手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件

手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。前鼻孔閉鎖成形術(shù)手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)前鼻孔閉鎖成形術(shù)科室:耳鼻喉科麻醉:局部麻醉0前言經(jīng)常參與田徑運動鍛煉，能提高人們走、跑、跳、投等基本活動能力水平，能促進(jìn)人體正常生長發(fā)育和各器官系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展，能全面發(fā)展力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)。中學(xué)生參與體育課的興趣，直接影響著體育教學(xué)質(zhì)量。田徑作為中小學(xué)《體育與健康》課最主要的教材內(nèi)容，了解學(xué)生對田徑課學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康，具有十分重要意義。本文從學(xué)生自身因素、教師因素、學(xué)校場地器材因素、家長因素等方面。對我校初二級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，試圖了解我校初二學(xué)生對田徑課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，提出了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)田徑課的對策，以期能為我校學(xué)校體育教育改革提供一點借鑒和參考。1研究對象和方法1.1研究對象我校初二級的286名學(xué)生.其中男生153名.女生133名1.2研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：通過網(wǎng)絡(luò)和期刊查閱了一些相關(guān)資料（2）問卷調(diào)查法：對我校初二級學(xué)生發(fā)放問卷.共發(fā)放290份回收286份，回收率為98.6%（3）訪談法：對個別學(xué)生進(jìn)行訪談，了解一些問題（4）數(shù)理統(tǒng)計法：對回收的調(diào)查問卷統(tǒng)計處理2結(jié)果與分析2.1我校初二學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表1中可以看出，我校初二學(xué)生總體的田徑課學(xué)習(xí)興趣處于一般水平。多數(shù)初二學(xué)生不喜歡田徑課的原因是由于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)只注重應(yīng)試性、技術(shù)性，課堂枯燥，更重要的是忽視了田徑教學(xué)的教育性、健身性與趣味性。2.2我校初二學(xué)生對不同類型的田徑課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查表2中我們可以看出，我校初二級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中觀賞興趣最強(qiáng)烈，但這不能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，學(xué)生只有通過自己參與各種體育活動，才能達(dá)到教學(xué)目的。而直接活動的興趣因性別的不同而差別很大，女生比男生低，觀賞興趣正好相反，究其原則：是因為女生在技術(shù)、身體、心理等方面。學(xué)生個體間存在叫大的差異，無視這此差異以統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的水平，不能客觀地評定學(xué)生個體付出的努力和取得的進(jìn)步。這種傳統(tǒng)的評價方法對學(xué)習(xí)者既有失公平有缺乏激勵，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在壓力較小或無壓力條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生個體原有基礎(chǔ)、進(jìn)步幅度、參與熱情、鍛煉效果綜合平定后成績，這對學(xué)生上田徑課的積極性有所推動。2.3家長的態(tài)度對學(xué)生的影響人在一生中從家庭走進(jìn)學(xué)校，步入社會，最終又返回家庭，不管哪個階段都應(yīng)該不間斷地從事體育鍛煉，成為一個終身體育者，這對人自身的健康發(fā)展有著息息的相關(guān)。家庭對學(xué)生參與體育運動同樣有著非常廣泛的影響，學(xué)生參加體育運動在家庭中是否得到支持和鼓勵，對學(xué)生今后能否形成良好的體育興趣，有著潛移默化的決定性影響。2.4教師因素對學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課的興趣影響時代在發(fā)展，學(xué)生獲取知識途徑不僅僅是課本和教師，因此教師應(yīng)不斷地充當(dāng)虛心好學(xué)的學(xué)生，才能是稱職的教師。在學(xué)校體育教師這方面的影響因素也是對學(xué)生能否形成良好體育興趣的一個主要因素，體育教師能否把培養(yǎng)體育興趣作為體育教學(xué)的一個主要方面，對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣是具有很大作用。在教學(xué)實踐中，學(xué)生不是因為喜歡田徑而在田徑課中感到樂趣，而是因為在田徑教學(xué)中感到了樂趣而喜歡上田徑課，只有達(dá)到了這樣的目的，學(xué)生上田徑課的積極性才會調(diào)動起來，學(xué)生才樂于進(jìn)行田徑運動。在教學(xué)過程中，教師直觀地讓學(xué)生完成任務(wù)而練，忽視了設(shè)計多種方案，讓學(xué)生沒有選擇的余地，很多教師在教學(xué)中在都存在著這樣的問題，一般情況下就只設(shè)計一套方案，就讓學(xué)生圍繞自己設(shè)計的方案轉(zhuǎn)，只要學(xué)生完成任務(wù)就可以了。但是他?]有考慮到是不是大多數(shù)學(xué)生可以接受，我認(rèn)為這個問題很是值得探討。