神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介課件整理

神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科臨床常用藥物簡(jiǎn)介中目降顱壓及脫水、利尿藥露醇(Mannitolum,D-mannitol)★藥理作用:高滲性利尿,通過(guò)產(chǎn)生組織脫水而降顱壓。靜脈注入后約20—30分鐘顯效,2-3H作用達(dá)高峰,持續(xù)時(shí)間6-8H。在缺血性腦血管病中可以清除自由基,降低血液粘度,改善血液循環(huán)?！镉猛?1.用于腦水腫及青光眼的治療;2.用于大面積燒、燙傷引起的水腫;★用法:靜滴20%溶液250-500m1,速度每分鐘10m1每4-6小時(shí)根據(jù)需要重復(fù)一次★注意事項(xiàng):1.注入過(guò)快會(huì)造成一過(guò)性頭痛、眩暈、注射部位的疼痛;2.心腎功能不全者慎用;3.過(guò)敏反應(yīng)4氣溫較低時(shí)易析出結(jié)晶后進(jìn)生是班級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的組成部分，很多教師都把對(duì)其進(jìn)行有效的教學(xué)當(dāng)作難題。可實(shí)際上后進(jìn)生也是潛能最強(qiáng)的一類學(xué)生。數(shù)學(xué)是一門靈活多變的理工類學(xué)科，教師圍繞后進(jìn)生的產(chǎn)生原因進(jìn)行詳細(xì)的解析，并采用針對(duì)性的教學(xué)方式，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的推動(dòng)。一、后進(jìn)生的產(chǎn)生原因（一）教師教學(xué)方式不當(dāng)很多教師受應(yīng)試教育思想的影響，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中看重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，影響了他們個(gè)人能力的發(fā)展，并且課堂氣氛非常的單調(diào)，降低了學(xué)生參與知識(shí)探究的積極性。這些因素綜合導(dǎo)致學(xué)生在課上的注意力不集中，阻礙了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展進(jìn)程。久而久之就出現(xiàn)了很多的后進(jìn)生。（二）家庭觀念影響很多農(nóng)村的家長(zhǎng)都把自己的孩子當(dāng)作寶貝，但是他們腦海中的思想較為陳舊，一心只希望自己的孩子可以多掙錢，使得他們頭腦中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)生參與知識(shí)探究的管理不當(dāng)。而小學(xué)生思想單純幼稚，當(dāng)步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感下降之后，他們參與知識(shí)探究的熱情也會(huì)直線下降，導(dǎo)致學(xué)生課堂表現(xiàn)越來(lái)越差，最終造成了后進(jìn)生的出現(xiàn)。（三）學(xué)生自身意識(shí)薄弱小學(xué)生處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，他們對(duì)周邊很多事情缺乏自己的認(rèn)知，導(dǎo)致其對(duì)很多事物存在著探究的欲望，教師課上的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難吸引學(xué)生參與的熱情。使得小學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力不集中，影響他們學(xué)習(xí)的效率。最終導(dǎo)致后進(jìn)生的出現(xiàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展不利。二、改進(jìn)措施（一）構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂小學(xué)生思維單純幼稚，喜歡探究趣味性的事物，針對(duì)于學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的改變自身的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)帶來(lái)的危害挽救學(xué)生心中數(shù)學(xué)的印象，積極的構(gòu)建趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與自身生活的聯(lián)系，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加的親切，為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及終身數(shù)學(xué)的意識(shí)奠定基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行“長(zhǎng)度單位”教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的物體，依據(jù)學(xué)生想出的物體進(jìn)行長(zhǎng)度單位的教學(xué)，把學(xué)生的思維帶入到生活當(dāng)中，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，有助于提升其學(xué)習(xí)的熱情。其次，教師可以積極的與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，采用信息技術(shù)的方式進(jìn)行教學(xué)，把書本上復(fù)雜的文字多彩的呈現(xiàn)到屏幕當(dāng)中，帶動(dòng)學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。比如，在“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)過(guò)程中，教師把不同的物體展現(xiàn)到屏幕當(dāng)中，讓學(xué)生觀察不同物體的不同之處，確保他們的注意力集中于教師的教學(xué)當(dāng)中，接著向?qū)W生介紹角度的基本知識(shí)，再讓其重復(fù)的觀看物體，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)點(diǎn)明方向，有助于提升教師的教學(xué)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)可以把學(xué)生較難理解的知識(shí)點(diǎn)形象的展現(xiàn)出來(lái)，可以幫助學(xué)生更好的構(gòu)建腦海中的數(shù)學(xué)思維模式，有效的培養(yǎng)他們良好的抽象思維，對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。