2020高考岳麓版歷史一輪復(fù)習(xí)練習(xí)題：階段(三)課時(shí)1+魏晉至隋唐時(shí)期的政治制度+課后練習(xí)+Word

2020高考岳麓版歷史一輪復(fù)習(xí)練習(xí)題：階段（三）課時(shí) 2020高考岳麓版歷史一輪復(fù)習(xí)練習(xí)題：階段（三）課時(shí) 1+魏晉至隋唐時(shí)期的政治制度+課后練習(xí)+Word版含解析---/7課時(shí)1魏晉至隋唐時(shí)期的政治制度一、選擇題.（2014上海單科，7）古代有一位漢族士大夫教他十七歲的兒子學(xué)習(xí)鮮卑語、彈琵琶。兒子通曉這些技能之后，以此侍奉達(dá)官貴人，深得他們寵愛。這一情形最有可能發(fā)生在（）A.秦朝 B.西漢 C.唐朝 D.北齊解析鮮卑語在東晉十六國(guó)至北朝時(shí)期被廣泛地入主中原的鮮卑族作為本民族語言使用，作為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者所使用的語言，鮮卑語一度在中國(guó)北方成為僅次于漢語的聲望語言，秦朝、西漢和唐朝時(shí)期漢族接觸不到鮮卑語，故A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤；北齊屬于南北朝時(shí)期，故D項(xiàng)正確。答案D.（2018山東泰安模擬）北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要形式是（ ）A.眾人集體生產(chǎn) B.田莊規(guī)模生產(chǎn)C.個(gè)體農(nóng)戶耕作 D.官府募民耕作解析均田制下仍是一家一戶的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，所以是個(gè)體農(nóng)耕這一形式。答案C.（2018山東臨沂模擬）《資治通鑒唐太宗貞觀三年》：“故事：凡軍國(guó)大事，則中書舍人各執(zhí)所見，雜署其名，謂之五花判事?！边@種做法（）A.使中書省地位超越尚書省B.有利于防范宰相的擅權(quán)C.明確劃分了三省的職能D.說明監(jiān)察機(jī)構(gòu)日益完善解析材料是關(guān)于中書省起草詔令的過程中，允許中書省官員各執(zhí)己見，并把各自意見書寫在詔令上并簽字，即“五花判事”，允許中書省官員各執(zhí)己見且可以書寫在詔令上，可以防范中書令（宰相）的擅權(quán)，故選B項(xiàng)。答案B4.（2019河北石家莊模擬）秦漢時(shí)期，丞相是朝廷中掌握行政實(shí)權(quán)的總理大臣， “門下”是皇帝的侍從機(jī)關(guān)。魏晉時(shí)“門下”發(fā)展為侍中寺，凡屬重要政令，皇帝都要征求其意見，東晉時(shí)，改為門下省，權(quán)勢(shì)漸重，南北朝時(shí)，成為與中書省、尚書省鼎足而立的政治核心機(jī)關(guān)。這一歷程反映了（）A.三省集體議政提高了行政效率B.門下省成為監(jiān)察百官機(jī)構(gòu)C.丞相參與決策的權(quán)力逐漸削弱D.宰相逐漸退出了權(quán)力中心解析三省集體議政提高了行政效率與材料的內(nèi)容體現(xiàn)門下省的演變歷程不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；門下省成為審核機(jī)構(gòu)，不是監(jiān)察機(jī)構(gòu)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“門下”是皇帝的侍從機(jī)關(guān)演變?yōu)樨?fù)責(zé)審核的機(jī)構(gòu)，丞相的決策權(quán)被削弱，故C項(xiàng)正確；宰相退出權(quán)力中心與史實(shí)不符，門下省的演變歷程，反映了宰相的權(quán)力削弱，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案C5.（2019山東濱州模擬）下表是對(duì)唐代尚書省勾檢官（從事勘覆稽失的官員）的相關(guān)記述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是唐代（）記述出處各級(jí)官府皆“據(jù)文案大小，道路遠(yuǎn)近，皆有程期。