提煉分論點(diǎn)的原則課件

議論文分論點(diǎn)設(shè)置的角度

議論文分論點(diǎn)1何謂分論點(diǎn)？它有什么作用？分論點(diǎn)是與中心論點(diǎn)相對(duì)而言的，但又從屬于中心論點(diǎn)，為論證中心論點(diǎn)而服務(wù)。一篇文章圍繞中心論點(diǎn)，一般要分解出兩個(gè)以上的分論點(diǎn)，既擺事實(shí)，又講道理，論證層次分明，文章才有說服力；如果不設(shè)置分論點(diǎn)，或者分論點(diǎn)設(shè)置得不好，中心論點(diǎn)就得不到有力的證明。何謂分論點(diǎn)？它有什么作用？分論點(diǎn)是與中心論點(diǎn)相對(duì)而言的，但又2《談骨氣》（吳晗作）中心論點(diǎn)：中國人是有骨氣的。分論點(diǎn)①

富貴不能淫：文天祥寧死不屈，拒絕高官厚祿

分論點(diǎn)②

貧賤不能移：古代一貧者寧可餓死，不受嗟來之食

分論點(diǎn)③

威武不能屈：聞一多面對(duì)國民黨手槍，拍案而起

《談骨氣》（吳晗作）中心論點(diǎn)：中國人是有骨氣的。3(一)并列式分論點(diǎn)

并列式分解就是從不同的側(cè)面橫向展開來分解中心論點(diǎn)。歷來我們都將議論文分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么做）三部分，但是我們不一定要將這三個(gè)問題都闡釋清楚，可以擇取其中之一，從不同側(cè)面來展開?！墩劰菤狻肪褪轻槍?duì)“是什么”這一部分設(shè)置了三個(gè)并列的分論點(diǎn)。

(一)并列式分論點(diǎn)

并列式分解就是從不同的側(cè)面橫向展開來分41、類——是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問題，可以簡稱為“類”。例1：題目：《勇敢》

a勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。

b勇敢是貧賤不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。

1、類——是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問題，可以簡稱為5例2：《寬容》

a寬容是一種氣度b寬容是一種智慧c寬容是一種美德例2：《寬容》

a寬容是一種氣度6例3：《談意氣》a意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。b意氣是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言。c意氣是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的壯懷。例3：《談意氣》72、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例1：說“安”：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。a沒有安全，生產(chǎn)將受到嚴(yán)重的威脅。b沒有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。c沒有安全，長期贏利目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為8例2：《答案是豐富多彩的》a世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。b人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。c評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。例2：《答案是豐富多彩的》9例3：《規(guī)矩》

分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論點(diǎn)）沒有規(guī)矩,難成方圓。再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點(diǎn)：a沒有規(guī)矩，個(gè)人不能成才；b沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；c沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。例3：《規(guī)矩》

分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論103、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。例1：《談意氣》中心論點(diǎn)：人要有意氣。a人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。b人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。c人要有意氣，就要自信樂觀，笑對(duì)人生坎坷。

（后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋）3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可11例2：《學(xué)會(huì)欣賞別人》a學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。b學(xué)會(huì)欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。c學(xué)會(huì)欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高(后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋)例2：《學(xué)會(huì)欣賞別人》124、果——會(huì)怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價(jià)值、影響），可以簡稱為“果”。例1：《苦是一種磨礪》a苦可以激發(fā)進(jìn)取心；b苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；c苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。4、果——會(huì)怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用13

例2：《珍惜擁有》

a珍惜擁有，才能感受快樂。b珍惜擁有，才能把握幸福。c珍惜擁有，人生才能多姿多彩。

例2：《珍惜擁有》

a珍惜擁有，才能感受快樂。14(二)遞進(jìn)式分論點(diǎn)

1、按議論步驟遞進(jìn)議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個(gè)問題，這其實(shí)就是一種遞進(jìn)關(guān)系?？梢约泄P力寫清楚任一方面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫作。(二)遞進(jìn)式分論點(diǎn)

1、按議論步驟遞進(jìn)15

例1：《人生的加減法》

是什么：人生的加減法，就是要加一點(diǎn)自然的清逸野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。為什么：因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑，堅(jiān)守真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。

例1：《人生的加減法》

是什么：人生的加減法，就是要加一點(diǎn)16

例2：《風(fēng)度》

是什么：風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采。為什么：有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處。怎么樣：要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度。