另外，教師除了課上的悉心教導(dǎo)之外，還可以把學(xué)生帶到生活當(dāng)中，發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓他們近距離的體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，激發(fā)他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。比如，在“時(shí)、分、秒”的教學(xué)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起到操場(chǎng)上進(jìn)行賽跑，用他們的成績(jī)幫助其體會(huì)時(shí)分秒之間的區(qū)別，把學(xué)生的思維模式帶入到知識(shí)點(diǎn)的氛圍當(dāng)中，扎實(shí)其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，為學(xué)生參與今后的學(xué)習(xí)做出鋪墊。除此之外，小組合作學(xué)習(xí)也是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式。因?yàn)樾W(xué)生心中對(duì)教師存在著一定的畏懼心理，小組合作學(xué)習(xí)可以讓他們幾個(gè)人在一起對(duì)存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，有效的帶動(dòng)了他們參與問(wèn)題解決的積極性。還可以幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)互幫互助，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)的意識(shí)思維，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。教師采用不同的教學(xué)方式構(gòu)建多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展注入更多的動(dòng)力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升他們學(xué)習(xí)積極性都有積極的推動(dòng)作用。（二）家校聯(lián)合帶動(dòng)學(xué)生更好成長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，他們大多數(shù)的時(shí)間都是在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教師除了采用高效的教學(xué)方式之外，還要積極的和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們內(nèi)心的想法進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，促使其發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與文化課程學(xué)習(xí)的重要性，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)能夠也可以帶動(dòng)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究當(dāng)中。加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，讓他們了解當(dāng)天數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)效率的高效發(fā)展。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，是對(duì)他們閱歷及人生價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是一種長(zhǎng)期的投資，教師要幫助家長(zhǎng)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，促使其以更好的狀態(tài)參與到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，為他們數(shù)學(xué)學(xué)科上的成長(zhǎng)做出積極的推動(dòng)。（三）課后積極輔導(dǎo)提升學(xué)習(xí)效率數(shù)學(xué)是一門理工類學(xué)科，除了課上的教學(xué)之外教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的課下輔導(dǎo)，極可能的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維上的缺陷及遇到的困擾，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，帶動(dòng)他們以更加積極的狀態(tài)參與到知識(shí)的探究當(dāng)中。其次，教師課上的提問(wèn)過(guò)程中要和學(xué)生進(jìn)行眼神的互動(dòng)，給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，用眼神讓學(xué)生心中產(chǎn)生被關(guān)注的感覺(jué)，以此滿足他們精神世界的發(fā)展從而帶動(dòng)學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)：教師采用多樣化的教學(xué)方式構(gòu)建趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，接著發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題并給予積極的解決，可以有效的提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)效率，對(duì)改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及其今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。興趣在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，孔子就提出過(guò)“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”；著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！庇辛伺d趣就能使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、自覺(jué)、主動(dòng)、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。研究表明興趣能引起大腦皮層的興奮，增強(qiáng)腦細(xì)胞的活動(dòng)能力。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果緊密相關(guān)，興趣提高了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)跟著提高，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)會(huì)得到相應(yīng)減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。