教師資格之小學教育教學知識與能力題庫大全及答案【必刷】

教師資格之小學教育教學知識與能力題庫大全及答案【必刷】第一部分單選題(50題)1、當學校出現傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（??）

A.查找傳染病原

B.救治傳染病人

C.切斷傳播途徑

D.保護易感人群

【答案】：C

2、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）。

A.正面教育原則

B.因材施教原則

C.尊重與嚴格要求相結合

D.教育影響一致性原則

【答案】：B

3、制約課程改革的三大因素是（）。

A.政治、經濟、文化

B.社會制度、生產力發(fā)展水平、課程理論

C.社會、知識、兒童

D.教育目的、教育理念、課程理論

【答案】：C

4、學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。

A.學習動機

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內驅力

【答案】：B

5、（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

A.斯金納

B.布魯納

C.苛勒

D.加涅

【答案】：B

6、以語言傳遞為主的教學方法不包括()

A.講授法

B.讀書指導法

C.發(fā)現法

D.討論法

【答案】：C

7、二年級(2)班的學生特別喜歡王老師，都覺得她是一個好老師，因為王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現象稱為（）。

A.投射效應

B.暈輪效應

C.皮格馬利翁效應

D.首因效應

【答案】：B

8、善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質是意志的()。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅持性

D.自制性

【答案】：B

9、預防沙眼的重點是()。

A.群防群治

B.兒童做到一人一巾，毛巾用完通風晾曬

C.不用臟手擦眼睛

D.保持室內通風

【答案】：A

10、任何學習都應該在學生有準備的狀態(tài)下進行，而不能經常搞突然襲擊。這符合桑代克的學習規(guī)律中的（）

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.學習律

【答案】：A

11、李明上課不敢發(fā)言。一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚和肯定．這樣李明的膽怯心理得到很大改善。王老師對李明進行心理輔導時運用的方法是()。

A.強化法

B.示范法

C.懲罰法

D.暫時隔離法

【答案】：A

12、1878年，()所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內附設的小班，是近代小學的開端。

A.盛宣懷

B.張煥綸

C.程慶魁

D.王有志

【答案】：B

13、如果要對一個教學班學生學習狀況進行評價，首先確定學生的學科學習為評價內容，然后收集學生的考試分數，以統(tǒng)計的方法檢驗其成績的優(yōu)劣。這種評價屬于()。

A.定量評價

B.定性評價

C.診斷性評價

D.自我評價

【答案】：A

14、前攝抑制和倒攝抑制證實了遺忘的()

A.動機說

B.痕跡消退說

C.提取失敗說

D.干擾說

【答案】：D

15、一名教師在安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

【答案】：A

16、豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經挫折，萬般無奈，終于被逼上梁山。他的氣質類型屬于（）。

A.膽汁質

B.多血質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：C

17、新課程改革中提出的課程“三維目標”是()。

A.知識、智力、能力

B.基本知識、基本技能、基礎性學歷

C.知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀

D.知識、智力、情感

【答案】：C

18、成就動機理論的主要代表人物是（）。

A.馬斯洛

B.維納

C.阿特金森

D.班杜拉

【答案】：C

19、某學生既想參加英語脫口秀鍛煉自己，又害怕講不好，被別人嘲笑，這時他面臨的心理沖突是（）。

A.雙避沖突

B.雙趨沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】：C

20、班主任要做好個別教育工作，所謂個別教育是指（）

A.班集體中優(yōu)秀學生的個別教育

B.班集體中后進生的個別教育

C.既包括優(yōu)秀學生的個別教育，也包括后進生的個別教育

D.全體學生的教育

【答案】：D

21、荀子在《勸學篇》中描繪：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊含的教學原則是()

