妊娠并發(fā)癥課件

妊娠并發(fā)癥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。妊娠并發(fā)癥妊娠并發(fā)癥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。妊娠并發(fā)癥陶玉玲江西省婦幼保健院、早產(chǎn)一、情景教學(xué)提出的背景（一）初中歷史課改不斷深入發(fā)展的需要新課改下的初中歷史課程已經(jīng)實施了10年，教師在這一過程中都在不斷地更新著教學(xué)觀念。在這些新觀念的指引下，舊的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)下的教學(xué)，研究出新的行之有效的教學(xué)方法就成為勢在必行之事。（二）高效課堂教學(xué)理念的提出高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求。它指教師在社會資源耗費盡可能節(jié)約的前提下，通過課堂教學(xué)促使學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。高效課堂是作為教學(xué)理念提出來的，它不是一種固定的教學(xué)模式，這就給了廣大教師和教育工作者提供了廣闊的研究空間，使大家努力探索出適合本校學(xué)生特點的、適合教師自身情況的新的路子，而情景教學(xué)就是其中之一。（三）中學(xué)歷史學(xué)科的特點中學(xué)歷史課程是培育人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要途徑；是基礎(chǔ)教育課程體系的有機組成部分。它有著自身獨特的學(xué)科特點，歷史知識的材料和觀點的統(tǒng)一要求在歷史課堂教學(xué)中做到史論結(jié)合。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，把理論寓于史料之中，從史料的論述和分析之中看出理論，使史料和觀點統(tǒng)一。二、情景的設(shè)置方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑很多，包括運用音樂、圖片、模型、表演、影視作品、進(jìn)行比較、設(shè)置懸念等方法。而作為農(nóng)村中學(xué)，可利用的資源有限。怎樣才能利用有限的資源創(chuàng)設(shè)出有效的情景呢？下面就具體介紹幾種簡便又實用的創(chuàng)設(shè)情境的方式。（一）有效地創(chuàng)設(shè)音樂情景音樂是最富感染力的藝術(shù)形式，教師常把音樂帶到歷史課堂，利用音樂獨特的魅力，作用于學(xué)生的聽覺，讓視聽結(jié)合，會起到相互補充、相互作用、相互滲透的作用。將歷史融于音樂之中，不僅給學(xué)生美得享受，愉悅震撼心靈，還有助于學(xué)生更深入地理解歷史知識。（二）有效地創(chuàng)設(shè)表演情景學(xué)生具有極強的表現(xiàn)欲望，他們活潑好動，參與意識極強。抓住學(xué)生這一性格特點，并充分利用，是提高課堂效率，活躍課堂的有效途徑。在歷史課堂讓學(xué)生自編自演歷史短劇，效果很好。學(xué)生在表演之前要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，而這個過程正是學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，了解基礎(chǔ)知識的過程。而且在表演的過程中，學(xué)生也加深了對歷史知識的理解和領(lǐng)悟。例如，在講解《凡爾賽―華盛頓體系》時，讓三個同學(xué)分別表演巴黎和會的三巨頭，通過他們在會上激烈的爭吵，學(xué)生們不僅理解了第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，也明白了巴黎和會的實質(zhì)。（三）有效地創(chuàng)設(shè)比較情境比較是鑒別事物異同的一種思維方法，有比較才有鑒別，有鑒別才能夠把握歷史知識的真諦。比較有兩種，一種是縱向比較，一種是橫向比較。所謂縱向比較，是把同一國家不同時期的歷史事件進(jìn)行比較。例如，將甲午戰(zhàn)爭與中國人民的抗日戰(zhàn)爭進(jìn)行比較，讓學(xué)生思考為什么同樣是對日本的戰(zhàn)爭，卻一負(fù)一勝。通過這樣的思維鍛煉，學(xué)生不僅掌握了知識，也掌握了一種學(xué)習(xí)方法。橫向比較就是把同一時期同一時間的歷史事件進(jìn)行比較。例如，在講《日本明治維新》時，就可以啟發(fā)學(xué)生將同一時期的俄國改革進(jìn)行比較。分析他們有哪些相同點和不同點。