腦電活動及睡眠和覺醒課件

腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒Electroencephalography,sleepandwakefulness第一節(jié)腦電活動、在大腦皮層可記錄到自發(fā)腦電活動和皮層誘發(fā)電位自發(fā)腦電活動(spontaneouselectricalactivityofbrain):在無明顯刺激情況下,大腦皮層自發(fā)產(chǎn)生的節(jié)律性電位變化。(一)機體處于不同狀態(tài)時腦電2M的波呈現(xiàn)不同的狀態(tài)時間Time(s)●在頭皮表面記錄到的自發(fā)腦電活動稱為腦電圖(electroencephalogram,EEG)50uVα波梭形a波阻斷圖-正常腦電圖的描記和波形引言幼兒是人生的關(guān)鍵階段，也是人形成習(xí)慣的初級階段，幼兒時期的教育，會對人的一生產(chǎn)生重要影響。但是現(xiàn)階段，我國幼兒教育中仍然存在一些問題，其中農(nóng)村幼兒教育中存在的問題更為嚴重。基于此，文章對農(nóng)村幼兒教育中存在的問題進行分析，并探究解決這些問題的對策，以期為相關(guān)人員提供參考，提升我國幼兒教育水平。一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村幼兒教育中存在的問題分析（一）辦學(xué)環(huán)境差雖然現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟整體水平不斷提升，在一定程度上帶動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，但是整體來說，我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平仍然較為落后，且缺乏足夠的資金支持，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施較為缺乏，安保工作也不到位，甚至一些農(nóng)村幼兒園沒有游戲設(shè)備，這在很大程度上制約了我國農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。（二）家長不主張幼兒上幼兒園在我國農(nóng)村中，很多家長不主張幼兒上幼兒園，其一般認為孩子直接上一年級就可以了。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要包括以下兩方面：其一，農(nóng)村家長綜合素質(zhì)整體偏低，其普遍缺乏正確的幼兒教育觀，很多家長認為，送孩子上幼兒園就是白白浪費錢，幼兒園只是看管孩子的托兒所，加之一些農(nóng)村家庭困難，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子沒有上幼兒園而直接上一年級；其二，農(nóng)村家長認為，幼兒園接受的教育只是簡單的運算和基礎(chǔ)的認字，而這些在小學(xué)也會學(xué)到，沒必要多花錢送孩子上幼兒園，另外，很多家長認為幼師的工作就是簡單的看管幼兒，并不能真正教給幼兒知識。（三）教師教學(xué)水平有限首先，農(nóng)村幼兒園本身就存在教學(xué)環(huán)境不佳、基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題，同時，教師工資低、交通不便等因素，致使部分高學(xué)歷、高水平的教師無法長期在農(nóng)村教學(xué)，很大程度上阻礙了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展；其次，農(nóng)村幼兒教育中，教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象較為普遍，很多幼兒園只有幾個教師，這幾個教師需要負責(zé)大班、小班、中班的所有教育，這給幼兒教師帶來了很大壓力，導(dǎo)致幼兒園教師水平難以得到充分發(fā)揮。二、提升幼兒教育質(zhì)量的對策（一）加大農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費的投入我國政府應(yīng)持續(xù)加大對農(nóng)村幼兒教育的資金投入，例如政府可以在幼兒園建設(shè)過程中，根據(jù)幼兒園實際情況，撥發(fā)一定的資金幫助幼兒園完成基礎(chǔ)建設(shè)。