例2：《風(fēng)度》

是什么：風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于17

2、按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)

這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系，主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解程度，從表面進(jìn)而認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，由淺入深，層層推進(jìn)，最后深刻地揭示出事物的本質(zhì)。

2、按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)

這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本18例1：《問》

提煉論點(diǎn)：問，即打開真理之門。然后分解分論點(diǎn)：a好問，就是對(duì)一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎(chǔ)；b敢問，必須敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問的發(fā)展；c會(huì)問，才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問的目的。從“問”的三個(gè)方面“好問、敢問、會(huì)問”層層遞進(jìn)展開，由基礎(chǔ)到發(fā)展到目的逐層深入的解開“問”的道理，論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。例1：《問》

提煉論點(diǎn)：問，即打開真理之門。然后分解19（三）辯證式分解論點(diǎn)

辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來看待事物，既要看到事物的正面，也要透過事物的本質(zhì)看到事物本身所存在的缺點(diǎn)，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過猶不及”，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，方能使論證更具說服力。（三）辯證式分解論點(diǎn)

辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來看待事20

例1：《忘記與銘記》a忘記等待時(shí)的付出，銘記過程的快樂；b忘記工作的卑微，銘記奉獻(xiàn)的偉大；c忘記榮華富貴，銘記那份職責(zé)；d忘記寒冷與黑暗，銘記溫暖與光明。

(分論點(diǎn)內(nèi)部的辯證分解)

例1：《忘記與銘記》21

（四）比喻式分解論點(diǎn)

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點(diǎn)不直接表明，而是用喻體表明觀點(diǎn)，使文章顯得含蓄又有底蘊(yùn)。當(dāng)然這不是論點(diǎn)分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。

（四）比喻式分解論點(diǎn)

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點(diǎn)22

例1：《讀》

提煉論點(diǎn)為：讀，一把鑰匙。然后分解：a讀，一把鑰匙，一把可以打開心靈的鑰匙；b讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙；c讀，一把鑰匙，一把能打開心靈黑暗世界的神奇的鑰匙；d讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。

例1：《讀》

提煉論點(diǎn)為：讀，一把鑰匙。然后分解：23

例2：《寬容》a寬容如水b寬容似火c寬容是詩

例2：《寬容》24

(五)對(duì)比式分解論點(diǎn)

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。

(五)對(duì)比式分解論點(diǎn)

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情25

例1：《適度的愛

》a愛子適度，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道。b愛子不當(dāng)以至溺愛，不但不會(huì)使孩子茁壯成長，反而會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展。

例1：《適度的愛

》26

例2：《如何估價(jià)自己》

a正確估價(jià)自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)；b過高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。

例2：《如何估價(jià)自己》

a正確估價(jià)自己，既看到自己的長處，27分論點(diǎn)的表述注意的問題1、要求：扣得住、分得開、排得順。a扣得住——所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)從同一角度回答同一問題。不能一個(gè)從“類”的角度，一個(gè)從“因”的角度，造成邏輯混亂。b分得開——分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系。這樣能夠使作文內(nèi)容更充實(shí)。c排得順——分論點(diǎn)先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：個(gè)人——集體——國家，物——人，自然——社會(huì)d分論點(diǎn)的表述最好警句化。分論點(diǎn)的表述注意的問題1、要求：扣得住、分得開、排得順。28明確設(shè)置分論點(diǎn)的總要求1、中心論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。如果句子比較長，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭或獨(dú)立成段。2、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。3、分論點(diǎn)的語言要精練，一般控制在15-20字。4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。6、分論點(diǎn)之間不能意義重復(fù)或概念交叉。明確設(shè)置分論點(diǎn)的總要求1、中心論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。如果29高考閱卷老師溫馨提示：文章結(jié)構(gòu)要清晰好的結(jié)構(gòu)，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。好的結(jié)構(gòu)還應(yīng)該伸縮自由駕馭自如。結(jié)構(gòu)要板塊清晰，一目了然，不能信馬由韁、雜亂無章。其中以5~6個(gè)自然段較為適宜。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時(shí)間內(nèi)看清作者的思路，看清全文的布局安排，閱讀一個(gè)段落，要能迅速看出這一段寫什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯(lián)系，不可能打高分。

