護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理

護(hù)理論文寫作與投稿技巧16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。護(hù)理論文寫作與投稿技巧護(hù)理論文寫作與投稿技巧16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。護(hù)理論文寫作與投稿技巧大綱選題文獻(xiàn)檢索論文格式與要求設(shè)計(jì)方案的選擇統(tǒng)計(jì)方法論文實(shí)例評(píng)論分析1.描述性論文的不足2研究型論文3綜述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，因此，教師應(yīng)將主動(dòng)權(quán)最大限度地還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、交流等多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間。一、開放師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師代表著一切權(quán)威，是整個(gè)課堂的中心，學(xué)生只有服從，這樣的結(jié)果阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力更無從談起?，F(xiàn)代教育尊重學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，已是每一個(gè)教育者需樹立的新型教育觀。在這個(gè)過程中，只有民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛、開放的師生關(guān)系，才能使我們的課堂由“唯書唯師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，教師要做好學(xué)生的組織者、參與者、促進(jìn)者。在課上，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽質(zhì)疑，有問題、有困難敢于向同學(xué)、老師提出。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，師生能夠平等交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手。比如在一節(jié)課堂上，有個(gè)小組的學(xué)生需要了解各種家電的價(jià)格，詢問我時(shí)有些價(jià)格我也不知道，就提議到辦公室求教其他老師，其他老師也不知道價(jià)格的，我?guī)退麄兇螂娫挼缴虉?chǎng)咨詢。學(xué)生終于得到各種家電的價(jià)格，順利解決了問題，整個(gè)小組的成員都很高興，我自己也增長(zhǎng)了見識(shí)。課堂上，師生關(guān)系的開放也并不是總要等這種機(jī)會(huì)才顯現(xiàn)出來的，其實(shí)平常你的每一個(gè)眼神、每一個(gè)微笑、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都可以與學(xué)生傳遞尊重、理解的信息。如，“你能幫助他進(jìn)一步完善嗎？”“老師可以給你們提個(gè)建議嗎？”在教學(xué)中，只有這種開放型的師生關(guān)系才能讓學(xué)生在課堂上敢說、敢想、敢做，真正快樂地做自我發(fā)展的主宰。二、開放學(xué)習(xí)題材，讓課堂不再枯燥根據(jù)新課程教學(xué)理念，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地拓展教材。在課上不是照著教材教，而是利用教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行有效的拓展。數(shù)學(xué)課本里很多習(xí)題與學(xué)生實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生不感興趣。教學(xué)時(shí)如果把課本知識(shí)回歸到生活、自然中，就避免了數(shù)學(xué)課只是簡(jiǎn)單做練習(xí)，學(xué)生上得枯燥無味的問題，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)了圓的面積后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)“周長(zhǎng)和面積”練習(xí)課，就是把圓與長(zhǎng)方形、正方形作比較。為了避免使學(xué)生學(xué)得枯燥，課前我就讓學(xué)生通過各種途徑收集信息，作為課堂學(xué)習(xí)的題材。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生小主人的權(quán)利，讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容深入研究。因?yàn)閷W(xué)校地處海邊，當(dāng)?shù)丶壹覒魬魢琉B(yǎng)魚，就有許多學(xué)生選擇“圍什么形狀的魚塘最經(jīng)濟(jì)”這樣的實(shí)際問題進(jìn)行深入探討。但也有不少家里沒有養(yǎng)魚的學(xué)生對(duì)圍魚塘問題不感興趣，就選擇從改進(jìn)家里的“雞圈”“籬笆”等問題入手研究，而有的學(xué)生干脆什么都不管，直奔主題，找來紙板在桌上圍起來。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放無疑是對(duì)學(xué)生的充分解放，為他們?cè)龠M(jìn)行深入研究打開一扇門：我選擇，我學(xué)習(xí)。三、開放學(xué)習(xí)形式，用自己的方式學(xué)習(xí)以前在課上，我們更多關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)生的探究研討過程，學(xué)習(xí)形式比較單調(diào)，學(xué)生漸漸會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睂W(xué)生作為一種活生生的生命，他們有著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思考方法和生活體驗(yàn)。讓他們帶著自己的想法自由、自主地參與課堂活動(dòng)，就能使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。例如，在“周長(zhǎng)與面積”練習(xí)課上，為了讓處于不同思維水平的學(xué)生都能參與到探究活動(dòng)中來，我就把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員參與討論，使學(xué)生的想法充分碰撞、交鋒，在激烈的爭(zhēng)論中，各種解決問題的方案和思路就漸漸呈現(xiàn)出來，然后鼓勵(lì)學(xué)生與志同道合的同學(xué)自由組合并用自己喜歡的方式來研究。