wǎng)絡(luò)化整合教育資源具有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性，并對教育思想、教育觀念、教育方法及教育改革本身產(chǎn)生深刻的影響，徹底改變了農(nóng)村傳統(tǒng)教學(xué)生硬化的模式。2.拓寬教育方式農(nóng)村中小學(xué)的教育一直停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，即課堂式灌輸法。學(xué)生接受知識的方式主要是在課堂上，學(xué)生的接受能力完全取決于教師的教學(xué)水平和學(xué)生的認知能力，而借助網(wǎng)絡(luò)化整合教育資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)，向課堂外、校外乃至市外、國外進行拓展，也可以通過網(wǎng)絡(luò)把校外的講課引進教室。例如：部分推廣的遠程教育，學(xué)生可以自由選擇教師上課，學(xué)習(xí)時間得到了自由伸縮，打破了時空界限，將農(nóng)村教育與世界相聯(lián)系。教育資源通過網(wǎng)絡(luò)化的整合使教育模式有了一定的拓寬，將豐富多樣的教學(xué)資源傳輸給農(nóng)村的教育天地，將同步課堂、教育資源、學(xué)科教學(xué)、示范課、信息格式于一身，使學(xué)生從黑板的單一中解脫出來，將文字、圖畫、動畫、圖像、聲音等應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生更為立體鮮活地感受到知識，網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，也可以將復(fù)雜的題目，通過網(wǎng)絡(luò)簡單地演示出來，不但加深了印象，還可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進度，擴大教學(xué)范圍，也可以把教學(xué)的若干環(huán)節(jié)集中于一節(jié)課完成，大大節(jié)約了時間，提高了教學(xué)效率。3.實現(xiàn)因材施教農(nóng)村中小學(xué)教育資源的網(wǎng)絡(luò)化，對于拓展學(xué)生能力和興趣具有重要的作用，便于對一個個學(xué)生進行個性化教學(xué)，真正做到因材施教，充分發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)其特長。在農(nóng)村的物理、化學(xué)課的網(wǎng)絡(luò)化演示教學(xué)中，學(xué)生通過直觀的圖像，更深刻地理解了相關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生興趣。同時為農(nóng)村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的窗口，有助于培養(yǎng)具有專業(yè)性的教師隊伍，同時實現(xiàn)了農(nóng)村教育的因材施教，便于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，確定學(xué)生的發(fā)展方向。二、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的困境1.資金投入不足農(nóng)村中小學(xué)要進行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，最大的障礙就是資金投入的問題，農(nóng)村教育專項資金相對較少，教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)需要巨大的資金保障，一個簡單的電腦室至少需要十幾萬的經(jīng)費，國家減免了義務(wù)教育階段的學(xué)雜費，改為國家回撥辦公經(jīng)費，中等規(guī)模的中小學(xué)每年的辦公經(jīng)費是十幾萬，僅僅能保證夠?qū)W校正常運轉(zhuǎn)，保障網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)在農(nóng)村推行困難較大。2.專業(yè)推廣人才匱乏農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的教學(xué)水平有待提高，特別是在網(wǎng)絡(luò)化運用的方面，缺乏專業(yè)性的推廣人員，教師多為本地的人員，缺乏網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的認識。缺乏管理和應(yīng)用的年輕主導(dǎo)力量，雖然經(jīng)過了各類培訓(xùn)，大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都具有了教學(xué)資源應(yīng)用的意識，但是最缺乏的是管理和應(yīng)用的指導(dǎo)者。部分教師可以制作課件和掌握使用方法，但卻缺乏電腦的管理和維護，對整個網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)無法起到推動作用。加之部分老師因循守舊，對網(wǎng)絡(luò)化進課堂存在恐懼，多當作輔助教學(xué)，無法形成網(wǎng)絡(luò)化教育資源的合理應(yīng)用。3.資源相對較少我國不斷加大農(nóng)村教育的投入，例如：衛(wèi)星遠程教育資源、遠教IP資源、光盤資源庫等，以便于農(nóng)村教育主體掌握更為深入的教學(xué)資源，但是由于缺乏系統(tǒng)管理，在這些統(tǒng)一下?lián)艿母黝愘Y源庫中找到合適的教學(xué)資源，要花許多的精力和時間，反而成為農(nóng)村教師的負累。農(nóng)村中小學(xué)通過教研活動、集體制作得到的課件、案例等各類極具本校特色的教學(xué)資源，往往得不到合理歸類和保存，采用簡單記錄的方式，反而影響了教學(xué)進程。三、教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化歸類和管理教學(xué)資源歸類和管理屬于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的軟件建設(shè)項目，基于農(nóng)村中小學(xué)的條件限制，教學(xué)資源的歸類相對簡單，只要簡單地進行資源查找并適用于教學(xué)，方便資源共享就可以實現(xiàn)。主要的資源種類有：媒體素材（包括文本、圖像、音頻、視頻和動畫素材）；課件庫（各科教師自己制作、上課使用的課件）；教學(xué)設(shè)計、案例庫（集體備課資料、教學(xué)實錄、優(yōu)秀案例等）；試卷庫（各科各學(xué)期的試卷）；教學(xué)論文、文獻資料庫和網(wǎng)絡(luò)課程庫等。資源的來源主要是通過網(wǎng)絡(luò)資源庫收集和整理，并實現(xiàn)資源的共享。