通過在歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)比較情境，可以培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。（四）有效地創(chuàng)設(shè)懸念情境思維從疑問開始，教學(xué)過程就是不斷質(zhì)疑和解疑的過程。創(chuàng)設(shè)懸念情境恰當(dāng)質(zhì)疑，會使學(xué)生產(chǎn)生探究的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。創(chuàng)設(shè)懸念可以在一節(jié)課的開始，通過提出問題，引起學(xué)生對即將學(xué)習(xí)知識的興趣。例如，講《鴉片戰(zhàn)爭》時，在開始設(shè)置疑問，“你們知道什么是鴉片嗎？”學(xué)生會說是一種毒品，接著提問，“那你們知道歷史上由這種毒品所引發(fā)的一場戰(zhàn)爭嗎？”這樣就引發(fā)了學(xué)生對新課的探究欲望。創(chuàng)設(shè)情境也可以放在一節(jié)課的進(jìn)行過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考的能力。當(dāng)然，問題既可以由教師提出，也可以由學(xué)生提出。既可以由教師提給學(xué)生，也可以由學(xué)生提給教師，或?qū)W生提給學(xué)生。疑問也可以在課的結(jié)尾，這樣主要是為下節(jié)課做準(zhǔn)備。例如，在講完一戰(zhàn)時教師可以這樣質(zhì)疑：“帝國主義國家在戰(zhàn)場上的角逐結(jié)束了，而他們在談判桌上的較量才剛剛開始，他們是如何在談判桌上爭奪的呢？”這樣就為下節(jié)課講的《凡爾賽―華盛頓體系》的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，有好奇心的學(xué)生就會在課余時間作出預(yù)習(xí)。三、情景教學(xué)的現(xiàn)實意義（一）推動教師不斷地學(xué)習(xí)以及教師專業(yè)的發(fā)展在新課改的指引之下，教師在創(chuàng)設(shè)情景時會主動學(xué)習(xí)和落實新的教育教學(xué)理念，比如，以全體學(xué)生為本的理念、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、重視個性化教育、提倡探究性學(xué)習(xí)等。從而豐富教師的思想，促進(jìn)教師更快地發(fā)展，更好地從事教育工作。（二）真正實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變在情景教學(xué)下，教師不再只是傳授知識、講授教材，而是變成了教材的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生的引領(lǐng)者。學(xué)生不再是被動地接受知識，簡單地羅列教材，而是變成了學(xué)習(xí)的真正主人，成為知識的探究者。在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)的樂趣，體會成功的含義。（三）拓展學(xué)生的視野，實現(xiàn)思維能力的提升因為教師對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了科學(xué)地解讀，對教材進(jìn)行了重新的構(gòu)建，使之更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。通過不同情景的設(shè)置，拓展學(xué)生認(rèn)識問題的角度，加深學(xué)生認(rèn)識問題的深度，進(jìn)而提升學(xué)生思維能力。教師的教學(xué)要符合學(xué)生的發(fā)展需要，符合教學(xué)過程的自然生成規(guī)律。因此，教師還需要在今后的教學(xué)實踐中不斷地探索和創(chuàng)新，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，使歷史課堂更加高效。【責(zé)編齊秋爽】實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展中，教育應(yīng)該做到培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、探索意識以及跨文化意識。而筆者作為一名英語教師，對于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識有著自己的見解。今天筆者就將通過這篇文章來與各位讀者共同探討高中英語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)。