在實際的教學(xué)中，許多體育教師都忽視了對學(xué)生上田徑課的興趣培養(yǎng)，這是阻礙學(xué)生喜歡上田徑課興趣的一大障礙。2.5場地、器材設(shè)備情況對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響在表3中可以看出，很滿意的占2%?；緷M意的占29%。不滿意的占38%。很不滿意的占31%。對于學(xué)校來講學(xué)生不滿意和很不滿意學(xué)校場地設(shè)施的人數(shù)接近2/3以上。是不是學(xué)生的要求很高？他們只是想有一個足夠好的田徑場進(jìn)行慢跑，比較好的器材進(jìn)行練習(xí)，這些要求并不高。學(xué)生如果想?yún)⒓勇埽瑓s因為整個田徑場地都沙塵飄飄，而不能進(jìn)行活動，使參加運動的積極性受到打擊，久而久之容易失去田徑運動的興趣，對田徑課也抱失望的態(tài)度。因此，加強(qiáng)體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。3提高學(xué)生對田徑課學(xué)習(xí)興趣的對策3.1重視體育保健知識的講授在對學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育保健知識的了解很少，而體育理論知識的學(xué)習(xí)是體育基礎(chǔ)知識獲得必不可少的環(huán)節(jié)。普遍的學(xué)生都對體育理論知識了解甚少。因此，必須加強(qiáng)對學(xué)生理論知識進(jìn)一步的教育，讓學(xué)生充分了解怎樣才是健康鍛煉，真正認(rèn)識到田徑能增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。達(dá)到理論與實際相結(jié)合的效果，學(xué)生才會自覺的、積極的參與田徑課中的鍛煉。3.2對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育觀點。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只考慮了教學(xué)內(nèi)容體系的完整，忽略了學(xué)生的需要和發(fā)展，沒有突出學(xué)生的主體作用，致使傳統(tǒng)中學(xué)的田徑教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了諸多問題。我們應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，做到教學(xué)的內(nèi)容的選擇和開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。基于田徑運動的特點，中學(xué)生的身心特點，田徑運動項目游戲化、趣味化是合理之舉?？傊?，教師必須重視學(xué)生的學(xué)，要以學(xué)生為主體。通過豐富多樣的上課形式和教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生對田徑課的積極性、參與性。最大限度的激發(fā)學(xué)生對田徑課的興趣。3.3提高教師的自身素質(zhì)和教態(tài)體育教師是體育課的主導(dǎo)者、執(zhí)行者。是學(xué)生能力的培養(yǎng)者，在課堂中扮演著重要角色。教師的師資更顯重要?，F(xiàn)在，體育心理學(xué)的實踐教學(xué)主要集中在讓學(xué)生進(jìn)行純心理學(xué)實驗和心理量表的操作上面，而忽視了體育心理學(xué)在體育教學(xué)方面的作用，體育心理學(xué)的任務(wù)是直接為體育課、課外體育活動和體育競賽服務(wù)，即為有效地進(jìn)行體育教學(xué)、鍛煉和競賽提供科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)。體育教師只有掌握了學(xué)生的心理活動規(guī)律，才能有效地完成體育課的教學(xué)任務(wù)。3.4追求課堂組織形式的多樣化，增強(qiáng)趣味性田徑項目主要以走跑跳投為主，練習(xí)本身又苦又累又臟，缺乏新異感，因此，在課堂組織上應(yīng)注意靈活多樣，以增強(qiáng)練習(xí)過程的趣味性。這就要求教師在課前精心設(shè)計、周密安排，才能在課內(nèi)出現(xiàn)認(rèn)真學(xué)的現(xiàn)象讓學(xué)生“樂學(xué)”形成寓教于樂，寓教于趣。組織方面可以從：準(zhǔn)備活動要新穎有趣、練習(xí)方法要多樣合理，合理布置場地、器材、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。3.5課堂類型應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好來安排根據(jù)學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生普遍喜歡以學(xué)生自主為主的師生雙邊活動與自由活動的課堂類型，所以教師應(yīng)根據(jù)實際情況，有針對性地選擇學(xué)生喜歡的課堂類型去教學(xué)。這樣會對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更有效。4結(jié)論（1）體育教師的自身素質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生對田徑課的興趣。教師應(yīng)不斷提高自己的素質(zhì)與修養(yǎng)，這樣會得到更多學(xué)生的喜歡，對教學(xué)效果有很大作用。（2）學(xué)校的場地器材的好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用，影響其學(xué)習(xí)的積極性。（3）家長的態(tài)度也對學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課的興趣產(chǎn)生影響。學(xué)生家長的支持下學(xué)生會對參加田徑運動更加積極。（4）教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式單一，是學(xué)生對田徑課沒興趣的重要原因。應(yīng)不斷改進(jìn)與創(chuàng)新。要以學(xué)生為主體，通過豐富多?擁納峽渦問膠徒萄?內(nèi)容來提高學(xué)生對田徑課的積極性、參與性。最大限度的激發(fā)學(xué)生對田徑課的興趣。