股骨頸骨折的康復護理查房課件整理-002

股骨頸骨折的康復護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。股骨頸骨折的康復護理查房股骨頸骨折的康復護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。一例般骨頸骨折的康復護理查房骨創(chuàng)燒傷科實習生解剖病因分型相關知識臨床表現(xiàn)體位護理并發(fā)癥飲食護理功能障礙疼痛護理心理護理功能訓練康復護理病例簡個輔助器具健康宣教資料檢查康復訓練康復目標護理問題一、通過信息情景的創(chuàng)設，增加學生的學習興趣初中數(shù)學知識都是來自日常生活中的一些總結(jié)，與我們的生活密切相關，因此初中數(shù)學就應該以現(xiàn)實生活為起點，進行進一步的銜接，使晦澀難懂的知識變得簡單。尤其是在農(nóng)村的教育體系中，數(shù)學的學習就更加困難，這時可以引入信息情景的創(chuàng)設，這就要求學生在進行數(shù)學學習時，聯(lián)系實際生活，以解決實際問題為目標，最好可以利用現(xiàn)代的信息技術進行數(shù)學的學習。現(xiàn)在城里的學校多數(shù)都是多媒體教學，既直觀又可以使學生更好的理解，那么?r村初中數(shù)學課堂也可以利用多媒體方式進行教學。例如：老師在講解“三視圖”時，可以借助幻燈片進行演示，演示各種立體幾何的三視圖，把抽象的立體幾何問題通過幻燈片而形象化了，這樣可以讓學生更好的理解什么是立體幾何，什么是平面幾何，讓學生在腦海里想象出立體圖形，這樣對學生以后的解題是很有幫助的，與此同時，老師還可以引入生活中的例子，像圓柱體可以讓學生想象生活中的水桶，長方體可以拿上課用的粉筆盒進行說明等等，通過這些教學方法最終的目的就是為了使學生徹底明白立體幾何，使課堂充滿生活中的活力，同時還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的效率和教學質(zhì)量。二、加強引導情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的學習方法初中數(shù)學知識雖然難懂，但不是一直不會懂，這就要求學生理性的看待數(shù)學知識，把心態(tài)放平，這樣才能更好的理解數(shù)學知識，這時就要求老師進行引導情景的創(chuàng)設。在教學中雖然是以教為主，但隨著教育的不斷改革，農(nóng)村的教育也在快速發(fā)展，那么初中數(shù)學作為農(nóng)村教育一個基礎學科，要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生慢慢成為課堂的主體，也就是教師進行知識的引導，讓學生自主學習，根據(jù)不同的學生制定不同的學習方案，使其適合每一個學生。比如：在期中考試之后，對學生的數(shù)學成績進行綜合評估，可以劃分為3個層次，以100分為劃分的標準。第一個層次的同學是考試成績在80～100分，對于這些同學可以進行一些難題的練習與講解；第二個層次的同學考試成績在60～80分，對于這部分的同學可以要求他們準備一個錯題本，記錄做錯的題，在錯中積累知識，反復進行鞏固；第三個層次的同學是考試成績在60分以下的，要求他們重點掌握基礎知識，同時在課下對這些同學進行一些公式和概念的輔導，對于這部分同學，應該多關注一些，看看他們到底是因為什么才導致了分數(shù)不高，然后加以引導。通過加強引導情景的創(chuàng)設，可以使每一位同學合理地、有效地學習，這樣更具有針對性，從而提高學生的自主學習能力。三、增加問題情境的創(chuàng)設，提升學生的思考能力初中的數(shù)學知識是需要有活躍度的思維才可以學好的，尤其是在農(nóng)村教學資源不充足的情況下，該如何在初中的數(shù)學課堂上調(diào)動學生的思維呢？這是擺在農(nóng)村老師面前的一道難題，因此想要解決這個問題，就要求老師根據(jù)實際情況，調(diào)整教學方法和教學方式，在課堂上設置一些有趣的問題讓同學們進行思考，給學生一個可以思考的時間和空間，這樣就可以提高學生的思維活躍性，提高課堂效率，提高學生思考問題的能力。例如：老師在教授勾股定理時，可以創(chuàng)設這樣一個情景：有一個商場二樓失火，經(jīng)負責人介紹每層樓高3m，消防隊員開來6.5m的云梯車，如果梯子的底部離墻基的距離是2.5m，請問消防隊員可以進入三樓進行滅火嗎？