部編版6下道德與法治學(xué)會(huì)尊重第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重課件

第一課學(xué)會(huì)尊重第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）第一課學(xué)會(huì)尊重第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重部編版道德【紀(jì)曉嵐的幽默】

紀(jì)曉嵐有一天去游五臺(tái)山，走進(jìn)廟里，方丈把他上下一打量，見他衣履還整潔，儀態(tài)也一般，便招呼一聲：“坐。”又叫一聲：“茶。”意思是端一杯一般的茶來。寒暄幾句，知他是京城來的客人，趕忙站起來，面帶笑容，把他領(lǐng)進(jìn)內(nèi)廳，忙著招呼說：“請(qǐng)坐。”又吩咐道：“泡茶?！币馑际菃为?dú)沏一杯茶來。經(jīng)過細(xì)談，當(dāng)?shù)弥獊碚呤怯忻膶W(xué)者、詩(shī)文大家、禮部尚書紀(jì)曉嵐時(shí)，立即恭恭敬敬地站起來，滿臉陪笑，請(qǐng)進(jìn)禪房，連聲招呼：“請(qǐng)上坐?！庇执舐曔汉龋骸芭莺貌??！彼趾芸斓啬贸黾埡凸P，一定要請(qǐng)紀(jì)曉嵐留下墨寶，以光禪院。紀(jì)曉嵐提筆，一揮而就，是一副對(duì)聯(lián)：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尷尬。

想一想：這則故事告訴我們什么道理？我們要尊重他人，每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，都有受尊重的需要。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）【紀(jì)曉嵐的幽默】

紀(jì)曉嵐有一天去游五臺(tái)山，走進(jìn)廟里，方丈把他每個(gè)人都應(yīng)得到尊重（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）每個(gè)人都應(yīng)得到尊重（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）活動(dòng)一、每個(gè)人都應(yīng)得到尊重1、學(xué)生以小組為單位（四人為一組），在組內(nèi)交流課前收集的我們身邊值得尊重的人。2、全班交流：（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）活動(dòng)一、每個(gè)人都應(yīng)得到尊重1、學(xué)生以小組為單位（四人為一組）1、尊重有成就的人（如科學(xué)家、世界冠軍、感動(dòng)中國(guó)人物、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)等）（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）1、尊重有成就的人（如科學(xué)家、世界冠軍、感動(dòng)中國(guó)人物、品學(xué)兼2、尊重默默無聞的人（清潔工、護(hù)士、教師、快遞員、保潔員、外賣員、工人、農(nóng)民等，默默為社會(huì)奉獻(xiàn)的“小螺絲釘”式的人，同樣值得我們尊重）（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）2、尊重默默無聞的人（清潔工、護(hù)士、教師、快遞員、保潔員、外3、尊重弱勢(shì)群體（婦女、兒童、殘疾人、老人、農(nóng)民工等）（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）3、尊重弱勢(shì)群體（婦女、兒童、殘疾人、老人、農(nóng)民工等）（根據(jù)董卿的三次下跪使我們感受到了什么？董卿在《開學(xué)第一課》中三跪許淵沖老人尊重是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，每一個(gè)人都有受尊重的權(quán)利。尊重體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械囊患∈律希鹬貜奈易銎?。（根?jù)新使用的部編版教材編寫）董卿的三次下跪使我們感受到了什么？董卿在《開學(xué)第一課》中三跪觀看以上圖片，說說你的看法。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）觀看以上圖片，說說你的看法。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，交流討論：1、你有受到他人尊重的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你受到他人尊重時(shí)會(huì)有什么樣的心理體驗(yàn)？

受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等2、在我們身邊，有很多默默無聞的人，你覺得他們值得尊重嗎？為什么？值得，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)得到尊重。暢所欲言（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）交流討論：1、你有受到他人尊重的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你受到他人尊重時(shí)會(huì)中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。國(guó)家尊重和保障人權(quán)。中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

——《中華人民共和國(guó)憲法》3、如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，人人都互相尊重，有利于營(yíng)造良好的人際關(guān)系構(gòu)筑和諧社會(huì)，推進(jìn)全社會(huì)的文明進(jìn)步。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。3、如果每個(gè)普通人都能活動(dòng)二:尊重從我做起請(qǐng)從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活三個(gè)方面說一說尊重他人的具體做法。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）活動(dòng)二:尊重從我做起請(qǐng)從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活三個(gè)方面案例分析材料一：在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來握手，周總理出于禮節(jié)沒有拒絕，但沒有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。

周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了垃圾桶。他說：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了?！保ǜ鶕?jù)新使用的部編版教材編寫）案例分析材料一：在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩材料二：一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家。那位批評(píng)家傲慢無禮地對(duì)歌德說：“你知道嗎，我這個(gè)人是從來不給傻瓜讓路的?！备璧聶C(jī)敏地答道：“而我恰恰相反。”說完就側(cè)身讓批評(píng)家過去。”你支持我們敬愛的周總理和德國(guó)大詩(shī)人歌德的做法嗎？支持。因?yàn)槲覀冎挥凶鹬貏e人，才能贏得他人的尊重！一個(gè)不尊重他人的人也不會(huì)得到他人的尊重！案例分析（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）材料二：一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，在一條狹窄的小路上公益廣告：尊重他人，溫暖的黃玫瑰（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）公益廣告：尊重他人，溫暖的黃玫瑰（根據(jù)新使用的部編版教材編寫

尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。

教師寄語（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）教師寄語（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）

課外拓展，資源共享1、課后請(qǐng)每人收集一條有關(guān)尊重他人的事例，拿來與大家分享。作業(yè)（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）