高考閱卷老師溫馨提示：文章結(jié)構(gòu)要清晰好的結(jié)構(gòu)，既能展示考生清30課堂交流：1、說一說下列分論點(diǎn)是用什么方式或從哪個(gè)角度設(shè)置的？①題目：《讀書之樂》a讀書能給人以豐富的知識(shí)；b讀書能使人樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操；c讀書能使人精神振奮，熱愛生活，熱愛工作。

（并列式，“為什么”角度）

課堂交流：1、說一說下列分論點(diǎn)是用什么方式或從哪個(gè)角度設(shè)置的31②題目：《建造自己的房子》a能否造出華麗的“房子”，在于你能否腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐；b能否造出華麗的“房子”，在于你能否勇于拼搏，精益求精；c能否造出華麗的“房子”，在于你能否持之以恒，自始至終。

（并列式，“怎么樣”）②題目：《建造自己的房子》32③題目：《洋氣？揚(yáng)棄！》a外來文化是個(gè)人成長的生長素；b外來文化是民族興亡的契機(jī)；c外來文化是國家握在手中的雙刃劍。（比喻式，并列式“是什么”的角度）③題目：《洋氣？揚(yáng)棄！》33④題目：《人生的加減法》a人生的加減法，就是要加一點(diǎn)自然的清逸野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。b因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑，堅(jiān)守真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。C我們既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。

（遞進(jìn)式）④題目：《人生的加減法》342、同伴互助：說一說下列同學(xué)設(shè)置的分論點(diǎn)有哪些不足之處？你能幫助他們改得更好嗎？題目：《跨越障礙》①蔣壹：a跨越障礙就是在超越自己；

b跨越障礙就是要有勇氣；

c跨越障礙要能勇敢地跨出第一步；

d跨越障礙就是要有堅(jiān)定不移地目標(biāo)。（存在的問題：是從“是什么”和“怎么樣”兩個(gè)不同的維度設(shè)置的分論點(diǎn)。）2、同伴互助：說一說下列同學(xué)設(shè)置的分論點(diǎn)有哪些不足之處？你能35②陶萬喜：

a跨越障礙需要有舍我其誰的勇氣；

b跨越障礙需要從容的面對(duì)和小心謹(jǐn)慎的步伐；

c跨越障礙需要靈活變通的方式。（存在的問題：分論點(diǎn)都從“怎么樣”角度設(shè)置，但句式不夠齊整，第一的“勇氣”和第二點(diǎn)的“從容面對(duì)”內(nèi)容上有交叉）②陶萬喜：

a跨越障礙需要有舍我其誰的勇氣；36③康晶：

a跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的前提；

b跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是一個(gè)民族要生存在世界民族之林的基石；

c我們必須跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，為我們?nèi)祟悹I造一個(gè)和平的生存環(huán)境。（存在的問題：從“為什么”和“怎么樣”兩個(gè)不同的維度設(shè)置分論點(diǎn)；還需注意句式的齊整。）③康晶：

a跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的373、請(qǐng)你以“珍惜時(shí)間”為題，各從“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個(gè)角度分別設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)。①“是什么”②“為什么”③“怎么樣”3、請(qǐng)你以“珍惜時(shí)間”為題，各從“是什么”“為什么”“怎么樣38閱讀下面材料，按要求作答

“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方?！薄死谞柼匾獯罄牡窨碳壹娈嫾颐组_朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評(píng)得一無是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品，總之它被批評(píng)為一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。但是，當(dāng)米開朗其羅以獨(dú)特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。賞識(shí)是什么?賞識(shí)是認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值予以重視或贊揚(yáng)。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)賞識(shí)”為題，任選一種提煉分論點(diǎn)的方法，列出作文的提綱，寫出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。閱讀下面材料，按要求作答“任何看似愚蠢的東西，它39示例一：賞識(shí)，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識(shí)，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識(shí)，成就的是一種萬古流芳的英名——從“是什么”的角度，運(yùn)用闡述內(nèi)涵的方法提煉分論點(diǎn)。示例一：賞識(shí)，顯示的是一種不落俗套的睿智；40示例二：賞識(shí)超出你的人，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。賞識(shí)反對(duì)你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧。賞識(shí)絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿?！獜摹盀槭裁础钡慕嵌龋\(yùn)用分析理由的方法來提煉分論點(diǎn)。示例二：賞識(shí)超出你的人，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。41示例三：賞識(shí)，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；賞識(shí)，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識(shí)，需要一顆真摯誠懇的心?！獜摹霸趺礃印钡慕嵌龋\(yùn)用探尋方法來提煉分論點(diǎn)。示例三：賞識(shí)，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；42示例四：賞識(shí)導(dǎo)致“發(fā)現(xiàn)”，賞識(shí)導(dǎo)致“超越”，賞識(shí)導(dǎo)致“成功”，賞識(shí)導(dǎo)致“和諧”。——運(yùn)用“遞進(jìn)法”來提煉分論點(diǎn)。示例四：賞識(shí)導(dǎo)致“發(fā)現(xiàn)”，43課堂小結(jié)：