（5）課堂組織、課堂類型應(yīng)追求多樣化、娛樂性的為主，這樣會更有效地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題化教學(xué)是一種以問題為中心的教學(xué)方法，旨在通過一系列問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神和思維創(chuàng)新能力。[1]為此，本文就問題化教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用作如下分析。一、問題化教學(xué)概念問題化教學(xué)是指通過有目的、有計劃地設(shè)計各種有效的課堂教學(xué)問題，并使其貫穿于整個教學(xué)過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等目的，最終提高課堂教學(xué)效率。問題化教學(xué)主要是將教學(xué)過程中所遇到的難題引入有意義的教學(xué)環(huán)節(jié)中，并結(jié)合學(xué)生身邊的真實事件進(jìn)行對比分析，得出問題內(nèi)蘊含的科學(xué)原理，并掌握問題的解決技巧，最終提高學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。二、初中化學(xué)課堂教學(xué)中問題化教學(xué)的應(yīng)用方法1.創(chuàng)設(shè)問題情境初中化學(xué)知識具有一定的抽象性，卻與實際生活息息相關(guān)。因此，化學(xué)教學(xué)在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)的問題情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思考、解決問題的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生探求知識原理，促使學(xué)生養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣和培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。這要求化學(xué)教師在設(shè)置問題時，全面掌握教學(xué)內(nèi)容，熟悉每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點和難點，并具體了解學(xué)生不同的個性特點和化學(xué)學(xué)習(xí)情況，設(shè)計貼近真實情景的化學(xué)問題，注意問題的科學(xué)性、層次性及遞進(jìn)性，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲成功的喜悅。2.積極提出問題問題化教學(xué)離不開“問題”，化學(xué)教師在教學(xué)過程中，不僅要多提問，同時還應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)過程中積極提出問題，通過提問題，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，另一方面，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，并使教師能夠在學(xué)生回答和提出問題的過程中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師對教學(xué)方法進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“最輕的氣體”一課時，在進(jìn)入課題學(xué)習(xí)之前，化學(xué)教師可以向?qū)W生提出問題：“有哪位同學(xué)知道什么氣體最輕？并舉例?！睂W(xué)生可能會回答“最輕的氣體是氫氣，[2]如氫氣球”等，或提出其他答案。此時，教師可以繼續(xù)提問，如“氫氣為什么是最輕的氣體？”等。通過教師與學(xué)生之間互相問答，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也能鍛煉學(xué)生的思維能力和想象能力，有利于課堂教學(xué)效率的提高。3.注重學(xué)生的主體地位問題化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性和主動性，化學(xué)教學(xué)更需要學(xué)生提高自主對化學(xué)問題的分析和處理能力，以培養(yǎng)學(xué)生形成專業(yè)的化學(xué)素質(zhì)，學(xué)會運用化學(xué)知識和原理去解決化學(xué)問題。同時，問題化教學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)也不完全是教師和教材既定的教學(xué)內(nèi)容，而是更注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗及自主探究精神。所以，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將學(xué)生帶入自主探究、合作學(xué)習(xí)的化學(xué)氛圍中。例如，在問題化課堂教學(xué)過程中，教師可采取分小組的形式進(jìn)行問題化教學(xué)。首先將學(xué)生根據(jù)不同的個性特征和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，把課前設(shè)計的化學(xué)問題分配給各個小組的成員，并要求每一個小組成員均能分配到任務(wù)。其次小組根據(jù)所得到的問題進(jìn)行獨立思考、自主探究、合作討論，最后解決問題。在此期間，化學(xué)教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，主動引導(dǎo)遇到難題的小組，以利于學(xué)生得到啟發(fā)，積極探究和解決問題。在小組解決問題后，即進(jìn)行大班集體討論，讓各個小組分別派代表說出問題的答案，并簡單概括小組解決問題過程的方式。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，同時還能使學(xué)生互相借鑒解決問題的方法，獲得解決問題的技巧和捷徑。