課外拓展，資源共享1、課后請(qǐng)每人收集一條有關(guān)尊重他人的事例此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）對(duì)提問思考學(xué)生激勵(lì)性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）對(duì)提問思考學(xué)生激勵(lì)性語言（收藏部編版6下道德與法治學(xué)會(huì)尊重第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重課件再見再見第一課學(xué)會(huì)尊重第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）第一課學(xué)會(huì)尊重第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重部編版道德【紀(jì)曉嵐的幽默】

紀(jì)曉嵐有一天去游五臺(tái)山，走進(jìn)廟里，方丈把他上下一打量，見他衣履還整潔，儀態(tài)也一般，便招呼一聲：“坐?！庇纸幸宦暎骸安琛！币馑际嵌艘槐话愕牟鑱?。寒暄幾句，知他是京城來的客人，趕忙站起來，面帶笑容，把他領(lǐng)進(jìn)內(nèi)廳，忙著招呼說：“請(qǐng)坐。”又吩咐道：“泡茶?！币馑际菃为?dú)沏一杯茶來。經(jīng)過細(xì)談，當(dāng)?shù)弥獊碚呤怯忻膶W(xué)者、詩(shī)文大家、禮部尚書紀(jì)曉嵐時(shí)，立即恭恭敬敬地站起來，滿臉陪笑，請(qǐng)進(jìn)禪房，連聲招呼：“請(qǐng)上坐?！庇执舐曔汉龋骸芭莺貌??！彼趾芸斓啬贸黾埡凸P，一定要請(qǐng)紀(jì)曉嵐留下墨寶，以光禪院。紀(jì)曉嵐提筆，一揮而就，是一副對(duì)聯(lián)：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尷尬。

想一想：這則故事告訴我們什么道理？我們要尊重他人，每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，都有受尊重的需要。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）【紀(jì)曉嵐的幽默】

紀(jì)曉嵐有一天去游五臺(tái)山，走進(jìn)廟里，方丈把他每個(gè)人都應(yīng)得到尊重（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）每個(gè)人都應(yīng)得到尊重（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）活動(dòng)一、每個(gè)人都應(yīng)得到尊重1、學(xué)生以小組為單位（四人為一組），在組內(nèi)交流課前收集的我們身邊值得尊重的人。2、全班交流：（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）活動(dòng)一、每個(gè)人都應(yīng)得到尊重1、學(xué)生以小組為單位（四人為一組）1、尊重有成就的人（如科學(xué)家、世界冠軍、感動(dòng)中國(guó)人物、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)等）（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）1、尊重有成就的人（如科學(xué)家、世界冠軍、感動(dòng)中國(guó)人物、品學(xué)兼2、尊重默默無聞的人（清潔工、護(hù)士、教師、快遞員、保潔員、外賣員、工人、農(nóng)民等，默默為社會(huì)奉獻(xiàn)的“小螺絲釘”式的人，同樣值得我們尊重）（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）2、尊重默默無聞的人（清潔工、護(hù)士、教師、快遞員、保潔員、外3、尊重弱勢(shì)群體（婦女、兒童、殘疾人、老人、農(nóng)民工等）（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）3、尊重弱勢(shì)群體（婦女、兒童、殘疾人、老人、農(nóng)民工等）（根據(jù)董卿的三次下跪使我們感受到了什么？董卿在《開學(xué)第一課》中三跪許淵沖老人尊重是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，每一個(gè)人都有受尊重的權(quán)利。尊重體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械囊患∈律希鹬貜奈易銎?。（根?jù)新使用的部編版教材編寫）董卿的三次下跪使我們感受到了什么？董卿在《開學(xué)第一課》中三跪觀看以上圖片，說說你的看法。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）觀看以上圖片，說說你的看法。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，交流討論：1、你有受到他人尊重的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你受到他人尊重時(shí)會(huì)有什么樣的心理體驗(yàn)？

受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等2、在我們身邊，有很多默默無聞的人，你覺得他們值得尊重嗎？為什么？值得，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)得到尊重。暢所欲言（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）交流討論：1、你有受到他人尊重的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你受到他人尊重時(shí)會(huì)中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。國(guó)家尊重和保障人權(quán)。中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

——《中華人民共和國(guó)憲法》3、如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，人人都互相尊重，有利于營(yíng)造良好的人際關(guān)系構(gòu)筑和諧社會(huì)，推進(jìn)全社會(huì)的文明進(jìn)步。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。3、如果每個(gè)普通人都能活動(dòng)二:尊重從我做起請(qǐng)從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活三個(gè)方面說一說尊重他人的具體做法。（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）活動(dòng)二:尊重從我做起請(qǐng)從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活三個(gè)方面案例分析材料一：在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來握手，周總理出于禮節(jié)沒有拒絕，但沒有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。

周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了垃圾桶。他說：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了?！保ǜ鶕?jù)新使用的部編版教材編寫）案例分析材料一：在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩材料二：一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家。那位批評(píng)家傲慢無禮地對(duì)歌德說：“你知道嗎，我這個(gè)人是從來不給傻瓜讓路的?！备璧聶C(jī)敏地答道：“而我恰恰相反?！闭f完就側(cè)身讓批評(píng)家過去?！蹦阒С治覀兙磹鄣闹芸偫砗偷聡?guó)大詩(shī)人歌德的做法嗎？支持。因?yàn)槲覀冎挥凶鹬貏e人，才能贏得他人的尊重！一個(gè)不尊重他人的人也不會(huì)得到他人的尊重！案例分析（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）材料二：一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，在一條狹窄的小路上公益廣告：尊重他人，溫暖的黃玫瑰（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）公益廣告：尊重他人，溫暖的黃玫瑰（根據(jù)新使用的部編版教材編寫

尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。

教師寄語（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）教師寄語（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）

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