農(nóng)村中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理目錄一般按照科目分文件夾，語文數(shù)學(xué)因內(nèi)容較多，科目內(nèi)還按各冊分文件夾。各冊按各個教學(xué)內(nèi)容分文件夾。各個教學(xué)內(nèi)容的文件夾內(nèi)再按課件、教案、媒體其他資源再建立文件夾。四、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫應(yīng)用的注意事項農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展應(yīng)以“物盡其用”為原則，將現(xiàn)有的電腦和網(wǎng)絡(luò)進行連接，初步形成校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享。建成這個簡易的網(wǎng)絡(luò)后，給老師搭建一個交流的平臺，形成一個老師們集多媒體應(yīng)用、多媒體電子備課等功能的全新的教學(xué)與備課環(huán)境。要使網(wǎng)絡(luò)更好地應(yīng)用起來，發(fā)揮它的教學(xué)效益，必須建設(shè)一支熟悉計算機應(yīng)用的隊伍。1.轉(zhuǎn)變觀念，打造科技化校園農(nóng)村教師的人員相對較少，擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)重，介入網(wǎng)絡(luò)化打造教學(xué)資源庫，需要收集、整理、查閱各種資料，需要投入大量時間，必定要影響到傳統(tǒng)的備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)等工作的開展。教育主管機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，強化監(jiān)督、考評制度的改革，讓教師放開手腳，擠出時間努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的知識。由于網(wǎng)絡(luò)化的知識屬于操作性技術(shù)，不需要太長的時間，教師便可以適應(yīng)了新的教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量也會得到鞏固和提高。應(yīng)將此項納入教師的考核項之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織人員開展檢查和監(jiān)督、清理教師收集到的各類資源，優(yōu)秀的非常符合本校使用的資源要特別注明。建立使用資源庫的考評制度，以制度管理使用者，提高資源庫的使用率，打造科技化的校園。2.強化計算機運用的推廣農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求，強調(diào)以興趣為前提，要讓教師都有機會直接接觸計算機，直觀看別人使用計算機上網(wǎng)，或者通過參加科組組織的現(xiàn)代教育技術(shù)觀摩課，認識計算機在教學(xué)中的應(yīng)用。配以聲音、動畫、視頻的多媒體課件，使教師對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生應(yīng)用計算機的愿望。加大計算機網(wǎng)絡(luò)的推廣教學(xué)，可以提升教師的教學(xué)熱情，打造高素質(zhì)的教師隊伍。3.定期組織教師培訓(xùn)針對農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，應(yīng)強化培訓(xùn)和交流，首先要采取派出學(xué)習(xí)、請技術(shù)員到校等方式，指定有一定計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教師參加培訓(xùn)。為防止因教師調(diào)動導(dǎo)致的人才斷層，可以同時讓幾個教師參加培訓(xùn)，并保存好培訓(xùn)資料，讓這些教師盡快掌握小網(wǎng)絡(luò)的維護，加強他們應(yīng)用多媒體、進行網(wǎng)絡(luò)管理和維護的能力。提高廣大在職教師的科技素質(zhì)，是推行多媒體教學(xué)的必要條件之一。要解決這點，最有效的方法就是舉辦教師電腦培訓(xùn)班。這可由本校的電腦教師負責(zé)，對學(xué)校全體教師進行電腦知識講座。從基本使用方法到WORD，再到POWERPOINT、EXCEL，各種軟件，其他設(shè)備的使用方法，都要逐步進行，熟練掌握。4.實施獎勵制度，提高應(yīng)用效果應(yīng)在農(nóng)村中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和資源整合中，采用獎勵制度，積極要求老師進行電子材料和課件的操作，評出優(yōu)秀的電子教學(xué)材料和案例，并利用網(wǎng)絡(luò)進行展示和演示，采取評選的方式，對電教媒體的優(yōu)秀案例進行獎勵，提高農(nóng)村教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的覆蓋率?！龇滥缢黝}班會_21、靜念園林好，人間良可辭。防溺水主題班會42s2珍愛皆命毒害四、(4)班主題班會s2珍愛皆命43數(shù)據(jù)全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前兩位中國溺水死亡率為8.7%,其中0歲至14歲的占56.58%,是這個年齡段的第一死因。數(shù)據(jù)44例己案例一:河灘玩耍差點釀險情2007年6月21日,某中學(xué)組織師生前往該市近郊河灘進行野炊活動。臨近中午,野炊活動結(jié)束,帶隊老師組織學(xué)生結(jié)對回校。該校初一學(xué)生黃某等三名女生結(jié)伴留在回校的隊伍最后,并準備離隊偷偷去附近的河里嬉水。此時,該校的兩名高一男生恰好途徑此地,及時加以勸阻,并將她們送回學(xué)校。事后,據(jù)村民反映:該河表面平靜,但深淺處相差甚大,河床最深處的水深達4-5米。3女生不知險情,如果下水,后果不堪設(shè)想例己45專家這一事例告誡我們:參加集體活動不要擅自離隊,不要私自到江河湖泊中游泳,不要到毫無安全防護設(shè)施的水邊玩耍;如有人在水邊玩耍,要及時加以勸阻。專家46案例二:私游水庫斷送性命2007年6月13日上午放學(xué)后,安徽省某鎮(zhèn)初一年級的于某、陳某、顧某3名學(xué)生騎自行車回家途徑水庫時,因為天氣炎熱,便下水游泳。陳某和顧某脫掉衣服先下水,于某脫衣服慢一些,等他下水時已經(jīng)看不見陳某和顧某了。于某頓時緊張起來,急忙上岸,呼喊村里大人來施救。等大人趕到,將兩人打撈上來,他們已經(jīng)停止呼吸了。案例二:私游水庫斷送性命47專家這一事例中的2名同學(xué)私自到無防護設(shè)施的水域游泳釀成了慘劇。同學(xué)們一定要記住,游泳定要有家長或老師帶領(lǐng),而且要有相應(yīng)的安全措施,否則極容易發(fā)生溺水事故。專家48例己案例三:水塘摸魚溺水身亡2007年6月15日下午三時左右,寶雞市某村4名中學(xué)