提煉分論點(diǎn)的方法，歸納起來就是從中心論點(diǎn)的“是什么”方面闡釋內(nèi)涵，從“為什么”方面分析理由，從“怎么辦”方面探尋方法，從正反方面運(yùn)用對(duì)比等。為了方便起見，將它們分開講述。只要我們?cè)谑褂眠@些方法的過程中，掌握好圍繞中心論點(diǎn)，提煉分論點(diǎn)的原則，一切問題就迎刃而解了。課堂小結(jié)：提煉分論點(diǎn)的方法，歸納起來就是從中44佳作欣賞時(shí)間的厚度（2006年湖南高考優(yōu)秀作文）

大漠孤煙，長河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時(shí)間滌蕩得無影無蹤。面對(duì)這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。

佳作欣賞時(shí)間的厚度45要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害風(fēng)波亭，年僅39歲，正當(dāng)壯年，上天留給他的時(shí)間實(shí)在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報(bào)國”，寫下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開得正艷的花被狂風(fēng)吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無為空活百年的人，其時(shí)間豈只厚百倍！要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民46要增加時(shí)間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫文書，維持生計(jì)。面對(duì)歲月的流逝，他開始思考：什么樣的人生才是我該擁有的，人生縱使沒有大志也不該整天只抄抄寫寫。于是他將筆重重一擲，說：“大丈夫應(yīng)當(dāng)像張騫那樣到塞外去立功，怎么能老死在書房里呢?！北阊堇[出了出使西域的傳奇人生。而他所做的，就是時(shí)時(shí)刻刻把握著時(shí)間，憧憬著未來。試想，倘使沒有那千鈞一力的一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長命百歲，也只會(huì)一輩子哀嘆人生無味的。要增加時(shí)間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。年少的班超47要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！边@是蒲松齡對(duì)生命的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解。蒲松齡的一生，確實(shí)很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線上掙扎，面對(duì)一次次打擊，蒲松齡從沒放棄書寫《聊齋志異》。好友勸他不要寫小說，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實(shí)自己的價(jià)值。于是，我國文言短篇小說的顛峰之作問世了。于是，一個(gè)失意文人終于懂得了怎樣去把握人生，呈現(xiàn)生命的價(jià)值。要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。48

上天賜給我們的時(shí)間是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜時(shí)間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時(shí)間的厚度，那么我們的人生就不會(huì)是過眼云煙，我們將會(huì)抒寫出人生的傳奇！簡評(píng)：此文標(biāo)題新穎，有內(nèi)涵，行文中多處點(diǎn)題，緊扣中心。作者在第一段就點(diǎn)明中心論點(diǎn)，然從“怎么辦”的角度提煉出并列的三個(gè)分論點(diǎn)，結(jié)尾再次點(diǎn)明主旨，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。是一篇典型的并列式結(jié)構(gòu)議論文。

上天賜給我們的時(shí)間是多少？不知道，也不需要知道49佳作欣賞（二）

《談遺憾》見“高中議論文寫作教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)的構(gòu)建與運(yùn)用”課題組實(shí)驗(yàn)教材《高中議論文寫作教程》P161頁，作者：2011年江蘇省高考常州市文科狀元（省文科第二名）周舒哲佳作欣賞（二）

《談遺憾》50課后作業(yè)：完成《學(xué)會(huì)賞識(shí)》這篇文章，運(yùn)用你所設(shè)置的分論點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不少于800字。課后作業(yè)：完成《學(xué)會(huì)賞識(shí)》這篇文章，運(yùn)用你所設(shè)置的分論點(diǎn)，字51感謝光臨指導(dǎo)！感謝光臨指導(dǎo)！52議論文分論點(diǎn)設(shè)置的角度