最后，教師應(yīng)對本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)性評價，并肯定學(xué)生積極、主動探究的精神，從而達(dá)到提高學(xué)生自我認(rèn)知的目的，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。三、討論總之，問題化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作探討、思維創(chuàng)新的精神，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)問題化教學(xué)的有效應(yīng)用，以提高學(xué)生獨立自主解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)11、不為五斗米折腰。手術(shù)講解1前鼻孔閉鎖成形術(shù)前鼻孔閉鎖成2手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)前鼻孔閉鎖成形術(shù)科室:耳鼻喉科麻醉:局部麻醉手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)3手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)概述前鼻孔閉鎖多由于局部感染、創(chuàng)傷或天花造成瘢痕攣縮致前鼻孔完全或部分閉鎖,影響鼻腔正常生理功能。其治療原則是切除瘢痕,疏通閉鎖部分,然后在創(chuàng)面上進(jìn)行植皮修復(fù)。手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)4手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)適應(yīng)證先天性前鼻孔閉鎖或因外傷、燒傷、天花梅毒、狼瘡等疾患愈合后遺留瘢痕組織,致前鼻孔完全或部分閉鎖,影響鼻腔正常生理功能者。手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)5手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)手術(shù)禁忌原發(fā)病未痊愈,上呼吸道感染或局部有化膿性感染者。手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)6手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好塑料管,以備擴(kuò)張用。手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)7手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)手術(shù)步驟1.局部麻醉。手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)8手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)手術(shù)步驟2.在前鼻孔閉鎖部位做十字形切開,逐漸切除瘢痕組織,直到暴露前庭內(nèi)的正常組織,使鼻孔充分?jǐn)U大手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)9手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)手術(shù)步驟3.用乙醇清潔鼻腔內(nèi)部。手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)10手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)手術(shù)步驟4.剪齊外口的皮膚邊緣,并保留十字形切口所形成的鋸齒狀創(chuàng)緣,用紗布填塞壓迫止血手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)11手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件12手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件13手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件14手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件15手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件16手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件17手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件18手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件19手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件20手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件21手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件22手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件23手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)課件2456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—25手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)手術(shù)講解模板：前鼻孔閉鎖成形術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。前鼻孔閉鎖成形術(shù)手術(shù)資料,就鼻孔閉鎖成形術(shù)前鼻孔閉鎖成形術(shù)科室:耳鼻喉科麻醉:局部麻醉0前言經(jīng)常參與田徑運動鍛煉，能提高人們走、跑、跳、投等基本活動能力水平，能促進(jìn)人體正常生長發(fā)育和各器官系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展，能全面發(fā)展力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)。