幼兒科學領域活動教案

幼兒科學領域活動教案科學是否真正構成一門科學是有分歧的，因為它們不依賴經驗證據。另外，將現有科學知識用于工程和醫(yī)學等實際目的的學科被稱為應用科學。下面是給大家整理的幼兒科學領域活動教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。幼兒科學領域活動教案1動目的：1.認識幾種有特征的動物的腳丫2.體驗辨認小腳丫的樂趣活動準備：動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認活動過程：一、請孩子看看，唱唱自己的腳1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友二、幼兒辨認這是誰的小腳丫1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓3.再次辨認這是誰的小腳丫三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。幼兒科學領域活動教案2動目標：1.了解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。2.利用視覺、觸覺等多種感官了解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。3.能大膽表達自己的發(fā)現并初步嘗試與同伴交流自己的發(fā)現。活動準備：.PPT課件：花燈展。.幼兒人手一個自制花燈（親子共制）。.逛花燈音樂一段。活動過程：1.“逛燈會”，體驗元宵節(jié)的快樂。（播放背景音樂）師：元宵節(jié)是我們中國人特有的節(jié)日，這一天祖國各地熱鬧非凡，晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明，有兔子燈、金魚燈、荷花燈等等，吸引著觀燈的人們。我們也一起來欣賞!①播放PPT,欣賞各種各樣的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛。師：告訴大家一個好消息：我們幼兒園也要舉辦花燈展，而且還特意邀請你們去參加呢!我們一起看花燈嘍，好不好?②親子自制花燈展覽，幼兒看一看、說一說。2.接觸實物，擺弄花燈。①幼兒玩燈、欣賞并相互交流自己燈的主要特點。讓幼兒自有觀察，充分體現幼兒的主體地位，給幼兒廣闊發(fā)揮空間。②介紹自己的等，引導幼兒從顏色、造型等方面進行介紹。③幼兒提燈游行，自由交往。3.游戲“花燈找朋友”，鞏固幼兒對花燈的認識。①集體游戲：根據花燈的某一特征找朋友。②自由游戲：隨著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。附：兒歌花燈謠元宵節(jié)，真熱鬧，我們大家來看燈。兔子燈，金魚燈，我們都是_燈?；顒臃此迹夯羰俏覈赜械拿耖g藝術，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習俗，南方就很少見，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國各地的各種各樣的花燈。當孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善于發(fā)現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。幼兒科學領域活動教案3動目標：1.認識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法活動準備：.《蝸?！芬曨l.蝸牛圖片活動過程：.導入--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。有誰知道是什么動物?--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?.認識蝸牛--你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣?觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎?觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?蝸牛的觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個小朋友來爬爬看。蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。--你們有沒有發(fā)現，蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么?會留下閃亮亮的線。蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做足腺的分泌物，就像小朋友運動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎?（青菜、樹葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎?蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?.觀看《蝸牛》短片--現在我們來看一個有關于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。.聽歌曲《快樂的小蝸?！穼W蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。--現在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧!先長出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎?我們出發(fā)吧!（播放伴奏）活動反思：孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。幼兒科學領域活動教案4動目標：1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數量的輪子組成的2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的活動準備：PPT、幼兒帶來的各種車子活動過程：一、介紹各種不同數量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?（一）出示兩只輪子，引起興趣1、你們看這是什么?有幾只?2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎?（二）出示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子?2、三只輪子是什么車?小結：三只輪子的是三輪車（三）出示玩具車1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?2、你們想不想開開自己帶來的車?（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開?；顒友由欤簬煟耗銈兺娴瞄_心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎?師：你見過這么多輪子的車嗎?師：平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎?活動反思：幼兒的探索和發(fā)現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。幼兒科學領域活動教案5動目標：1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。2、通過節(jié)奏模仿活動，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。活動準備：1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。2、內裝小鈴的彩色氣球若干。3、鈴鼓一只活動過程：一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。二、自選氣球，激發(fā)情趣。師：今天，我們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認識嗎?那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎?師：你們發(fā)現了什么?師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下搖搖，還可以怎么搖呢?三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。四、自由玩球，探索玩法。師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?（幼兒自由想象氣球的玩法）師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么?（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?（空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?（往里面吹氣）我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣?讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?）六、剛才大家玩得真開心，那現在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦!活動反思：氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應結合幼兒的已有經驗，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對事物與現象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發(fā)現力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。其實在平時孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢?氣球為什么會癟下去呢?鑒于這一點，從孩子是實際和想去出發(fā)，將活動目標定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。2.大膽表達自己的發(fā)現和探索結果，體驗探索發(fā)現的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學態(tài)度，從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。一、謎語導入，激發(fā)興趣。在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎。二、多感官參與，積極探索在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時候我們會感覺到涼涼的，像風一樣的就是氣球中的氣。三、自由探索，積極思考在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的?你的氣球是向哪個方向跑的?整個自由探索的過程是圍繞問題進行的，問題的層層深入激發(fā)了孩子學習的主動性。整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性，讓孩子自信、積極愉