另外，幼兒園在發(fā)展過程中，政府可以幫助其拉一些贊助商，例如服務(wù)行業(yè)或者當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，如果這些贊助商不能提供資金支持，可以根據(jù)其運營狀況，讓其提供一些物資支持，例如可以讓生產(chǎn)學(xué)習(xí)工具的企業(yè)為幼兒園提供紙、筆等。另外，國家應(yīng)將相關(guān)部門與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聚集起來，促使其一起為提升農(nóng)村幼兒教育設(shè)施質(zhì)量做出貢獻。（二）改變農(nóng)村家長對幼兒教育的認識一方面，國家相關(guān)教育部門應(yīng)該大力宣傳幼兒教育的積極影響，以電視、網(wǎng)絡(luò)等為傳播平臺，在農(nóng)村普及幼兒教育觀，引導(dǎo)農(nóng)村家長形成正確的幼兒教育觀，在一定程度上能夠推動幼兒教育活動的進行；另一方面，相關(guān)部門應(yīng)統(tǒng)計適齡兒童人數(shù)，積極與家長溝通，做好家長的思想工作，避免幼兒錯失最佳教育時機，另外，幼兒園教師應(yīng)加強與家長的聯(lián)系，實時向家長反映幼兒的情況，加深家長對幼兒教育的認同感，同時，幫助幼兒教師了解幼兒在家中的實際情況，促使幼兒教師制定符合幼兒實際情況的教學(xué)計劃。（三）教師積極組織教學(xué)活動幼兒年紀較小，處于愛玩的年紀，因此，幼兒教師應(yīng)充分利用幼兒的這一特點，積極組織教學(xué)活動，進而提升幼兒教育的有效性。一，教師在教學(xué)過程中，可以提一些簡單的問題，培養(yǎng)幼兒的思考能力，同時可以層層增加問題難度，幫助幼兒養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣；二，組織有趣的教學(xué)活動，教師可以多組織一些教學(xué)活動，例如可以組織幼兒玩扮演白雪公主的游戲，教師指定哪個小朋友扮演白雪公主、哪個小朋友扮演小矮人，讓學(xué)生在游戲中收獲樂趣，同時教師要告訴幼兒，陌生人給的東西不能吃，進而提升幼兒的安全意識。另外，活動結(jié)束后，教師應(yīng)評價活動內(nèi)容，以鼓勵為主，適當(dāng)夸獎幼兒，提升幼兒自信心。（四）選擇幼兒喜歡并容易接受的教學(xué)內(nèi)容幼兒的思維直觀性決定了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是極其強烈的，在對幼兒的基礎(chǔ)教育上，讓他們對所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生強烈的好奇心，這對于幼兒的整個學(xué)習(xí)生涯是十分重要的。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這一特點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容幼兒喜歡且容易接受，進而提升幼兒對知識的理解，同時，對于幼兒不容易理解的知識，教師應(yīng)合理進行引導(dǎo)，不能因為幼兒不能理解，就抹殺其好奇心，為幼兒健康成長提供保障。三、結(jié)語總而言之，農(nóng)村幼兒教育中仍存在諸多問題，為了解決這些問題，政府應(yīng)加大對農(nóng)村幼兒園的資金投入，幫助幼兒園引進游戲設(shè)施，同時政府和幼兒園教師應(yīng)一起努力，轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長的思想觀念。幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒實際情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，可以通過游戲的方式，教給幼兒做人的道理，進而提升我國農(nóng)村幼兒教育水平，促進我國農(nóng)村幼兒健康成長。閱讀一篇名作家的經(jīng)典文章，要從總體上把握文章的主要內(nèi)容，真正讀懂文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者借助文章的內(nèi)容表明什么觀點，表達對相關(guān)的人物、事件的什么感情，掌握文章寫作上有哪些顯著特點，以及在寫作上有哪些值得借鑒之處等等。