如或稽違，日短少差，加罪?！薄短茣?huì)要》卷五八“其官文書稽程者，一日笞十，三日加一等，罪止杖八十。”《唐律疏議》卷九“凡文案既成，勾司行朱訖，皆書其上端，記年、月、日，納諸庫。”《唐六典》卷LA.政府注重官員行政規(guī)范B.三省六部制走向成熟C.尚書省隸屬于監(jiān)察部門D.對(duì)政務(wù)犯罪懲罰嚴(yán)厲解析A項(xiàng)表述符合題目中“如或稽違，日短少差，加罪”“罪止杖八十”“記年、月、日，納諸庫”，故A項(xiàng)正確；題目?jī)H僅涉及尚書省，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，尚書省屬于執(zhí)行部門，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題目中并未涉及政務(wù)犯罪，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案A6.（2018安徽“江南十?！甭?lián)考）貞觀年間有個(gè)鐵的規(guī)定：“任何官員向皇帝奏事，必須史官相隨在旁，不管發(fā)表什么言論都記錄在案；如果要彈劾某官員，必須對(duì)著皇帝的儀仗朗讀彈劾內(nèi)容，并對(duì)此負(fù)責(zé)?！贝瞬牧峡梢员砻魈瞥ǎ〢.治國(guó)理政的政治智慧B.官員奏事、彈劾的渠道受阻C.君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)D.史官的地位有很大的提高解析根據(jù)題干材料“任何官員向皇帝奏事，必須史官相隨在旁，不管發(fā)表什么言論都記錄在案；如果要彈劾某官員，必須對(duì)著皇帝的儀仗朗讀彈劾內(nèi)容，并對(duì)此負(fù)責(zé)”可知，這種政治言論的負(fù)責(zé)制充分體現(xiàn)著古代中國(guó)的高超政治智慧，故選A項(xiàng)。答案A.（2018廣東珠海質(zhì)監(jiān)）唐初實(shí)行府兵制，在長(zhǎng)安附近各州設(shè)置軍府，選揀均田農(nóng)民擔(dān)任府兵衛(wèi)士。開元十年，唐玄宗接受張說建議，募兵13萬，充當(dāng)京師宿衛(wèi);開元二十五年，根據(jù)邊防需要，”招募丁壯，長(zhǎng)充邊軍，增給田宅，務(wù)加優(yōu)恤”，由朝廷供給資糧，長(zhǎng)期戍邊。這一變化（）A.適應(yīng)了商品經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要.推動(dòng)了土地私有制的發(fā)展C.為安史之亂和藩鎮(zhèn)割據(jù)埋下隱患D.增強(qiáng)了唐政府的邊防實(shí)力解析據(jù)題干材料，由注重京師軍事部署，到注重加強(qiáng)邊防，最終導(dǎo)致節(jié)度使權(quán)力過重，引發(fā)安史之亂和藩鎮(zhèn)割據(jù)，故選C項(xiàng)。答案C8.（2018山東臨沂期中）魏晉時(shí)代，尚有很多人反對(duì)九品中正制，但是到了南北朝時(shí)期，已經(jīng)很少有人反對(duì)這一制度。這一變化反映了（）A.君主專制統(tǒng)治空前強(qiáng)化B.世家大族逐漸走向沒落C.士庶階層已經(jīng)基本固化D.考試選官制度初露端倪解析據(jù)題干及所學(xué)，可知九品中正制在魏晉南北朝時(shí)期實(shí)際上是為世家大族服務(wù)的，官吏的選拔把持在門閥大族的手中，據(jù)材料可知南北朝時(shí)期已經(jīng)很少有人反對(duì)這一制度，說明士庶階層已經(jīng)基本固化，故選C項(xiàng)。答案C9.（2018湖北荊州質(zhì)檢一）唐高宗時(shí)的薛元超以父蔭襲爵后擢升宰相，卻因“不以進(jìn)士擢第”而抱憾終身；唐宗室子弟李洞因?qū)依в诳茍?chǎng)，曾賦詩：“公道此時(shí)如不得，昭陵慟哭一生休。”這表明唐朝科舉制度（）A.打破了宗室勢(shì)力對(duì)官職的把持B.改變了士人的仕途觀C.強(qiáng)化了士人崇儒入世的觀念D.