初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒PPT

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，了解常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，通過(guò)用質(zhì)量守恒定律判斷和解釋某些現(xiàn)象，培養(yǎng)利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒(méi)有增減。過(guò)程與方法

在探究質(zhì)量守恒定律及其微觀本質(zhì)的過(guò)程中了解科學(xué)探究的一般方法。情感態(tài)度、價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2、樹(shù)立學(xué)生的世界物質(zhì)觀，物質(zhì)粒子觀。

我們已經(jīng)知道化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果是反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物。那么，在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量是如何變化的呢？交流思考提出問(wèn)題：當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)生成新物質(zhì)，反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量相比，存在什么樣的關(guān)系？木炭燃燒為灰燼，小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，質(zhì)量如何變化？木炭燃燒成為灰燼小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)活動(dòng)天地5—1過(guò)氧化氫在催化劑作用下分解生成水和氧氣。分解了的過(guò)氧化氫的質(zhì)量與生成的水和氧氣的質(zhì)量具有什么關(guān)系呢？你的猜想是什么？【實(shí)驗(yàn)一】鹽酸和大理石反應(yīng)反應(yīng)前后質(zhì)量總和的測(cè)定活動(dòng)與探究1、怎樣測(cè)量反應(yīng)前后的物質(zhì)質(zhì)量？2、怎樣使反應(yīng)發(fā)生、在哪里發(fā)生，需要哪些儀器、藥品？【實(shí)驗(yàn)二】氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量總和的測(cè)定活動(dòng)與探究1、怎樣測(cè)量反應(yīng)前后的物質(zhì)質(zhì)量？2、怎樣使反應(yīng)發(fā)生、在哪里發(fā)生，需要哪些儀器、藥品？【實(shí)驗(yàn)三】白磷在空氣中燃燒反應(yīng)前后質(zhì)量總和的測(cè)定活動(dòng)與探究【提問(wèn)]1、怎樣測(cè)量反應(yīng)前后的物質(zhì)質(zhì)量？2、怎樣使反應(yīng)發(fā)生、在哪里發(fā)生，需要哪些儀器、藥品？玻璃管【實(shí)驗(yàn)】白磷燃燒前后質(zhì)量總和的測(cè)定細(xì)沙實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后對(duì)比思考：反應(yīng)前物質(zhì)（或物體）反應(yīng)后物質(zhì)（或物體）錐形瓶細(xì)砂橡皮塞玻璃棒（空氣）氧氣氮?dú)獍琢族F形瓶細(xì)砂橡皮塞五氧化二磷（剩余氣體）氮?dú)獍琢踪|(zhì)量+氧氣質(zhì)量=五氧化二磷質(zhì)量稀有氣體等稀有氣體等白磷五氧化二磷氧氣玻璃棒白磷燃燒前后質(zhì)量的變化細(xì)沙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量,天平平衡實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白磷質(zhì)量+氧氣質(zhì)量=五氧化二磷質(zhì)量參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律總結(jié)表達(dá)1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？2、通過(guò)此實(shí)驗(yàn)?zāi)隳塬@得哪些結(jié)論？

實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象天平平衡情況

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

方案一反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量方案二反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量方案三反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生藍(lán)色沉淀冒白煙，產(chǎn)生白色固體不平衡平衡平衡相等不相？等相等質(zhì)量守恒定律(見(jiàn)書(shū)P104）參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和

參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。把握質(zhì)量守恒定律應(yīng)注意幾點(diǎn)1、只有化學(xué)變化才遵守質(zhì)量守恒定律，物理變化不用質(zhì)量守恒定律解釋！2、守恒的是“總質(zhì)量”，即“參加反應(yīng)的各反應(yīng)物的總質(zhì)量”和“生成物的總質(zhì)量”。如沉淀、氣體等都應(yīng)考慮進(jìn)去。3、“參加”，意味著沒(méi)有參加反應(yīng)（剩余）的物質(zhì)的質(zhì)量不能算在內(nèi)。參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。質(zhì)量化學(xué)反應(yīng)

為什么在化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)的總質(zhì)量不發(fā)生變化呢？交流共享

請(qǐng)你根據(jù)化學(xué)變化的微觀本質(zhì)分析化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因水氫氣+氧氣

通電分析討論：①化學(xué)反應(yīng)前后，分子種類變了嗎？②化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類變了嗎？③化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是什么？

H2OH2+O2通電OHHOOOHHHHHH水分子氫分子氧分子HHHHOO+2H2O2H2O2===通電小結(jié)：在化學(xué)反應(yīng)中有六不變、兩改變、一個(gè)可能改變1、反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變；2、元素種類不變3、元素質(zhì)量不變4、原子種類不變5、原子數(shù)目不變6、原子質(zhì)量不變六不變1、物質(zhì)的種類2、分子的種類兩改變化學(xué)反應(yīng)前后分子的數(shù)目一個(gè)可能改變1、下列現(xiàn)象可用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）

A、10g水受熱變成10g水蒸氣

B、濕衣服曬干，質(zhì)量變小

C、鐵在空氣中灼燒后，質(zhì)量增加

D、蠟燭受熱熔化，冷卻后質(zhì)量不變

2、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以推知，鋁箔在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量()A、一定等于鋁箔的質(zhì)量B、—定小于鋁箔的質(zhì)量

C、—定大于鋁箔的質(zhì)量D、無(wú)法確定質(zhì)量大小CC3、在化學(xué)反應(yīng)前后，總數(shù)可能改變的粒子是()A、質(zhì)子B、原子C、電子D、分子D課堂練習(xí)：4、植物進(jìn)行光合作用可簡(jiǎn)單表示為：（）H2O+CO2→

淀粉+O2，由此判斷：淀粉中一定含有元素，可能含有元素。

5、