五上按課文內(nèi)容填空(含答案)1

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)（根據(jù)課文內(nèi)容填空）第一組課文的主題是（ 我愛(ài)閱讀 ）?！陡`讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（ 林海音），代表作是《 城南舊事》。課文的中心句是 :我很（快樂(lè)），也很（ 懼怕）——這種竊讀的滋味。（急忙）打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹（ 餓狼），（貪婪）地讀著，我很（快樂(lè)），也很（ 懼怕） 這種（竊讀）的滋味。我快樂(lè)是因?yàn)椋ā拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧和快樂(lè)），我懼怕是因?yàn)椋êε卤坏陠T或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥驅(qū)趕 ）.我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：（ 記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的 ）！從這可以看出“我”對(duì)讀書的（喜愛(ài)）和對(duì)知識(shí)的（ 渴望）。TOC\o"1-5"\h\z在“我愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了（搜集讀書名言 ）和（讀書辯論會(huì) ）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是（ 訪談錄），“大樹(shù)”是指（季羨林）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（ 中西）貫通，（ 古今）貫通，（文理）貫通，想寫好文章， 只有（多看書），用杜甫的話說(shuō)就是 （“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神” ）?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》的作者是（ 英）國(guó)作家（ 尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（ 家）、（朋友）和（故地）。所以，我愿意坐在自己的船里，（ 一遍又一遍 ）地讀那本書。（ 首先）我會(huì)（思考），故事中的人（ 為什么這樣做 ），作家為什么要寫這個(gè)故事。（然后），我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)（ 品TOC\o"1-5"\h\z味）我最（ 欣賞）的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己（ 為什么喜歡它們 ），我還會(huì)再讀（ 其他）部分，并從中找到我以前（ 忽略）的東西。做完這些，我會(huì)把書中學(xué)到的東西（ 列個(gè)單子 ）。（最后），我會(huì)想象作者是什么樣的， 他會(huì)有怎樣的 （生活經(jīng)歷 ）??一本你喜愛(ài)的書就是 （一位朋友），也是一處（ 你隨時(shí)想去就去的故地 ）。一本你喜愛(ài)的書就是（ ），也是（ ）?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（ 別出心裁 ），其次，作文要寫（ 真情實(shí)感 ）。二、第二組課文的主題是（ 游子思鄉(xiāng) ）?！恫创现蕖纷髡呤牵?北宋）的（王安石）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸 ），（明月何時(shí)照我還 ），此句表達(dá)了詩(shī)人 （對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情 ）?！肚锼肌返淖髡呤牵?唐）朝的（ 張籍）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（ 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 ），（行人臨發(fā)又開(kāi)封）。詩(shī)人抒情方法是（ 寓情于事 ）。這首詩(shī)表達(dá)了作者（ 對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念 ）?！堕L(zhǎng)相思》是一首（ 詞），（“長(zhǎng)相思” ）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德 ）。山一程，（水一程），（身向榆關(guān)那畔行 ），（夜深千帳燈 ）。風(fēng)一更，（ 雪一更），（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 ），（故園無(wú)此聲 ）。我還能默寫一句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句：（ 明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng) ）?！睹坊ɑ辍返淖髡呤牵?陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事： 1、教“我”讀唐詩(shī)宋詞。 2、（因“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣。） ； 3、因無(wú)法回國(guó)而哭泣； 4、 （我臨走前送我墨梅圖。 ）5、臨別贈(zèng)“我”手絹。《梅花魂》中魂的意思是（ 精神）。旁的花，大抵是（ 春暖才開(kāi)花 ），她卻不一樣，（ 愈是寒冷 ），愈是（ 風(fēng)欺雪壓 ），花開(kāi)得（ 愈精神），（愈秀氣）。她是最有（ 品格）、最有（ 靈魂）、最有（ 骨氣）的！他們不管歷經(jīng)（ 多少磨難 ），不管受到怎樣的（ 欺凌），從來(lái)都是（ 頂天立地），不肯（ 低頭折節(jié) ）。他們就像這（ 梅花）一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的（ 境遇）里，總要有梅花的（ 秉性）才好?！缎蛄魉思摇氛n題出自元代著名劇作家（ 馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙·秋思》。