一、什么是跨文化意識先讓我們一起來明晰，什么是跨文化意識?？缥幕?，就是指與本民族在精神文化和物質(zhì)文化不同的外民族文化，主要表現(xiàn)為飲食、衣著、住宅、語言、藝術(shù)、傳統(tǒng)等方面的不同。跨文化意識便是指建議里各種差異上的正確認(rèn)知及理性的對待態(tài)度。二、跨文化意識的重要性為什么英語教師要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識呢？首先，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)將世界各地聯(lián)系在一起，各個國家的文化相互交融匯通。所以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識成了助學(xué)生成才的重要部分。而在教育中，因為英語是一門外來語言，最能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，所以培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的重任就落在了各位英語教師的肩膀上。三、培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的方法如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識呢？筆者通過不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗，得到以下幾點結(jié)論。（一）在課堂中結(jié)合中外文講解同一事物。在課堂的教學(xué)中，如果高中英語教師同時運用中國的方法和西方的方法講解同一件事物，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。例如，筆者在課堂上講解英語俗語的時候，詢問學(xué)生“raincatsanddogs”是什么意思。同學(xué)們按照字面意思得到了下了一場貓和狗的解釋，一時間課堂上笑聲連連，連忙向筆者投來感興趣和疑問的目光。直到筆者向他們講解“raincatsanddogs”是中文里傾盆大雨的意思時，同學(xué)們都產(chǎn)生對西方諺語更深入了解的興趣，此時同學(xué)們已經(jīng)產(chǎn)生了跨文化的適應(yīng)與接受，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識。（二）講解外國節(jié)日，將平凡的日子變特殊。作為一個中國人，每每到了我們的傳統(tǒng)紀(jì)念日時我們總會用不同的方式紀(jì)念。而對外國人的節(jié)日知之甚少。有些同學(xué)甚至搞不清感恩節(jié)和圣誕節(jié)的區(qū)別。在英語教學(xué)的課堂中，筆者總會將平凡的日子變特殊，告訴學(xué)生今天是外國的某個節(jié)日，在這天，外國人會用什么樣的方式來紀(jì)念這個日子。例如11月26日的感恩節(jié)。不少學(xué)生認(rèn)為這個節(jié)日就是美國人的節(jié)日，其實不然，這個節(jié)日是美國與加拿大共有的節(jié)日。還有學(xué)生認(rèn)為圣誕節(jié)就是感恩節(jié)，所以筆者會在那天用英語感謝每一位同學(xué)對筆者教育工作的支持，還鼓勵學(xué)生回家后親自向父母表達(dá)感謝，用實際行動來感受外國節(jié)日，更加深入的了解外國文化，培養(yǎng)跨文化意識。（三）遷移課本知識，拓展學(xué)生知識面。在講解課本知識時，可以不僅僅局限于課文的內(nèi)容，還可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行知識遷移。這樣可以拓展學(xué)生的知識面，更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。例如，筆者在講解高中英語必修五unit2的《Theunitedkingdom》時候，不僅僅介紹了課文中對英國的介紹還結(jié)合了自身對英國的理解進(jìn)行了一段英國的英文介紹。介紹了英國人工作日的飲食。通過這些英文介紹，筆者不僅教了學(xué)生英文上的知識，更拓展了學(xué)生對于英國人飲食方面的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識。妊娠并發(fā)癥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮1妊娠并發(fā)癥陶玉玲江西省婦幼保健院妊娠并發(fā)癥2、早產(chǎn)、早產(chǎn)3早產(chǎn)的概念正確的是:D(選1.62.)A.