中學(xué)生參與體育課的興趣，直接影響著體育教學(xué)質(zhì)量。田徑作為中小學(xué)《體育與健康》課最主要的教材內(nèi)容，了解學(xué)生對田徑課學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康，具有十分重要意義。本文從學(xué)生自身因素、教師因素、學(xué)校場地器材因素、家長因素等方面。對我校初二級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，試圖了解我校初二學(xué)生對田徑課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，提出了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)田徑課的對策，以期能為我校學(xué)校體育教育改革提供一點借鑒和參考。1研究對象和方法1.1研究對象我校初二級的286名學(xué)生.其中男生153名.女生133名1.2研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：通過網(wǎng)絡(luò)和期刊查閱了一些相關(guān)資料（2）問卷調(diào)查法：對我校初二級學(xué)生發(fā)放問卷.共發(fā)放290份回收286份，回收率為98.6%（3）訪談法：對個別學(xué)生進(jìn)行訪談，了解一些問題（4）數(shù)理統(tǒng)計法：對回收的調(diào)查問卷統(tǒng)計處理2結(jié)果與分析2.1我校初二學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表1中可以看出，我校初二學(xué)生總體的田徑課學(xué)習(xí)興趣處于一般水平。多數(shù)初二學(xué)生不喜歡田徑課的原因是由于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)只注重應(yīng)試性、技術(shù)性，課堂枯燥，更重要的是忽視了田徑教學(xué)的教育性、健身性與趣味性。2.2我校初二學(xué)生對不同類型的田徑課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查表2中我們可以看出，我校初二級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中觀賞興趣最強(qiáng)烈，但這不能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，學(xué)生只有通過自己參與各種體育活動，才能達(dá)到教學(xué)目的。而直接活動的興趣因性別的不同而差別很大，女生比男生低，觀賞興趣正好相反，究其原則：是因為女生在技術(shù)、身體、心理等方面。學(xué)生個體間存在叫大的差異，無視這此差異以統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的水平，不能客觀地評定學(xué)生個體付出的努力和取得的進(jìn)步。這種傳統(tǒng)的評價方法對學(xué)習(xí)者既有失公平有缺乏激勵，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在壓力較小或無壓力條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生個體原有基礎(chǔ)、進(jìn)步幅度、參與熱情、鍛煉效果綜合平定后成績，這對學(xué)生上田徑課的積極性有所推動。2.3家長的態(tài)度對學(xué)生的影響人在一生中從家庭走進(jìn)學(xué)校，步入社會，最終又返回家庭，不管哪個階段都應(yīng)該不間斷地從事體育鍛煉，成為一個終身體育者，這對人自身的健康發(fā)展有著息息的相關(guān)。家庭對學(xué)生參與體育運動同樣有著非常廣泛的影響，學(xué)生參加體育運動在家庭中是否得到支持和鼓勵，對學(xué)生今后能否形成良好的體育興趣，有著潛移默化的決定性影響。2.4教師因素對學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課的興趣影響時代在發(fā)展，學(xué)生獲取知識途徑不僅僅是課本和教師，因此教師應(yīng)不斷地充當(dāng)虛心好學(xué)的學(xué)生，才能是稱職的教師。在學(xué)校體育教師這方面的影響因素也是對學(xué)生能否形成良好體育興趣的一個主要因素，體育教師能否把培養(yǎng)體育興趣作為體育教學(xué)的一個主要方面，對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣是具有很大作用。在教學(xué)實踐中，學(xué)生不是因為喜歡田徑而在田徑課中感到樂趣，而是因為在田徑教學(xué)中感到了樂趣而喜歡上田徑課，只有達(dá)到了這樣的目的，學(xué)生上田徑課的積極性才會調(diào)動起來，學(xué)生才樂于進(jìn)行田徑運動。在教學(xué)過程中，教師直觀地讓學(xué)生完成任務(wù)而練，忽視了設(shè)計多種方案，讓學(xué)生沒有選擇的余地，很多教師在教學(xué)中在都存在著這樣的問題，一般情況下就只設(shè)計一套方案，就讓學(xué)生圍繞自己設(shè)計的方案轉(zhuǎn)，只要學(xué)生完成任務(wù)就可以了。但是他?]有考慮到是不是大多數(shù)學(xué)生可以接受，我認(rèn)為這個問題很是值得探討。在實際的教學(xué)中，許多體育教師都忽視了對學(xué)生上田徑課的興趣培養(yǎng)，這是阻礙學(xué)生喜歡上田徑課興趣的一大障礙。2.5場地、器材設(shè)備情況對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響在表3中可以看出，很滿意的占2%。基本滿意的占29%。不滿意的占38%。很不滿意的占31%。對于學(xué)校來講學(xué)生不滿意和很不滿意學(xué)校場地設(shè)施的人數(shù)接近2/3以上。是不是學(xué)生的要求很高？他們只是想有一個足夠好的田徑場進(jìn)行慢跑，比較好的器材進(jìn)行練習(xí)，這些要求并不高。