由此可見(jiàn)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生興趣是至關(guān)重要的，尤其對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本來(lái)的畏懼情緒使得對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙，通過(guò)興趣教學(xué)法可以為學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加動(dòng)力。一、激發(fā)學(xué)生原始的好奇心，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)好奇心的最初表現(xiàn)是與思維無(wú)關(guān)的。它是一種生命力的過(guò)剩、有機(jī)能力豐盛的表現(xiàn)，然而確是初級(jí)好奇心轉(zhuǎn)化為社會(huì)好奇心的資料和基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的原始好奇心可以通過(guò)一下幾個(gè)方面：(一)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)由原來(lái)的被動(dòng)式轉(zhuǎn)化為興趣濃厚，自我設(shè)計(jì)，自我鑒定的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法就可激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于原始興趣的培養(yǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看一些奇異的裝置和一些學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的方便操作的儀器；也可以在演示實(shí)驗(yàn)是以生活中常見(jiàn)的東西為背景，激發(fā)出學(xué)生原始的好奇心，例如：在參觀有機(jī)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，可以讓學(xué)生參觀旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀是用來(lái)?yè)]發(fā)溶劑的，讓學(xué)生看看晶體的培養(yǎng)過(guò)程，色譜的分離過(guò)程，通過(guò)這樣的過(guò)程就會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生原始的好奇心，就能為興趣的培養(yǎng)提供豐富的資源。(二)參觀廠礦、科研單位以及科技展覽，舉辦專題講座和報(bào)告會(huì)，閱讀科普讀物和收集有關(guān)科技資料，以及對(duì)當(dāng)?shù)鼗瘜W(xué)工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)藥等情況進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和研究，嘗試自己把工廠生產(chǎn)中產(chǎn)生的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)室解決，就可以培養(yǎng)和發(fā)展多方面好奇心，雖然這些好奇心還不能完全轉(zhuǎn)化為社會(huì)好奇心和高級(jí)好奇心，但是可以為社會(huì)好奇心和高級(jí)好奇心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(三)與老師的科研結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的初級(jí)好奇心，以及把初級(jí)好奇心轉(zhuǎn)化為社會(huì)好奇心和高級(jí)好奇心，這樣不但能夠提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。教師因?yàn)槠浞彪s的教學(xué)工作和其它工作，在實(shí)驗(yàn)室中投入的時(shí)間就相對(duì)的減少，而目前的大學(xué)生有比較充裕的時(shí)間和精力，但是大學(xué)生缺少的卻是實(shí)驗(yàn)的技術(shù)和實(shí)驗(yàn)的技巧，因此有必要將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和教師的科研相結(jié)合，這樣不但能夠使得學(xué)生的閑余時(shí)間得到充分的利用，同時(shí)也有助于老師科研方面的突破，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師科研相結(jié)合的可以采取多種的方式，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了化學(xué)文獻(xiàn)的查閱，同時(shí)也學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的技巧和科研的思路以及在實(shí)踐中解決問(wèn)題的方式，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)教師的指導(dǎo)遇到未知為題時(shí)的思考方式。通過(guò)這種結(jié)合可以使得學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)科研的完整思路，學(xué)生也可以學(xué)到在本科基礎(chǔ)課程中學(xué)不到的內(nèi)容，像核磁共振，紅外，質(zhì)譜，紫外光譜以及色譜配樣，測(cè)試方法，共振，紅外，質(zhì)譜，紫外光譜的數(shù)據(jù)分析方法。二、通過(guò)課堂興趣教學(xué)提高學(xué)生的好奇心層次，使得學(xué)生從初級(jí)好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)好奇心和高級(jí)好奇心課堂中刺激學(xué)生的好奇心和提高學(xué)生的好奇心層次的第一個(gè)階段實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)在每節(jié)課的導(dǎo)人時(shí)，跟據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可從生活化學(xué)事例或化學(xué)史、熱點(diǎn)話題、生活常識(shí)、趣味實(shí)驗(yàn)也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)的銜接點(diǎn)，作為懸念，產(chǎn)生認(rèn)知沖突讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。在講課時(shí)把把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，比如：物質(zhì)分離，可以通過(guò)回歸生活把難懂問(wèn)題形象化，抽象問(wèn)題直觀化。在教學(xué)中利用各種圖表、圖片、模型、幻燈、多媒體等手段來(lái)講解，可使一些比較抽象的內(nèi)容變得直觀、具體。