議論文分論點(diǎn)53何謂分論點(diǎn)？它有什么作用？分論點(diǎn)是與中心論點(diǎn)相對(duì)而言的，但又從屬于中心論點(diǎn)，為論證中心論點(diǎn)而服務(wù)。一篇文章圍繞中心論點(diǎn)，一般要分解出兩個(gè)以上的分論點(diǎn)，既擺事實(shí)，又講道理，論證層次分明，文章才有說服力；如果不設(shè)置分論點(diǎn)，或者分論點(diǎn)設(shè)置得不好，中心論點(diǎn)就得不到有力的證明。何謂分論點(diǎn)？它有什么作用？分論點(diǎn)是與中心論點(diǎn)相對(duì)而言的，但又54《談骨氣》（吳晗作）中心論點(diǎn)：中國人是有骨氣的。分論點(diǎn)①

富貴不能淫：文天祥寧死不屈，拒絕高官厚祿

分論點(diǎn)②

貧賤不能移：古代一貧者寧可餓死，不受嗟來之食

分論點(diǎn)③

威武不能屈：聞一多面對(duì)國民黨手槍，拍案而起

《談骨氣》（吳晗作）中心論點(diǎn)：中國人是有骨氣的。55(一)并列式分論點(diǎn)

并列式分解就是從不同的側(cè)面橫向展開來分解中心論點(diǎn)。歷來我們都將議論文分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么做）三部分，但是我們不一定要將這三個(gè)問題都闡釋清楚，可以擇取其中之一，從不同側(cè)面來展開?！墩劰菤狻肪褪轻槍?duì)“是什么”這一部分設(shè)置了三個(gè)并列的分論點(diǎn)。

(一)并列式分論點(diǎn)

并列式分解就是從不同的側(cè)面橫向展開來分561、類——是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問題，可以簡稱為“類”。例1：題目：《勇敢》

a勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。

b勇敢是貧賤不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。

1、類——是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問題，可以簡稱為57例2：《寬容》

a寬容是一種氣度b寬容是一種智慧c寬容是一種美德例2：《寬容》

a寬容是一種氣度58例3：《談意氣》a意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。b意氣是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言。c意氣是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的壯懷。例3：《談意氣》592、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例1：說“安”：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。a沒有安全，生產(chǎn)將受到嚴(yán)重的威脅。b沒有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。c沒有安全，長期贏利目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為60例2：《答案是豐富多彩的》a世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。b人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。c評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。例2：《答案是豐富多彩的》61例3：《規(guī)矩》

分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論點(diǎn)）沒有規(guī)矩,難成方圓。再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點(diǎn)：a沒有規(guī)矩，個(gè)人不能成才；b沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；c沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。例3：《規(guī)矩》

分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論623、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。例1：《談意氣》中心論點(diǎn)：人要有意氣。a人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。b人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。c人要有意氣，就要自信樂觀，笑對(duì)人生坎坷。

（后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋）3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可63例2：《學(xué)會(huì)欣賞別人》a學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。b學(xué)會(huì)欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。c學(xué)會(huì)欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高(后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋)例2：《學(xué)會(huì)欣賞別人》644、果——會(huì)怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價(jià)值、影響），可以簡稱為“果”。例1：《苦是一種磨礪》a苦可以激發(fā)進(jìn)取心；b苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；c苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。4、果——會(huì)怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用65

例2：《珍惜擁有》

a珍惜擁有，才能感受快樂。b珍惜擁有，才能把握幸福。c珍惜擁有，人生才能多姿多彩。

例2：《珍惜擁有》

a珍惜擁有，才能感受快樂。66(二)遞進(jìn)式分論點(diǎn)

1、按議論步驟遞進(jìn)議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個(gè)問題，這其實(shí)就是一種遞進(jìn)關(guān)系?？梢约泄P力寫清楚任一方面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫作。(二)遞進(jìn)式分論點(diǎn)

1、按議論步驟遞進(jìn)67

例1：《人生的加減法》

是什么：人生的加減法，就是要加一點(diǎn)自然的清逸野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。為什么：因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑，堅(jiān)守真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。

例1：《人生的加減法》

是什么：人生的加減法，就是要加一點(diǎn)68

例2：《風(fēng)度》

是什么：風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采。為什么：有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處。怎么樣：要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度。

例2：《風(fēng)度》

是什么：風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于69

2、按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)