要實現(xiàn)閱讀的具體目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，切實提高學(xué)生的閱讀能力，首要的任務(wù)是能夠正確的進行經(jīng)典文本的解讀，真正讀懂文章的主要內(nèi)容。那么，閱讀教學(xué)中怎樣進行經(jīng)典文本的解讀呢？根據(jù)新課程的基本理念，結(jié)合解讀經(jīng)典文本的實踐體會，以九年義務(wù)教育人教版八年級上冊語文教材中經(jīng)典文本朱自清的《背影》為例，談?wù)勅绾尉唧w開展經(jīng)典文本的解讀，和一線語文教師切磋，并就教于方家。一、把握文本的主要內(nèi)容，實現(xiàn)文本的整體解讀讀一篇文章，先是觀其大略，了解這篇文章主要寫什么內(nèi)容，這是起碼的閱讀要求。了解文章的主要內(nèi)容，是進行文本解讀的先決條件，更是文本解讀的現(xiàn)實基礎(chǔ)。了解文章記敘的主要內(nèi)容，可以抓住文體的特點和文章的標(biāo)題，可以抓住文章的寫作順序或敘事線索，也可以采用段意合并抓重點段落的方法，沿著這些順序閱讀下去，感知文本的主要內(nèi)容，可以有效地進行文本的整體解讀。例如，九年義務(wù)教育人教版八年級語文上冊第二單元朱自清《背影》一文的閱讀教學(xué)中，筆者具體是這樣操作的：根據(jù)本文的線索“背影”，設(shè)計了這樣幾個問題，推動學(xué)生整體感知文本的主要內(nèi)容：背影是什么意思？在本文中，作者敘寫的是誰的背影？“背影”在文中出現(xiàn)了幾次，是哪幾次？你最感動的一次是什么，它是怎樣打動你的？學(xué)生自主閱讀文本，經(jīng)過四人小組合作交流，絕大多數(shù)學(xué)生搞清了上述問題，比較順利地解決了上述問題。“背影”是人體背面的形象，課文中寫的是父親的背影，背影在全文中共出現(xiàn)了四次：開頭設(shè)置懸念，點出背影；浦口車站送別，父親爬月臺買橘子時的背影；送別父親，父親漸漸消失在人群中的背影；讀到父親的來信，淚光中再現(xiàn)父親的背影。很多學(xué)生喜歡父親買橘子時的背影，因為這個背影是父親關(guān)愛兒子的生動體現(xiàn)，也是兒子理解憐惜父親的觸發(fā)點；也有一些學(xué)生喜歡最后一次的背影，因為這次背影寫得最能激動人心，充分地表達出兒子對父親的深切懷念的美好情感。二、抓住文本的關(guān)鍵細節(jié)，深入細部去解讀文本主要內(nèi)容是文章的骨架，但只是掌握文章的主要內(nèi)容還是遠遠不夠的。因為文章的主要內(nèi)容只是文章的大概，最感人的東西往往在細節(jié)上。細節(jié)成功才有文章真正的成功，因此在掌握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要抓住關(guān)鍵的細節(jié)，深入文本的細部進行經(jīng)典文本的解讀，這樣就抓住了解讀經(jīng)典文本的最敏感的神經(jīng)，可以收到牽一發(fā)而動全身的極佳的文本解讀效果。還是以朱自清的《背影》一課為例。父親把一切安排妥當(dāng)之后，他還是戀戀不舍，決定去買幾個橘子給“我”。在買橘子的過程中，對父親爬月臺買橘子的過程描寫更是感人至深。筆者引導(dǎo)學(xué)生抓住父親買橘子過程的關(guān)鍵動詞深入體會。如“探”是描寫父親先兩手撐地，將兩只腳伸向月臺邊，然后用身子向外沿月臺邊慢慢往下挪，直到腳踏到地為止；“攀”是寫手的動作，足見月臺之陡，可見父親爬上去很費力氣，特別的困難；“縮”是寫腳的動作，因為父親年老體衰，行動遲緩。這三個動詞連用，細膩而又傳神的表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難，如此艱難卻堅持自己去買，實在是感人至深。這是父親深愛他兒子的表現(xiàn)，這也是兒子理解、憐惜和敬愛父親的原因，文章借助這些細節(jié)表現(xiàn)出父子情深這一感人至深的主題。三、把握作者及創(chuàng)作背景，正確進行文本解讀要真正讀懂文章的內(nèi)容，突破解讀經(jīng)典文本的難點，準(zhǔn)確理解和把握作者的思想感情，有時候只是從上述兩個角度還不夠，還需要從作者的生平閱歷和創(chuàng)作背景中去思量和判斷。例如，在《背影》中有這樣一句話：“但最近兩年的不見，他終于忘卻了我的不是……”“我”有哪些不是呢？這就需要了解當(dāng)時的創(chuàng)作背景，原來朱自清的妻子武鐘謙生性活潑愛笑，與不拘言笑的公婆性格不合，家庭矛盾不斷，朱自清和父親朱鴻鈞感情上也比較疏離。由于時局的動蕩，加上朱自清不善持家，家庭境況不佳，生活十分困難，借債生活的艱辛，越發(fā)使他深深的佩服父親超常的生活能力。