對(duì)一些實(shí)驗(yàn)儀器的組裝、操作可通過(guò)演示進(jìn)行。這樣老師講得輕松、學(xué)生學(xué)得有味，效果顯著。此外，教師的在教學(xué)的過(guò)程中，教師淵博的知識(shí)，美的儀表富有哲理情趣又不乏幽默感的談吐、思維很強(qiáng)的邏輯性等都作用無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著、吸引著學(xué)生。簡(jiǎn)潔、通俗、幽默的語(yǔ)言會(huì)生產(chǎn)較強(qiáng)的感染效應(yīng)，使學(xué)生專心聽(tīng)講；和藹、親切、豐富的表情能減輕學(xué)生的心理壓力，提高他們接受信息的靈敏度。由此可見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及教學(xué)的成敗都起著重要的作用。三、激發(fā)措施與學(xué)生的好興趣培養(yǎng)老師利用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要手段，筆者認(rèn)為老師激發(fā)學(xué)生好奇心的措施主要包括以下幾個(gè)方面：(一)期望，老師以滿腔的愛(ài)心關(guān)心每一位學(xué)生，表達(dá)自己對(duì)每一位學(xué)生的期望。多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”等語(yǔ)氣表露對(duì)學(xué)生的希望，使學(xué)生受到鼓舞。(二)表?yè)P(yáng)，在教學(xué)中，老師多采用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)會(huì)增加學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生有勇氣探究下去。(三)激勵(lì)，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用。發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。通過(guò)教師有意識(shí)發(fā)揮情感效能提高學(xué)生的非智力因素，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣總之，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極地參、與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科臨床常用藥物簡(jiǎn)介中目神經(jīng)內(nèi)科臨床常用藥物簡(jiǎn)介2降顱壓及脫水、利尿藥露醇(Mannitolum,D-mannitol)★藥理作用:高滲性利尿,通過(guò)產(chǎn)生組織脫水而降顱壓。靜脈注入后約20—30分鐘顯效,2-3H作用達(dá)高峰,持續(xù)時(shí)間6-8H。在缺血性腦血管病中可以清除自由基,降低血液粘度,改善血液循環(huán)?！镉猛?1.用于腦水腫及青光眼的治療;2.用于大面積燒、燙傷引起的水腫;★用法:靜滴20%溶液250-500m1,速度每分鐘10m1每4-6小時(shí)根據(jù)需要重復(fù)一次★注意事項(xiàng):1.注入過(guò)快會(huì)造成一過(guò)性頭痛、眩暈、注射部位的疼痛;2.心腎功能不全者慎用;3.過(guò)敏反應(yīng)4氣溫較低時(shí)易析出結(jié)晶降顱壓及脫水、利尿藥3降顱壓及脫水、利尿藥物糖(10%Glycerosteril)★藥理作用:1.高滲性脫水2將甘油代謝生成的能量加以利用改善代謝,對(duì)體內(nèi)電解質(zhì)平衡無(wú)不良影響★用途:脫水降顱壓★用法:靜滴,成人每次200-500ml,每日1-2次,200m需2.5-3小時(shí)點(diǎn)完?！镒⒁庀眄?xiàng):靜滴過(guò)快可發(fā)生溶血及血紅蛋白尿降顱壓及脫水、利尿藥物4降顱壓及脫水、利尿藥酰唑胺(Acetazolamide)又名醋氮酰胺、醋唑磺胺、Diamox★藥理作用:為碳酸酐酶抑制劑?？诜樟己?服藥后30分鐘產(chǎn)生作用,2小時(shí)達(dá)高峰,持續(xù)12小時(shí),★用途:心源性水腫,腦水腫,癲癇大、小發(fā)作★用法:治療腦水腫0.25g/次,bd-tid,早餐后服用效果佳★注意享項(xiàng):1.有下列不良反應(yīng):粒細(xì)胞減少癥,困倦,面部及四肢麻木,低血鉀。2.避免同時(shí)用鈣、碘及廣譜抗生素,不宜與抗膽堿藥及普魯卡因合用。3.高鈣患者需進(jìn)行低鈣飲食降顱壓及脫水、利尿藥5血漿容量擴(kuò)充藥物旋糖酐Dextran40/20★藥理作用:1.提高血漿膠體滲透壓,維持血壓;2.抗血小板及紅細(xì)胞聚集,降低血液粘滯性,從而改善微循環(huán),預(yù)防血栓形成。3.D20改善微循環(huán)作用強(qiáng)于D40★用途:1.抗休克;2.預(yù)防及治療腦血栓形成、血栓閉塞性脈管炎★用法:靜滴250-500m1,20-40m1/min,于15-30分鐘內(nèi)滴完(用于抗休克時(shí))。對(duì)于CVD患者應(yīng)緩慢滴注,每日一次,7-14天為一療程?！镒⒁庀眄?xiàng):可見(jiàn)過(guò)敏性皮疹或哮喘發(fā)作,偶見(jiàn)發(fā)熱反應(yīng)。充血性心力衰竭和有出血性疾病者禁用。血漿容量擴(kuò)充藥物6抗血小板聚集藥物Asprin■潘生丁■噻氯匹啶(Ticlid、天新力博),dclonidine此類藥物均為口服藥,常見(jiàn)的不良反應(yīng)為消化道癥狀及皮疹,飯后服用可減少其發(fā)生?？寡“寰奂幬?抗凝及溶栓藥物分子肝素鈣(速避凝)★藥理作用:為肝素的一種皮下注射液。具有抗凝血作用及抗血栓作用。★用途:用于預(yù)防和治療血栓栓塞性疾病或血栓形成★用法與用量:深部皮下注射,5000-1萬(wàn)u/次★注意事項(xiàng):1.皮下注射應(yīng)深入皮下脂肪層。注射部位應(yīng)不斷更換。注射時(shí)不要?jiǎng)俞橆^,注射時(shí)不宜揉搓2注射后可在注射部位引起局部小血腫,數(shù)天后可自行消失3.與含磷酸鹽緩沖液的藥物有配伍禁忌。抗凝及溶栓藥物8抗凝及溶栓藥物■組織型纖維蛋白溶酶原激活劑tPAHumanTissue-TypePlasminogenActivator)★藥理作用:為一種糖蛋白。通過(guò)其賴氨酸殘基與纖維蛋白結(jié)合并激活與纖維蛋白結(jié)合的纖維酶原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w溶酶。靜注t-PA后迅速自血中清除。★用途:急性心肌梗塞、急性肺栓塞、急性腦栓塞、腦血栓形成、顱內(nèi)靜脈竇血栓形成。★閉法與用量:50mg/支。100mg溶于500ml生理鹽水中,在3小時(shí)內(nèi)按以下方式滴完:前2分鐘先注入10mg,以后60分鐘內(nèi)滴入50mg,最后120分鐘滴完所剩余40mg。或者以50ng的10%靜推,剩余藥物溶于100ml鹽水中于1H內(nèi)點(diǎn)完★注意享項(xiàng):不能與其他藥物配伍靜滴,也不能與其他藥物用同一條靜脈滴注?？鼓叭芩ㄋ幬?腦血管擴(kuò)張藥物莫地平、尼莫通★藥作用:為第二代二氫吡啶類鈣拮抗劑。用于預(yù)防腦血管痙攣。近年研究表明有保護(hù)神經(jīng)元的作用?！镉猛?用于預(yù)防和治療SAH所致的腦血管痙攣、偏頭痛、缺血性腦血管病、老年性癡呆等?！