核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理-002

核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿第一次課核素、同位素、同質(zhì)異能素有何異同?核素:指質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)均相同,并且原子核處于相同能態(tài)的原子稱為一種核素。同位素:質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的核素互稱為同位素同質(zhì)異能素:質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同,處于不同能量狀態(tài)的原子稱為同質(zhì)異能素。r射線與物質(zhì)相互作用產(chǎn)生哪些效應(yīng)?光電效應(yīng)康普頓效應(yīng)電子對(duì)生成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二次課核射線照射的方式和放射效應(yīng)發(fā)生的方式有哪些?核射線照射的方式包括內(nèi)照射和外照射放射效應(yīng)發(fā)生的方式有確定性效應(yīng)和隨機(jī)效應(yīng)。二放射防護(hù)的目的和原則是什么?其目的是使一切具有正當(dāng)理由的照射保持在可以理做到的盡可能低的水平。其原則是:實(shí)踐的正當(dāng)化放射防護(hù)最優(yōu)化個(gè)人劑量限值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、教學(xué)主題：1、簡(jiǎn)介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。3、教學(xué)比賽二、教材分析：足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大初中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為初二班男生。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點(diǎn)確定：重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。七、教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分（2’）1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（二）準(zhǔn)備部分（8’）1、繞操場(chǎng)慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致2、熟悉球性（5’）教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善腳對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。（三）基本部分（30’）一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。重點(diǎn)：支撐腳站位難點(diǎn)：腳型固定組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)教法：1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作3．學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要求：認(rèn)真聽(tīng)講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的姿勢(shì)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來(lái)球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米教法：1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球2．教師示范3．兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)三、教學(xué)比賽組織：分成兩對(duì)進(jìn)行比賽目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。（四）結(jié)束部分（5’）1、配樂(lè)伸展放松操（3’）在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）八、場(chǎng)地器材：1、場(chǎng)地：足球場(chǎng)一塊；2、足球20只，，錄音機(jī)1臺(tái)九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。一、教師要不斷更新信息技術(shù)教育觀念1.樹(shù)立信息技術(shù)教育觀念明確信息技術(shù)教育的目的是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用信息技術(shù)。2.樹(shù)立全新的教學(xué)觀能夠根據(jù)不同的環(huán)境、條件、對(duì)象選擇更適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)與全新的教育、教學(xué)觀念相整合。二、信息技術(shù)教學(xué)要采取靈活多樣的教學(xué)方法1.直接演示與動(dòng)手操作相結(jié)合隨著國(guó)家對(duì)信息技術(shù)的重視，各學(xué)校都配備了計(jì)算機(jī)教室，安裝了多媒體教學(xué)軟件，接入了互聯(lián)網(wǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。在講解一個(gè)知識(shí)后再讓學(xué)生動(dòng)手操作，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)，又能將理論知識(shí)通過(guò)具體實(shí)踐將其消化掉。事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生掌握知識(shí)的效率很高。2.采取分層次教學(xué)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于家庭條件的不同，致使一部分學(xué)生從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，一小部分學(xué)生雖然接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，但基礎(chǔ)知識(shí)了解較少，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難。雖然學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課興趣濃厚，但是基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致教學(xué)難度很大。