維護(hù)區(qū)域人才選拔公平解析據(jù)材料提到，因“不以進(jìn)士擢第”而抱憾終身，”公道此時(shí)如不得，昭陵慟哭一生休”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這說明科舉入仕的觀念受到重視，說明科舉制改變了士人的仕途觀，故B項(xiàng)正確。答案B.（2018江蘇無錫期中）唐朝科舉不避時(shí)政，有價(jià)值的答卷相當(dāng)于政治磋商活動(dòng)中的種種提案。土人因而特別關(guān)心國(guó)運(yùn)，比如白居易和元稹便根據(jù)時(shí)事一起作了數(shù)十篇模擬策試，爾后果然在科舉考試中被考官選中。這說明唐朝的科舉制（）A.有匡時(shí)濟(jì)世的功能B.有詩歌取士的特征C.有制約君權(quán)的職能 D.有民主議政的特點(diǎn)解析據(jù)題干可知，白居易和元稹根據(jù)時(shí)事做策論在科舉考試中被考官選中，說明科舉考試有匡時(shí)濟(jì)世的作用，故選A項(xiàng)。材料未提及以詩歌取士，B項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉制選賢任能，有維護(hù)皇權(quán)的作用，C項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉制是封建政制的重要組成部分，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案A.（2018山東青島二中模擬）下表為唐代登科者出身分布表。據(jù)此可知唐代（ ）類別士族小姓寒族人數(shù)總計(jì)人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比進(jìn)士58971.010913.113215.9830明經(jīng)8163.31814.02922.7128制科8865.7107.43626.9134A.進(jìn)士科的錄取比例最高B.門第仍是錄取的依據(jù)士族價(jià)值觀念發(fā)生變化士族進(jìn)一步壟斷仕途解析從材料中各科錄取人數(shù)和比例中，小姓和寒門都有很多，可知原來的士族壟斷選官的特權(quán)現(xiàn)象發(fā)生轉(zhuǎn)變，故選C項(xiàng)。答案C.（2018山西太原期中）唐代諫官，多由門下省長(zhǎng)官選取有學(xué)問、有氣節(jié)的人充任，他們隨從在宰相身旁，宰相有時(shí)不便同皇帝講的話，多由諫官來講。這反映出唐代諫官制度（）A.開創(chuàng)了民主政治的先河B.改變了三省的運(yùn)行機(jī)制C.有助于決策層溝通和諧D.有效限制君主獨(dú)斷專行解析據(jù)題干材料中“宰相有時(shí)不便同皇帝講的話，多由諫官來講”，說明諫官制度有助于決策層溝通和諧，故選C項(xiàng)。唐代諫官制度服務(wù)于君主專制，與民主政治無關(guān)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒有涉及三省的運(yùn)行機(jī)制，B項(xiàng)錯(cuò)誤；唐代諫官制度服務(wù)于君主專制，不能有效限制君主獨(dú)斷專行，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案C二、非選擇題.（2018山東德州期末考）閱讀材料，完成下列要求。材料一西漢政權(quán)建立后，統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，大力放寬政策，輕田租促農(nóng)業(yè)。政治上，在中央實(shí)行三公九卿制，在地方實(shí)行郡國(guó)并行的體制，后來進(jìn)一步確立了郡縣制的主體地位。漢武帝時(shí)形成中外朝制度，由三公九卿為代表的外朝官和皇帝侍從官即內(nèi)朝官共同執(zhí)政。——摘編自杜慶余《論國(guó)家制度建設(shè)與漢代興衰的關(guān)系》材料二唐太宗全面革除隋朝弊政，實(shí)行輕徭薄賦、與民休息的政策，推行均田制。發(fā)展完善三省六部制度，三省長(zhǎng)官共為宰相，其他官員以 “參預(yù)朝政”等名號(hào)也可為宰相，后來進(jìn)一步形成了成熟的政事堂制度。