有的學(xué)生喜歡獨(dú)立探索，自己一個(gè)人在本子上畫起正方形、長(zhǎng)方形、圓等圖形，通過測(cè)量計(jì)算來研究周長(zhǎng)與面積的關(guān)系；有的學(xué)生跑到學(xué)校工具間找來鐵絲、鉗子等工具在桌上圍了起來；還有幾個(gè)學(xué)生干脆手拉手在教室后面的地上圍起來……雖然學(xué)生研究的內(nèi)容五花八門，但經(jīng)過趣味性探索，最后通過全班匯報(bào)交流，不足之處互相補(bǔ)充，最終得出一些科學(xué)的結(jié)論，如“周長(zhǎng)相等的平面圖形中，正方形比長(zhǎng)方形面積大，而圓的面積最大?！薄懊娣e相等的平面圖形中，正方形周長(zhǎng)比長(zhǎng)方形小，而圓的周長(zhǎng)最小。”自主開放的活動(dòng)是富有個(gè)性和創(chuàng)造性的，學(xué)生的潛能就是在這樣的活動(dòng)中得到發(fā)揮和展示的。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平日益提高，計(jì)算機(jī)作為高科技的產(chǎn)物，它正廣泛地滲透到我國(guó)的各行各業(yè)，儼然已成為提高工作效率和管理水平的有力工具，是我們學(xué)習(xí)以及生活中必不可少的一部分。所以，一定程度上，我們必須要了解和掌握計(jì)算機(jī)最基本的操作與應(yīng)用，作為初中信息技術(shù)教師，如何有效的進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)便是不容忽視的。隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，政府以及相關(guān)機(jī)構(gòu)在計(jì)算機(jī)的教育方面制訂了一系列的教育方針，這些政策為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。而目前所有的中等學(xué)校均開設(shè)了《計(jì)算機(jī)技術(shù)》這門課程，并且納入學(xué)業(yè)水平考試。操作題是初中教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分，它的地位如語文中讀和寫、數(shù)學(xué)中的一樣重要，成為我們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中不可或缺的一項(xiàng)基本技能。一、中學(xué)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的意義初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試包括三個(gè)大題，第一題：選擇題（30分），第二題：判斷題（10分），第三題：操作題（60分，包括：word2003、excel2003、powerpiont2003三個(gè)部分）。初中信息技術(shù)的操作課主要是練習(xí)使用計(jì)算機(jī)的基本技能和應(yīng)用軟件的基本操作。一方面，信息技術(shù)操作課是以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)操作為目的，提高學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的基本操作技能。另一方面，在教學(xué)過程中，信息技術(shù)操作課一直堅(jiān)持著實(shí)踐性以及因材施教的教學(xué)原則，將基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能緊密結(jié)合，同時(shí)，在課堂教學(xué)的過程中，要提高對(duì)教與學(xué)的雙邊過程的重視，這樣既能鞏固教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，又能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此在教學(xué)中應(yīng)注意精講多演多練，加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生們?cè)谏蠙C(jī)訓(xùn)練過程中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，積累一些操作經(jīng)驗(yàn)，將書本知識(shí)與實(shí)?H操作能力密切聯(lián)系起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)用操作能力，提高對(duì)實(shí)際問題的解決能力。二、如何有效進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作題教學(xué)（一）注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣才能學(xué)好這門課程。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它不僅僅是學(xué)生們基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)傾向，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要?jiǎng)恿?。剛接觸信息技術(shù)課時(shí)，學(xué)生們往往會(huì)滿懷好奇和興奮，但是為了打好接下來信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，很多的操作內(nèi)容都需要不斷地進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這種做法，降低了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性。隨著教育改革的發(fā)展，教師應(yīng)該慢慢轉(zhuǎn)變自己在課堂上的角色，由知識(shí)的傳播者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的協(xié)助者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及操作技巧，同時(shí)及時(shí)提出相關(guān)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課將要學(xué)的新內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生們只有明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的興趣，才能滿懷高漲的求知欲望從事學(xué)習(xí)、思考和操作。比如講word2003制表這一節(jié)“建立并設(shè)置表格”的內(nèi)容時(shí)，如果單單憑教師的口述或是教師的演示，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，只有讓學(xué)生們通過親手制作和反復(fù)調(diào)試，才能使他們更好地把握操作要領(lǐng)，真正理解并熟練運(yùn)用這一方面的知識(shí)。