如果在教學(xué)中采用“一刀切、齊步走”的教學(xué)模式，就會(huì)造成優(yōu)等生“吃不飽”，中等生“提不高”，后進(jìn)生“吃不了”的局面，這樣勢(shì)必加大兩極分化，難以提高教學(xué)質(zhì)量。為此我在教學(xué)中通過(guò)研究，根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和潛能的差異把學(xué)生劃分為a、b、c三個(gè)層次，a層為優(yōu)等生，他們電腦基本功扎實(shí)；b層為中等生，電腦基礎(chǔ)一般；c層為后進(jìn)生，電腦基礎(chǔ)差或沒(méi)有。上課時(shí)結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，采取不同的方法有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，既有統(tǒng)一要求，又有因材施教，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。3.信息技術(shù)課要采用形象比擬與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的方法由于計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)農(nóng)村中學(xué)的多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)還很陌生，單純的講解理論知識(shí)，他們不但會(huì)失去興趣而且很難理解。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，使知識(shí)形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。例如，在網(wǎng)絡(luò)上我們可以傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請(qǐng)電子郵箱時(shí)要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個(gè)電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認(rèn)，每個(gè)電子信箱也有一個(gè)郵箱號(hào)和一個(gè)密碼鎖，申請(qǐng)時(shí)提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號(hào)，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的密碼，那么，我們使用電子信箱時(shí)，只要提供正確的郵箱號(hào)和密碼，就能開(kāi)啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學(xué)恍然大悟，原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致！4.興趣激勵(lì)教學(xué)法興趣是進(jìn)取和創(chuàng)造的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)的興趣？如何在教學(xué)中積極引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？我的做法是除了注重教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)和技巧外，在設(shè)置課程的準(zhǔn)備階段就要了解學(xué)生課余生活中的活動(dòng)興趣中心，以制定一個(gè)切實(shí)可行的、有創(chuàng)意的目標(biāo)教學(xué)模式。例如圣誕節(jié)贈(zèng)送賀卡是校園里流行的時(shí)尚節(jié)拍，因此在教學(xué)生Word時(shí)，教師利用這一點(diǎn)興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Word并融合制作電子賀卡知識(shí)。事先自制較好的一張有聲（嵌入流行音樂(lè)）有色（美麗背景裝飾）并有動(dòng)畫(huà)效果的電子賀卡在課前展示給全班學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣后對(duì)學(xué)生說(shuō)：像這樣的一張賀卡在計(jì)算機(jī)中制作出來(lái)并不是一件難事，只要大家好好學(xué)，就可以學(xué)會(huì)。這時(shí)學(xué)生的興趣更濃了，教師再去講解Word的使用方法，學(xué)生都愿意學(xué)。這樣就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的知識(shí)動(dòng)力。5.信息技術(shù)教學(xué)要靈活運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的主要目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，而是用來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)與不足，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極進(jìn)取的精神。在課堂上要及時(shí)給予學(xué)生充分的肯定，對(duì)于不會(huì)的學(xué)生，不能訓(xùn)斥，而要耐心地鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，即使有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我也會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)。事實(shí)證明，信息技術(shù)教學(xué)采用多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)能使更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。6.信息技術(shù)課教學(xué)采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，減輕教師輔導(dǎo)壓力信息技術(shù)課大部分時(shí)間是在機(jī)房上課，而在具體操作過(guò)程中，幾乎大部分同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，特別是在剛開(kāi)始上機(jī)操作的時(shí)候，教師忙不過(guò)來(lái)。因此，在教學(xué)中應(yīng)采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的辦法，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣既解決了問(wèn)題，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點(diǎn)，也易于交流，有時(shí)比教師指導(dǎo)的效果還要好，教學(xué)目標(biāo)更容易落實(shí)。總之，信息技術(shù)課是提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的新型人才的一項(xiàng)重要舉措。