通過老師的引導，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題來進行解決，也就是“已知一個直角三角形的兩條邊長，怎么求第三邊的長”，通過解決實際問題來引出勾股定理，既可以使學生對這個定理可以解決實際問題而感到欣喜，又可以通過實際生活幫助學生們更好的理解勾股定理。數(shù)學老師在進行課堂講解時，盡可能的聯(lián)系現(xiàn)實生活進行問題的創(chuàng)設，這樣可以讓學生的思維在課堂上保持在一個相對活躍的范圍，這樣才有利于學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學效率。到目前為止，農(nóng)村的教育較城里的教育還是相對落后的，因此國家現(xiàn)在也出臺了一些政策，使農(nóng)村的教育得到全面的、快速的發(fā)展，作為農(nóng)村教育的一部分，農(nóng)村初中數(shù)學老師更應該在教學方法上做出相應的改變，使數(shù)學課堂可以進行有效的情景創(chuàng)設，從而引導學生對數(shù)學產(chǎn)生足夠的興趣，通過解決實際問題，提高學生的學習動力。在進行情景創(chuàng)設時，要講究一些方式方法和策略，這樣才能更好的開發(fā)學生的智力。學習情景指的是教師為了更好地促使學生參與到學習中去，而采取某些特定的方法創(chuàng)設出適合使得他們產(chǎn)生學習行為的一種環(huán)境。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)學習情景的創(chuàng)設不但有利于調(diào)動學生的學習積極主動性，同時更有利于提升他們的學習效率。筆者身為高中化學教師，如何在教學中創(chuàng)設學習情景將是下文探討的重點。一、以故事創(chuàng)設學習情景俗話說：興趣是最好的老師。如若學生學習化學有興趣作為指引，那么化學教學將會取得事半功倍的效果。因此，化學教師在教學過程中，應將化學教學內(nèi)容、特點與學生的興趣愛好以及認知水平相結(jié)合，積極挖掘趣味因素，巧設教學情境，以營造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解“硝酸”這一知識點時，筆者則引用了玻爾巧藏諾貝爾金質(zhì)獎章的典故：在二戰(zhàn)時期，科學家玻爾被迫離開故土，他為了表示自己重返祖國的決心，將自己所獲得的諾貝爾獎章溶解于一種溶液當中，并將其留在了自己的祖國，而納粹分子卻對此一無所知。直到戰(zhàn)爭結(jié)束，玻爾重返祖國并從該溶液中提取出金，并重鑄獎章。通過該典故的講解，筆者將學生引入了特定的學習情景當中。此時，學生注意力都得到了高度集中，筆者則向?qū)W生進行提問：“有哪位同學知道玻爾將獎章溶解于哪一種溶液當中嗎？”此時學生的探究欲望得到了充分的調(diào)動，紛紛進行思考。部分學生疑惑不解，部分學生回答到正確答案“硝酸”，由此筆者就自然而然的引入了課堂教學的內(nèi)容。在此過程中，不僅營造了輕松、和諧的課堂氛圍，還有效激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)教學工作的開展打下基礎。二、以實驗創(chuàng)設學習情景化學作為一門理論與實驗并重的學科，許多化學的理論知識都是通過實驗所驗證得出的，同時通過實驗能夠使得學生更好地掌握相關的化學理論知識。由此可見實驗在教學中有著理論無法替代的重要作用，因而在化學教學中廣大教師應積極利用實驗創(chuàng)設學習情景。對此，廣大高中化學教師的實驗創(chuàng)設學習情景可以從以下方面著手：首先，為了達到良好的實驗創(chuàng)設學習情景效果，教師應當在備課階段充分結(jié)合具體的教學內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)、教案等渠道尋找或設計一些教學內(nèi)容相關的有趣實驗，隨后準備好相應的實驗器材。隨后在具體教學實施前，將這些有趣的實驗演示給學生們觀看，如此一來將極大程度的吸引學生課堂參與，同時更使得他們對實驗所涉及的化學知識充滿好奇，從而為接下來的化學教學在所創(chuàng)設的良好學習情景氛圍下實現(xiàn)有效開展。其次，除了該方式創(chuàng)設學習情景外，教師還可以通過在某些實驗演示中故意采取錯誤的操作而導致實驗失敗，隨后向?qū)W生“求助”實驗失敗的原因的方式創(chuàng)設學習情景，如此一來便會使得學生在提出自己的見解時，無形中就積極地參與到教學了，從而達到實驗創(chuàng)設學習情景的目標。三、通過生活創(chuàng)設學習情景化學是一門與社會生活息息相關的學科?