父親的來信使他深感不安，作者懷著深深的內(nèi)疚與自責(zé)寫下此文，不僅表達了父子情深這一主題，更表達了對父愛的理解和深深的感激。文本解讀是高效閱讀教學(xué)的一項關(guān)鍵性工作，語文教師要用自己的行動實現(xiàn)經(jīng)典文本解讀的常態(tài)化，可以從把握文本主要內(nèi)容、文本的關(guān)鍵細節(jié)和知人論世等角度準(zhǔn)確把握經(jīng)典文本的解讀。各位語文教育同仁，要把經(jīng)典文本解讀當(dāng)作自己語文教學(xué)的一個研究方向，在具體語文教學(xué)工作中要邊實踐探索邊總結(jié)經(jīng)驗，以新的經(jīng)驗方法指導(dǎo)新的解讀經(jīng)典文本的實踐探索，不斷地進行實踐和總結(jié)，切實提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，為實現(xiàn)新課標(biāo)提出的閱讀教學(xué)的宏偉愿景作出自己應(yīng)有的貢獻，無愧于新時代語文教師這個光榮的稱號。（丁慶黨江蘇省豐縣首羨初級中學(xué)221722）腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒1腦電活動及睡眠和覺醒Electroencephalography,sleepandwakefulness腦電活動及睡眠和覺醒2第一節(jié)腦電活動、在大腦皮層可記錄到自發(fā)腦電活動和皮層誘發(fā)電位自發(fā)腦電活動(spontaneouselectricalactivityofbrain):在無明顯刺激情況下,大腦皮層自發(fā)產(chǎn)生的節(jié)律性電位變化。(一)機體處于不同狀態(tài)時腦電2M的波呈現(xiàn)不同的狀態(tài)時間Time(s)●在頭皮表面記錄到的自發(fā)腦電活動稱為腦電圖(electroencephalogram,EEG)50uVα波梭形a波阻斷圖-正常腦電圖的描記和波形第一節(jié)腦電活動31.腦電波的頻率(1)α波a阻斷(abk)和喚醒反應(yīng)(arousalresponse)-(2)其他波形圖一正常腦電圖的描記和形Hz常見部位現(xiàn)條件a8-1320-100枕葉成人安靜、閉眼、清醒時20額、頂葉成人活動時4100-150顳、頂葉少年正常時,成人困倦時0.5-320-200顳、枕葉嬰幼兒正常時,成人熟睡時2.腦電的波形的改變快波、慢波及同步化(synchronization)和去同步化(desynchronization)腦電的發(fā)育變化和和身體狀況的影響疾病時的變化1.腦電波的頻率4緊張活動時β波八小個~m安靜閉目清醒時波疲倦時MN淺睡眠時深睡眠卟δ波緊張活動時5NshnrnhonnwwWVYwhnnwnkrwhvMNMA利氣減嶺機氣Petitmalepilepsy(癲癇小發(fā)作)RecordoffourcorticalEEGleadsfroma6-yearoldbNshnrnhon6(二)皮層誘發(fā)電位(evokedcorticalpotential)是指感覺傳入系統(tǒng)或腦的某一部位受到刺激時在大腦皮層一定部位引出的電位變化●組成主反應(yīng)(prImaryresponse:有中心區(qū),鎖時次反應(yīng)(prImaryresponse):無中心區(qū),不鎖時后放(afterdischarge):無中心區(qū),不鎖時024時間(ms)(二)皮層誘發(fā)電位(evokedcorticalpot7皮層誘發(fā)電位的描記:計算機疊加和平均●應(yīng)用:科研和臨床診斷·平均誘發(fā)電位(Averagedevokedpotential)體感誘發(fā)電位(Somatosensoryevokedpotential)聽覺誘發(fā)電位(Auditoryevokedpotentia)視覺誘發(fā)電位(Ⅴisualevokedpotential)皮層誘發(fā)電位的描記:計算機疊加和平均8二、在皮層記錄的腦電活動是皮層大量神經(jīng)元同步活動的結(jié)果·產(chǎn)生機制:大量神經(jīng)元同步發(fā)生的突觸后電位經(jīng)總和后形成。結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):皮層層面;神經(jīng)環(huán)路層面·同步化機制:皮層與丘腦非特異投射系統(tǒng)之間的交互作用。