妊娠20足周至不滿37足周間終止者B.妊娠24足周至不滿36足周間終止者C.妊娠28足周至不滿36足周間終止者D.妊娠28足周至不滿37足周間終止者E.妊娠28足周至不滿38足周間終止者早產(chǎn)的概念正確的是:D(選1.62.)4二、過期妊娠二、過期妊娠5過期妊娠孕婦,需迅速終止妊娠的項目是:E(選2.63.)A.B型超聲顯示羊水最大平段4cmB.12小時胎動12次C.縮宮素激惹試驗陰性D.無應(yīng)激試驗為有反應(yīng)型E.尿雌三醇值為6mg/24h過期妊娠孕婦,需迅速終止妊娠的項目6妊高征妊高征71、什么叫妊娠高血壓綜合征?(問22.)妊娠20周以后,出現(xiàn)高血壓、蛋白尿浮腫,嚴(yán)重時出現(xiàn)抽搐、昏迷、心腎功能衰竭稱為妊娠高血壓綜合征,簡稱妊高征。為妊娠期特有疾病。目前仍是孕婦主要死因之一。1、什么叫妊娠高血壓綜合征?82、妊高征的基本病理變化是什么?與臨床三大癥狀的關(guān)系是什么?(間141●基本病理變化:全身小動脈疫李?！裥用}痙攣造成管腔狹窄,周圍阻力大,血管內(nèi)皮細(xì)胞損傷,通透性增加,體液及蛋白質(zhì)滲漏,表現(xiàn)為高血壓、蛋白尿和水腫三大癥狀2、妊高征的基本病理變化是什么?與93、妊娠高血壓綜合征(子癇)斷要點有哪些?(問102)①病史:本次妊娠經(jīng)過,發(fā)病前表現(xiàn),抽搐發(fā)作時表現(xiàn),抽搐后表現(xiàn);②血壓高,浮腫,尿蛋白;③典型子癇發(fā)作,抽搐后短暫昏迷3、妊娠高血壓綜合征(子癇)101)關(guān)于子癇正確的是:A(選3.65.)是妊娠期高血壓疾病最嚴(yán)重的階段B、與是否定期作產(chǎn)前檢查關(guān)系不大C、于分娩期發(fā)生者占絕大多數(shù)D、先為全身肌強烈抽動,隨后全身肌強直E、每次抽搐約持續(xù)5分鐘1)關(guān)于子癇正確的是:A(選3.65.)11妊娠并發(fā)癥課件12妊娠并發(fā)癥課件13妊娠并發(fā)癥課件14妊娠并發(fā)癥課件15妊娠并發(fā)癥課件16妊娠并發(fā)癥課件17妊娠并發(fā)癥課件18妊娠并發(fā)癥課件19妊娠并發(fā)癥課件20妊娠并發(fā)癥課件21妊娠并發(fā)癥課件22妊娠并發(fā)癥課件23妊娠并發(fā)癥課件24妊娠并發(fā)癥課件25妊娠并發(fā)癥課件26妊娠并發(fā)癥課件27妊娠并發(fā)癥課件28妊娠并發(fā)癥課件29妊娠并發(fā)癥課件30妊娠并發(fā)癥課件31妊娠并發(fā)癥課件32妊娠并發(fā)癥課件33妊娠并發(fā)癥課件34妊娠并發(fā)癥課件35妊娠并發(fā)癥課件36妊娠并發(fā)癥課件37妊娠并發(fā)癥課件38妊娠并發(fā)癥課件39妊娠并發(fā)癥課件40妊娠并發(fā)癥課件41妊娠并發(fā)癥課件42妊娠并發(fā)癥課件43妊娠并發(fā)癥課件44妊娠并發(fā)癥課件45妊娠并發(fā)癥課件46妊娠并發(fā)癥課件47妊娠并發(fā)癥課件48妊娠并發(fā)癥課件49妊娠并發(fā)癥課件50妊娠并發(fā)癥課件51妊娠并發(fā)癥課件52妊娠并發(fā)癥課件53妊娠并發(fā)癥課件54妊娠并發(fā)癥課件55妊娠并發(fā)癥課件56妊娠并發(fā)癥課件57妊娠并發(fā)癥課件58妊娠并發(fā)癥課件59妊娠并發(fā)癥課件60妊娠并發(fā)癥課件61妊娠并發(fā)癥課件62妊娠并發(fā)癥課件63妊娠并發(fā)癥課件64妊娠并發(fā)癥課件65妊娠并發(fā)癥課件66謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha67妊娠并發(fā)癥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。妊娠并發(fā)癥妊娠并發(fā)癥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。妊娠并發(fā)癥陶玉玲江西省婦幼保健院、早產(chǎn)一、情景教學(xué)提出的背景（一）初中歷史課改不斷深入發(fā)展的需要新課改下的初中歷史課程已經(jīng)實施了10年，教師在這一過程中都在不斷地更新著教學(xué)觀念。在這些新觀念的指引下，舊的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)下的教學(xué)，研究出新的行之有效的教學(xué)方法就成為勢在必行之事。（二）高效課堂教學(xué)理念的提出高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求。它指教師在社會資源耗費盡可能節(jié)約的前提下，通過課堂教學(xué)促使學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。