肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件

肝血管解剖專業(yè)知識宣講1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀窝芙馄蕦I(yè)知識宣講肝血管解剖專業(yè)知識宣講1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘缺疚臋n所提供的肝考之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿;如有站或本人刪除肝的位置肝大部分位于右季肋區(qū)和腹上區(qū),小肝的上界部分位于左季肋區(qū)肝的下界本文檔所損之用,不能作為秤肝的毗鄰十二指腸結(jié)腸食管上面:膈、腹前壁右腎右葉下面胃●前為結(jié)腸右曲●中為十二指腸上曲●后為右腎和右腎上腺左葉下面:胃前壁后上方:食管腹部初中信息技術(shù)課堂是對初中生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，對于提高初中信息技術(shù)教學課程的教學質(zhì)量和促進初中生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展具有重大意義。學習網(wǎng)站的應用，能夠激發(fā)初中生的學習興趣，優(yōu)化教師的課堂設計，使初中信息技術(shù)教學更有效。一、學習網(wǎng)站實現(xiàn)了教學內(nèi)容的整合初中信息技術(shù)課堂教學的教學內(nèi)容涉及很多方面，學習網(wǎng)站的運用，教師可以將教學內(nèi)容整理、豐富和靈活組合，形成多種形式的課堂教學，使得教學內(nèi)容得到很好整合。例如：教師可以在網(wǎng)站上提前擬定課堂學習中幾個不同單元的知識點，發(fā)布學習任務，讓學生提前自我練習，加深對不同知識點的理解。學生在練習的時候，可以利用學習網(wǎng)站尋找相關(guān)學習資料，根據(jù)課本上的內(nèi)容進行實際的操作練習，讓學生盡快掌握課本上的知識，提升初中生的綜合學習能力。教師利用學習網(wǎng)站可以尋找到更多的教學資源，使信息技術(shù)教學課堂變得更生動。新課改促進了初中信息技術(shù)的教學，教學內(nèi)容的整合使得信息技術(shù)教學變得簡單、輕松，能夠增強初中生的學習興趣，提高教師教學水平，有效地提高教學質(zhì)量。二、學習網(wǎng)站鍛煉了學生的自學能力由于初中生處于學習的初級階段，各種學習能力基礎(chǔ)都很薄弱，所以在學習的過程中很容易受到外界的干擾。如果初中信息技術(shù)教學運用學習網(wǎng)站，那就能夠促進初中生養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉初中生的自學能力。學習網(wǎng)站在增強初中生學習興趣的同時，也增強了他們的積極性和主動性，學生對信息技術(shù)產(chǎn)生好奇，在學習的過程會自己去尋找方法解決問題。例如：初中生在看到教師利用幻燈片進行教學后，對幻燈片產(chǎn)生好奇，想要通過自己的能力去制作它，就可以利用學習網(wǎng)站去搜索幻燈片制作的相關(guān)信息。初中生的信息技術(shù)學習能力的提升不只限于課堂教學，實踐生活中的練習也是非常重要的。在實踐生活中運用所學的信息技術(shù)知識時，遇到不懂的可以通過學習網(wǎng)站查找或者是通過發(fā)郵件的形式向教師尋求幫助。學習網(wǎng)站的內(nèi)容非常豐富，可以幫助學生了解更多的信息技術(shù)知識，初中生可以在里面找到各種信息技術(shù)的學習資料，教師也可以盡可能詳細地幫助學生解答疑問。因此，初中生想要不斷提高信息技術(shù)課程的學習能力，就必須通過學習網(wǎng)站主動學習，提升自我學習能力。三、學習網(wǎng)站促進了教學評價的有效達成學習網(wǎng)站包括的內(nèi)容很豐富，功能也很完全，教師可以利用學習網(wǎng)站與學生建立學習交流平臺，增加互動。教師在進行信息技術(shù)教學的過程中，要注重與學生的交流和溝通，這可提升初中生的學習能力，培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新能力；完成課堂教學后，學生要按照教師的安排進行課后練習，以加強和鞏固課堂知識點。這一系列的學習過程都需要教師和學生共同參與。例如：在開啟網(wǎng)頁的過程中，會出現(xiàn)網(wǎng)頁打開快慢的現(xiàn)象，教師可以就這個問題，讓學生進行分析和討論，并安排學生將自己的答案發(fā)給教師，最后教師將所有答案整理并給以評價和講解，讓學生明白網(wǎng)頁反應快慢的原因。因此，學習網(wǎng)站充當了很好的聯(lián)系橋梁，可促進學生大膽對信息技術(shù)課堂提出意見和建議，并可對學習過程中遇到的困難和課后練習中產(chǎn)生的疑惑得到教師的及時幫助，學生可以互相分析和討論，教師可及時給以回饋。