與去同步化(α-阻斷)機制:高頻刺激對同步化活動的擾亂。Thalam點aboscillationsIromseeplowakingThalamus二、在皮層記錄的腦電活動是皮層大量神經(jīng)元同步活動9uk=u(k,Zk,k)uk=u(k,Zk,k)10i圈i圈11腦電活動及睡眠和覺醒課件12腦電活動及睡眠和覺醒課件13腦電活動及睡眠和覺醒課件14腦電活動及睡眠和覺醒課件15腦電活動及睡眠和覺醒課件16腦電活動及睡眠和覺醒課件17腦電活動及睡眠和覺醒課件18腦電活動及睡眠和覺醒課件19腦電活動及睡眠和覺醒課件20腦電活動及睡眠和覺醒課件21腦電活動及睡眠和覺醒課件22腦電活動及睡眠和覺醒課件23腦電活動及睡眠和覺醒課件24腦電活動及睡眠和覺醒課件25腦電活動及睡眠和覺醒課件26腦電活動及睡眠和覺醒課件27腦電活動及睡眠和覺醒課件28腦電活動及睡眠和覺醒課件29腦電活動及睡眠和覺醒課件30腦電活動及睡眠和覺醒課件31腦電活動及睡眠和覺醒課件32腦電活動及睡眠和覺醒課件33腦電活動及睡眠和覺醒課件34腦電活動及睡眠和覺醒課件35腦電活動及睡眠和覺醒課件36腦電活動及睡眠和覺醒課件37腦電活動及睡眠和覺醒課件38腦電活動及睡眠和覺醒課件39腦電活動及睡眠和覺醒課件40腦電活動及睡眠和覺醒課件4126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒Electroencephalography,sleepandwakefulness第一節(jié)腦電活動、在大腦皮層可記錄到自發(fā)腦電活動和皮層誘發(fā)電位自發(fā)腦電活動(spontaneouselectricalactivityofbrain):在無明顯刺激情況下,大腦皮層自發(fā)產(chǎn)生的節(jié)律性電位變化。(一)機體處于不同狀態(tài)時腦電2M的波呈現(xiàn)不同的狀態(tài)時間Time(s)●在頭皮表面記錄到的自發(fā)腦電活動稱為腦電圖(electroencephalogram,EEG)50uVα波梭形a波阻斷圖-正常腦電圖的描記和波形引言幼兒是人生的關(guān)鍵階段，也是人形成習(xí)慣的初級階段，幼兒時期的教育，會對人的一生產(chǎn)生重要影響。但是現(xiàn)階段，我國幼兒教育中仍然存在一些問題，其中農(nóng)村幼兒教育中存在的問題更為嚴重?；诖耍恼聦r(nóng)村幼兒教育中存在的問題進行分析，并探究解決這些問題的對策，以期為相關(guān)人員提供參考，提升我國幼兒教育水平。一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村幼兒教育中存在的問題分析（一）辦學(xué)環(huán)境差雖然現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟整體水平不斷提升，在一定程度上帶動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，但是整體來說，我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平仍然較為落后，且缺乏足夠的資金支持，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施較為缺乏，安保工作也不到位，甚至一些農(nóng)村幼兒園沒有游戲設(shè)備，這在很大程度上制約了我國農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。（二）家長不主張幼兒上幼兒園在我國農(nóng)村中，很多家長不主張幼兒上幼兒園，其一般認為孩子直接上一年級就可以了。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要包括以下兩方面：其一，農(nóng)村家長綜合素質(zhì)整體偏低，其普遍缺乏正確的幼兒教育觀，很多家長認為，送孩子上幼兒園就是白白浪費錢，幼兒園只是看管孩子的托兒所，加之一些農(nóng)村家庭困難，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子沒有上幼兒園而直接上一年級；其二，農(nóng)村家長認為，幼兒園接受的教育只是簡單的運算和基礎(chǔ)的認字，而這些在小學(xué)也會學(xué)到，沒必要多花錢送孩子上幼兒園，另外，很多家長認為幼師的工作就是簡單的看管幼兒，并不能真正教給幼兒知識。