镩]法與用量:1.用于腦血管痙攣、缺血性腦血管病靜滴10mg每日,避光。2.用于偏頭痛,口服40mg/次,Tid★注意享項(xiàng):靜注時(shí)可能發(fā)生血壓輕度下降,心率加快,顏面潮紅,靜脈炎及轉(zhuǎn)氨酶增高等副作用。腦血管擴(kuò)張藥物10神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營(yíng)養(yǎng)藥物鉗胞活化劑1拉西坦(腦復(fù)康藥理作用:直接作用于大腦皮質(zhì),具有激活、保護(hù)和修復(fù)神經(jīng)細(xì)胞的功能。用途:用于衰老引起的記憶力障礙、腦血管意外、一氧化碳中毒性腦病、癡呆等2,其他藥物如:阿尼西坦(三樂(lè)喜)、胞二磷膽堿、都可喜、喜得鎮(zhèn)等口服藥物。3膽堿酶抑制劑:安理申用于治療輕、中度阿茨海默型癡呆4.神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)藥物:腦活素、愛(ài)維治神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營(yíng)養(yǎng)藥物11神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介課件整理12神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介課件整理13神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介課件整理14神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介課件整理15神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介課件整理16神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介課件整理17神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介課件整理1866、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?9神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科臨床常用藥物簡(jiǎn)介中目降顱壓及脫水、利尿藥露醇(Mannitolum,D-mannitol)★藥理作用:高滲性利尿,通過(guò)產(chǎn)生組織脫水而降顱壓。靜脈注入后約20—30分鐘顯效,2-3H作用達(dá)高峰,持續(xù)時(shí)間6-8H。在缺血性腦血管病中可以清除自由基,降低血液粘度,改善血液循環(huán)。★用途:1.用于腦水腫及青光眼的治療;2.用于大面積燒、燙傷引起的水腫;★用法:靜滴20%溶液250-500m1,速度每分鐘10m1每4-6小時(shí)根據(jù)需要重復(fù)一次★注意事項(xiàng):1.注入過(guò)快會(huì)造成一過(guò)性頭痛、眩暈、注射部位的疼痛;2.心腎功能不全者慎用;3.過(guò)敏反應(yīng)4氣溫較低時(shí)易析出結(jié)晶后進(jìn)生是班級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的組成部分，很多教師都把對(duì)其進(jìn)行有效的教學(xué)當(dāng)作難題?？蓪?shí)際上后進(jìn)生也是潛能最強(qiáng)的一類學(xué)生。數(shù)學(xué)是一門靈活多變的理工類學(xué)科，教師圍繞后進(jìn)生的產(chǎn)生原因進(jìn)行詳細(xì)的解析，并采用針對(duì)性的教學(xué)方式，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的推動(dòng)。一、后進(jìn)生的產(chǎn)生原因（一）教師教學(xué)方式不當(dāng)很多教師受應(yīng)試教育思想的影響，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中看重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，影響了他們個(gè)人能力的發(fā)展，并且課堂氣氛非常的單調(diào)，降低了學(xué)生參與知識(shí)探究的積極性。這些因素綜合導(dǎo)致學(xué)生在課上的注意力不集中，阻礙了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展進(jìn)程。久而久之就出現(xiàn)了很多的后進(jìn)生。（二）家庭觀念影響很多農(nóng)村的家長(zhǎng)都把自己的孩子當(dāng)作寶貝，但是他們腦海中的思想較為陳舊，一心只希望自己的孩子可以多掙錢，使得他們頭腦中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)生參與知識(shí)探究的管理不當(dāng)。而小學(xué)生思想單純幼稚，當(dāng)步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感下降之后，他們參與知識(shí)探究的熱情也會(huì)直線下降，導(dǎo)致學(xué)生課堂表現(xiàn)越來(lái)越差，最終造成了后進(jìn)生的出現(xiàn)。（三）學(xué)生自身意識(shí)薄弱小學(xué)生處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，他們對(duì)周邊很多事情缺乏自己的認(rèn)知，導(dǎo)致其對(duì)很多事物存在著探究的欲望，教師課上的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難吸引學(xué)生參與的熱情。使得小學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力不集中，影響他們學(xué)習(xí)的效率。最終導(dǎo)致后進(jìn)生的出現(xiàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展不利。二、改進(jìn)措施（一）構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂小學(xué)生思維單純幼稚，喜歡探究趣味性的事物，針對(duì)于學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的改變自身的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)帶來(lái)的危害挽救學(xué)生心中數(shù)學(xué)的印象，積極的構(gòu)建趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與自身生活的聯(lián)系，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加的親切，為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及終身數(shù)學(xué)的意識(shí)奠定基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行“長(zhǎng)度單位”教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的物體，依據(jù)學(xué)生想出的物體進(jìn)行長(zhǎng)度單位的教學(xué)，把學(xué)生的思維帶入到生活當(dāng)中，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，有助于提升其學(xué)習(xí)的熱情。