；瘜W知識蘊含于生活的方方面面當中。教師在進行化學教學時，可從學生常見的生活現(xiàn)象與事例著手，采用生活中與化學密切相關的能源開發(fā)、環(huán)境問題、材料科學等內(nèi)容作為教學素材，創(chuàng)設出生活化的學習情景，以增進學生與化學知識的距離，提高學生的探究欲望與學習信心。以2008年北京奧運會為例，教師可以先播放08年奧運會環(huán)境保護、能源利用、食品藥品、新科技等一切與化學知識相關的新聞的相關片段，以回顧的形式來創(chuàng)設學習情景。在此過程中，既讓學生了解了奧運會的吉祥物、火炬、經(jīng)典建筑等內(nèi)容，還能讓學生了解到上述內(nèi)容與化學知識的關系，拉近學生與化學知識的距離，讓學生清楚的認識到化學在社會科技發(fā)展中的作用與地位，并以此為基礎增加學生的學習興趣。四、結(jié)束語總而言之，學習情景的創(chuàng)設不但是一門技術，也是一門藝術。學習情景創(chuàng)設質(zhì)量的優(yōu)劣對化學課堂教學效率與質(zhì)量有著重要的影響，因此，在教學過程中，教師應將教學內(nèi)容與學生的實際認知情況相結(jié)合，明確學習情景創(chuàng)設的目的，全面挖掘教學內(nèi)容中所隱藏的創(chuàng)造性與趣味性的因素，創(chuàng)造出靈活多變、生動有趣的學習情景，讓化學教學不再單調(diào)乏味，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中更好的理解與掌握化學知識。股骨頸骨折的康復護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。股1一例般骨頸骨折的康復護理查房骨創(chuàng)燒傷科實習生一例般骨頸骨折的2解剖病因分型相關知識臨床表現(xiàn)體位護理并發(fā)癥飲食護理功能障礙疼痛護理心理護理功能訓練康復護理病例簡個輔助器具健康宣教資料檢查康復訓練康復目標護理問題解剖3骨折相關知識大轉(zhuǎn)子外側(cè)骺動脈組股骨頸轉(zhuǎn)子間囊內(nèi)滑膜下動脈環(huán)轉(zhuǎn)子間線頸升動脈旋股內(nèi)囊外動脈環(huán)側(cè)動脈入骨折相關知識4骨折相關知識病因:骨質(zhì)疏松骨強度下降,加上股腎頸上區(qū)湓養(yǎng)血管孔密布、使股骨頸脆弱老年人髖周肌群退變,如平地滑倒由床上跌下或下肢突然扭轉(zhuǎn),甚至在無明顯外傷的情況下都可以發(fā)生骨折青壯年股骨頸骨折,往往由于嚴重損傷如車禍或高處跌落致傷骨折相關知識5骨折相關知識SubcapitalTranscervicalBaseneck骨折線越接近于股骨頭,骨折近端血供越差,發(fā)生股骨頭缺血壞死的可能性也越大骨折相關知識6骨折相關知識按移位程度:Ⅰ型:不完全骨折Ⅱ型:完全骨折,無移位Ⅲ型:完全骨折,部分移位Ⅳ型:完全骨折,完全移位骨折相關知識7骨折相關知識臨床表現(xiàn):特殊體征:喳形、反?；顒庸遣烈艉凸遣粮?患肢短縮局部表現(xiàn):疼痛與壓痛腫脹、功能障礙全身表現(xiàn):休克、發(fā)熱X線表現(xiàn):骨折部位異常骨折相關知識8腎折的愈合過程第一階段(外傷性炎癥恢復期):臨床特點是腎折部位疼痛、肢體腫脹、骨折新端不穩(wěn)定第二階段(骨痂形成期):臨床特點是局部疼痛消失、腫脹消遐、軟組織損傷已修復,骨折新端漸趨穩(wěn)定第三階段(骨痂成熟期):局部軟組織已恢復正常,肌肉力量已恢復,骨折部已有足夠的骨痂,骨折新端已相當穩(wěn)定腎折的愈合過程9腎折的愈合過程第四階段(臨床愈合期):在臨床上局部無壓痛、無腫脹,骨折部無縱向扣擊痛,Ⅹ線片昱示骨折線已模糊,有連續(xù)性骨痂通過骨折線第五階段(骨性愈合與塑性期):骨折新端的問陳完全消失,已達骨性愈合腎折的愈合過程10骨折后養(yǎng)發(fā)癥休克感染內(nèi)臟損傷血管神經(jīng)損傷脂肪栓塞骨筋膜室綜合癥晚期:并發(fā)創(chuàng)傷性關節(jié)炎、關節(jié)僵硬、畸形愈合、缺血性肌痙攣、股骨頭缺血壞死、骨不連等骨折后養(yǎng)發(fā)癥11股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00212股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00213股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00214股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