（三）教師教學(xué)水平有限首先，農(nóng)村幼兒園本身就存在教學(xué)環(huán)境不佳、基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題，同時，教師工資低、交通不便等因素，致使部分高學(xué)歷、高水平的教師無法長期在農(nóng)村教學(xué)，很大程度上阻礙了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展；其次，農(nóng)村幼兒教育中，教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象較為普遍，很多幼兒園只有幾個教師，這幾個教師需要負責(zé)大班、小班、中班的所有教育，這給幼兒教師帶來了很大壓力，導(dǎo)致幼兒園教師水平難以得到充分發(fā)揮。二、提升幼兒教育質(zhì)量的對策（一）加大農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費的投入我國政府應(yīng)持續(xù)加大對農(nóng)村幼兒教育的資金投入，例如政府可以在幼兒園建設(shè)過程中，根據(jù)幼兒園實際情況，撥發(fā)一定的資金幫助幼兒園完成基礎(chǔ)建設(shè)。另外，幼兒園在發(fā)展過程中，政府可以幫助其拉一些贊助商，例如服務(wù)行業(yè)或者當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，如果這些贊助商不能提供資金支持，可以根據(jù)其運營狀況，讓其提供一些物資支持，例如可以讓生產(chǎn)學(xué)習(xí)工具的企業(yè)為幼兒園提供紙、筆等。另外，國家應(yīng)將相關(guān)部門與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聚集起來，促使其一起為提升農(nóng)村幼兒教育設(shè)施質(zhì)量做出貢獻。（二）改變農(nóng)村家長對幼兒教育的認識一方面，國家相關(guān)教育部門應(yīng)該大力宣傳幼兒教育的積極影響，以電視、網(wǎng)絡(luò)等為傳播平臺，在農(nóng)村普及幼兒教育觀，引導(dǎo)農(nóng)村家長形成正確的幼兒教育觀，在一定程度上能夠推動幼兒教育活動的進行；另一方面，相關(guān)部門應(yīng)統(tǒng)計適齡兒童人數(shù)，積極與家長溝通，做好家長的思想工作，避免幼兒錯失最佳教育時機，另外，幼兒園教師應(yīng)加強與家長的聯(lián)系，實時向家長反映幼兒的情況，加深家長對幼兒教育的認同感，同時，幫助幼兒教師了解幼兒在家中的實際情況，促使幼兒教師制定符合幼兒實際情況的教學(xué)計劃。（三）教師積極組織教學(xué)活動幼兒年紀較小，處于愛玩的年紀，因此，幼兒教師應(yīng)充分利用幼兒的這一特點，積極組織教學(xué)活動，進而提升幼兒教育的有效性。一，教師在教學(xué)過程中，可以提一些簡單的問題，培養(yǎng)幼兒的思考能力，同時可以層層增加問題難度，幫助幼兒養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣；二，組織有趣的教學(xué)活動，教師可以多組織一些教學(xué)活動，例如可以組織幼兒玩扮演白雪公主的游戲，教師指定哪個小朋友扮演白雪公主、哪個小朋友扮演小矮人，讓學(xué)生在游戲中收獲樂趣，同時教師要告訴幼兒，陌生人給的東西不能吃，進而提升幼兒的安全意識。另外，活動結(jié)束后，教師應(yīng)評價活動內(nèi)容，以鼓勵為主，適當(dāng)夸獎幼兒，提升幼兒自信心。（四）選擇幼兒喜歡并容易接受的教學(xué)內(nèi)容幼兒的思維直觀性決定了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是極其強烈的，在對幼兒的基礎(chǔ)教育上，讓他們對所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生強烈的好奇心，這對于幼兒的整個學(xué)習(xí)生涯是十分重要的。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這一特點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容幼兒喜歡且容易接受，進而提升幼兒對知識的理解，同時，對于幼兒不容易理解的知識，教師應(yīng)合理進行引導(dǎo)，不能因為幼兒不能理解，就抹殺其好奇心，為幼兒健康成長提供保障。