其次，教師可以積極的與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，采用信息技術(shù)的方式進(jìn)行教學(xué)，把書本上復(fù)雜的文字多彩的呈現(xiàn)到屏幕當(dāng)中，帶動(dòng)學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。比如，在“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)過(guò)程中，教師把不同的物體展現(xiàn)到屏幕當(dāng)中，讓學(xué)生觀察不同物體的不同之處，確保他們的注意力集中于教師的教學(xué)當(dāng)中，接著向?qū)W生介紹角度的基本知識(shí)，再讓其重復(fù)的觀看物體，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)點(diǎn)明方向，有助于提升教師的教學(xué)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)可以把學(xué)生較難理解的知識(shí)點(diǎn)形象的展現(xiàn)出來(lái)，可以幫助學(xué)生更好的構(gòu)建腦海中的數(shù)學(xué)思維模式，有效的培養(yǎng)他們良好的抽象思維，對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。另外，教師除了課上的悉心教導(dǎo)之外，還可以把學(xué)生帶到生活當(dāng)中，發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓他們近距離的體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，激發(fā)他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。比如，在“時(shí)、分、秒”的教學(xué)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起到操場(chǎng)上進(jìn)行賽跑，用他們的成績(jī)幫助其體會(huì)時(shí)分秒之間的區(qū)別，把學(xué)生的思維模式帶入到知識(shí)點(diǎn)的氛圍當(dāng)中，扎實(shí)其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，為學(xué)生參與今后的學(xué)習(xí)做出鋪墊。除此之外，小組合作學(xué)習(xí)也是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式。因?yàn)樾W(xué)生心中對(duì)教師存在著一定的畏懼心理，小組合作學(xué)習(xí)可以讓他們幾個(gè)人在一起對(duì)存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，有效的帶動(dòng)了他們參與問(wèn)題解決的積極性。還可以幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)互幫互助，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)的意識(shí)思維，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。教師采用不同的教學(xué)方式構(gòu)建多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展注入更多的動(dòng)力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升他們學(xué)習(xí)積極性都有積極的推動(dòng)作用。（二）家校聯(lián)合帶動(dòng)學(xué)生更好成長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，他們大多數(shù)的時(shí)間都是在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教師除了采用高效的教學(xué)方式之外，還要積極的和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們內(nèi)心的想法進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，促使其發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與文化課程學(xué)習(xí)的重要性，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)能夠也可以帶動(dòng)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究當(dāng)中。加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，讓他們了解當(dāng)天數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)效率的高效發(fā)展。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，是對(duì)他們閱歷及人生價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是一種長(zhǎng)期的投資，教師要幫助家長(zhǎng)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，促使其以更好的狀態(tài)參與到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，為他們數(shù)學(xué)學(xué)科上的成長(zhǎng)做出積極的推動(dòng)。（三）課后積極輔導(dǎo)提升學(xué)習(xí)效率數(shù)學(xué)是一門理工類學(xué)科，除了課上的教學(xué)之外教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的課下輔導(dǎo)，極可能的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維上的缺陷及遇到的困擾，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，帶動(dòng)他們以更加積極的狀態(tài)參與到知識(shí)的探究當(dāng)中。