A.循環(huán)漸進原則

B.因材施教原則

C.啟發(fā)誘導原則

D.直觀性原則

【答案】：A

22、人是共性與個性的統(tǒng)一體，教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注意（）。

A.學生自主

B.教師主導

C.教學相關

D.因材施教

【答案】：D

23、我國古代啟蒙讀物《三字經》述及“昔孟母，擇鄰處”，體現的是()。

A.遺傳素質對人的發(fā)展的影響

B.環(huán)境對人的發(fā)展的影響

C.學校教育對人的發(fā)展的影響

D.成熟對人的發(fā)展的影響

【答案】：B

24、“以身立教”“為人師表”體現了教師勞動的()特點。

A.示范性

B.復雜性

C.創(chuàng)造性

D.勞動方式個體性

【答案】：A

25、“以身立教”“為人師表”體現了教師勞動的（）特點。

A.復雜性

B.長效性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

【答案】：D

26、個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律()的反映。

A.不平衡性

B.階段性

C.個別差異性

D.順序性

【答案】：A

27、二年級(2)班的學生特別喜歡王老師，都覺得她是一個好老師，因為王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現象稱為（）。

A.投射效應

B.暈輪效應

C.皮格馬利翁效應

D.首因效應

【答案】：B

28、在一些農村教學點，教師在一節(jié)課內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是（）。

A.復式教學

B.道爾頓制

C.分組教學

D.個別教學

【答案】：A

29、《中華人民共和國義務教育法》頒布的時間是()

A.1983年

B.1986年

C.1993年

D.2006年

【答案】：B

30、為了了解學生的視力情況，某教師向學生發(fā)放問卷以收集相關信息。該教師所采用的教育研究方法是()。

A.觀察法

B.調查法

C.實驗法

D.比較法

【答案】：B

31、一位老師把自己當作是學生學習和成長的“催化劑”，而不是權威者。這符合（）學習理論的觀點。

A.建構主義

B.人本主義

C.信息加工

D.聯(lián)結主義

【答案】：B

32、訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己和自主開展活動的最好載體是（）。

A.班主任

B.興趣小組

C.少先隊

D.班集體

【答案】：D

33、一位從教多年的教師說，現在的學生面臨一個很大的問題就是學習動力缺失。那么，學生學習動力缺失最主要的表現是（）。

A.成績差

B.厭學

C.注意力不集中

D.貪玩

【答案】：B

34、在技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為()。

A.抑制現象

B.挫折現象

C.高原現象

D.低谷現象

【答案】：C

35、小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬和愛的需要

D.自我實現的需要

【答案】：C

36、教師在講授賀知章的《詠柳》時，挑選了三首樂曲，讓同學們根據語境選擇一首。這種教學方法是()

A.討論法

B.講授法

C.演示法

D.練習法

【答案】：C

37、《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定,少先隊的入隊年齡是（??）。

A.6-12周歲

B.6-14周歲

C.7-12周歲

D.7-14周歲

【答案】：B

38、遺傳素質是人身心發(fā)展的()

A.主導因素

B.決定因素

C.物質前提

D.無關因素

【答案】：C

39、一個人的思維活動能根據客觀情況的變化而變化的思維品質稱為思維的()。

A.廣闊性

B.靈活性

C.邏輯性

D.深刻性

【答案】：B

40、根據教學評價的功能，可將其分為()。

A.形成性評價與總結性評價

B.常模參照評價與標準參照評價

C.配置性評價與診斷性評價

D.正式評價與非正式評價

【答案】：C

41、皮亞杰認為，兒童思維發(fā)展趨于成熟的標志是()

A.獲得“客體永久性”概念

B.有符號功能思維

C.獲得“守恒”概念

D.進入形式運算階段

【答案】：D

42、小張在學習上非常努力和勤奮，每天都投人大量的時間和精力，可是學習成績仍舊不理想。他的這種情況可能是()

A.多動癥

B.學習焦慮

C.學習困難

D.人際障礙

【答案】：C

43、在學習觀上強調學習的主動構建性、社會互動性和情境性的學習理論流派是（）。

A.行為主義學習理論

B.認知主義學習理論

C.建構主義學習理論

D.人本主義學習理論

【答案】：C

44、學生學習直角三角形，這種學習屬于（）。

A.詞匯學習

B.符號學習

C.概念學習

D.命題學習

【答案】：C

45、在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。

A.參觀法

B.演示法

C.情景法

D.欣賞法

【答案】：D

46、在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.配置性評價

D.甄別性評價

【答案】：A

47、()提出了“自然教育”的主張。

A.赫爾巴特

B.康德

C.洛克

D.盧梭

【答案】：D