而信息技術(shù)課又是一門(mén)新興的學(xué)科，很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于我們?nèi)ッ鳌Ｎ覀冊(cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。作為一名初中信息技術(shù)教師，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，更要勇于探索，大膽創(chuàng)新，為信息技術(shù)的普及作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)1第一次課核素、同位素、同質(zhì)異能素有何異同?核素:指質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)均相同,并且原子核處于相同能態(tài)的原子稱為一種核素。同位素:質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的核素互稱為同位素同質(zhì)異能素:質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同,處于不同能量狀態(tài)的原子稱為同質(zhì)異能素。r射線與物質(zhì)相互作用產(chǎn)生哪些效應(yīng)?光電效應(yīng)康普頓效應(yīng)電子對(duì)生成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一次課2第二次課核射線照射的方式和放射效應(yīng)發(fā)生的方式有哪些?核射線照射的方式包括內(nèi)照射和外照射放射效應(yīng)發(fā)生的方式有確定性效應(yīng)和隨機(jī)效應(yīng)。二放射防護(hù)的目的和原則是什么?其目的是使一切具有正當(dāng)理由的照射保持在可以理做到的盡可能低的水平。其原則是:實(shí)踐的正當(dāng)化放射防護(hù)最優(yōu)化個(gè)人劑量限值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二次課3射線探測(cè)器的組成和工作原理是什么?其組成包括:輻射探測(cè)器電子學(xué)單元數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)其工作原理主要利用了電離作用熒光現(xiàn)象感光作用四什么是放射性藥物?什么是放射性核素純度和放射性化學(xué)純度?放射性藥物指:含有放射性核素,能直接用于人體進(jìn)行臨床診斷、治療和科學(xué)研究的放射性核素及其標(biāo)記化合物放射性核素純度指:特定放射性核素的活度占總放射性的百分?jǐn)?shù)。放射性化學(xué)純度指:以特定化學(xué)形式存在的放射性活度占總放射性活度的百分比。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL射線探測(cè)器的組成和工作原理是什么?4第三次課你能用四個(gè)字概括體外放射免疫分析的基本原理嗎?RIA的基本條件是什么?其基本原理是競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合?；緱l件是:1Ab的量一定;2.*Ag為過(guò)量,*Ag和Ag具有相同的免疫源性和反應(yīng)源性;3.Ag看作一價(jià)只有一個(gè)結(jié)合位點(diǎn),Ab也看作一個(gè)結(jié)合位點(diǎn)的單克隆抗體;4.結(jié)合與離部分能有效分離開(kāi)來(lái)二,示蹤原理的基本事實(shí)是什么?其基本事實(shí)是具有代表性和具有可測(cè)性Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第三次課5三。對(duì)比陽(yáng)性顯像、陰性顯像和負(fù)荷顯像、靜息顯像陽(yáng)性顯像:是以病灶對(duì)顯像劑攝取增高為異常的顯像方法,由于病灶放射性高于正常臟器、組織,故又稱熱區(qū)顯像。陰性顯像:顯像劑被有功能的正常細(xì)胞攝取而病變細(xì)胞攝取降低或者不攝取,故又稱冷區(qū)顯像。負(fù)荷顯像:是指受檢者在生理刺激或藥物干預(yù)下進(jìn)行的顯像,又稱為介入顯像。靜息顯象:受檢者在沒(méi)有收到來(lái)自生理或者藥物的干預(yù)時(shí),引入顯像劑后所進(jìn)行的顯像,也稱為基礎(chǔ)狀態(tài)下的影像。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三。對(duì)比陽(yáng)性顯像、陰性顯像和負(fù)荷顯像、靜6第四次課o1.女性,48歲,近一個(gè)月出現(xiàn)乏力、畏寒伴顏面部浮腫。查體:甲狀腺正常大小,質(zhì)地中等,無(wú)壓痛。心率58次/min,律齊,無(wú)雜音,雙下肢水腫明顯。根據(jù)你所學(xué)知識(shí)(1)病人的初步診斷是什么?(2)還應(yīng)該做哪些檢查?其中最重要的檢查是什么?為什么?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第四次課7(1)初步診斷:甲狀腺功能減低癥(2)①甲狀腺ECT檢查:攝取功能減弱;甲狀腺攝131I實(shí)驗(yàn):無(wú)論原發(fā)性甲低還是繼發(fā)性甲低,甲狀腺攝131均低于正常(但影響因素較多);查血清TSH:增高;TRH興奮試驗(yàn):甲減定位診斷。②查血清TSH(增高)最重要。③TSH反映下丘腦-垂體-甲狀腺軸變化,是最敏感的指標(biāo)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(1)初步診斷:甲狀腺功能減低癥82.女性,28歲,妊娠4個(gè)月,出現(xiàn)心悸多汗、晨熱、甲狀腺工度腫大,根據(jù)你所學(xué)核醫(yī)學(xué)知識(shí),回答以下問(wèn)題。(1)為排除甲亢診斷,應(yīng)首先用那種檢查方法?(2)假設(shè)甲亢診斷成立,可考慮放射性核素131治療嗎?為什么?(3)如果不能用131工治療,最適宜用什么治療方法?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.女性,28歲,妊娠4個(gè)月,出現(xiàn)心悸91)首先應(yīng)行血清PT3,FT4,TSH檢(2)因患者為妊娠婦女,為131I治療禁忌證,故不考慮行131治療。(3)應(yīng)行內(nèi)科抗甲狀腺藥物治療Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1)首先應(yīng)行血清PT3,FT4,TSH檢10第五次課心肌灌注顯像與親心肌梗死顯像原理有何不同?心肌灌注顯像時(shí)放射性核素標(biāo)記的是心肌正常代謝時(shí)能攝取的某些物質(zhì)而顯象,病損心肌失去攝取功能不顯影。