初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思 作為一位剛到崗的教師我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是收集整理的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。1本人教書時(shí)間不長(zhǎng)每次期中期末該上復(fù)習(xí)課時(shí)總是毫無(wú)頭緒，總感覺復(fù)習(xí)課很難上好，復(fù)習(xí)不到位或全面，平時(shí)在解題教學(xué)總是會(huì)存在偏差，選題質(zhì)量不高，缺乏典型性，或是對(duì)典型例習(xí)題挖掘不夠，未充分發(fā)揮典型問題的教學(xué)功能。這次通過聽專家講課學(xué)習(xí)課程及資料體會(huì)到要上好復(fù)習(xí)課確實(shí)不是一件容易的事王玉起老師在《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究》的專題講座中指出：復(fù)習(xí)是教學(xué)中的重要組成部分，其內(nèi)容、形式、操作方法都與新授課有鮮明的不同之處所以在以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)中我將努力做到以下幾點(diǎn)。 1、復(fù)習(xí)要注重針對(duì)性。無(wú)論復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短、內(nèi)容多少，在復(fù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)突出難點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏在復(fù)習(xí)之前要先仔細(xì)分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)情分析了解哪些知識(shí)掌握得較好，哪些知識(shí)還存在問題，哪些知識(shí)有可能遺忘然后再有針對(duì)性的組織復(fù)習(xí)使學(xué)生都有收獲從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基要求。 2、注重學(xué)生的參與性，給學(xué)生留出充分的思考時(shí)間。用提問的方式引出要學(xué)習(xí)的問題先讓學(xué)生主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)在遇上學(xué)生有疑惑或理解有難度的問題時(shí)，讓小組交流與合作學(xué)習(xí)穿插其中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情在交流討論中被激發(fā)起來(lái)人人參與到解決問題的隊(duì)伍中在交流討論的同時(shí)提高了對(duì)問題的分析能力進(jìn)一步鞏固了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)這對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)及多角度多方向的思考問題都提供了一定的空間。在這個(gè)大環(huán)境下，誰(shuí)都不想落后，學(xué)習(xí)效果會(huì)比較想。往往到復(fù)習(xí)的最后關(guān)頭，我總感覺時(shí)間緊任務(wù)重，講課時(shí)，不學(xué)生留出充分的時(shí)間去思考。其實(shí)后來(lái)知道上好一節(jié)復(fù)習(xí)課關(guān)鍵不在于教師講了多少類型的題，而是學(xué)生真正理解掌握了多少知識(shí)知識(shí)的消化需要時(shí)間，所以，在課上給學(xué)生留思考時(shí)間的同時(shí)，學(xué)也必然爭(zhēng)分奪秒地收獲了知識(shí)。 3、教師個(gè)人要樹立創(chuàng)新觀念。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本練習(xí)題的復(fù)習(xí)要運(yùn)用一題多拓，培養(yǎng)思維和深刻性，防止就知識(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)，就題論題，滿足于會(huì)解層面上。引導(dǎo)學(xué)一題多變，深化思維的靈活性，防止簡(jiǎn)單機(jī)械和單調(diào)的重復(fù)勞動(dòng)，抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。提倡一題多解，提高思維的獨(dú)創(chuàng)性；還可以養(yǎng)學(xué)生的逆向思維運(yùn)用逆向思維去探索問題的結(jié)論達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。 此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，思維創(chuàng)新等良好的思維品質(zhì)。復(fù)習(xí)課的任務(wù)很艱巨，我會(huì)先試著做到這三點(diǎn)，相在過程中還有更多更好的方法有待于在我今后的復(fù)習(xí)課中探索和總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，快速成長(zhǎng)。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思2第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo)在教學(xué)的過程中我以例題精講并與中考相同或靠近的題目為例在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)化解重難點(diǎn)，使學(xué)生了解，理解，掌握并應(yīng)用！ 第二、突出中（如用¤都有（-2）的值）這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也作適當(dāng)?shù)耐貜V。 第三、注重基礎(chǔ)重在實(shí)效題目面對(duì)大眾，不搞偏難怪。讓學(xué)生看起來(lái)塊塊，做起來(lái)怪怪，使學(xué)生對(duì)此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起它。 第四、進(jìn)行小題大做思想貫徹對(duì)于如：計(jì)算：解題前提問：如何解答？讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答，比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注：必須按部就班，一步一個(gè)腳印，切記應(yīng)小題大做！不能單有一個(gè)答案。 第五、強(qiáng)化書寫格式在解題的過程中我巡視學(xué)生的作題情況對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題作出及時(shí)處理以達(dá)到規(guī)范。 第六、同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn)①有的知識(shí)點(diǎn)沒有顧及到②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題③與學(xué)生互動(dòng)不激烈。 第七、以后的努力