發(fā)展科舉制度，健全府兵制，強(qiáng)化監(jiān)察機(jī)構(gòu)?！幾匀问坑ⅰ妒⑻茪庀蟆发鸥鶕?jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢、唐初期制度建設(shè)的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明漢、唐制度建設(shè)的意義。解析第（1）問特點(diǎn)，據(jù)材料一、二信息從統(tǒng)治者的統(tǒng)治策略目的、制度的繼承與發(fā)展及本質(zhì)等方面歸納。第（2）問意義，據(jù)材料從社會(huì)穩(wěn)定、矛盾緩和、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及政治制度的角度歸納。答案（1）特點(diǎn)：注意吸取前代教訓(xùn)；減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；注重對(duì)前代制度的繼承與發(fā)展；重視對(duì)權(quán)力的制約，強(qiáng)化皇權(quán)。（2）意義：緩和了社會(huì)矛盾，有利于社會(huì)穩(wěn)定；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；有利于防止宰相專權(quán)；有利于減少?zèng)Q策與施政錯(cuò)誤；促進(jìn)了專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展與完善。14.（2018四川雙流中學(xué)月考）閱讀材料，完成下列要求。材料一初期察舉制與科舉制簡(jiǎn)表察舉制科舉制取士方式由地方州郡長(zhǎng)官承擔(dān)推薦之責(zé)，按科目要求向王朝貢上合乎相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的士人。采用招考與投考的方式，王朝設(shè)科而士人自由報(bào)名應(yīng)試。取士標(biāo)準(zhǔn)取人標(biāo)準(zhǔn)包括德行、經(jīng)術(shù)、史能、功次、文法等。以文辭和經(jīng)術(shù)取士，士人之進(jìn)退決于程文之等第。入仕程序既是入仕途徑，也包含了錠選、升遷，有時(shí)甚至還有考課的成分。士子通過禮部主持的各級(jí)考試后，獲得的僅僅是一個(gè)任官資格，此后須參加吏部錠選方有長(zhǎng)得官。教育背景大量孝子、隱士、俠客、賢人、名流被舉薦，井/、要求f是學(xué)校生員。士子必須為學(xué)校的生員，方有參加科舉石試的負(fù)格。據(jù)閻步克《察舉制度變遷史稿》整理材料二1397年明朝科舉考試錄取進(jìn)士52人，全是南方人，北方舉人全數(shù)落選北方舉人強(qiáng)烈不滿，紛紛指責(zé)主考官自己是南人，就包庇南人壓抑北人。朱元璋派人復(fù)查，結(jié)果是主考官并未舞弊違法，史稱“南北榜爭(zhēng)”。1425年，明朝實(shí)行按地域調(diào)配進(jìn)士名額的制度，規(guī)定“南六十，北四十”。這一制度后來被清朝繼承沿用?！职?、朱梅蘇著《中國(guó)科舉史話》⑴根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納初期察舉制與科舉制的不同之處，并據(jù)此予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(2)你怎樣看待材料二中的“南北榜爭(zhēng)”及最終結(jié)果？解析第(1)問第一小問不同，根據(jù)材料一信息從取士方式、取士標(biāo)準(zhǔn)、入仕程序、教育背景等方面分析二者的不同；第二小問評(píng)價(jià)，根據(jù)材料一分析的不同，結(jié)合所學(xué)分別對(duì)察舉制和科舉制的影響作出評(píng)價(jià)。第(2)問看待，結(jié)合材料二信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從明朝鞏固統(tǒng)治的需要、 “南北榜爭(zhēng)”現(xiàn)象反映的經(jīng)濟(jì)重心南移的影響等角度