其次，教師課上的提問(wèn)過(guò)程中要和學(xué)生進(jìn)行眼神的互動(dòng)，給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，用眼神讓學(xué)生心中產(chǎn)生被關(guān)注的感覺(jué)，以此滿足他們精神世界的發(fā)展從而帶動(dòng)學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)：教師采用多樣化的教學(xué)方式構(gòu)建趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，接著發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題并給予積極的解決，可以有效的提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)效率，對(duì)改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及其今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。興趣在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，孔子就提出過(guò)“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”；著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！庇辛伺d趣就能使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、自覺(jué)、主動(dòng)、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。研究表明興趣能引起大腦皮層的興奮，增強(qiáng)腦細(xì)胞的活動(dòng)能力。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果緊密相關(guān)，興趣提高了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)跟著提高，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)會(huì)得到相應(yīng)減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。由此可見(jiàn)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生興趣是至關(guān)重要的，尤其對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本來(lái)的畏懼情緒使得對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙，通過(guò)興趣教學(xué)法可以為學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加動(dòng)力。一、激發(fā)學(xué)生原始的好奇心，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)好奇心的最初表現(xiàn)是與思維無(wú)關(guān)的。它是一種生命力的過(guò)剩、有機(jī)能力豐盛的表現(xiàn)，然而確是初級(jí)好奇心轉(zhuǎn)化為社會(huì)好奇心的資料和基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的原始好奇心可以通過(guò)一下幾個(gè)方面：(一)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)由原來(lái)的被動(dòng)式轉(zhuǎn)化為興趣濃厚，自我設(shè)計(jì)，自我鑒定的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法就可激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于原始興趣的培養(yǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看一些奇異的裝置和一些學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的方便操作的儀器；也可以在演示實(shí)驗(yàn)是以生活中常見(jiàn)的東西為背景，激發(fā)出學(xué)生原始的好奇心，例如：在參觀有機(jī)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，可以讓學(xué)生參觀旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀是用來(lái)?yè)]發(fā)溶劑的，讓學(xué)生看看晶體的培養(yǎng)過(guò)程，色譜的分離過(guò)程，通過(guò)這樣的過(guò)程就會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生原始的好奇心，就能為興趣的培養(yǎng)提供豐富的資源。(二)參觀廠礦、科研單位以及科技展覽，舉辦專題講座和報(bào)告會(huì)，閱讀科普讀物和收集有關(guān)科技資料，以及對(duì)當(dāng)?shù)鼗瘜W(xué)工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)藥等情況進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和研究，嘗試自己把工廠生產(chǎn)中產(chǎn)生的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)室解決，就可以培養(yǎng)和發(fā)展多方面好奇心，雖然這些好奇心還不能完全轉(zhuǎn)化為社會(huì)好奇心和高級(jí)好奇心，但是可以為社會(huì)好奇心和高級(jí)好奇心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(三)與老師的科研結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的初級(jí)好奇心，以及把初級(jí)好奇心轉(zhuǎn)化為社會(huì)好奇心和高級(jí)好奇心，這樣不但能夠提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。教師因?yàn)槠浞彪s的教學(xué)工作和其它工作，在實(shí)驗(yàn)室中投入的時(shí)間就相對(duì)的減少，而目前的大學(xué)生有比較充裕的時(shí)間和精力，但是大學(xué)生缺少的卻是實(shí)驗(yàn)的技術(shù)和實(shí)驗(yàn)的技巧，因此有必要將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和教師的科研相結(jié)合，這樣不但能夠使得學(xué)生的閑余時(shí)間得到充分的利用，同時(shí)也有助于老師科研方面的突破，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師科研相結(jié)合的可以采取多種的方式，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了化學(xué)文獻(xiàn)的查閱，同時(shí)也學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的技巧和科研的思路以及在實(shí)踐中解決問(wèn)題的方式，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)教師的指導(dǎo)遇到未知為題時(shí)的思考方式。