利用學習網(wǎng)站建立交流平臺，信息技術(shù)教學中的很多問題都可以有效得到解決，與此同時，在不斷交流和溝通中，學生對教師的教學評價能夠有效達成一致意見，增進師生之間的感情，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，從而促進教師教學質(zhì)量的提高。四、學習網(wǎng)站提升了教師的信息化教學能力初中信息技術(shù)教學，學習網(wǎng)站的充分應用，提升了教師的信息化教學能力和教學質(zhì)量，從而達到提升初中生綜合素質(zhì)能力的教學目的。首先，在教學方面，教師利用學習網(wǎng)站可以尋找到更多的教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容，并運用各種教學方法，創(chuàng)新教學模式，幫助學生及時解決學習過程中的問題，提高初中生對信息技術(shù)課程的學習興趣。其次，教師可以輔助和引導學生各方面能力的提升，初中生可以獲取更多的學習資源，開闊視野，拓展知識面。在這期間，教師引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，明確學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的社會責任感，促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。最后，教師可以督促學生在實踐過程中注重信息技術(shù)的運用，學習網(wǎng)站本就屬于網(wǎng)絡運用的內(nèi)容，所以教師的正確引導非常重要。利用學習網(wǎng)站，教師可以引導和督促學生有效進行信息技術(shù)的學習，提升信息化教學的能力，提高信息技術(shù)教學質(zhì)量，達到教育教學的目的?？傊?，在信息技術(shù)教學過程中，學習網(wǎng)站的應用，開闊了初中生的信息技術(shù)視野，豐富了教師的教學資源，促進了教師探索和創(chuàng)新教學方法。新課改下，學習網(wǎng)站在初中信息技術(shù)教學中發(fā)揮了重大作用，教師在實踐教學過程中，要不斷改變教學模式，合理充分地利用學習網(wǎng)站，以達到輔助教學來提高教學質(zhì)量的目的。當前，我國正在逐漸提高人才培養(yǎng)的標準，教育體制也在進行不斷的改革，在這種大背景下，我們評價初中生發(fā)展的標準已經(jīng)不僅僅局限于學生的學習成績，而是要考查學生的各個方面，比如學生的內(nèi)在品質(zhì)、競爭精神、綜合能力和創(chuàng)新能力等等，所以針對體育課程也應該進行有效的教學改革。在培養(yǎng)人才方面開展素質(zhì)拓展訓練具備更加高效、科學、創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢，還可以增加學生的人生體驗，豐富體育教學的內(nèi)容，從而提高學生的心理素質(zhì)、磨煉他們的意志力、鍛煉更堅實的體魄。一、重要性在初中體育教學中，應用素質(zhì)拓展訓練可以對體育教學起到非常重要的促進作用?，F(xiàn)在大部分的初中生都是獨生子女，在家里都比較受寵愛，而在體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練可以使學生的自主能力得到很好的鍛煉，并能對學生的意志進行磨煉，讓他們能夠通過自己的努力來獲得成功，還可以增強學生對學習和生活的自信心，使他們能夠直面困難和挫折，迎難而上，用百折不撓的精神去解決這些困難。素質(zhì)拓展訓練在體育課堂教學中的開展，可以對學生團隊合作的能力進行更好的培養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓練包括兩種形式的訓練，分別是單項訓練和團隊合作訓練，通過這些訓練可以使學生的綜合能力得到全方位的提高。在拓展訓練中進行實踐活動，不僅為學生提供了提高自己的思維能力和動手能力的有利環(huán)境，還可以提高學生的創(chuàng)新能力，讓他們能在實踐活動中進行有效的創(chuàng)新，進一步培養(yǎng)學生健全的創(chuàng)新思維，促進學生全面發(fā)展，為學生今后的工作學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。在當前新?n標的實施過程中，體育教師應該將自己的教學思維進行更好的拓展，對國外一些先進的教學方式大膽地引進，以豐富的教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用拓展訓練來提高學生的競爭意識，使體育課堂教學更具趣味性，大大激發(fā)學生對于體育鍛煉的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，實行切實有效的體育教學內(nèi)容。