00215股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00216股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00217股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00218股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00219股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00220股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00221股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00222股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00223股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00224股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00225股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00226股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00227股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00228股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00229股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00230股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00231股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00232股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00233股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00234股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00235股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00236股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00237股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00238股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00239股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00240股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00241股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00242股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00243股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00244股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00245股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00246股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00247股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00248股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00249股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00250股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_00251股骨頸骨折的康復護理查房課件整理_0025251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、53股骨頸骨折的康復護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。股骨頸骨折的康復護理查房股骨頸骨折的康復護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。一例般骨頸骨折的康復護理查房骨創(chuàng)燒傷科實習生解剖病因分型相關知識臨床表現(xiàn)體位護理并發(fā)癥飲食護理功能障礙疼痛護理心理護理功能訓練康復護理病例簡個輔助器具健康宣教資料檢查康復訓練康復目標護理問題一、通過信息情景的創(chuàng)設，增加學生的學習興趣初中數(shù)學知識都是來自日常生活中的一些總結(jié)，與我們的生活密切相關，因此初中數(shù)學就應該以現(xiàn)實生活為起點，進行進一步的銜接，使晦澀難懂的知識變得簡單。尤其是在農(nóng)村的教育體系中，數(shù)學的學習就更加困難，這時可以引入信息情景的創(chuàng)設，這就要求學生在進行數(shù)學學習時，聯(lián)系實際生活，以解決實際問題為目標，最好可以利用現(xiàn)代的信息技術進行數(shù)學的學習?，F(xiàn)在城里的學校多數(shù)都是多媒體教學，既直觀又可以使學生更好的理解，那么?r村初中數(shù)學課堂也可以利用多媒體方式進行教學。例如：老師在講解“三視圖”時，可以借助幻燈片進行演示，演示各種立體幾何的三視圖，把抽象的立體幾何問題通過幻燈片而形象化了，這樣可以讓學生更好的理解什么是立體幾何，什么是平面幾何，讓學生在腦海里想象出立體圖形，這樣對學生以后的解題是很有幫助的，與此同時，老師還可以引入生活中的例子，像圓柱體可以讓學生想象生活中的水桶，長方體可以拿上課用的粉筆盒進行說明等等，通過這些教學方法最終的目的就是為了使學生徹底明白立體幾何，使課堂充滿生活中的活力，同時還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的效率和教學質(zhì)量。二、加強引導情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的學習方法初中數(shù)學知識雖然難懂，但不是一直不會懂，這就要求學生理性的看待數(shù)學知識，把心態(tài)放平，這樣才能更好的理解數(shù)學知識，這時就要求老師進行引導情景的創(chuàng)設。在教學中雖然是以教為主，但隨著教育的不斷改革，農(nóng)村的教育也在快速發(fā)展，那么初中數(shù)學作為農(nóng)村教育一個基礎學科，要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生慢慢成為課堂的主體，也就是教師進行知識的引導，讓學生自主學習，根據(jù)不同的學生制定不同的學習方案，使其適合每一個學生。比如：在期中考試之后，對學生的數(shù)學成績進行綜合評估，可以劃分為3個層次，以100分為劃分的標準。第一個層次的同學是考試成績在80～100分，對于這些同學可以進行一些難題的練習與講解；第二個層次的同學考試成績在60～80分，對于這部分的同學可以要求他們準備一個錯題本，記錄做錯的題，在錯中積累知識，反復進行鞏固；第三個層次的同學是考試成績在60分以下的，要求他們重點掌握基礎知識，同時在課下對這些同學進行一些公式和概念的輔導，對于這部分同學，應該多關注一些，看看他們到底是因為什么才導致了分數(shù)不高，然后加以引導。通過加強引導情景的創(chuàng)設，可以使每一位同學合理地、有效地學習，這樣更具有針對性，從而提高學生的自主學習能力。三、增加問題情境的創(chuàng)設，提升學生的思考能力初中的數(shù)學知識是需要有活躍度的思維才可以學好的，尤其是在農(nóng)村教學資源不充足的情況下，該如何在初中的數(shù)學課堂上調(diào)動學生的思維呢？這是擺在農(nóng)村老師面前的一道難題，因此想要解決這個問題，就要求老師根據(jù)實際情況，調(diào)整教學方法和教學方式，在課堂上設置一些有趣的問題讓同學們進行思考，給學生一個可以思考的時間和空間，這樣就可以提高學生的思維活躍性，提高課堂效率，提高學生思考問題的能力。