而親心肌梗死顯像是使急性梗死的心肌組織顯影,而正常心肌及陳舊性梗死的心肌不顯影Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第五次課11核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00212核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00213核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00214核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00215核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00216核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00217核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00218核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00219核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00220核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00221核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00222核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00223核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00224核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00225核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00226核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00227核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00228核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00229核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00230核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿課件整理_00231謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?2核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿第一次課核素、同位素、同質(zhì)異能素有何異同?核素:指質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)均相同,并且原子核處于相同能態(tài)的原子稱為一種核素。同位素:質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的核素互稱為同位素同質(zhì)異能素:質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同,處于不同能量狀態(tài)的原子稱為同質(zhì)異能素。r射線與物質(zhì)相互作用產(chǎn)生哪些效應(yīng)?光電效應(yīng)康普頓效應(yīng)電子對(duì)生成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二次課核射線照射的方式和放射效應(yīng)發(fā)生的方式有哪些?核射線照射的方式包括內(nèi)照射和外照射放射效應(yīng)發(fā)生的方式有確定性效應(yīng)和隨機(jī)效應(yīng)。二放射防護(hù)的目的和原則是什么?其目的是使一切具有正當(dāng)理由的照射保持在可以理做到的盡可能低的水平。其原則是:實(shí)踐的正當(dāng)化放射防護(hù)最優(yōu)化個(gè)人劑量限值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、教學(xué)主題：1、簡(jiǎn)介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。3、教學(xué)比賽二、教材分析：足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大初中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為初二班男生。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點(diǎn)確定：重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。七、教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分（2’）1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（二）準(zhǔn)備部分（8’）1、繞操場(chǎng)慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致2、熟悉球性（5’）教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善腳對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。（三）基本部分（30’）一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。重點(diǎn)：支撐腳站位難點(diǎn)：腳型固定組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)教法：1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作3．學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要求：認(rèn)真聽(tīng)講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的姿勢(shì)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來(lái)球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米教法：1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球2．教師示范3．兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)三、教學(xué)比賽組織：分成兩對(duì)進(jìn)行比賽目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。（四）結(jié)束部分（5’）1、配樂(lè)伸展放松操（3’）在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）八、場(chǎng)地器材：1、場(chǎng)地：足球場(chǎng)一塊；2、足球20只，，錄音機(jī)1臺(tái)九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。一、教師要不斷更新信息技術(shù)教育觀念1.樹(shù)立信息技術(shù)教育觀念明確信息技術(shù)教育的目的是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用信息技術(shù)。