TOC\o"1-5"\h\z“推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈），相關(guān)詩(shī)句是（ 鳥宿池邊樹(shù) ），（僧敲月下門） 。三、第三組課文的主題是（ 說(shuō)明文）。我們了解的四種說(shuō)明方法是（ 列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）、（作比較）。鯨類中體型最大的是（ 藍(lán)鯨），目前僅存不到（ 50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（ 用肺呼吸 ）、 （睡覺(jué)）、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（ 肺）呼吸，鯨是（ 胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是（ 須鯨），沒(méi)有（ 牙齒），主要吃（ 蝦和小魚 ）；一類是（ 齒鯨），有（ 鋒利的牙齒 ），主要吃（ 大魚和海獸 ）?！端墒蟆返淖髡呤牵?法）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（ 布封），他用 40年的時(shí)間寫出了 36冊(cè)的巨著《自然史》。松鼠是一種（ 漂亮）的小動(dòng)物，（乖巧），（馴良），很討人（ 討人喜歡 ）?！缎滦筒ＡА窞槲覀兘榻B了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（ 夾絲玻璃）、（變色玻璃 ）、（吸熱玻璃 ）、“吃音”玻璃?！皶r(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃 ）?！薄渡謭?bào)》不是（ 報(bào)紙），而是（ 一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。四、第四組課文的主題是（ 生活中的啟示 ）。《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是）與（非）的問(wèn)題，（實(shí)踐）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——（急切）——（委屈）——無(wú)奈（依依不舍）。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾（告誡）我的話：（道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。） 34年前那個(gè)（月光如水）的夜晚，給我留下了（永久的回憶）和（終生的啟示）?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》：（通往廣場(chǎng)的路不止一條）。（生活）也是一樣。（假如）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)（目的地）的話，就可以走（另一條路試試）?！堵浠ㄉ返淖髡呤桥_(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落花生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（嘗花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處）的人。我們姐弟幾個(gè)都很高興，（買種），（翻地），（播種），（澆水），沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（居然）收獲了?；ㄉm然（不好看），可是（很有用），所以人要做（有用的人），不要做（只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）?！墩渲轼B》的作者是著名作家（馮驥才） ,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界） 。成語(yǔ)故事“水滴石穿” 的主人公是 （張乖崖） ，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心）， （堅(jiān)持不懈 ）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。的中心句是（ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 ）。成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（ 張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（ 恒心）， （堅(jiān)持不懈）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。五、第五單元是 綜合性學(xué)習(xí) ，主題是（ 遨游漢字王國(guó) ）。它分兩個(gè)板塊，一是（“有趣的漢字” ），二是 （“我愛(ài)你，漢字” ）?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（ 時(shí)間）、活動(dòng)（ 內(nèi)容）、（參加人員 ）、（分工情況 ）等?！爱嫊r(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：（日）,猜謎語(yǔ)的方法是（ 組合法、象形法和意會(huì)法 ）。諧音是音 （相同）或相近的字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義?！皞}(cāng)頡造字”只是一個(gè)（傳說(shuō)），古代（ 倉(cāng)頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（“結(jié)繩記事” ）和（“物語(yǔ)”）表達(dá)和交流。東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停?木頭）上寫字。“冊(cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（ 指事）、（會(huì)意）、形聲。漢字的演變過(guò)程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（ 國(guó)子監(jiān)）的主管官員（ 王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（ 殷商）時(shí)期。中華漢字， （生動(dòng)形象 ）。 （傳播文明 ），蓋世無(wú)雙，（ 連綴成句 ），（頓挫抑揚(yáng) ）。