（二）分解演示，明確要領(lǐng)和步驟教師在講解操作示范過程中，還要注意如何演示，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)差異。如有的學(xué)生小學(xué)沒有接觸過信息技術(shù)這門學(xué)科，操作起來比較困難，甚至找不到從何下手，所以要將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)按照操作的具體步驟進(jìn)行細(xì)分，并將詳細(xì)的操作過程按順序、按步驟展示在學(xué)生面前。然后，讓學(xué)生按照教師的操作示范進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的記憶和理解，體會(huì)操作的要領(lǐng)。針對(duì)這一環(huán)節(jié)，我會(huì)將操作步驟在課前準(zhǔn)備好，展示在大屏幕上（我們計(jì)算機(jī)教室有電子白板），為學(xué)生提供參考。就這樣由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在練習(xí)中，要包括各種可能出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握基本的操作技巧，同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（三）采用類比的教學(xué)方式例如，在講office基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常用到對(duì)比教學(xué)方法。如講授word2003工具欄時(shí)，可通過觀察“excel2003和powerpiont2003”工具欄來進(jìn)行對(duì)比，比較兩者工具欄界面的不同，來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。再比如講“復(fù)制”、“移動(dòng)”文件或文件夾時(shí)，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，教學(xué)效果不錯(cuò)。另外，在信息技術(shù)知識(shí)方面有許多“相似”的知識(shí)點(diǎn)，在備課過程中，我注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，善于歸納知識(shí)要點(diǎn)。具體說來要注意做到將“相似”的知識(shí)點(diǎn)合起來講，操作方法“相同”的挑一個(gè)來講。例如，在講解Word2003中“圖文混排”一節(jié)時(shí)，我將圖片、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來講，只給同學(xué)們講解并演示了圖片的插入和格式的設(shè)置方法，而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置留給同學(xué)們通過自己動(dòng)手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（四）掌握方法，拓展知識(shí)知識(shí)擴(kuò)展，要求教師必須熟練掌握基本的操作知識(shí)和技能，有較強(qiáng)的操作能力，以及對(duì)操作掌握的熟練性和準(zhǔn)確性。首先，教師要提前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好講解準(zhǔn)備和操作練習(xí)，還要備好學(xué)生，備好教材。以便在上課的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生歸納、總結(jié)、擴(kuò)展，形成綜合性技能。最終掌握方法，讓學(xué)生有隨機(jī)應(yīng)變的能力。如，在學(xué)習(xí)了word2003的插入圖片、藝術(shù)字、剪貼畫等一些內(nèi)容后，在powerpoint2003里面要會(huì)應(yīng)用?？傊?jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)和生活中都需掌握一定的技巧與能力，但是對(duì)于不斷更新?lián)Q代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)用型的知識(shí)，而不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。其次要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中不被淘汰。作為一名計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師，首先要與時(shí)俱進(jìn)，注重改革，轉(zhuǎn)變思想，改變教育模式，充分運(yùn)用教師的智慧，選適合的教學(xué)方法，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。護(hù)理論文寫作與投稿技巧16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。護(hù)理1護(hù)理論文寫作與投稿技巧護(hù)理論文寫作與投稿技巧2大綱選題文獻(xiàn)檢索論文格式與要求設(shè)計(jì)方案的選擇統(tǒng)計(jì)方法論文實(shí)例評(píng)論分析1.描述性論文的不足2研究型論文3綜述大綱3關(guān)于投稿中國(guó)的醫(yī)學(xué)系列雜志53種,稿件刊用率:30%護(hù)理雜志種類少,稿件刊用率低中華護(hù)理雜志稿件刊用率8%護(hù)理論文質(zhì)量:不高對(duì)雜志熱點(diǎn)和導(dǎo)向:作者不明確對(duì)雜志特點(diǎn)缺乏了解稿件一投稿雜志:不適宜誤區(qū):個(gè)案、綜述關(guān)于投稿4國(guó)內(nèi)護(hù)理雜志特點(diǎn)期刊名稱審稿-發(fā)表周期審稿特點(diǎn)中華護(hù)理雜志16年最嚴(yán)格,反復(fù)修改護(hù)理研究網(wǎng)投中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志6明月不發(fā)摘要護(hù)士進(jìn)修雜志3-6月修改少,版面費(fèi)貴護(hù)理學(xué)雜志+6)月修改要求多,文獻(xiàn)自引解放軍護(hù)理雜志6月發(fā)表日期待定南方護(hù)理學(xué)報(bào)+6月1周初審答復(fù),修改要求多護(hù)理管理雜志3-6月英文摘要,較容易錄用現(xiàn)代護(hù)理國(guó)內(nèi)護(hù)理雜志特點(diǎn)5護(hù)理論文撰寫的常見問題文不對(duì)題,主題不突出■書寫格式不對(duì)■分組方法、設(shè)計(jì)方案交代不清缺乏數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析■統(tǒng)計(jì)分析方法選擇錯(cuò)誤■討論與結(jié)果脫節(jié)、或過多重復(fù)結(jié)果超出護(hù)理范疇:搭醫(yī)生的課題、論文護(hù)理論文撰寫的常見問題6寫作要求創(chuàng)新性:新概念、方法、現(xiàn)象、規(guī)律已有的:補(bǔ)充、修正、發(fā)展科學(xué)性:客觀、真實(shí)、實(shí)事求是■實(shí)用性:普遍指導(dǎo)作用、推廣應(yīng)用邏輯性:概念明確、結(jié)構(gòu)層次清楚,判斷推理有理有據(jù)■文學(xué)性:可讀性,通暢,流暢3000~5000字?jǐn)?shù)寫作要求7論文的寫作路線論文的切入點(diǎn),我想寫什么?