高效課堂是作為教學(xué)理念提出來的，它不是一種固定的教學(xué)模式，這就給了廣大教師和教育工作者提供了廣闊的研究空間，使大家努力探索出適合本校學(xué)生特點的、適合教師自身情況的新的路子，而情景教學(xué)就是其中之一。（三）中學(xué)歷史學(xué)科的特點中學(xué)歷史課程是培育人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要途徑；是基礎(chǔ)教育課程體系的有機組成部分。它有著自身獨特的學(xué)科特點，歷史知識的材料和觀點的統(tǒng)一要求在歷史課堂教學(xué)中做到史論結(jié)合。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，把理論寓于史料之中，從史料的論述和分析之中看出理論，使史料和觀點統(tǒng)一。二、情景的設(shè)置方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑很多，包括運用音樂、圖片、模型、表演、影視作品、進(jìn)行比較、設(shè)置懸念等方法。而作為農(nóng)村中學(xué)，可利用的資源有限。怎樣才能利用有限的資源創(chuàng)設(shè)出有效的情景呢？下面就具體介紹幾種簡便又實用的創(chuàng)設(shè)情境的方式。（一）有效地創(chuàng)設(shè)音樂情景音樂是最富感染力的藝術(shù)形式，教師常把音樂帶到歷史課堂，利用音樂獨特的魅力，作用于學(xué)生的聽覺，讓視聽結(jié)合，會起到相互補充、相互作用、相互滲透的作用。將歷史融于音樂之中，不僅給學(xué)生美得享受，愉悅震撼心靈，還有助于學(xué)生更深入地理解歷史知識。（二）有效地創(chuàng)設(shè)表演情景學(xué)生具有極強的表現(xiàn)欲望，他們活潑好動，參與意識極強。抓住學(xué)生這一性格特點，并充分利用，是提高課堂效率，活躍課堂的有效途徑。在歷史課堂讓學(xué)生自編自演歷史短劇，效果很好。學(xué)生在表演之前要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，而這個過程正是學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，了解基礎(chǔ)知識的過程。而且在表演的過程中，學(xué)生也加深了對歷史知識的理解和領(lǐng)悟。例如，在講解《凡爾賽―華盛頓體系》時，讓三個同學(xué)分別表演巴黎和會的三巨頭，通過他們在會上激烈的爭吵，學(xué)生們不僅理解了第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，也明白了巴黎和會的實質(zhì)。（三）有效地創(chuàng)設(shè)比較情境比較是鑒別事物異同的一種思維方法，有比較才有鑒別，有鑒別才能夠把握歷史知識的真諦。比較有兩種，一種是縱向比較，一種是橫向比較。所謂縱向比較，是把同一國家不同時期的歷史事件進(jìn)行比較。例如，將甲午戰(zhàn)爭與中國人民的抗日戰(zhàn)爭進(jìn)行比較，讓學(xué)生思考為什么同樣是對日本的戰(zhàn)爭，卻一負(fù)一勝。通過這樣的思維鍛煉，學(xué)生不僅掌握了知識，也掌握了一種學(xué)習(xí)方法。橫向比較就是把同一時期同一時間的歷史事件進(jìn)行比較。例如，在講《日本明治維新》時，就可以啟發(fā)學(xué)生將同一時期的俄國改革進(jìn)行比較。分析他們有哪些相同點和不同點。通過在歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)比較情境，可以培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。（四）有效地創(chuàng)設(shè)懸念情境思維從疑問開始，教學(xué)過程就是不斷質(zhì)疑和解疑的過程。創(chuàng)設(shè)懸念情境恰當(dāng)質(zhì)疑，會使學(xué)生產(chǎn)生探究的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。創(chuàng)設(shè)懸念可以在一節(jié)課的開始，通過提出問題，引起學(xué)生對即將學(xué)習(xí)知識的興趣。例如，講《鴉片戰(zhàn)爭》時，在開始設(shè)置疑問，“你們知道什么是鴉片嗎？”學(xué)生會說是一種毒品，接著提問，“那你們知道歷史上由這種毒品所引發(fā)的一場戰(zhàn)爭嗎？”這樣就引發(fā)了學(xué)生對新課的探究欲望。