學(xué)生如果想?yún)⒓勇?，卻因為整個田徑場地都沙塵飄飄，而不能進(jìn)行活動，使參加運動的積極性受到打擊，久而久之容易失去田徑運動的興趣，對田徑課也抱失望的態(tài)度。因此，加強(qiáng)體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。3提高學(xué)生對田徑課學(xué)習(xí)興趣的對策3.1重視體育保健知識的講授在對學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育保健知識的了解很少，而體育理論知識的學(xué)習(xí)是體育基礎(chǔ)知識獲得必不可少的環(huán)節(jié)。普遍的學(xué)生都對體育理論知識了解甚少。因此，必須加強(qiáng)對學(xué)生理論知識進(jìn)一步的教育，讓學(xué)生充分了解怎樣才是健康鍛煉，真正認(rèn)識到田徑能增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。達(dá)到理論與實際相結(jié)合的效果，學(xué)生才會自覺的、積極的參與田徑課中的鍛煉。3.2對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育觀點。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只考慮了教學(xué)內(nèi)容體系的完整，忽略了學(xué)生的需要和發(fā)展，沒有突出學(xué)生的主體作用，致使傳統(tǒng)中學(xué)的田徑教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了諸多問題。我們應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，做到教學(xué)的內(nèi)容的選擇和開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。基于田徑運動的特點，中學(xué)生的身心特點，田徑運動項目游戲化、趣味化是合理之舉?？傊?，教師必須重視學(xué)生的學(xué)，要以學(xué)生為主體。通過豐富多樣的上課形式和教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生對田徑課的積極性、參與性。最大限度的激發(fā)學(xué)生對田徑課的興趣。3.3提高教師的自身素質(zhì)和教態(tài)體育教師是體育課的主導(dǎo)者、執(zhí)行者。是學(xué)生能力的培養(yǎng)者，在課堂中扮演著重要角色。教師的師資更顯重要?，F(xiàn)在，體育心理學(xué)的實踐教學(xué)主要集中在讓學(xué)生進(jìn)行純心理學(xué)實驗和心理量表的操作上面，而忽視了體育心理學(xué)在體育教學(xué)方面的作用，體育心理學(xué)的任務(wù)是直接為體育課、課外體育活動和體育競賽服務(wù)，即為有效地進(jìn)行體育教學(xué)、鍛煉和競賽提供科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)。體育教師只有掌握了學(xué)生的心理活動規(guī)律，才能有效地完成體育課的教學(xué)任務(wù)。3.4追求課堂組織形式的多樣化，增強(qiáng)趣味性田徑項目主要以走跑跳投為主，練習(xí)本身又苦又累又臟，缺乏新異感，因此，在課堂組織上應(yīng)注意靈活多樣，以增強(qiáng)練習(xí)過程的趣味性。這就要求教師在課前精心設(shè)計、周密安排，才能在課內(nèi)出現(xiàn)認(rèn)真學(xué)的現(xiàn)象讓學(xué)生“樂學(xué)”形成寓教于樂，寓教于趣。組織方面可以從：準(zhǔn)備活動要新穎有趣、練習(xí)方法要多樣合理，合理布置場地、器材、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。3.5課堂類型應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好來安排根據(jù)學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生普遍喜歡以學(xué)生自主為主的師生雙邊活動與自由活動的課堂類型，所以教師應(yīng)根據(jù)實際情況，有針對性地選擇學(xué)生喜歡的課堂類型去教學(xué)。這樣會對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更有效。4結(jié)論（1）體育教師的自身素質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生對田徑課的興趣。教師應(yīng)不斷提高自己的素質(zhì)與修養(yǎng)，這樣會得到更多學(xué)生的喜歡，對教學(xué)效果有很大作用。（2）學(xué)校的場地器材的好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用，影響其學(xué)習(xí)的積極性。（3）家長的態(tài)度也對學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課的興趣產(chǎn)生影響。學(xué)生家長的支持下學(xué)生會對參加田徑運動更加積極。（4）教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式單一，是學(xué)生對田徑課沒興趣的重要原因。應(yīng)不斷改進(jìn)與創(chuàng)新。要以學(xué)生為主體，通過豐富多?擁納峽渦問膠徒萄?內(nèi)容來提高學(xué)生對田徑課的積極性、參與性。最大限度的激發(fā)學(xué)生對田徑課的興趣。（5）課堂組織、課堂類型應(yīng)追求多樣化、娛樂性的為主，這樣會更有效地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題化教學(xué)是一種以問題為中心的教學(xué)方法，旨在通過一系列問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神和思維創(chuàng)新能力。[1]為此，本文就問題化教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用作如下分析。