提出問題查閱文獻(xiàn)選定題目收集資料分析數(shù)據(jù)撰寫論文論文的寫作路線8第一部分,選題第一部分,選題9選題6重奏個(gè)性化選題二,近題方向(小目標(biāo)、小主題)是一篇文章能解決的問題也是文章的亮點(diǎn)、近看細(xì)節(jié)間題四、研究創(chuàng)新對(duì)策健康教育宣傳欄:點(diǎn)名間候五、斜看寫作角度(特殊角度)、堅(jiān)持長(zhǎng)期積累選題6重奏10個(gè)性化選題遠(yuǎn)看選題方向期刊報(bào)導(dǎo)方向、國(guó)家衛(wèi)生、方針、政策讀者關(guān)心問題、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴問題自己熟悉的工作與問題創(chuàng)新理論聯(lián)系實(shí)際個(gè)性化選題11護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理12護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理13護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理14護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理15護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理16護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理17護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理18護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理19護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理20護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理21護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理22護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理23護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理24護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理25護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理26護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理27護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理28護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理29護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理30護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理31護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理32護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理33護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理34護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理35護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理36護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理37護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理38護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理39護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理40護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理41護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理42護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理43護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理44護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理45護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理46護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理47護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理48護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理49護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理50護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理51護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理52護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理53護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理54護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理55護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理56護