這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系，主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解程度，從表面進(jìn)而認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，由淺入深，層層推進(jìn)，最后深刻地揭示出事物的本質(zhì)。

2、按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)

這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本70例1：《問》

提煉論點(diǎn)：問，即打開真理之門。然后分解分論點(diǎn)：a好問，就是對(duì)一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎(chǔ)；b敢問，必須敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問的發(fā)展；c會(huì)問，才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問的目的。從“問”的三個(gè)方面“好問、敢問、會(huì)問”層層遞進(jìn)展開，由基礎(chǔ)到發(fā)展到目的逐層深入的解開“問”的道理，論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。例1：《問》

提煉論點(diǎn)：問，即打開真理之門。然后分解71（三）辯證式分解論點(diǎn)

辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來看待事物，既要看到事物的正面，也要透過事物的本質(zhì)看到事物本身所存在的缺點(diǎn)，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過猶不及”，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，方能使論證更具說服力。（三）辯證式分解論點(diǎn)

辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來看待事72

例1：《忘記與銘記》a忘記等待時(shí)的付出，銘記過程的快樂；b忘記工作的卑微，銘記奉獻(xiàn)的偉大；c忘記榮華富貴，銘記那份職責(zé)；d忘記寒冷與黑暗，銘記溫暖與光明。

(分論點(diǎn)內(nèi)部的辯證分解)

例1：《忘記與銘記》73

（四）比喻式分解論點(diǎn)

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點(diǎn)不直接表明，而是用喻體表明觀點(diǎn)，使文章顯得含蓄又有底蘊(yùn)。當(dāng)然這不是論點(diǎn)分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。

（四）比喻式分解論點(diǎn)

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點(diǎn)74

例1：《讀》

提煉論點(diǎn)為：讀，一把鑰匙。然后分解：a讀，一把鑰匙，一把可以打開心靈的鑰匙；b讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙；c讀，一把鑰匙，一把能打開心靈黑暗世界的神奇的鑰匙；d讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。

例1：《讀》

提煉論點(diǎn)為：讀，一把鑰匙。然后分解：75

例2：《寬容》a寬容如水b寬容似火c寬容是詩

例2：《寬容》76

(五)對(duì)比式分解論點(diǎn)

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。

(五)對(duì)比式分解論點(diǎn)

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情77

例1：《適度的愛

》a愛子適度，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道。b愛子不當(dāng)以至溺愛，不但不會(huì)使孩子茁壯成長，反而會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展。

例1：《適度的愛

》78

例2：《如何估價(jià)自己》

a正確估價(jià)自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)；b過高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。

例2：《如何估價(jià)自己》

a正確估價(jià)自己，既看到自己的長處，79分論點(diǎn)的表述注意的問題1、要求：扣得住、分得開、排得順。a扣得住——所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)從同一角度回答同一問題。不能一個(gè)從“類”的角度，一個(gè)從“因”的角度，造成邏輯混亂。b分得開——分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系。這樣能夠使作文內(nèi)容更充實(shí)。c排得順——分論點(diǎn)先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：個(gè)人——集體——國家，物——人，自然——社會(huì)d分論點(diǎn)的表述最好警句化。分論點(diǎn)的表述注意的問題1、要求：扣得住、分得開、排得順。80明確設(shè)置分論點(diǎn)的總要求1、中心論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。如果句子比較長，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭或獨(dú)立成段。2、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。3、分論點(diǎn)的語言要精練，一般控制在15-20字。4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。6、分論點(diǎn)之間不能意義重復(fù)或概念交叉。明確設(shè)置分論點(diǎn)的總要求1、中心論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。如果81高考閱卷老師溫馨提示：文章結(jié)構(gòu)要清晰好的結(jié)構(gòu)，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。好的結(jié)構(gòu)還應(yīng)該伸縮自由駕馭自如。結(jié)構(gòu)要板塊清晰，一目了然，不能信馬由韁、雜亂無章。其中以5~6個(gè)自然段較為適宜。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時(shí)間內(nèi)看清作者的思路，看清全文的布局安排，閱讀一個(gè)段落，要能迅速看出這一段寫什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯(lián)系，不可能打高分。

高考閱卷老師溫馨提示：文章結(jié)構(gòu)要清晰好的結(jié)構(gòu)，既能展示考生清82課堂交流：1、說一說下列分論點(diǎn)是用什么方式或從哪個(gè)角度設(shè)置的？①題目：《讀書之樂》a讀書能給人以豐富的知識(shí)；b讀書能使人樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操；c讀書能使人精神振奮，熱愛生活，熱愛工作。