創(chuàng)設(shè)情境也可以放在一節(jié)課的進(jìn)行過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考的能力。當(dāng)然，問題既可以由教師提出，也可以由學(xué)生提出。既可以由教師提給學(xué)生，也可以由學(xué)生提給教師，或?qū)W生提給學(xué)生。疑問也可以在課的結(jié)尾，這樣主要是為下節(jié)課做準(zhǔn)備。例如，在講完一戰(zhàn)時教師可以這樣質(zhì)疑：“帝國主義國家在戰(zhàn)場上的角逐結(jié)束了，而他們在談判桌上的較量才剛剛開始，他們是如何在談判桌上爭奪的呢？”這樣就為下節(jié)課講的《凡爾賽―華盛頓體系》的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，有好奇心的學(xué)生就會在課余時間作出預(yù)習(xí)。三、情景教學(xué)的現(xiàn)實意義（一）推動教師不斷地學(xué)習(xí)以及教師專業(yè)的發(fā)展在新課改的指引之下，教師在創(chuàng)設(shè)情景時會主動學(xué)習(xí)和落實新的教育教學(xué)理念，比如，以全體學(xué)生為本的理念、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、重視個性化教育、提倡探究性學(xué)習(xí)等。從而豐富教師的思想，促進(jìn)教師更快地發(fā)展，更好地從事教育工作。（二）真正實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變在情景教學(xué)下，教師不再只是傳授知識、講授教材，而是變成了教材的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生的引領(lǐng)者。學(xué)生不再是被動地接受知識，簡單地羅列教材，而是變成了學(xué)習(xí)的真正主人，成為知識的探究者。在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)的樂趣，體會成功的含義。（三）拓展學(xué)生的視野，實現(xiàn)思維能力的提升因為教師對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了科學(xué)地解讀，對教材進(jìn)行了重新的構(gòu)建，使之更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。通過不同情景的設(shè)置，拓展學(xué)生認(rèn)識問題的角度，加深學(xué)生認(rèn)識問題的深度，進(jìn)而提升學(xué)生思維能力。教師的教學(xué)要符合學(xué)生的發(fā)展需要，符合教學(xué)過程的自然生成規(guī)律。因此，教師還需要在今后的教學(xué)實踐中不斷地探索和創(chuàng)新，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，使歷史課堂更加高效。【責(zé)編齊秋爽】實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展中，教育應(yīng)該做到培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、探索意識以及跨文化意識。而筆者作為一名英語教師，對于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識有著自己的見解。今天筆者就將通過這篇文章來與各位讀者共同探討高中英語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)。一、什么是跨文化意識先讓我們一起來明晰，什么是跨文化意識?？缥幕?，就是指與本民族在精神文化和物質(zhì)文化不同的外民族文化，主要表現(xiàn)為飲食、衣著、住宅、語言、藝術(shù)、傳統(tǒng)等方面的不同?？缥幕庾R便是指建議里各種差異上的正確認(rèn)知及理性的對待態(tài)度。二、跨文化意識的重要性為什么英語教師要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識呢？首先，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)將世界各地聯(lián)系在一起，各個國家的文化相互交融匯通。所以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識成了助學(xué)生成才的重要部分。