2.樹(shù)立全新的教學(xué)觀能夠根據(jù)不同的環(huán)境、條件、對(duì)象選擇更適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)與全新的教育、教學(xué)觀念相整合。二、信息技術(shù)教學(xué)要采取靈活多樣的教學(xué)方法1.直接演示與動(dòng)手操作相結(jié)合隨著國(guó)家對(duì)信息技術(shù)的重視，各學(xué)校都配備了計(jì)算機(jī)教室，安裝了多媒體教學(xué)軟件，接入了互聯(lián)網(wǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。在講解一個(gè)知識(shí)后再讓學(xué)生動(dòng)手操作，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)，又能將理論知識(shí)通過(guò)具體實(shí)踐將其消化掉。事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生掌握知識(shí)的效率很高。2.采取分層次教學(xué)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于家庭條件的不同，致使一部分學(xué)生從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，一小部分學(xué)生雖然接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，但基礎(chǔ)知識(shí)了解較少，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難。雖然學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課興趣濃厚，但是基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致教學(xué)難度很大。如果在教學(xué)中采用“一刀切、齊步走”的教學(xué)模式，就會(huì)造成優(yōu)等生“吃不飽”，中等生“提不高”，后進(jìn)生“吃不了”的局面，這樣勢(shì)必加大兩極分化，難以提高教學(xué)質(zhì)量。為此我在教學(xué)中通過(guò)研究，根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和潛能的差異把學(xué)生劃分為a、b、c三個(gè)層次，a層為優(yōu)等生，他們電腦基本功扎實(shí)；b層為中等生，電腦基礎(chǔ)一般；c層為后進(jìn)生，電腦基礎(chǔ)差或沒(méi)有。上課時(shí)結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，采取不同的方法有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，既有統(tǒng)一要求，又有因材施教，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。3.信息技術(shù)課要采用形象比擬與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的方法由于計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)農(nóng)村中學(xué)的多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)還很陌生，單純的講解理論知識(shí)，他們不但會(huì)失去興趣而且很難理解。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，使知識(shí)形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。例如，在網(wǎng)絡(luò)上我們可以傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請(qǐng)電子郵箱時(shí)要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個(gè)電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認(rèn)，每個(gè)電子信箱也有一個(gè)郵箱號(hào)和一個(gè)密碼鎖，申請(qǐng)時(shí)提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號(hào)，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的密碼，那么，我們使用電子信箱時(shí)，只要提供正確的郵箱號(hào)和密碼，就能開(kāi)啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學(xué)恍然大悟，原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致！4.興趣激勵(lì)教學(xué)法興趣是進(jìn)取和創(chuàng)造的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)的興趣？如何在教學(xué)中積極引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？我的做法是除了注重教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)和技巧外，在設(shè)置課程的準(zhǔn)備階段就要了解學(xué)生課余生活中的活動(dòng)興趣中心，以制定一個(gè)切實(shí)可行的、有創(chuàng)意的目標(biāo)教學(xué)模式。例如圣誕節(jié)贈(zèng)送賀卡是校園里流行的時(shí)尚節(jié)拍，因此在教學(xué)生Word時(shí)，教師利用這一點(diǎn)興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Word并融合制作電子賀卡知識(shí)。事先自制較好的一張有聲（嵌入流行音樂(lè)）有色（美麗背景裝飾）并有動(dòng)畫(huà)效果的電子賀卡在課前展示給全班學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣后對(duì)學(xué)生說(shuō)：像這樣的一張賀卡在計(jì)算機(jī)中制作出來(lái)并不是一件難事，只要大家好好學(xué)，就可以學(xué)會(huì)。這時(shí)學(xué)生的興趣更濃了，教師再去講解Word的使用方法，學(xué)生都愿意學(xué)。這樣就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的知識(shí)動(dòng)力。5.信息技術(shù)教學(xué)要靈活運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的主要目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，而是用來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)與不足，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極進(jìn)取的精神。