例如：老師在教授勾股定理時，可以創(chuàng)設這樣一個情景：有一個商場二樓失火，經(jīng)負責人介紹每層樓高3m，消防隊員開來6.5m的云梯車，如果梯子的底部離墻基的距離是2.5m，請問消防隊員可以進入三樓進行滅火嗎？通過老師的引導，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題來進行解決，也就是“已知一個直角三角形的兩條邊長，怎么求第三邊的長”，通過解決實際問題來引出勾股定理，既可以使學生對這個定理可以解決實際問題而感到欣喜，又可以通過實際生活幫助學生們更好的理解勾股定理。數(shù)學老師在進行課堂講解時，盡可能的聯(lián)系現(xiàn)實生活進行問題的創(chuàng)設，這樣可以讓學生的思維在課堂上保持在一個相對活躍的范圍，這樣才有利于學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學效率。到目前為止，農(nóng)村的教育較城里的教育還是相對落后的，因此國家現(xiàn)在也出臺了一些政策，使農(nóng)村的教育得到全面的、快速的發(fā)展，作為農(nóng)村教育的一部分，農(nóng)村初中數(shù)學老師更應該在教學方法上做出相應的改變，使數(shù)學課堂可以進行有效的情景創(chuàng)設，從而引導學生對數(shù)學產(chǎn)生足夠的興趣，通過解決實際問題，提高學生的學習動力。在進行情景創(chuàng)設時，要講究一些方式方法和策略，這樣才能更好的開發(fā)學生的智力。學習情景指的是教師為了更好地促使學生參與到學習中去，而采取某些特定的方法創(chuàng)設出適合使得他們產(chǎn)生學習行為的一種環(huán)境。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)學習情景的創(chuàng)設不但有利于調(diào)動學生的學習積極主動性，同時更有利于提升他們的學習效率。筆者身為高中化學教師，如何在教學中創(chuàng)設學習情景將是下文探討的重點。一、以故事創(chuàng)設學習情景俗話說：興趣是最好的老師。如若學生學習化學有興趣作為指引，那么化學教學將會取得事半功倍的效果。因此，化學教師在教學過程中，應將化學教學內(nèi)容、特點與學生的興趣愛好以及認知水平相結(jié)合，積極挖掘趣味因素，巧設教學情境，以營造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解“硝酸”這一知識點時，筆者則引用了玻爾巧藏諾貝爾金質(zhì)獎章的典故：在二戰(zhàn)時期，科學家玻爾被迫離開故土，他為了表示自己重返祖國的決心，將自己所獲得的諾貝爾獎章溶解于一種溶液當中，并將其留在了自己的祖國，而納粹分子卻對此一無所知。直到戰(zhàn)爭結(jié)束，玻爾重返祖國并從該溶液中提取出金，并重鑄獎章。通過該典故的講解，筆者將學生引入了特定的學習情景當中。此時，學生注意力都得到了高度集中，筆者則向?qū)W生進行提問：“有哪位同學知道玻爾將獎章溶解于哪一種溶液當中嗎？”此時學生的探究欲望得到了充分的調(diào)動，紛紛進行思考。部分學生疑惑不解，部分學生回答到正確答案“硝酸”，由此筆者就自然而然的引入了課堂教學的內(nèi)容。在此過程中，不僅營造了輕松、和諧的課堂氛圍，還有效激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)教學工作的開展打下基礎。二、以實驗創(chuàng)設學習情景化學作為一門理論與實驗并重的學科，許多化學的理論知識都是通過實驗所驗證得出的，同時通過實驗能夠使得學生更好地掌握相關的化學理論知識。由此可見實驗在教學中有著理論無法替代的重要作用，因而在化學教學中廣大教師應積極利用實驗創(chuàng)設學習情景。對此，廣大高中化學教師的實驗創(chuàng)設學習情景可以從以下方面著手：首先，為了達到良好的實驗創(chuàng)設學習情景效果，教師應當在備課階段充分結(jié)合具體的教學內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)、教案等渠道尋找或設計一些教學內(nèi)容相關的有趣實驗，隨后準備好相應的實驗器材。隨后在具體教學實施前，將這些有趣的實驗演示給學生們觀看，如此一來將極大程度的吸引學生課堂參與，同時更使得他們對實驗所涉及的化學知識充滿好奇，從而為接下來的化學教學在所創(chuàng)設的良好學習情景氛圍下實現(xiàn)有效開展。