（并列式，“為什么”角度）

課堂交流：1、說一說下列分論點(diǎn)是用什么方式或從哪個(gè)角度設(shè)置的83②題目：《建造自己的房子》a能否造出華麗的“房子”，在于你能否腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐；b能否造出華麗的“房子”，在于你能否勇于拼搏，精益求精；c能否造出華麗的“房子”，在于你能否持之以恒，自始至終。

（并列式，“怎么樣”）②題目：《建造自己的房子》84③題目：《洋氣？揚(yáng)棄！》a外來文化是個(gè)人成長的生長素；b外來文化是民族興亡的契機(jī)；c外來文化是國家握在手中的雙刃劍。（比喻式，并列式“是什么”的角度）③題目：《洋氣？揚(yáng)棄！》85④題目：《人生的加減法》a人生的加減法，就是要加一點(diǎn)自然的清逸野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。b因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑，堅(jiān)守真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。C我們既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。

（遞進(jìn)式）④題目：《人生的加減法》862、同伴互助：說一說下列同學(xué)設(shè)置的分論點(diǎn)有哪些不足之處？你能幫助他們改得更好嗎？題目：《跨越障礙》①蔣壹：a跨越障礙就是在超越自己；

b跨越障礙就是要有勇氣；

c跨越障礙要能勇敢地跨出第一步；

d跨越障礙就是要有堅(jiān)定不移地目標(biāo)。（存在的問題：是從“是什么”和“怎么樣”兩個(gè)不同的維度設(shè)置的分論點(diǎn)。）2、同伴互助：說一說下列同學(xué)設(shè)置的分論點(diǎn)有哪些不足之處？你能87②陶萬喜：

a跨越障礙需要有舍我其誰的勇氣；

b跨越障礙需要從容的面對(duì)和小心謹(jǐn)慎的步伐；

c跨越障礙需要靈活變通的方式。（存在的問題：分論點(diǎn)都從“怎么樣”角度設(shè)置，但句式不夠齊整，第一的“勇氣”和第二點(diǎn)的“從容面對(duì)”內(nèi)容上有交叉）②陶萬喜：

a跨越障礙需要有舍我其誰的勇氣；88③康晶：

a跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的前提；

b跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是一個(gè)民族要生存在世界民族之林的基石；

c我們必須跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，為我們?nèi)祟悹I造一個(gè)和平的生存環(huán)境。（存在的問題：從“為什么”和“怎么樣”兩個(gè)不同的維度設(shè)置分論點(diǎn)；還需注意句式的齊整。）③康晶：

a跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的893、請(qǐng)你以“珍惜時(shí)間”為題，各從“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個(gè)角度分別設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)。①“是什么”②“為什么”③“怎么樣”3、請(qǐng)你以“珍惜時(shí)間”為題，各從“是什么”“為什么”“怎么樣90閱讀下面材料，按要求作答

“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方?！薄死谞柼匾獯罄牡窨碳壹娈嫾颐组_朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評(píng)得一無是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品，總之它被批評(píng)為一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。但是，當(dāng)米開朗其羅以獨(dú)特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。賞識(shí)是什么?賞識(shí)是認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值予以重視或贊揚(yáng)。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)賞識(shí)”為題，任選一種提煉分論點(diǎn)的方法，列出作文的提綱，寫出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。閱讀下面材料，按要求作答“任何看似愚蠢的東西，它91示例一：賞識(shí)，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識(shí)，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識(shí)，成就的是一種萬古流芳的英名——從“是什么”的角度，運(yùn)用闡述內(nèi)涵的方法提煉分論點(diǎn)。示例一：賞識(shí)，顯示的是一種不落俗套的睿智；92示例二：賞識(shí)超出你的人，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。賞識(shí)反對(duì)你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧。賞識(shí)絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿?！獜摹盀槭裁础钡慕嵌龋\(yùn)用分析理由的方法來提煉分論點(diǎn)。示例二：賞識(shí)超出你的人，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。93示例三：賞識(shí)，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；賞識(shí)，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識(shí)，需要一顆真摯誠懇的心?！獜摹霸趺礃印钡慕嵌?，運(yùn)用探尋方法來提煉分論點(diǎn)。示例三