三、結(jié)語總而言之，農(nóng)村幼兒教育中仍存在諸多問題，為了解決這些問題，政府應(yīng)加大對農(nóng)村幼兒園的資金投入，幫助幼兒園引進游戲設(shè)施，同時政府和幼兒園教師應(yīng)一起努力，轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長的思想觀念。幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒實際情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，可以通過游戲的方式，教給幼兒做人的道理，進而提升我國農(nóng)村幼兒教育水平，促進我國農(nóng)村幼兒健康成長。閱讀一篇名作家的經(jīng)典文章，要從總體上把握文章的主要內(nèi)容，真正讀懂文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者借助文章的內(nèi)容表明什么觀點，表達對相關(guān)的人物、事件的什么感情，掌握文章寫作上有哪些顯著特點，以及在寫作上有哪些值得借鑒之處等等。要實現(xiàn)閱讀的具體目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，切實提高學(xué)生的閱讀能力，首要的任務(wù)是能夠正確的進行經(jīng)典文本的解讀，真正讀懂文章的主要內(nèi)容。那么，閱讀教學(xué)中怎樣進行經(jīng)典文本的解讀呢？根據(jù)新課程的基本理念，結(jié)合解讀經(jīng)典文本的實踐體會，以九年義務(wù)教育人教版八年級上冊語文教材中經(jīng)典文本朱自清的《背影》為例，談?wù)勅绾尉唧w開展經(jīng)典文本的解讀，和一線語文教師切磋，并就教于方家。一、把握文本的主要內(nèi)容，實現(xiàn)文本的整體解讀讀一篇文章，先是觀其大略，了解這篇文章主要寫什么內(nèi)容，這是起碼的閱讀要求。了解文章的主要內(nèi)容，是進行文本解讀的先決條件，更是文本解讀的現(xiàn)實基礎(chǔ)。了解文章記敘的主要內(nèi)容，可以抓住文體的特點和文章的標(biāo)題，可以抓住文章的寫作順序或敘事線索，也可以采用段意合并抓重點段落的方法，沿著這些順序閱讀下去，感知文本的主要內(nèi)容，可以有效地進行文本的整體解讀。例如，九年義務(wù)教育人教版八年級語文上冊第二單元朱自清《背影》一文的閱讀教學(xué)中，筆者具體是這樣操作的：根據(jù)本文的線索“背影”，設(shè)計了這樣幾個問題，推動學(xué)生整體感知文本的主要內(nèi)容：背影是什么意思？在本文中，作者敘寫的是誰的背影？“背影”在文中出現(xiàn)了幾次，是哪幾次？你最感動的一次是什么，它是怎樣打動你的？學(xué)生自主閱讀文本，經(jīng)過四人小組合作交流，絕大多數(shù)學(xué)生搞清了上述問題，比較順利地解決了上述問題?！氨秤啊笔侨梭w背面的形象，課文中寫的是父親的背影，背影在全文中共出現(xiàn)了四次：開頭設(shè)置懸念，點出背影；浦口車站送別，父親爬月臺買橘子時的背影；送別父親，父親漸漸消失在人群中的背影；讀到父親的來信，淚光中再現(xiàn)父親的背影。很多學(xué)生喜歡父親買橘子時的背影，因為這個背影是父親關(guān)愛兒子的生動體現(xiàn)，也是兒子理解憐惜父親的觸發(fā)點；也有一些學(xué)生喜歡最后一次的背影，因為這次背影寫得最能激動人心，充分地表達出兒子對父親的深切懷念的美好情感。二、抓住文本的關(guān)鍵細節(jié)，深入細部去解讀文本主要內(nèi)容是文章的骨架，但只是掌握文章的主要內(nèi)容還是遠遠不夠的。因為文章的主要內(nèi)容只是文章的大概，最感人的東西往往在細節(jié)上。細節(jié)成功才有文章真正的成功，因此在掌握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要抓住關(guān)鍵的細節(jié)，深入文本的細部進行經(jīng)典文本的解讀，這樣就抓住了解讀經(jīng)典文本的最敏感的神經(jīng)，可以收到牽一發(fā)而動全身的極佳的文本解讀效果。還是以朱自清的《背影》一課為例。父親把一切安排妥當(dāng)之后，他還是戀戀不舍，決定去買幾個橘子給“我”。在買橘子的過程中，對父親爬月臺買橘子的過程描寫更是感人至深。筆者引導(dǎo)學(xué)生抓住父親買橘子過程的關(guān)鍵動詞深入體會。