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理57護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理58護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理59護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理60護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理61護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理62護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理63護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理64護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理65護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理66護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理67護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理68護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理69護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理70護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理71護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理72護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理73護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理74護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理75護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理76護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理77護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理78護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理79護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理80護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理81護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理82護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理83護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理84護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理85護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理86謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕87護(hù)理論文寫作與投稿技巧16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。護(hù)理論文寫作與投稿技巧護(hù)理論文寫作與投稿技巧16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。護(hù)理論文寫作與投稿技巧大綱選題文獻(xiàn)檢索論文格式與要求設(shè)計(jì)方案的選擇統(tǒng)計(jì)方法論文實(shí)例評(píng)論分析1.描述性論文的不足2研究型論文3綜述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，因此，教師應(yīng)將主動(dòng)權(quán)最大限度地還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、交流等多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間。一、開放師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師代表著一切權(quán)威，是整個(gè)課堂的中心，學(xué)生只有服從，這樣的結(jié)果阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力更無從談起?，F(xiàn)代教育尊重學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，已是每一個(gè)教育者需樹立的新型教育觀。在這個(gè)過程中，只有民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛、開放的師生關(guān)系，才能使我們的課堂由“唯書唯師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，教師要做好學(xué)生的組織者、參與者、促進(jìn)者。在課上，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽質(zhì)疑，有問題、有困難敢于向同學(xué)、老師提出。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，師生能夠平等交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手。比如在一節(jié)課堂上，有個(gè)小組的學(xué)生需要了解各種家電的價(jià)格，詢問我時(shí)有些價(jià)格我也不知道，就提議到辦公室求教其他老師，其他老師也不知道價(jià)格的，我?guī)退麄兇螂娫挼缴虉?chǎng)咨詢。學(xué)生終于得到各種家電的價(jià)格，順利解決了問題，整個(gè)小組的成員都很高興，我自己也增長(zhǎng)了見識(shí)。課堂上，師生關(guān)系的開放也并不是總要等這種機(jī)會(huì)才顯現(xiàn)出來的，其實(shí)平常你的每一個(gè)眼神、每一個(gè)微笑、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都可以與學(xué)生傳遞尊重、理解的信息。如，“你能幫助他進(jìn)一步完善嗎？”“老師可以給你們提個(gè)建議嗎？”