一、問題化教學(xué)概念問題化教學(xué)是指通過有目的、有計劃地設(shè)計各種有效的課堂教學(xué)問題，并使其貫穿于整個教學(xué)過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等目的，最終提高課堂教學(xué)效率。問題化教學(xué)主要是將教學(xué)過程中所遇到的難題引入有意義的教學(xué)環(huán)節(jié)中，并結(jié)合學(xué)生身邊的真實事件進(jìn)行對比分析，得出問題內(nèi)蘊含的科學(xué)原理，并掌握問題的解決技巧，最終提高學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。二、初中化學(xué)課堂教學(xué)中問題化教學(xué)的應(yīng)用方法1.創(chuàng)設(shè)問題情境初中化學(xué)知識具有一定的抽象性，卻與實際生活息息相關(guān)。因此，化學(xué)教學(xué)在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)的問題情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思考、解決問題的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生探求知識原理，促使學(xué)生養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣和培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。這要求化學(xué)教師在設(shè)置問題時，全面掌握教學(xué)內(nèi)容，熟悉每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點和難點，并具體了解學(xué)生不同的個性特點和化學(xué)學(xué)習(xí)情況，設(shè)計貼近真實情景的化學(xué)問題，注意問題的科學(xué)性、層次性及遞進(jìn)性，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲成功的喜悅。2.積極提出問題問題化教學(xué)離不開“問題”，化學(xué)教師在教學(xué)過程中，不僅要多提問，同時還應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)過程中積極提出問題，通過提問題，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，另一方面，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，并使教師能夠在學(xué)生回答和提出問題的過程中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師對教學(xué)方法進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“最輕的氣體”一課時，在進(jìn)入課題學(xué)習(xí)之前，化學(xué)教師可以向?qū)W生提出問題：“有哪位同學(xué)知道什么氣體最輕？并舉例。”學(xué)生可能會回答“最輕的氣體是氫氣，[2]如氫氣球”等，或提出其他答案。此時，教師可以繼續(xù)提問，如“氫氣為什么是最輕的氣體？”等。通過教師與學(xué)生之間互相問答，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也能鍛煉學(xué)生的思維能力和想象能力，有利于課堂教學(xué)效率的提高。3.注重學(xué)生的主體地位問題化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性和主動性，化學(xué)教學(xué)更需要學(xué)生提高自主對化學(xué)問題的分析和處理能力，以培養(yǎng)學(xué)生形成專業(yè)的化學(xué)素質(zhì)，學(xué)會運用化學(xué)知識和原理去解決化學(xué)問題。同時，問題化教學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)也不完全是教師和教材既定的教學(xué)內(nèi)容，而是更注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗及自主探究精神。所以，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將學(xué)生帶入自主探究、合作學(xué)習(xí)的化學(xué)氛圍中。例如，在問題化課堂教學(xué)過程中，教師可采取分小組的形式進(jìn)行問題化教學(xué)。首先將學(xué)生根據(jù)不同的個性特征和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，把課前設(shè)計的化學(xué)問題分配給各個小組的成員，并要求每一個小組成員均能分配到任務(wù)。其次小組根據(jù)所得到的問題進(jìn)行獨立思考、自主探究、合作討論，最后解決問題。在此期間，化學(xué)教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，主動引導(dǎo)遇到難題的小組，以利于學(xué)生得到啟發(fā)，積極探究和解決問題。在小組解決問題后，即進(jìn)行大班集體討論，讓各個小組分別派代表說出問題的答案，并簡單概括小組解決問題過程的方式。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，同時還能使學(xué)生互相借鑒解決問題的方法，獲得解決問題的技巧和捷徑。最后，教師應(yīng)對本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)性評價，并肯定學(xué)生積極、主動探究的精神，從而達(dá)到提高學(xué)生自我認(rèn)知的目的，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。三、討論總之，問題化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作探討、思維創(chuàng)新的精神，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)問題化教學(xué)