如“探”是描寫父親先兩手撐地，將兩只腳伸向月臺邊，然后用身子向外沿月臺邊慢慢往下挪，直到腳踏到地為止；“攀”是寫手的動作，足見月臺之陡，可見父親爬上去很費力氣，特別的困難；“縮”是寫腳的動作，因為父親年老體衰，行動遲緩。這三個動詞連用，細膩而又傳神的表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難，如此艱難卻堅持自己去買，實在是感人至深。這是父親深愛他兒子的表現(xiàn)，這也是兒子理解、憐惜和敬愛父親的原因，文章借助這些細節(jié)表現(xiàn)出父子情深這一感人至深的主題。三、把握作者及創(chuàng)作背景，正確進行文本解讀要真正讀懂文章的內(nèi)容，突破解讀經(jīng)典文本的難點，準(zhǔn)確理解和把握作者的思想感情，有時候只是從上述兩個角度還不夠，還需要從作者的生平閱歷和創(chuàng)作背景中去思量和判斷。例如，在《背影》中有這樣一句話：“但最近兩年的不見，他終于忘卻了我的不是……”“我”有哪些不是呢？這就需要了解當(dāng)時的創(chuàng)作背景，原來朱自清的妻子武鐘謙生性活潑愛笑，與不拘言笑的公婆性格不合，家庭矛盾不斷，朱自清和父親朱鴻鈞感情上也比較疏離。由于時局的動蕩，加上朱自清不善持家，家庭境況不佳，生活十分困難，借債生活的艱辛，越發(fā)使他深深的佩服父親超常的生活能力。父親的來信使他深感不安，作者懷著深深的內(nèi)疚與自責(zé)寫下此文，不僅表達了父子情深這一主題，更表達了對父愛的理解和深深的感激。文本解讀是高效閱讀教學(xué)的一項關(guān)鍵性工作，語文教師要用自己的行動實現(xiàn)經(jīng)典文本解讀的常態(tài)化，可以從把握文本主要內(nèi)容、文本的關(guān)鍵細節(jié)和知人論世等角度準(zhǔn)確把握經(jīng)典文本的解讀。各位語文教育同仁，要把經(jīng)典文本解讀當(dāng)作自己語文教學(xué)的一個研究方向，在具體語文教學(xué)工作中要邊實踐探索邊總結(jié)經(jīng)驗，以新的經(jīng)驗方法指導(dǎo)新的解讀經(jīng)典文本的實踐探索，不斷地進行實踐和總結(jié)，切實提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，為實現(xiàn)新課標(biāo)提出的閱讀教學(xué)的宏偉愿景作出自己應(yīng)有的貢獻，無愧于新時代語文教師這個光榮的稱號。（丁慶黨江蘇省豐縣首羨初級中學(xué)221722）腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒腦電活動及睡眠和覺醒43腦電活動及睡眠和覺醒Electroencephalography,sleepandwakefulness腦電活動及睡眠和覺醒44第一節(jié)腦電活動、在大腦皮層可記錄到自發(fā)腦電活動和皮層誘發(fā)電位自發(fā)腦電活動(spontaneouselectricalactivityofbrain):在無明顯刺激情況下,大腦皮層自發(fā)產(chǎn)生的節(jié)律性電位變化。(一)機體處于不同狀態(tài)時腦電2M的波呈現(xiàn)不同的狀態(tài)時間Time(s)●在頭皮表面記錄到的自發(fā)腦電活動稱為腦電圖(electroencephalogram,EEG)50uVα波梭形a波阻斷圖-正常腦電圖的描記和波形第一節(jié)腦電活動451.腦電波的頻率(1)α波a阻斷(abk)和喚醒反應(yīng)(arousalresponse)-(2)其他波形圖一正常腦電圖的描記和形Hz常見部位現(xiàn)條件a8-1320-100枕葉成人安靜、閉眼、清醒時20額、頂葉成人活動時4100-150顳、頂葉少年正常時,成人困倦時0.5-320-200顳、枕葉嬰幼兒正常時,成人熟睡時2.腦電的波形的改變快波、慢波及同步化(synchronization)和去同步化(desynchronization)腦電的發(fā)育變化和和身體狀況的影響疾病時的變化1.腦電波的頻率46緊張活動時β波八小個~m安靜閉目清醒時波疲倦時MN淺睡眠時深睡眠卟δ波緊張活動時47NshnrnhonnwwWVYwhnnwnkrwhvMNMA利氣減嶺機氣Petitmalepilepsy(癲癇小發(fā)作)RecordoffourcorticalEEGleadsfroma6-yearoldbNshnrnhon48(二)皮層誘發(fā)電位(evokedcorticalpotential)是指感覺傳入系統(tǒng)或腦的某一部位受到刺激時在大腦皮層一定部位引出的電位變化●組成主反應(yīng)(prIm