在教學(xué)中，只有這種開放型的師生關(guān)系才能讓學(xué)生在課堂上敢說、敢想、敢做，真正快樂地做自我發(fā)展的主宰。二、開放學(xué)習(xí)題材，讓課堂不再枯燥根據(jù)新課程教學(xué)理念，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地拓展教材。在課上不是照著教材教，而是利用教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行有效的拓展。數(shù)學(xué)課本里很多習(xí)題與學(xué)生實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生不感興趣。教學(xué)時(shí)如果把課本知識(shí)回歸到生活、自然中，就避免了數(shù)學(xué)課只是簡(jiǎn)單做練習(xí)，學(xué)生上得枯燥無味的問題，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)了圓的面積后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)“周長(zhǎng)和面積”練習(xí)課，就是把圓與長(zhǎng)方形、正方形作比較。為了避免使學(xué)生學(xué)得枯燥，課前我就讓學(xué)生通過各種途徑收集信息，作為課堂學(xué)習(xí)的題材。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生小主人的權(quán)利，讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容深入研究。因?yàn)閷W(xué)校地處海邊，當(dāng)?shù)丶壹覒魬魢琉B(yǎng)魚，就有許多學(xué)生選擇“圍什么形狀的魚塘最經(jīng)濟(jì)”這樣的實(shí)際問題進(jìn)行深入探討。但也有不少家里沒有養(yǎng)魚的學(xué)生對(duì)圍魚塘問題不感興趣，就選擇從改進(jìn)家里的“雞圈”“籬笆”等問題入手研究，而有的學(xué)生干脆什么都不管，直奔主題，找來紙板在桌上圍起來。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放無疑是對(duì)學(xué)生的充分解放，為他們?cè)龠M(jìn)行深入研究打開一扇門：我選擇，我學(xué)習(xí)。三、開放學(xué)習(xí)形式，用自己的方式學(xué)習(xí)以前在課上，我們更多關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)生的探究研討過程，學(xué)習(xí)形式比較單調(diào)，學(xué)生漸漸會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睂W(xué)生作為一種活生生的生命，他們有著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思考方法和生活體驗(yàn)。讓他們帶著自己的想法自由、自主地參與課堂活動(dòng)，就能使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。例如，在“周長(zhǎng)與面積”練習(xí)課上，為了讓處于不同思維水平的學(xué)生都能參與到探究活動(dòng)中來，我就把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員參與討論，使學(xué)生的想法充分碰撞、交鋒，在激烈的爭(zhēng)論中，各種解決問題的方案和思路就漸漸呈現(xiàn)出來，然后鼓勵(lì)學(xué)生與志同道合的同學(xué)自由組合并用自己喜歡的方式來研究。有的學(xué)生喜歡獨(dú)立探索，自己一個(gè)人在本子上畫起正方形、長(zhǎng)方形、圓等圖形，通過測(cè)量計(jì)算來研究周長(zhǎng)與面積的關(guān)系；有的學(xué)生跑到學(xué)校工具間找來鐵絲、鉗子等工具在桌上圍了起來；還有幾個(gè)學(xué)生干脆手拉手在教室后面的地上圍起來……雖然學(xué)生研究的內(nèi)容五花八門，但經(jīng)過趣味性探索，最后通過全班匯報(bào)交流，不足之處互相補(bǔ)充，最終得出一些科學(xué)的結(jié)論，如“周長(zhǎng)相等的平面圖形中，正方形比長(zhǎng)方形面積大，而圓的面積最大?！薄懊娣e相等的平面圖形中，正方形周長(zhǎng)比長(zhǎng)方形小，而圓的周長(zhǎng)最小。”自主開放的活動(dòng)是富有個(gè)性和創(chuàng)造性的，學(xué)生的潛能就是在這樣的活動(dòng)中得到發(fā)揮和展示的。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平日益提高，計(jì)算機(jī)作為高科技的產(chǎn)物，它正廣泛地滲透到我國(guó)的各行各業(yè)，儼然已成為提高工作效率和管理水平的有力工具，是我們學(xué)習(xí)以及生活中必不可少的一部分。所以，一定程度上，我們必須要了解和掌握計(jì)算機(jī)最基本的操作與應(yīng)用，作為初中信息技術(shù)教師，如何有效的進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)便是不容忽視的。隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，政府以及相關(guān)機(jī)構(gòu)在計(jì)算機(jī)的教育方面制訂了一系列的教育方針，這些政策為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。而目前所有的中等學(xué)校均開設(shè)了《計(jì)算機(jī)技術(shù)》這門課程，并且納入學(xué)業(yè)水平考試。操作題是初中教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分，它的地位如語文中讀和寫、數(shù)學(xué)中的一樣重要，成為我們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中不可或缺的一項(xiàng)基本技能。一、中學(xué)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的意義初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試包括三個(gè)大題，第一題：選擇題（30分），第二題：判斷題（10分），第三題：操作題（60分，包括：word2003、excel2003、powerpiont2003三個(gè)部分）。初中信息技術(shù)的操作課主要是練習(xí)使用計(jì)算機(jī)的基本技能和應(yīng)用軟件的基本操作。一方面，信息技術(shù)操作課是以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)操作為目的，提高學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的基本操作技能。