而在教育中，因為英語是一門外來語言，最能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，所以培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的重任就落在了各位英語教師的肩膀上。三、培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的方法如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識呢？筆者通過不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗，得到以下幾點結(jié)論。（一）在課堂中結(jié)合中外文講解同一事物。在課堂的教學(xué)中，如果高中英語教師同時運用中國的方法和西方的方法講解同一件事物，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。例如，筆者在課堂上講解英語俗語的時候，詢問學(xué)生“raincatsanddogs”是什么意思。同學(xué)們按照字面意思得到了下了一場貓和狗的解釋，一時間課堂上笑聲連連，連忙向筆者投來感興趣和疑問的目光。直到筆者向他們講解“raincatsanddogs”是中文里傾盆大雨的意思時，同學(xué)們都產(chǎn)生對西方諺語更深入了解的興趣，此時同學(xué)們已經(jīng)產(chǎn)生了跨文化的適應(yīng)與接受，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識。（二）講解外國節(jié)日，將平凡的日子變特殊。作為一個中國人，每每到了我們的傳統(tǒng)紀(jì)念日時我們總會用不同的方式紀(jì)念。而對外國人的節(jié)日知之甚少。有些同學(xué)甚至搞不清感恩節(jié)和圣誕節(jié)的區(qū)別。在英語教學(xué)的課堂中，筆者總會將平凡的日子變特殊，告訴學(xué)生今天是外國的某個節(jié)日，在這天，外國人會用什么樣的方式來紀(jì)念這個日子。例如11月26日的感恩節(jié)。不少學(xué)生認(rèn)為這個節(jié)日就是美國人的節(jié)日，其實不然，這個節(jié)日是美國與加拿大共有的節(jié)日。還有學(xué)生認(rèn)為圣誕節(jié)就是感恩節(jié)，所以筆者會在那天用英語感謝每一位同學(xué)對筆者教育工作的支持，還鼓勵學(xué)生回家后親自向父母表達(dá)感謝，用實際行動來感受外國節(jié)日，更加深入的了解外國文化，培養(yǎng)跨文化意識。（三）遷移課本知識，拓展學(xué)生知識面。在講解課本知識時，可以不僅僅局限于課文的內(nèi)容，還可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行知識遷移。這樣可以拓展學(xué)生的知識面，更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。例如，筆者在講解高中英語必修五unit2的《Theunitedkingdom》時候，不僅僅介紹了課文中對英國的介紹還結(jié)合了自身對英國的理解進(jìn)行了一段英國的英文介紹。介紹了英國人工作日的飲食。通過這些英文介紹，筆者不僅教了學(xué)生英文上的知識，更拓展了學(xué)生對于英國人飲食方面的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識。妊娠并發(fā)癥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮68妊娠并發(fā)癥陶玉玲江西省婦幼保健院妊娠并發(fā)癥69、早產(chǎn)、早產(chǎn)70早產(chǎn)的概念正確的是:D(選1.62.)A.妊娠20足周至不滿37足周間終止者B.妊娠24足周至不滿36足周間終止者C.妊娠28足周至不滿36足周間終止者D.妊娠28足周至不滿37足周間終止者E.妊娠28足周至不滿38足周間終止者早產(chǎn)的概念正確的是:D(選1.62.)71二、過期妊娠二、過期妊娠72過期妊娠孕婦,需迅速終止妊娠的項目是:E(選2.63.)A.B型超聲顯示羊水最大平段4cmB.12小時胎動12次C.縮宮素激惹試驗陰性D.無應(yīng)激試驗為有反應(yīng)型E.尿雌三醇值為6mg/24h過期妊娠孕婦,需迅速終止妊娠的項目73妊高征妊高征741、什么叫妊娠高血壓綜合征?(問22.)妊娠20周以后,出現(xiàn)高血壓、蛋白尿浮腫,嚴(yán)重時出現(xiàn)抽搐、昏迷、心腎功能衰竭稱為妊娠高血壓綜合征,簡稱妊高征。為妊娠期特有疾病。目前仍是孕婦主要死因之一。1、什么叫妊娠高血壓綜合征?752、妊高征的基本病理變化是什么?與臨床三大癥狀的關(guān)系是什么?(間141●基本病理變化:全身小動脈疫李?！裥用}痙攣造成管腔狹窄,周圍阻力大,血管內(nèi)