通過(guò)這種結(jié)合可以使得學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)科研的完整思路，學(xué)生也可以學(xué)到在本科基礎(chǔ)課程中學(xué)不到的內(nèi)容，像核磁共振，紅外，質(zhì)譜，紫外光譜以及色譜配樣，測(cè)試方法，共振，紅外，質(zhì)譜，紫外光譜的數(shù)據(jù)分析方法。二、通過(guò)課堂興趣教學(xué)提高學(xué)生的好奇心層次，使得學(xué)生從初級(jí)好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)好奇心和高級(jí)好奇心課堂中刺激學(xué)生的好奇心和提高學(xué)生的好奇心層次的第一個(gè)階段實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)在每節(jié)課的導(dǎo)人時(shí)，跟據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可從生活化學(xué)事例或化學(xué)史、熱點(diǎn)話題、生活常識(shí)、趣味實(shí)驗(yàn)也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)的銜接點(diǎn)，作為懸念，產(chǎn)生認(rèn)知沖突讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。在講課時(shí)把把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，比如：物質(zhì)分離，可以通過(guò)回歸生活把難懂問(wèn)題形象化，抽象問(wèn)題直觀化。在教學(xué)中利用各種圖表、圖片、模型、幻燈、多媒體等手段來(lái)講解，可使一些比較抽象的內(nèi)容變得直觀、具體。對(duì)一些實(shí)驗(yàn)儀器的組裝、操作可通過(guò)演示進(jìn)行。這樣老師講得輕松、學(xué)生學(xué)得有味，效果顯著。此外，教師的在教學(xué)的過(guò)程中，教師淵博的知識(shí)，美的儀表富有哲理情趣又不乏幽默感的談吐、思維很強(qiáng)的邏輯性等都作用無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著、吸引著學(xué)生。簡(jiǎn)潔、通俗、幽默的語(yǔ)言會(huì)生產(chǎn)較強(qiáng)的感染效應(yīng)，使學(xué)生專心聽(tīng)講；和藹、親切、豐富的表情能減輕學(xué)生的心理壓力，提高他們接受信息的靈敏度。由此可見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及教學(xué)的成敗都起著重要的作用。三、激發(fā)措施與學(xué)生的好興趣培養(yǎng)老師利用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要手段，筆者認(rèn)為老師激發(fā)學(xué)生好奇心的措施主要包括以下幾個(gè)方面：(一)期望，老師以滿腔的愛(ài)心關(guān)心每一位學(xué)生，表達(dá)自己對(duì)每一位學(xué)生的期望。多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”等語(yǔ)氣表露對(duì)學(xué)生的希望，使學(xué)生受到鼓舞。(二)表?yè)P(yáng)，在教學(xué)中，老師多采用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)會(huì)增加學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生有勇氣探究下去。(三)激勵(lì)，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用。發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。通過(guò)教師有意識(shí)發(fā)揮情感效能提高學(xué)生的非智力因素，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣總之，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極地參、與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科常用藥物簡(jiǎn)介神經(jīng)內(nèi)科臨床常用藥物簡(jiǎn)介中目神經(jīng)內(nèi)科臨床常用藥物簡(jiǎn)介21降顱壓及脫水、利尿藥露醇(Mannitolum,D-mannitol)★藥理作用:高滲性利尿,通過(guò)產(chǎn)生組織脫水而降顱壓。靜脈注入后約20—30分鐘顯效,2-3H作用達(dá)高峰,持續(xù)時(shí)間6-8H。在缺血性腦血管病中可以清除自由基,降低血液粘度,改善血液循環(huán)?！镉猛?1.用于腦水腫及青光眼的治療;2.用于大面積燒、燙傷引起的水腫;★用法:靜滴20%溶液250-500m1,速度每分鐘10m1每4-6小時(shí)根據(jù)需要重復(fù)一次★注意事項(xiàng):1.注入過(guò)快會(huì)造成一過(guò)性頭痛、眩暈、注射部位的疼痛;2.心腎功能不全者慎用;3.過(guò)敏反應(yīng)4氣溫較低時(shí)易析出結(jié)晶降顱壓及脫水、利尿藥22降顱壓及脫水、利尿藥物糖(10%Glycerosteril)★藥理作用:1.高滲性脫水2將甘油代謝生成的能量加以利用改善代謝,對(duì)體內(nèi)電解質(zhì)平衡無(wú)不良影響★用途:脫水降顱壓★用法:靜滴,成人每次200-500ml,每日1-2次,200m需2.5-3小時(shí)點(diǎn)完?！镒⒁庀眄?xiàng):靜滴過(guò)快可發(fā)生溶血及血紅蛋白尿降顱壓及脫水、利尿藥物23降顱壓及脫水、利尿藥酰唑胺(Acetazolamide)又名醋氮酰胺、醋唑磺胺、Diamox★藥理作用:為碳酸酐酶抑制劑?？诜樟己?服藥后30分鐘產(chǎn)生作用,2小時(shí)達(dá)高峰,持續(xù)12小時(shí),★用途:心源性水腫,腦水腫,癲癇大、小發(fā)作★用法:治療腦水腫0.25g/次,bd-tid,早餐后服用效果佳★注意享項(xiàng):1.有下列不良反應(yīng):粒細(xì)胞減少癥,困倦,面部及四肢麻木,低血鉀。2.避免同時(shí)用鈣、碘及廣譜抗生素,不宜與抗膽堿藥及普魯卡因合用。3.高鈣患者需進(jìn)行低鈣飲食降顱壓及脫水、利尿藥24血漿容量擴(kuò)充藥物旋糖酐Dextran40/20★藥理作用:1.提高血漿膠體滲透壓,維持血壓;2.抗血小板及紅細(xì)胞聚集,降低血液粘滯性,從而改善微循環(huán),預(yù)防血栓形成。3.D20改善微循環(huán)作用強(qiáng)于D40★用途:1.抗休克;2.預(yù)防及治療腦血栓形成、血栓閉塞性脈管炎★用法:靜滴250-500m1,20-40m1/min,于15-30分鐘內(nèi)滴完(用于抗休克時(shí))。對(duì)于CVD患者應(yīng)緩慢滴注,每日一次,7-14天為一療程?！镒⒁庀眄?xiàng):可見(jiàn)過(guò)敏性皮