另一方面，在教學(xué)過程中，信息技術(shù)操作課一直堅(jiān)持著實(shí)踐性以及因材施教的教學(xué)原則，將基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能緊密結(jié)合，同時(shí)，在課堂教學(xué)的過程中，要提高對(duì)教與學(xué)的雙邊過程的重視，這樣既能鞏固教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，又能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此在教學(xué)中應(yīng)注意精講多演多練，加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生們?cè)谏蠙C(jī)訓(xùn)練過程中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，積累一些操作經(jīng)驗(yàn)，將書本知識(shí)與實(shí)?H操作能力密切聯(lián)系起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)用操作能力，提高對(duì)實(shí)際問題的解決能力。二、如何有效進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作題教學(xué)（一）注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣才能學(xué)好這門課程。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它不僅僅是學(xué)生們基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)傾向，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要?jiǎng)恿?。剛接觸信息技術(shù)課時(shí)，學(xué)生們往往會(huì)滿懷好奇和興奮，但是為了打好接下來信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，很多的操作內(nèi)容都需要不斷地進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這種做法，降低了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性。隨著教育改革的發(fā)展，教師應(yīng)該慢慢轉(zhuǎn)變自己在課堂上的角色，由知識(shí)的傳播者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的協(xié)助者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及操作技巧，同時(shí)及時(shí)提出相關(guān)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課將要學(xué)的新內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生們只有明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的興趣，才能滿懷高漲的求知欲望從事學(xué)習(xí)、思考和操作。比如講word2003制表這一節(jié)“建立并設(shè)置表格”的內(nèi)容時(shí)，如果單單憑教師的口述或是教師的演示，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，只有讓學(xué)生們通過親手制作和反復(fù)調(diào)試，才能使他們更好地把握操作要領(lǐng)，真正理解并熟練運(yùn)用這一方面的知識(shí)。（二）分解演示，明確要領(lǐng)和步驟教師在講解操作示范過程中，還要注意如何演示，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)差異。如有的學(xué)生小學(xué)沒有接觸過信息技術(shù)這門學(xué)科，操作起來比較困難，甚至找不到從何下手，所以要將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)按照操作的具體步驟進(jìn)行細(xì)分，并將詳細(xì)的操作過程按順序、按步驟展示在學(xué)生面前。然后，讓學(xué)生按照教師的操作示范進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的記憶和理解，體會(huì)操作的要領(lǐng)。針對(duì)這一環(huán)節(jié)，我會(huì)將操作步驟在課前準(zhǔn)備好，展示在大屏幕上（我們計(jì)算機(jī)教室有電子白板），為學(xué)生提供參考。就這樣由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在練習(xí)中，要包括各種可能出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握基本的操作技巧，同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（三）采用類比的教學(xué)方式例如，在講office基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常用到對(duì)比教學(xué)方法。如講授word2003工具欄時(shí)，可通過觀察“excel2003和powerpiont2003”工具欄來進(jìn)行對(duì)比，比較兩者工具欄界面的不同，來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。再比如講“復(fù)制”、“移動(dòng)”文件或文件夾時(shí)，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，教學(xué)效果不錯(cuò)。另外，在信息技術(shù)知識(shí)方面有許多“相似”的知識(shí)點(diǎn)，在備課過程中，我注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，善于歸納知識(shí)要點(diǎn)。具體說來要注意做到將“相似”的知識(shí)點(diǎn)合起來講，操作方法“相同”的挑一個(gè)來講。例如，在講解Word2003中“圖文混排”一節(jié)時(shí)，我將圖片、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來講，只給同學(xué)們講解并演示了圖片的插入和格式的設(shè)置方法，而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置留給同學(xué)們通過自己動(dòng)手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（四）掌握方法，拓展知識(shí)知識(shí)擴(kuò)展，要求教師必須熟練掌握基本的操作知識(shí)和技能，有較強(qiáng)的操作能力，以及對(duì)操作掌握的熟練性和準(zhǔn)確性。