朱自清《春》說課課件

學(xué)院號數(shù)姓名學(xué)院1春教學(xué)目標(biāo)：

①知識與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。

②過程與方法目標(biāo)：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重、難點：

結(jié)合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用；反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。要解決好這兩個教學(xué)難點，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文

，二是教師要有重點地選擇實例幫助學(xué)生領(lǐng)會(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。

春教學(xué)目標(biāo)：

①知識與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解2一.說教材

《春》選自蘇教版語文七年級上冊第三單元。是寫景抒情散文的典范。作者朱自清先生抓住春天的特征，用詩一般的語言來描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)的景象，賦予它以感情和生命，而作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情油然而現(xiàn)。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春天的贊歌。

這篇課文語言精湛、意境優(yōu)美、富有詩情畫意，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，從而感受到美的熏陶。一.說教材《春》選自蘇教版語文七年級上冊第三單元。是寫3二.說教法新課程的理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。根據(jù)以上原則，我采用如下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法可以較好地扣住教材特點，落實教材因素和學(xué)生因素，強化訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2

問答式教學(xué)法它能充分發(fā)揮師生兩面的積極性，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和口頭表達的能力。

三.說學(xué)法學(xué)生朗讀全文，要求：

１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

二.說教法新課程的理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程4描繪春天的詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——唐·杜甫《春夜喜雨》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。——唐·杜甫《絕句》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——唐·白居易《憶江南》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。——宋·朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。——宋·葉紹翁《游園不值》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首導(dǎo)入：四.說教學(xué)過程描繪春天的詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。等閑識得東風(fēng)面，萬紫5

讀準(zhǔn)字詞讀通語句讀出感情

6作者簡介

朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。作者簡介朱自清（1898-1948），字佩弦，7朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu讀準(zhǔn)字音朗潤鳥巢lǎngcháo讀準(zhǔn)字音8春盼春繪春頌春

春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖總體輪廓—局部描繪山（朗潤）水（漲）太陽（紅）12～78～10娃娃—新姑娘—美青年—力盼……來……近……（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文）三個比喻句五.板書春盼春春草圖總體輪廓—局部描繪1娃娃—新盼……來…9太陽的臉紅起來了水漲起來了山朗潤起來了總領(lǐng)全篇，開啟下文太陽的臉紅起來了水漲起來了山朗潤起來了總領(lǐng)全篇，開啟下文10

春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖11春花圖繁多艷麗芳香春花特點?春花圖繁多春花特點?12春風(fēng)圖春風(fēng)圖13春雨圖春雨圖14作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什么地方？

迎春圖

作者由“風(fēng)箏”寫起，自然引出地上的孩子。由此擴展到“家家戶戶，老老小小”都?xì)g天喜地地出來迎接春天，感受春意。春天給人們帶來了希望。作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什么地方？迎春圖15春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新16朱自清《春》說課課件17六.妙筆生花1.背誦課文。2.運用你所學(xué)的描寫景物的方法，任選一幅圖畫進行描繪。點這里六.妙筆生花1.背誦課文。點這里18春夏秋冬春夏秋冬19我學(xué)習(xí)我快樂我的課堂真精彩

謝謝我學(xué)習(xí)我快樂謝謝20學(xué)院號數(shù)姓名學(xué)院21春教學(xué)目標(biāo)：

①知識與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。

②過程與方法目標(biāo)：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重、難點：

結(jié)合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用；反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。要解決好這兩個教學(xué)難點，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文

，二是教師要有重點地選擇實例幫助學(xué)生領(lǐng)會(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。

春教學(xué)目標(biāo)：

①知識與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解22一.說教材

《春》選自蘇教版語文七年級上冊第三單元。是寫景抒情散文的典范。作者朱自清先生抓住春天的特征，用詩一般的語言來描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)的景象，賦予它以感情和生命，而作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情油然而現(xiàn)。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春天的贊歌。

這篇課文語言精湛、意境優(yōu)美、富有詩情畫意，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，從而感受到美的熏陶。一.說教材《春》選自蘇教版語文七年級上冊第三單元。是寫23二.說教法新課程的理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。根據(jù)以上原則，我采用如下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法可以較好地扣住教材特點，落實教材因素和學(xué)生因素，強化訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2

問答式教學(xué)法它能充分發(fā)揮師生兩面的積極性，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和口頭表達的能力。

三.說學(xué)法學(xué)生朗讀全文，要求：

１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

二.說教法新課程的理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程24描繪春天的詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——唐·杜甫《春夜喜雨》遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！啤ざ鸥Α督^句》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——唐·白居易《憶江南》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。——宋·朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。——宋·葉紹翁《游園不值》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！巍ぬK軾《惠崇春江晚景二首導(dǎo)入：四.說教學(xué)過程描繪春天的詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。等閑識得東風(fēng)面，萬紫25

讀準(zhǔn)字詞讀通語句讀出感情

26作者簡介

朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。作者簡介朱自清（1898-1948），字佩弦，27朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu讀準(zhǔn)字音朗潤鳥巢lǎngcháo讀準(zhǔn)字音28春盼春繪春頌春

春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖總體輪廓—局部描繪山（朗潤）水（漲）太陽（紅）12～78～10娃娃—新姑娘—美青年—力盼……來……近……（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文）三個比喻句五.板書春盼春春草圖總體輪廓—局部描繪1娃娃—新盼……來…29太陽的臉紅起來了水漲起來了山朗潤起來了總領(lǐng)全篇，開啟下文太陽的臉紅起來了水漲起來了山朗潤起來了總領(lǐng)全篇，開啟下文30

春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖31春花圖繁多艷麗芳香春花特點?春花圖繁多春花特點?32春風(fēng)圖春風(fēng)圖33春雨圖春雨圖34作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什么地方？

迎春圖

作者由“風(fēng)箏”寫起，自然引出地上的孩子。由此擴展到“家家戶戶，老老小小”都?xì)g天喜地地出來迎接春天，感受春意。春天給人們帶來了希望。作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什么地方？迎春圖35春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春