在開展素質(zhì)拓展訓練的時候，比如背摔等項目，教師要考慮活動的風險性，必須將學生的安全放在首位，要對學生的人身安全問題進行高度的關(guān)注。二、訓練的策略1.對教學資源進行充分利用鍛煉學生的身體素質(zhì)、提高學生各方面的能力、提高學生的綜合素質(zhì)，這些都是初中體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練的重要目的。在教學中必須具備一定的基本條件，如教學場地、體育教學設施以及其他教學資源等等。怎樣才能讓學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)完成素質(zhì)拓展訓練的任務？在教學中，教師可以將學校中具備的教學資源充分利用起來，將素質(zhì)拓展訓練有效地開展起來。在進行素質(zhì)拓展訓練項目的時候，通常不需要太大的活動場地，比起其他體育活動來說，場地的要求很容易滿足。也可以充分利用學校的課桌、椅子等一些閑置的器材作為素質(zhì)拓展訓練的設施。在素質(zhì)拓展訓練中，必不可少的一個條件就是體育設施，所以學校應該健全相關(guān)的體育設施，在這方面進行更多的資金投入，為學生提供更好的條件進行體育學習，逐漸完善體育教學的環(huán)境，使學生各方面的能力都能得到提高，從而達到預期的訓練目標。2.突出學生的主體地位從根本上來講，對國民素質(zhì)進一步的實施體現(xiàn)在體育教學中就是我們在初中階段有效地實施素質(zhì)教學。在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練，很重要的一點是需要教師全面把握學生的生理及心理特點，讓學生能夠正確地認識自我，并且對自己的身體健康更加重視，保證個性和心理健康的正常發(fā)展。所以，突出學生的主體地位在素質(zhì)拓展訓練的應用中非常重要，這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，再經(jīng)過教師的引導和組織訓練，對學生的潛能進行充分挖掘，為后續(xù)的體育學習打下堅實的基礎(chǔ)。總之，在初中階段的體育教學中，素質(zhì)拓展訓練這種新興教學模式可以說具備非常高的應用價值，它非常符合新課改中提出的教學目標，可以使學生的綜合素質(zhì)得到全面的提升，引導學生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。為了素質(zhì)拓展訓練的有效應用，學校應該更加注重對體育教師的培訓，優(yōu)化師資隊伍，健全相關(guān)的體育設施。而體育教師則應該在教學中突出學生的主體地位，充分運用教學資源，將學生學習體育的積極性充分調(diào)動起來，使學生的身體素質(zhì)得到更大的提高。肝血管解剖專業(yè)知識宣講1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇1本文檔所提供的肝考之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿;如有站或本人刪除肝的位置肝大部分位于右季肋區(qū)和腹上區(qū),小肝的上界部分位于左季肋區(qū)肝的下界本文檔所提供的2本文檔所損之用,不能作為秤肝的毗鄰十二指腸結(jié)腸食管上面:膈、腹前壁右腎右葉下面胃●前為結(jié)腸右曲●中為十二指腸上曲●后為右腎和右腎上腺左葉下面:胃前壁后上方:食管腹部本文檔所損3本文檔所提供的之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除二、肝的形態(tài)膈面左緣呈楔形,有2面4分4葉右緣前面觀上面一膈面前緣后緣下面一臟面前緣、后緣、左緣、后緣臟畫下面觀本文檔所提供的4肝分4旰:左葉、右、屴葉、尾狀肝冠狀韌帶左葉肝鐮狀韌帶右葉腔靜脈溝肝圓韌帶尾狀葉靜脈韌帶裂左葉右葉肝圓韌帶裂膽囊窩第一肝門方葉肝分4旰:左葉、右、屴葉、尾狀5本文檔所提供的信息僅供參考之用學依據(jù),請勿模仿;如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除肝的被膜肝的表面,有兩層被膜●內(nèi)層為纖維膜●外層為腹膜肝除膈面后的裸區(qū),臟面的膽囊窩、腔靜脈溝及肝門等處之外,均被有腹膜。肝的腹膜與附近器官之間,形成韌帶,以固定肝的位置。本文檔所提供的信息僅供參考之用6四、肝門和肝蒂如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除(一)第一肝門:肝下面的橫溝稱為肝門肝蒂:出入肝門的結(jié)構(gòu)合稱肝蒂。肝蒂的主要結(jié)構(gòu)前:肝左、右管中:肝固有動脈左、右支后:肝門靜脈左、右支肝十二指腸韌帶內(nèi)右前:肝總管、膽總管左前:肝固有動脈后:肝門靜脈四、肝門和肝蒂7本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿;如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除肝門分級右葉間裂右前葉左內(nèi)葉第一級肝門:右前葉支正中裂左內(nèi)葉支左葉間裂肝固有動脈下段支左右半肝肝門下段左外葉支上段支第二級肝門:上段葉肝門右段間裂第三級肝門:x下支段間裂上段支段肝門肝總管尾狀葉石部尾狀葉左部尾狀葉左部支尾狀葉右部支肝葉,肝段和血管,膽管的肝內(nèi)分布(下面觀)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿;8本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿;如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除(二)第二肝門第二肝門在腔V溝的上部,肝左、中、右V出肝處稱之。體表標志:肝鐮狀韌帶。2.匯出V:除上述三大肝v外,有時尚有左、右后上緣V或左葉間V匯出,手術(shù)中應注意辯認。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿;9本文檔所提供的信息僅供參考之用作為科仿;如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除(三)第三肝門下腔靜脈肝左上緣靜脈右后上緣靜脈肝左靜脈肝右靜脈左葉間靜脈肝中間靜脈尾狀葉靜脈肝右后下靜脈第三肝門在腔V溝下部,肝背(小)靜脈出肝處。肝背V主要包括肝右后V(右側(cè)組)和尾狀葉(左側(cè)組)。本文檔所提供的信息僅供參考之用10本文檔所提供的信息僅供據(jù),請勿模仿;如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除五、肝的分段肝內(nèi)存在四套管道形成兩個系統(tǒng)。肝靜脈系統(tǒng)走行于肝段之間門靜脈系統(tǒng)(Glisson系統(tǒng))由血管周圍纖維囊(Glisson囊)包繞門靜脈、肝動脈和肝管形成,三者在肝內(nèi)分支與分布基本一致。本文檔所提供的信息僅供11肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件12肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件13肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件14肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件15肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件16肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件17肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件18肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件19肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件20肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件21肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件22肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件23肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件24肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件25肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件26肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件27肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件28肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件29肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件30肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件31肝血管解剖專業(yè)知識宣講課件326、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾33肝血管解剖專業(yè)知識宣講1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀窝芙馄蕦I(yè)知識宣講肝血管解剖專業(yè)知識宣講1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘缺疚臋n所提供的肝考之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿;如有站或本人刪除肝的位置肝大部分位于右季肋區(qū)和腹上區(qū),小肝的上界部分位于左季肋區(qū)肝的下界本文檔所損之用,不能作為秤肝的毗鄰十二指腸結(jié)腸食管上面:膈、腹前壁右腎右葉下面胃●前為結(jié)腸右曲●中為十二指腸上曲●后為右腎和右腎上腺左葉下面:胃前壁后上方:食管腹部初中信息技術(shù)課堂是對初中生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，對于提高初中信息技術(shù)教學課程的教學質(zhì)量和促進初中生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展具有重大意義。學習網(wǎng)站的應用，能夠激發(fā)初中生的學習興趣，優(yōu)化教師的課堂設計，使初中信息技術(shù)教學更有效。一、學習網(wǎng)站實現(xiàn)了教學內(nèi)容的整合初中信息技術(shù)課堂教學的教學內(nèi)容涉及很多方面，學習網(wǎng)站的運用，教師可以將教學內(nèi)容整理、豐富和靈活組合，形成多種形式的課堂教學，使得教學內(nèi)容得到很好整合。例如：教師可以在網(wǎng)站上提前擬定課堂學習中幾個不同單元的知識點，發(fā)布學習任務，讓學生提前自我練習，加深對不同知識點的理解。學生在練習的時候，可以利用學習網(wǎng)站尋找相關(guān)學習資料，根據(jù)課本上的內(nèi)容進行實際的操作練習，讓學生盡快掌握課本上的知識，提升初中生的綜合學習能力。教師利用學習網(wǎng)站可以尋找到更多的教學資源，使信息技術(shù)教學課堂變得更生動。新課改促進了初中信息技術(shù)的教學，教學內(nèi)容的整合使得信息技術(shù)教學變得簡單、輕松，能夠增強初中生的學習興趣，提高教師教學水平，有效地提高教學質(zhì)量。二、學習網(wǎng)站鍛煉了學生的自學能力由于初中生處于學習的初級階段，各種學習能力基礎(chǔ)都很薄弱，所以在學習的過程中很容易受到外界的干擾。如果初中信息技術(shù)教學運用學習網(wǎng)站，那就能夠促進初中生養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉初中生的自學能力。學習網(wǎng)站在增強初中生學習興趣的同時，也增強了他們的積極性和主動性，學生對信息技術(shù)產(chǎn)生好奇，在學習的過程會自己去尋找方法解決問題。例如：初中生在看到教師利用幻燈片進行教學后，對幻燈片產(chǎn)生好奇，想要通過自己的能力去制作它，就可以利用學習網(wǎng)站去搜索幻燈片制作的相關(guān)信息。初中生的信息技術(shù)學習能力的提升不只限于課堂教學，實踐生活中的練習也是非常重要的。在實踐生活中運用所學的信息技術(shù)知識時，遇到不懂的可以通過學習網(wǎng)站查找或者是通過發(fā)郵件的形式向教師尋求幫助。學習網(wǎng)站的內(nèi)容非常豐富，可以幫助學生了解更多的信息技術(shù)知識，初中生可以在里面找到各種信息技術(shù)的學習資料，教師也可以盡可能詳細地幫助學生解答疑問。因此，初中生想要不斷提高信息技術(shù)課程的學習能力，就必須通過學習網(wǎng)站主動學習，提升自我學習能力。三、學習網(wǎng)站促進了教學評價的有效達成學習網(wǎng)站包括的內(nèi)容很豐富，功能也很完全，教師可以利用學習網(wǎng)站與學生建立學習交流平臺，增加互動。教師在進行信息技術(shù)教學的過程中，要注重與學生的交流和溝通，這可提升初中生的學習能力，培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新能力；完成課堂教學后，學生要按照教師的安排進行課后練習，以加強和鞏固課堂知識點。這一系列的學習過程都需要教師和學生共同參與。例如：在開啟網(wǎng)頁的過程中，會出現(xiàn)網(wǎng)頁打開快慢的現(xiàn)象，教師可以就這個問題，讓學生進行分析和討論，并安排學生將自己的答案發(fā)給教師，最后教師將所有答案整理并給以評價和講解，讓學生明白網(wǎng)頁反應快慢的原因。因此，學習網(wǎng)站充當了很好的聯(lián)系橋梁，可促進學生大膽對信息技術(shù)課堂提出意見和建議，并可對學習過程中遇到的困難和課后練習中產(chǎn)生的疑惑得到教師的及時幫助，學生可以互相分析和討論，教師可及時給以回饋。利用學習網(wǎng)站建立交流平臺，信息技術(shù)教學中的很多問題都可以有效得到解決，與此同時，在不斷交流和溝通中，學生對教師的教學評價能夠有效達成一致意見，增進師生之間的感情，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，從而促進教師教學質(zhì)量的提高。四、學習網(wǎng)站提升了教師的信息化教學能力初中信息技術(shù)教學，學習網(wǎng)站的充分應用，提升了教師的信息化教學能力和教學質(zhì)量，從而達到提升初中生綜合素質(zhì)能力的教學目的。首先，在教學方面，教師利用學習網(wǎng)站可以尋找到更多的教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容，并運用各種教學方法，創(chuàng)新教學模式，幫助學生及時解決學習過程中的問題，提高初中生對信息技術(shù)課程的學習興趣。其次，教師可以輔助和引導學生各方面能力的提升，初中生可以獲取更多的學習資源，開闊視野，拓展知識面。在這期間，教師引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，明確學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的社會責任感，促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。最后，教師可以督促學生在實踐過程中注重信息技術(shù)的運用，學習網(wǎng)站本就屬于網(wǎng)絡運用的內(nèi)容，所以教師的正確引導非常重要。利用學習網(wǎng)站，教師可以引導和督促學生有效進行信息技術(shù)的學習，提升信息化教學的能力，提高信息技術(shù)教學質(zhì)量，達到教育教學的目的?？傊谛畔⒓夹g(shù)教學過程中，學習網(wǎng)站的應用，開闊了初中生的信息技術(shù)視野，豐富了教師的教學資源，促進了教師探索和創(chuàng)新教學方法。新課改下，學習網(wǎng)站在初中信息技術(shù)教學中發(fā)揮了重大作用，教師在實踐教學過程中，要不斷改變教學模式，合理充分地利用學習網(wǎng)站，以達到輔助教學來提高教學質(zhì)量的目的。當前，我國正在逐漸提高人才培養(yǎng)的標準，教育體制也在進行不斷的改革，在這種大背景下，我們評價初中生發(fā)展的標準已經(jīng)不僅僅局限于學生的學習成績，而是要考查學生的各個方面，比如學生的內(nèi)在品質(zhì)、競爭精神、綜合能力和創(chuàng)新能力等等，所以針對體育課程也應該進行有效的教學改革。在培養(yǎng)人才方面開展素質(zhì)拓展訓練具備更加高效、科學、創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢，還可以增加學生的人生體驗，豐富體育教學的內(nèi)容，從而提高學生的心理素質(zhì)、磨煉他們的意志力、鍛煉更堅實的體魄。一、重要性在初中體育教學中，應用素質(zhì)拓展訓練可以對體育教學起到非常重要的促進作用?，F(xiàn)在大部分的初中生都是獨生子女，在家里都比較受寵愛，而在體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練可以使學生的自主能力得到很好的鍛煉，并能對學生的意志進行磨煉，讓他們能夠通過自己的努力來獲得成功，還可以增強學生對學習和生活的自信心，使他們能夠直面困難和挫折，迎難而上，用百折不撓的精神去解決這些困難。素質(zhì)拓展訓練在體育課堂教學中的開展，可以對學生團隊合作的能力進行更好的培養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓練包括兩種形式的訓練，分別是單項訓練和團隊合作訓練，通過這些訓練可以使學生的綜合能力得到全方位的提高。在拓展訓練中進行實踐活動，不僅為學生提供了提高自己的思維能力和動手能力的有利環(huán)境，還可以提高學生的創(chuàng)新能力，讓他們能在實踐活動中進行有效的創(chuàng)新，進一步培養(yǎng)學生健全的創(chuàng)新思維，促進學生全面發(fā)展，為學生今后的工作學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。在當前新?n標的實施過程中，體育教師應該將自己的教學思維進行更好的拓展，對國外一些先進的教學方式大膽地引進，以豐富的教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用拓展訓練來提高學生的競爭意識，使體育課堂教學更具趣味性，大大激發(fā)學生對于體育鍛煉的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，實行切實有效的體育教學內(nèi)容。在開展素質(zhì)拓展訓練的時候，比如背摔等項目，教師要考慮活動的風險性，必須將學生的安全放在首位，要對學生的人身安全問題進行高度的關(guān)注。二、訓練的策略1.對教學資源進行充分利用鍛煉學生的身體素質(zhì)、提高學生各方面的能力、提高學生的綜合素質(zhì)，這些都是初中體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練的重要目的。在教學中必須具備一定的基本條件，如教學場地、體育教學設施以及其他教學資源等等。怎樣才能讓學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)完成素質(zhì)拓展訓練的任務？在教學中，教師可以將學校中具備的教學資源充分利用起來，將素質(zhì)拓展訓練有效地開展起來。在進行素質(zhì)拓展訓練項目的時候，通常不需要太大的活動場地，比起其他體育活動來說，場地的要求很容易滿足。也可以充分利用學校的課桌、椅子等一些閑置的器材作為素質(zhì)拓展訓練的設施。在素質(zhì)拓展訓練中，必不可少的一個條件就是體育設施，所以學校應該健全相關(guān)的體育設施，在這方面進行更多的資金投入，為學生提供更好的條件進行體育學習，逐漸完善體育教學的環(huán)境，使學生各方面的能力都能得到提高，從而達到預期的訓練目標。2.突出學生的主體地位從根本上來講，對國民素質(zhì)進一步的實施體現(xiàn)在體育教學中就是我們在初中階段有效地實施素質(zhì)教學。在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練，很重要的一點是需要教師全面把握學生的生理及心理特點，讓學生能夠正確地認識自我，并且對自己的身體健康更加重視，保證個性和心理健康的正常發(fā)展。所以，突出學生的主體地位在素質(zhì)拓展訓練的應用中非常重要，這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，再經(jīng)過教師的引導和組織訓練，對學生的潛能進行充分挖掘，為后續(xù)的體育學習打下堅實的基礎(chǔ)。總之，在初中階段的體育教學中，素質(zhì)拓展訓練這種新興教學模式可以說具備非常高的應用價值，它非常符合新課改中提出的教學目標，可以使學生的綜合素質(zhì)得到全面的提升，引導學生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。為了素質(zhì)拓展訓練的有效應用，學校應該更加注重對體育教師的培訓，優(yōu)化師資隊伍，健全相關(guān)的體育設施。而體育教師則應該在教學中突出學生的主體地位，充分運用教學資源，將學生學習體育的積極性充分調(diào)動起來，使學生的身體素質(zhì)得到更大的提高。肝血管解剖專業(yè)知識宣講1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇34本文檔所提供的肝考之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿;如有站或本人刪除肝的位置肝大部分位于右季肋區(qū)和腹上區(qū),小肝的上界部分位于左季肋區(qū)肝的下界本文檔所提供的35本文檔所損之用,不能作為秤肝的毗鄰十二指腸結(jié)腸食管上面:膈、腹前壁右腎右葉下面胃●前為結(jié)腸右曲●中為十二指腸上曲●后為右腎和右腎上腺左葉下面:胃前壁后上方:食管腹部本文檔所損36本文檔所提供的之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除二、肝的形態(tài)膈面左緣呈楔形,有2面4分4葉右緣前面觀上面一膈面前緣后緣下面一臟面前緣、后緣、左緣、后緣臟畫下面觀本文檔所提供的37肝分4旰:左葉、右、屴葉、尾狀肝冠狀韌帶左葉肝鐮狀韌帶右葉腔靜脈溝肝圓韌帶尾狀葉靜脈韌帶裂左葉右葉肝圓韌帶裂膽囊窩第一肝門方葉肝分4旰:左葉、右、屴葉、尾狀38本文檔所提供的信息僅供參考之用學依據(jù),請勿模仿;如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除肝的被膜肝的表面,有兩層被膜●內(nèi)層為纖維膜●外層為腹膜肝除膈面后的裸區(qū),臟面的膽囊窩、腔靜脈溝及肝門等處之外,均被有腹膜。肝的腹膜與附近器官之間,形成韌帶,以固定肝的位置。本文檔所提供的信息僅供參考之用39四、肝門和肝蒂如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除(一)第一肝門:肝下面的橫溝稱為肝門肝蒂:出入肝門的結(jié)構(gòu)合稱肝蒂。肝蒂的主要結(jié)構(gòu)前:肝左、右管中:肝固有動脈左、右支后:肝門靜脈左、右支肝十二指腸韌帶內(nèi)右前:肝總管、膽總管左前:肝固有動脈后:肝門靜脈四、肝門和肝蒂40本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學依據(jù),請勿模仿;如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除肝門分級右葉間裂右前葉左內(nèi)葉第一級肝門:右前葉支正中裂左內(nèi)葉支左葉間裂肝固有動脈下段支左右半肝肝門下段左外葉支上段支