首先，教師要提前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好講解準(zhǔn)備和操作練習(xí)，還要備好學(xué)生，備好教材。以便在上課的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生歸納、總結(jié)、擴(kuò)展，形成綜合性技能。最終掌握方法，讓學(xué)生有隨機(jī)應(yīng)變的能力。如，在學(xué)習(xí)了word2003的插入圖片、藝術(shù)字、剪貼畫等一些內(nèi)容后，在powerpoint2003里面要會(huì)應(yīng)用。總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)和生活中都需掌握一定的技巧與能力，但是對(duì)于不斷更新?lián)Q代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)用型的知識(shí)，而不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。其次要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中不被淘汰。作為一名計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師，首先要與時(shí)俱進(jìn)，注重改革，轉(zhuǎn)變思想，改變教育模式，充分運(yùn)用教師的智慧，選適合的教學(xué)方法，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。護(hù)理論文寫作與投稿技巧16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。護(hù)理88護(hù)理論文寫作與投稿技巧護(hù)理論文寫作與投稿技巧89大綱選題文獻(xiàn)檢索論文格式與要求設(shè)計(jì)方案的選擇統(tǒng)計(jì)方法論文實(shí)例評(píng)論分析1.描述性論文的不足2研究型論文3綜述大綱90關(guān)于投稿中國(guó)的醫(yī)學(xué)系列雜志53種,稿件刊用率:30%護(hù)理雜志種類少,稿件刊用率低中華護(hù)理雜志稿件刊用率8%護(hù)理論文質(zhì)量:不高對(duì)雜志熱點(diǎn)和導(dǎo)向:作者不明確對(duì)雜志特點(diǎn)缺乏了解稿件一投稿雜志:不適宜誤區(qū):個(gè)案、綜述關(guān)于投稿91國(guó)內(nèi)護(hù)理雜志特點(diǎn)期刊名稱審稿-發(fā)表周期審稿特點(diǎn)中華護(hù)理雜志16年最嚴(yán)格,反復(fù)修改護(hù)理研究網(wǎng)投中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志6明月不發(fā)摘要護(hù)士進(jìn)修雜志3-6月修改少,版面費(fèi)貴護(hù)理學(xué)雜志+6)月修改要求多,文獻(xiàn)自引解放軍護(hù)理雜志6月發(fā)表日期待定南方護(hù)理學(xué)報(bào)+6月1周初審答復(fù),修改要求多護(hù)理管理雜志3-6月英文摘要,較容易錄用現(xiàn)代護(hù)理國(guó)內(nèi)護(hù)理雜志特點(diǎn)92護(hù)理論文撰寫的常見問題文不對(duì)題,主題不突出■書寫格式不對(duì)■分組方法、設(shè)計(jì)方案交代不清缺乏數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析■統(tǒng)計(jì)分析方法選擇錯(cuò)誤■討論與結(jié)果脫節(jié)、或過多重復(fù)結(jié)果超出護(hù)理范疇:搭醫(yī)生的課題、論文護(hù)理論文撰寫的常見問題93寫作要求創(chuàng)新性:新概念、方法、現(xiàn)象、規(guī)律已有的:補(bǔ)充、修正、發(fā)展科學(xué)性:客觀、真實(shí)、實(shí)事求是■實(shí)用性:普遍指導(dǎo)作用、推廣應(yīng)用邏輯性:概念明確、結(jié)構(gòu)層次清楚,判斷推理有理有據(jù)■文學(xué)性:可讀性,通暢,流暢3000~5000字?jǐn)?shù)寫作要求94論文的寫作路線論文的切入點(diǎn),我想寫什么?提出問題查閱文獻(xiàn)選定題目收集資料分析數(shù)據(jù)撰寫論文論文的寫作路線95第一部分,選題第一部分,選題96選題6重奏個(gè)性化選題二,近題方向(小目標(biāo)、小主題)是一篇文章能解決的問題也是文章的亮點(diǎn)、近看細(xì)節(jié)間題四、研究創(chuàng)新對(duì)策健康教育宣傳欄:點(diǎn)名間候五、斜看寫作角度(特殊角度)、堅(jiān)持長(zhǎng)期積累選題6重奏97個(gè)性化選題遠(yuǎn)看選題方向期刊報(bào)導(dǎo)方向、國(guó)家衛(wèi)生、方針、政策讀者關(guān)心問題、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴問題自己熟悉的工作與問題創(chuàng)新理論聯(lián)系實(shí)際個(gè)性化選題98護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理99護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理100護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理101護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理102護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理103護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理104護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理105護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理106護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理107護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理108護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理109護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理110護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理111護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理112護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理113護(hù)理論文寫作與投稿技巧課件整理114護(hù)理論文