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，（ 古色古香 ）。行書（ 流暢），正楷 （端莊）,狂草（奔放），鳳舞龍翔。（ 對(duì)聯(lián)）形式，漢字（ 獨(dú)創(chuàng)），左右工整，（ 能簡(jiǎn)能詳 ），既便（言志），又供（ 觀賞）。我知道著名的古代書法家有 （王羲之），他的作品 《蘭亭序》 被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（柳公權(quán)）和顏真卿。漢字在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出 （無(wú)窮無(wú)盡 ）的變化，或（ 挺拔如峰），或（ 清亮如溪 ），或（ 浩瀚如海 ），或（ 凝滑如脂 ）。六、第六組課文的主題是（ 父母之愛(ài) ）?！兜卣鹬械母概c子》作者是（ 美）國(guó)作家（ 馬克·漢林），故事發(fā)生在（美國(guó)洛杉磯 ）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是 （“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！” ）,這是父親對(duì)兒子的 （承諾），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。這對(duì)（了不起）的父與子，無(wú)比（ 幸福）地緊緊（ 擁抱）在一起。說(shuō)父親了不起是因?yàn)椋?他信守諾言、有責(zé)任心，堅(jiān)忍不拔、永不放棄 ）；說(shuō)兒子了不起是因?yàn)椋?他對(duì)父親無(wú)限信賴，獲救時(shí)先人后己 ）?！洞饶盖樯睢返淖髡呤钱?dāng)代著名作家（ 梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（ 冰心）?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國(guó)作家巴德·舒爾伯格。我有個(gè)（ 慈祥）的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？（精彩極了 ）！”我還有個(gè)（嚴(yán)厲）的父親，他總是（ 皺著眉頭 ）說(shuō)：“（糟糕透了。 ）”這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：（“精彩極了” ），（“糟糕透了” ）??它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來(lái)。我（ 謹(jǐn)慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（極端）的（斷言）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（ 愛(ài)），在（ 愛(ài)）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ！秾W(xué)會(huì)看病》作者是（ 畢淑敏）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國(guó)的（ ?！W·卜勞恩）。TOC\o"1-5"\h\z七、第七組課文的主題是 （不忘國(guó)恥，振興中華 ）。圓明園在（ 北京西北郊 ），是一座（ 舉世聞名 ）的皇家園林。它由（ 圓明園）、（萬(wàn)春園）和（長(zhǎng)春園）組成，所以也叫（ 圓明三園 ）。園中有（金碧輝煌 ）的（殿堂），也有（ 玲瓏剔透 ）的（亭臺(tái)樓閣 ），漫步園內(nèi)，有如漫游在（ 天南海北 ），飽覽著中外（ 風(fēng)景名勝 ），流連其間，仿佛置身在（ 幻想）的境界里，園內(nèi)不但（ 建筑宏偉 ），還收藏著最（ 珍貴）的（歷史文物 ）。我國(guó)這一園林藝術(shù)的（ 瑰寶）、建筑藝術(shù)的（ 精華），就這樣化成了一片（ 灰燼）。圓明園的毀滅是（祖國(guó)文化史上不可估量的損失 ），也是（ 世界文化史上不可估量的損失）。TOC\o"1-5"\h\z《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（ 布局）的精美，（ 建筑）的宏偉，（ 文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（ 熱愛(ài)），更能激發(fā)對(duì)（ 野蠻）、（殘暴）、貪婪的（英法聯(lián)軍 ）無(wú)比的（ 仇恨）。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是（ 勿忘國(guó)恥，振興 中華）?！独茄郎轿鍓咽俊分小拔鍓咽俊狈謩e是班長(zhǎng)（馬寶玉）、副班長(zhǎng)（ 葛振林），戰(zhàn)士（ 宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（痛擊敵人 ）——（引上絕路 ）——跳下懸崖?！峨y忘的一課》 中，三次出現(xiàn)的一句話是 （我是中國(guó)人， 我愛(ài)中國(guó)！ ）。五位壯士（ 屹立）在狼牙山頂峰，（ 眺望）著（群眾和部隊(duì) ）遠(yuǎn)去的方向，他們回頭望望還在 （向上爬的敵人 ），臉上露出（勝利的喜悅 ）。（打倒日本帝國(guó)主義！ ）（中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！ ），這是英雄的中國(guó)人民（堅(jiān)強(qiáng)不屈 ）的聲音！這聲音（ 驚天動(dòng)地 ）（氣壯山河 ）！《最后一分鐘》傾述了（ 1997）年（ 7）月（ 1）日（香港）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。八、第八組課文的主題是（ 走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷）?！镀呗伞らL(zhǎng)征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑 ）?！叭f(wàn)水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪 ），（烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖 ），（大渡橋橫鐵索寒）。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（ 1934）年（ 10）月，行程（ 二萬(wàn)五千）里，于（ 1935）年（ 10）月到達(dá)陜北。（紅