在課堂上要及時(shí)給予學(xué)生充分的肯定，對(duì)于不會(huì)的學(xué)生，不能訓(xùn)斥，而要耐心地鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，即使有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我也會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)。事實(shí)證明，信息技術(shù)教學(xué)采用多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)能使更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。6.信息技術(shù)課教學(xué)采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，減輕教師輔導(dǎo)壓力信息技術(shù)課大部分時(shí)間是在機(jī)房上課，而在具體操作過(guò)程中，幾乎大部分同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，特別是在剛開(kāi)始上機(jī)操作的時(shí)候，教師忙不過(guò)來(lái)。因此，在教學(xué)中應(yīng)采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的辦法，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣既解決了問(wèn)題，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點(diǎn)，也易于交流，有時(shí)比教師指導(dǎo)的效果還要好，教學(xué)目標(biāo)更容易落實(shí)。總之，信息技術(shù)課是提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的新型人才的一項(xiàng)重要舉措。而信息技術(shù)課又是一門(mén)新興的學(xué)科，很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于我們?nèi)ッ?。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。作為一名初中信息技術(shù)教師，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，更要勇于探索，大膽創(chuàng)新，為信息技術(shù)的普及作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答題及詳解講課講稿核醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)33第一次課核素、同位素、同質(zhì)異能素有何異同?核素:指質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)均相同,并且原子核處于相同能態(tài)的原子稱為一種核素。同位素:質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的核素互稱為同位素同質(zhì)異能素:質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同,處于不同能量狀態(tài)的原子稱為同質(zhì)異能素。r射線與物質(zhì)相互作用產(chǎn)生哪些效應(yīng)?光電效應(yīng)康普頓效應(yīng)電子對(duì)生成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一次課34第二次課核射線照射的方式和放射效應(yīng)發(fā)生的方式有哪些?核射線照射的方式包括內(nèi)照射和外照射放射效應(yīng)發(fā)生的方式有確定性效應(yīng)和隨機(jī)效應(yīng)。二放射防護(hù)的目的和原則是什么?其目的是使一切具有正當(dāng)理由的照射保持在可以理做到的盡可能低的水平。其原則是:實(shí)踐的正當(dāng)化放射防護(hù)最優(yōu)化個(gè)人劑量限值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二次課35射線探測(cè)器的組成和工作原理是什么?其組成包括:輻射探測(cè)器電子學(xué)單元數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)其工作原理主要利用了電離作用熒光現(xiàn)象感光作用四什么是放射性藥物?什么是放射性核素純度和放射性化學(xué)純度?放射性藥物指:含有放射性核素,能直接用于人體進(jìn)行臨床診斷、治療和科學(xué)研究的放射性核素及其標(biāo)記化合物放射性核素純度指:特定放射性核素的活度占總放射性的百分?jǐn)?shù)。放射性化學(xué)純度指:以特定化學(xué)形式存在的放射性活度占總放射性活度的百分比。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL射線探測(cè)器的組成和工作原理是什么?36第三次課你能用四個(gè)字概括體外放射免疫分析的基本原理嗎?RIA的基本條件是什么?其基本原理是競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合?；緱l件是:1Ab的量一定;2.*Ag為過(guò)量,*Ag和Ag具有相同的免疫源性和反應(yīng)源性;3.Ag看作一價(jià)只有一個(gè)結(jié)合位點(diǎn),Ab也看作一個(gè)結(jié)合位點(diǎn)的單克隆抗體;4.結(jié)合與離部分能有效分離開(kāi)來(lái)二,示蹤原理的基本事實(shí)是什么?其基本事實(shí)是具有代表性和具有可測(cè)性Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第三次課37三。對(duì)比陽(yáng)性顯像、陰性顯像和負(fù)荷顯像、靜息顯像陽(yáng)性顯像:是以病灶對(duì)顯像劑攝取增高為異常的顯像方法,由于病灶放射性高于正常臟器、組織,故又稱熱區(qū)顯像。陰性顯像:顯像劑被有功能的正常細(xì)胞攝取而病變細(xì)胞攝取降低或者不攝取,故又稱冷區(qū)顯像。負(fù)荷顯像:是指受檢者在生理刺激或藥物干預(yù)下進(jìn)行的顯像,又稱為介入顯像。靜息顯象:受檢者在沒(méi)有收到來(lái)自生理或者藥物的干預(yù)時(shí),引入顯像劑后所進(jìn)行的顯像,也稱為基礎(chǔ)狀態(tài)下的影像。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三。對(duì)比陽(yáng)性顯像、陰性顯像和負(fù)荷顯像、靜38第四次課o1.女性,48歲,近一個(gè)月出現(xiàn)乏力、畏寒伴顏面部浮腫。查體:甲狀腺正常大小,質(zhì)地中等,無(wú)壓痛。心率58次/min,律齊,無(wú)雜音,雙下肢水腫明顯。根據(jù)你所學(xué)知識(shí)(1)病人的初步診斷是什么?(2)還應(yīng)該做哪些檢查?其中最重要的檢查是什么?為什么?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第四次課39(1)初步診斷: