高三生物一輪復(fù)習(xí)學(xué)歷案孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)

第頁(yè)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）·學(xué)歷案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過閱讀教材，說明豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)和豌豆雜交實(shí)驗(yàn)操作流程；2.運(yùn)用假說—演繹法闡明“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）”，并能歸納分離定律本質(zhì)；3.通過進(jìn)行模擬性狀分離比實(shí)驗(yàn)，說明滿足分離定律需要的條件—樣本數(shù)量足夠大、雌雄配子各自分離比為1:1、雌雄配子隨機(jī)結(jié)合。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成任務(wù)1中的問題1-1、1-2和遷移應(yīng)用1（檢測(cè)目標(biāo)1）；2.完成任務(wù)2中的活動(dòng)2-1、2-2和遷移應(yīng)用2、3（檢測(cè)目標(biāo)2）；3.完成任務(wù)3中的問題3-1、3-2和遷移應(yīng)用4（檢測(cè)目標(biāo)3）。【學(xué)習(xí)過程】情境1：已知紅牡丹與白牡丹雜交，子代開粉色花。孟德爾之前人們對(duì)這一遺傳現(xiàn)象作出解釋：紅花和白花親本雜交后，雙親的遺傳物質(zhì)會(huì)在子代體內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀（粉色）；這種遺傳方式稱為融合遺傳。孟德爾利用設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)否定了融合遺傳方式。巧妙之一：選材。任務(wù)1.說明豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)和豌豆雜交實(shí)驗(yàn)操作流程資料：教材P2—3問題1-1、豌豆有哪些特點(diǎn)適合做遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料？所具特點(diǎn)相應(yīng)優(yōu)點(diǎn)自然狀態(tài)下都是純種，雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠品種間有許多易于區(qū)分的相對(duì)性狀短時(shí)間內(nèi)獲取大量后代，便于分析后代數(shù)目多便于________分析問題1-2、用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)該如何操作？【遷移應(yīng)用】1、（2022年1月浙江）孟德爾雜交試驗(yàn)成功的重要因素之一是選擇了嚴(yán)格自花受粉的豌豆作為材料。自然條件下豌豆大多數(shù)是純合子，主要原因是（）A．雜合子豌豆的繁殖能力低 B．豌豆的基因突變具有可逆性C．豌豆的性狀大多數(shù)是隱性性狀 D．豌豆連續(xù)自交，雜合子比例逐漸減小【題后總結(jié)】以教材P2【相關(guān)信息】中的玉米為例，總結(jié)自交、自由交配；正交、反交。（填圖中字母）為自交、為自由交配；若為正交則為反交。孟德爾用豌豆做了大量的實(shí)驗(yàn)，均否定了融合遺傳。巧妙之二：假說—演繹法。任務(wù)2.能運(yùn)用假說—演繹法闡明“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）”資料：教材P2—3活動(dòng)2-1、結(jié)合假說-演繹法和“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）”，填寫下圖，填好后向同桌解釋你填這個(gè)答案的原因。情境2：已知紅花豌豆與白花豌豆雜交，子一代都為紅花豌豆，用子一代紅花豌豆和白花豌豆雜交，子二代豌豆中紅花：白花=1：1，請(qǐng)用遺傳圖解解釋該實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）活動(dòng)2-2、若控制豌豆紅花的基因?yàn)锳,白花的為a，F(xiàn)1紅花豌豆進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，其精原細(xì)胞產(chǎn)生配子的過程如下圖所示，請(qǐng)將缺失的基因正確標(biāo)上去。結(jié)合上圖可以總結(jié)出基因分離定律的本質(zhì)是：?！具w移應(yīng)用】2、【教材P16一、5】孟德爾在研究中運(yùn)用了假說一演繹法，下列不屬于假說的是（）A.受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合B.形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離

C.F2中既有高莖又有矮莖，性狀分離比接近3：1D.性狀是由遺傳因子決定的，在體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在3、下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（）A.非等位基因之間自由組合，不存在相互作用B.雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不同C.孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型D.F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合【題后總結(jié)】構(gòu)建概念模型。（將基因、表型等填入下列方框）任務(wù)3.通過進(jìn)行模擬性狀分離比實(shí)驗(yàn)，說明滿足分離定律需要的條件————樣本數(shù)量足夠大、雌雄配子各自分離比為1:1、雌雄配子隨機(jī)結(jié)合。小組號(hào)DD數(shù)量Dd數(shù)量dd數(shù)量高：矮模擬性狀分離比實(shí)驗(yàn)：按座位每4人一個(gè)小組，1-5組甲乙紙杯中黑黃都放10粒大豆；6-10組甲中黑黃各放15粒，乙中黑黃各放5粒；11及以后組的甲紙杯中黃放20粒，黑放5粒，乙紙杯中也是黃放20粒，黑放5粒。小組的2個(gè)同學(xué)分別從甲、乙紙杯中抓取大豆，1個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，1個(gè)同學(xué)監(jiān)督，每次抽完后必須放回，搖勻后再抽，模擬10次后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄到下表中。問題3-1.甲和乙兩個(gè)紙杯分別模擬植物什么器官？甲、乙內(nèi)的大豆分別代表什么？?jī)煞N顏色代表什么？問題3-2.6-10組甲乙紙杯中豌豆不同是想模擬什么？對(duì)比1-5組、6-10組、11及以后組的總計(jì)結(jié)果看是否相同，并思考原因。【遷移應(yīng)用】

4、某同學(xué)做了性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)；在2個(gè)小桶內(nèi)各裝入20個(gè)等大的方形積木（紅色、藍(lán)色各10個(gè)，分別代表D、d），分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個(gè)積木并記錄，直至抓完桶內(nèi)積本。結(jié)果DD：Dd：dd=12：6：2，他感到失望。下列給他的建設(shè)中不合理的是（)A.把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人為誤差B.每次抓取后，應(yīng)將抓取的小球放回小桶，保證每種小球被抓取的概率相等C.重復(fù)抓50-100次，保證實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)目足夠大D.將某桶內(nèi)的2種小球各減少到一半，因?yàn)槁鸭?xì)胞的數(shù)量比精子少得多【課后拓展訓(xùn)練】1.“春種一粒栗，秋收萬顆子”。孟德爾利用植物雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，下列不是孟德爾取得成功的原因是（）A.正確的選擇了實(shí)驗(yàn)材料B.創(chuàng)造性運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析分離現(xiàn)象C.孟德爾有敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗透挥邢胂蟮目茖W(xué)思維D.選擇的材料不能產(chǎn)生變異，能將性狀穩(wěn)定遺傳給后代2.【教材P16一、2】番茄的紅果色（R）對(duì)黃果色（r）為顯性。以下關(guān)于鑒定一株結(jié)紅果的番茄植株是純合子還是雜合子的敘述，正確的是（）

A.可通過與紅果純合子雜交來鑒定B.可通過與黃果純合子雜交來鑒定

C.不能通過該紅果植株自交來鑒定D.不能通過與紅果雜合子雜交來鑒定3.【教材P8拓展1變式】水稻的非糯性對(duì)糯性是顯性（由一對(duì)等位基因控制）；用碘液對(duì)水稻的成熟花粉染色，非糯性花粉呈藍(lán)黑色，糯性花粉呈橙紅色?，F(xiàn)有一株非糯性水稻，請(qǐng)用兩種方法判斷其是純合子還是雜合子。(要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路及預(yù)期結(jié)果與結(jié)論)4.【教材P16一、3】如果用玉米作為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證分離定律，下列因素對(duì)得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響最小的是（）A.所選實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子B.所選相對(duì)性狀的顯隱性是否易于區(qū)分C.所選相對(duì)性狀是否受一對(duì)等位基因控制D.是否嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作流程和統(tǒng)計(jì)分析方法5.【教材P14二、2】純種的甜玉米與純種的非甜玉米實(shí)行間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)，在甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，試說明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。【課后拓展訓(xùn)練】答案1.D2.B3.方案1、將該非糯性水稻自交，觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表型及比例。若自交后代發(fā)生性狀分離（或出現(xiàn)糯性），則該非糯性水稻為雜合子；若自交后代全為非糯性，則該非糯性水稻為純合子。方案2、將該非糯性水稻與糯性水稻測(cè)交，觀察并統(tǒng)計(jì)測(cè)交后代的表型及比例。若測(cè)交后代非糯性：糯性=1:1，則該非糯性水稻為雜合子；若測(cè)交后代全為非糯性，則該非糯性水稻為純合子。方案3、用碘液對(duì)該非糯性水稻的花粉染色后，用顯微鏡觀察花粉的顏色。若既有藍(lán)黑色，又有橙紅色，則該非糯性水稻為雜合子；若全為藍(lán)黑色，則該非糯性水稻為純合子。方案4、將該非糯性水稻的花粉，進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗，再用秋水仙素處理獲得正常植株，觀察并統(tǒng)計(jì)正常植株的表型及比例。若出現(xiàn)糯性（或非糯性：糯性=1:1），則該非糯性水稻為雜合子；若正常植株全為非糯性，則該非糯性水稻為純合子。4.A