在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下高中主題班會課的作用

當(dāng)前形勢下，推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育已是國內(nèi)外教育領(lǐng)域的共識，關(guān)于學(xué)生的三觀、思維、品質(zhì)、健康、能力等社會素養(yǎng)的培養(yǎng)，已成為教育部門關(guān)注的中心，學(xué)校的班級管理面臨更大的挑戰(zhàn)，尤其是高中階段，學(xué)生的三觀逐漸形成，自我意識很強(qiáng)，正處于養(yǎng)成適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的必備品格和能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以，班主任能夠充分利用主題班會來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，顯得尤為重要。一、主題班會的規(guī)劃班主任要對主題班會進(jìn)行系統(tǒng)安排，做好三年的規(guī)劃，具體操作可以根據(jù)高中三年每個(gè)階段的不同特點(diǎn)加以實(shí)施。高一年級的主題班會應(yīng)該以班風(fēng)建設(shè)、目標(biāo)引領(lǐng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主，班會課應(yīng)突出如何適應(yīng)新環(huán)境、處理人際關(guān)系、探究學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自主能力等話題。比如目標(biāo)引領(lǐng)方面，主題班會“我的未來”，讓學(xué)生明確奮斗的方向，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好地促進(jìn)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，這也正符合了“自主發(fā)展”中的“樂學(xué)善學(xué)”等。高二年級的主題班會應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，在理想教育、班級文化、學(xué)習(xí)方法、異性交往等方面展開。比如班級文化的創(chuàng)建，主題班會“我們的班級我們的家”，讓同學(xué)們一起參與班級文化（物質(zhì)文化、精神文化、制度文化）的設(shè)計(jì)，討論教室宣傳畫的內(nèi)容，確定班級綠化的方案，組建學(xué)習(xí)小組共同體，形成班級理念制定班級公約。這也正符合了核心素養(yǎng)中的“自我發(fā)展”中的“自我管理”等。高三年級是學(xué)生面臨高考、實(shí)現(xiàn)人生理想追求的關(guān)鍵階段，主題班會更應(yīng)該發(fā)揮思想教育的作用，進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)、舉行成人禮、正確對待考試成敗、以積極的心態(tài)應(yīng)對競爭壓力等。比如成人禮教育，主題班會“如歌青春－一致我們的十八歲”，讓學(xué)生回憶了兩年的高中生活，向往明天的美好前景，感恩親人、老師、同學(xué)的一路陪伴。這正符合了核心素養(yǎng)中“社會參與”中的“社會責(zé)任”等。二、主題班會的設(shè)計(jì)途徑立德樹人是一項(xiàng)長線工程，班會課的開展需要教師和學(xué)生的堅(jiān)持，只有在不斷的行進(jìn)中學(xué)生才會得以成長。主體參與的全面性與示范性相結(jié)合，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，班主任和學(xué)生都應(yīng)是主題班會參與的主體。班主任是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和主導(dǎo)者；學(xué)生是活動(dòng)過程的共同開發(fā)者、受益者和具體參與者。班會課的設(shè)計(jì)，班主任可以指導(dǎo)部分學(xué)生，讓他們承擔(dān)主持人，設(shè)計(jì)班會教案、制作PPT、攝像、剪輯視頻。其他學(xué)生通過示范、感悟反思，從而激發(fā)興趣，主動(dòng)參與班會的設(shè)計(jì)，找到適合自己的提升途徑。比如：主題班會“反校園欺凌”，班主任進(jìn)行整體的把握，給了一點(diǎn)建議，學(xué)生從策劃、主持、制作PPT到錄像都自己完成，編排了一個(gè)短劇，再現(xiàn)了一個(gè)校園欺凌的案例，同學(xué)們觀看認(rèn)真，發(fā)言積極，甚至群情激憤，使同學(xué)們對校園欺凌的感受更直觀。最后，有幾位同學(xué)針對校園欺凌的危害及相關(guān)法律制裁條例進(jìn)行了分析和宣讀，起到了深刻的教育作用。在學(xué)生的成長中，種下一顆種子的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于灌輸很多看上去正確的道理。這種示范引領(lǐng)，可以深化學(xué)生的自我認(rèn)識并增強(qiáng)自我調(diào)控能力，在比較對照中提升自我素養(yǎng)。三、評價(jià)方式的多元性與多樣性相結(jié)合思想的力量，可以在話題點(diǎn)評中閃爍出智慧的光芒。主題班會活動(dòng)中要重點(diǎn)關(guān)注最后的評價(jià)，讓班主任、任課教師、學(xué)生甚至家長都參與到最終的評價(jià)中來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元性。學(xué)生評價(jià)可以是一對一點(diǎn)評，也可以多人點(diǎn)評一人。當(dāng)學(xué)生評價(jià)達(dá)不到理想狀態(tài)時(shí)，教師的宏觀性總結(jié)分析要跟上。班會活動(dòng)中的評價(jià)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的升華，是師生理性認(rèn)識提升的關(guān)鍵步驟。班主任要對主持人和參與問答的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，既有對學(xué)生積極性的肯定，也要有對討論話題的質(zhì)量和問題認(rèn)識的深刻程度等方面的正確引導(dǎo)。四、效果反饋的互聯(lián)性與及時(shí)性相結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”帶來的觀念上和思維方式的革新深刻地影響著我們的生活，也影響著學(xué)校教育，它所彰顯的“自由、個(gè)性、獨(dú)立、創(chuàng)新、協(xié)作”等理念，較好地體現(xiàn)了時(shí)代對人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。融入“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代，本身也是學(xué)校德育管理面臨的新常態(tài)，更給我們加強(qiáng)思想教育、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和密切家校交流提供了新機(jī)遇。召開主題班會時(shí)，通過微信上傳照片和視頻，讓家長感覺到跟孩子在一起的快樂。我班的主題班會“祖國生日快樂”，上傳視頻給家長，他們都看到了自己子女的表現(xiàn)，有些家長很激動(dòng)，說自己的孩子在家里從來沒有唱過，都不知道他還會唱歌；有些家長說沒想到自己的兒子竟然還會跳舞!真正的教育是自主教育，把班級還給學(xué)生，把個(gè)體精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓班級充滿生長氣息。這樣的教育、這樣的班級和學(xué)生才是生機(jī)勃勃的，學(xué)生核心素養(yǎng)