其次，除了該方式創(chuàng)設學習情景外，教師還可以通過在某些實驗演示中故意采取錯誤的操作而導致實驗失敗，隨后向?qū)W生“求助”實驗失敗的原因的方式創(chuàng)設學習情景，如此一來便會使得學生在提出自己的見解時，無形中就積極地參與到教學了，從而達到實驗創(chuàng)設學習情景的目標。三、通過生活創(chuàng)設學習情景化學是一門與社會生活息息相關的學科。化學知識蘊含于生活的方方面面當中。教師在進行化學教學時，可從學生常見的生活現(xiàn)象與事例著手，采用生活中與化學密切相關的能源開發(fā)、環(huán)境問題、材料科學等內(nèi)容作為教學素材，創(chuàng)設出生活化的學習情景，以增進學生與化學知識的距離，提高學生的探究欲望與學習信心。以2008年北京奧運會為例，教師可以先播放08年奧運會環(huán)境保護、能源利用、食品藥品、新科技等一切與化學知識相關的新聞的相關片段，以回顧的形式來創(chuàng)設學習情景。在此過程中，既讓學生了解了奧運會的吉祥物、火炬、經(jīng)典建筑等內(nèi)容，還能讓學生了解到上述內(nèi)容與化學知識的關系，拉近學生與化學知識的距離，讓學生清楚的認識到化學在社會科技發(fā)展中的作用與地位，并以此為基礎增加學生的學習興趣。四、結(jié)束語總而言之，學習情景的創(chuàng)設不但是一門技術，也是一門藝術。學習情景創(chuàng)設質(zhì)量的優(yōu)劣對化學課堂教學效率與質(zhì)量有著重要的影響，因此，在教學過程中，教師應將教學內(nèi)容與學生的實際認知情況相結(jié)合，明確學習情景創(chuàng)設的目的，全面挖掘教學內(nèi)容中所隱藏的創(chuàng)造性與趣味性的因素，創(chuàng)造出靈活多變、生動有趣的學習情景，讓化學教學不再單調(diào)乏味，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中更好的理解與掌握化學知識。股骨頸骨折的康復護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。股54一例般骨頸骨折的康復護理查房骨創(chuàng)燒傷科實習生一例般骨頸骨折的55解剖病因分型相關知識臨床表現(xiàn)體位護理并發(fā)癥飲食護理功能障礙疼痛護理心理護理功能訓練康復護理病例簡個輔助器具健康宣教資料檢查康復訓練康復目標護理問題解剖56骨折相關知識大轉(zhuǎn)子外側(cè)骺動脈組股骨頸轉(zhuǎn)子間囊內(nèi)滑膜下動脈環(huán)轉(zhuǎn)子間線頸升動脈旋股內(nèi)囊外動脈環(huán)側(cè)動脈入骨折相關知識57骨折相關知識病因:骨質(zhì)疏松骨強度下降,加上股腎頸上區(qū)湓養(yǎng)血管孔密布、使股骨頸脆弱老年人髖周肌群退變,如平地滑倒由床上跌下或下肢突然扭轉(zhuǎn),甚至在無明顯外傷的情況下都可以發(fā)生骨折青壯年股骨頸骨折,往往由于嚴重損傷如車禍或高處跌落致傷骨折相關知識58骨折相關知識SubcapitalTranscervicalBaseneck骨折線越接近于股骨頭,骨折近端血供越差,發(fā)生股骨頭缺血壞死的可能性也越大骨折相關知識59骨折相關知識按移位程度:Ⅰ型:不完全骨折Ⅱ型:完全骨折,無移位Ⅲ型:完全骨折,部分移位Ⅳ型:完全骨折,完全移位骨折相關知識60骨折相關知識臨床表現(xiàn):特殊體征:喳形、反常活動骨擦音和骨擦感,患肢短縮局部表現(xiàn):疼痛與壓痛腫脹、功能障礙全身表現(xiàn):休克、發(fā)熱X線表現(xiàn):骨折部位異常骨折相關知識61腎折的愈合過程第一階段(外傷性炎癥恢復期):臨床特點是腎折部位疼痛、肢體腫脹、骨折新端不穩(wěn)定第二階段(骨痂形成期):臨床特點是局部疼痛消失、腫脹消遐、軟組織損傷已修復,骨折新端漸趨穩(wěn)定第三階段(骨痂成熟期):局部軟組織已恢復正常,肌肉力量已恢復,骨折部已有足夠的骨痂,骨折新端已相當穩(wěn)定腎折的愈合過程62腎折的愈合過程第四階段(臨床愈合期):在臨床上局部無壓痛、無腫脹,骨折部無縱向扣擊痛,Ⅹ線片昱示骨折線已模糊,有連續(xù)性骨痂通過骨折線第五階段(骨性愈合與塑性期):骨折新端的問陳完全消失,已達骨性愈合腎折的愈合過程63骨折后養(yǎng)發(fā)癥休克感染內(nèi)臟損傷血管神經(jīng)損傷脂肪栓塞骨筋膜室綜合癥晚期:并發(fā)創(chuàng)傷性關節(jié)炎、關節(jié)僵硬、畸形愈合、缺血性肌痙攣、股骨頭缺血壞死、骨不連等骨折后養(yǎng)發(fā)癥