《別了“不列顛尼亞”》課件【新教材備課精講精研】統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

周婷楊興導入新課香港聞一多我好比鳳闕階前守夜的黃豹，母親呀，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親呀，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！學習目標了解新聞報道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。掌握相關(guān)的知識，學會寫新聞標題和一句話新聞。了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。體味語言中蘊涵的豐富情感。文體知識1、新聞的六要素時間

地點

人物

起因

經(jīng)過

結(jié)果新聞

2、新聞?wù)囊话惴譃槟膸讉€部分？標題、導語、主體、背景和結(jié)語

3、哪幾部分是缺一不可的?標題、導語、主體文體知識新聞標題（消息）它是用以揭示新聞內(nèi)容的一段最簡短的文字。標題必須簡明、準確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。其字號一般大于正文，它通常被用來借代整篇消息。新聞的標題可分為：主標題、引標題、副標題。新聞文體知識—標題主標題說明新聞中最重要或最引人注意的事實和思想，是標題的最主要的部分，主標題在整個標題中所用的字號最大，居于最顯著的位置，起到了核心的作用。引標題副標題▲人民日報2021。05。27文體知識—標題主標題位于主標題之前，主要作用是引出主標題。文字較短，不超過一行。常見的有三種方式：引標題副標題①說明相關(guān)的背景、意義、目的、原因、氣氛、方法等引出主題。②直接敘述主干事實的起始部分來引出主標題；③提出疑問和發(fā)表議論引出主標題，不寫新聞事實?！嗣袢請?021。05。26文體知識—標題主標題位于主標題之后，主要是用事實對主標題作些補充和解釋。引標題副標題▲人民日報2021。05。22解釋可分為兩類，第一類是主標題不寫事實，只提出一種論斷或疑問，標題所準備的新聞事實，全部寫在副標題中。另一類是，主標題已承擔一部分敘事的任務(wù)，副標題所作的解釋，范圍可大可小，比較靈活。補充也有兩種：一是補充主標題以外的次要事實；二是對主標題所寫事實的續(xù)報。文體知識—導語導語就是消息的開頭。形式上為消息的第一句或第一段文字。一般為簡明扼要地概括一下新聞事實或點出消息中的新聞事實、目的和結(jié)論，引起讀者的關(guān)注和興趣，誘導讀者進一步看下面的具體內(nèi)容。簡明扼要，重點突出，概括性強是其特點?！嗣袢請?021。05。26文體知識—主體主體是消息的主要部分，是導語的具體化。主體部分圍繞所報道的事實展開具體敘述或說明。新聞的主體部分自然要有時間、地點、人物、事件(包括經(jīng)過、結(jié)果)、原因五要素。其在事件的敘述中，有時還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。壓縮主體時，自然要刪去那些插敘、補敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容。新聞主體文體知識—結(jié)語是整個消息的結(jié)束語，一般是消息的最后一句話或最后一段文字。它用于提示事實的意義，指出事件發(fā)展的趨向，或?qū)蟮纼?nèi)容作概括小結(jié)；也可以用激勵啟發(fā)性的語言給人希望，發(fā)人深思，催人振作，具有畫龍點睛的作用。除基本要素“人物”“事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。新聞結(jié)語（有時可無）文體知識—背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等。其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價值，起到襯托、深化主題的作用。新聞背景（根據(jù)需要交代）1997年7月1日，香港回歸祖國，新華社記者周樹春等四人寫了一篇題為《別了，不列顛尼亞》的新聞，報道了查爾斯王子代表英國參加中英交接儀式并與末代港督彭定康離開香港的具體情況。這篇新聞，通過對告別儀式的現(xiàn)場描述和156年的滄桑回顧，體現(xiàn)出香港回歸的劃時代的重大歷史意義。作為對重大歷史事件的紀錄，這篇報道筆法靈活，感情深沉，語言精當，內(nèi)涵豐富，是一篇新聞特寫的佳作。背景知識朗讀全文，自主預(yù)習試著找出本篇新聞的標題、導語、主體、背景、結(jié)語導語英國米字旗在香港最后一次降落，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離開香港。1段主體英國的告別儀式2—10段結(jié)語英國在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束11段背景港督府變遷4段(插敘)整體感知1.本文是一篇特寫，特寫也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影的“特寫鏡頭”的手法反映事實，主要部分就是選取97年香港回歸，英國撤退時的幾個重要場景。請快速瀏覽課文，找出這些新聞事實（從時間入手）。場景一：4點30分，末任港督彭定康告別港督府，降港督下旗幟。（第3段）場景二：6點15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式，降下英國國旗。（第5段）場景三：7點45分，子夜時分舉行的中英香港交接儀式米字旗在香港最后一次降下，五項紅旗冉冉升起。（第8段）場景四：子夜時分，中英香港交接儀式(易幟)。（第9段）場景五：零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。（第10段）合作探究如何理解“別了，不列顛尼亞”標題的含義？分析“大英帝國從海上來，又從海上去?！边@則新聞以時間順序來寫，這些時間精確到時、分，銜接非常緊密，為什么這樣寫？如何理解“別了，不列顛尼亞”標題的含義？一方面，字面上看是寫查爾斯王子和末任港督乘坐游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫南海夜幕中，這是現(xiàn)實的場景；另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱被洗刷。標題創(chuàng)意一語雙關(guān)意味深長句式倒裝，重在突出、強調(diào)離開、告別回歸、雪恥合作探究分析“大英帝國從海上來，又從海上去?！倍潭痰氖齻€字，運用對比手法，包含著無窮的意蘊：當年英國殖民者從海上耀武揚威地來，今天黯然地從海上離去。勝利的自豪之情?！涣蓄嵞醽喬柡献魈骄窟@則新聞以時間順序來寫，這些時間精確到時、分，銜接非常緊密，為什么這樣寫？新聞需要真實地記錄歷史事件。表明了人們急切地盼望著回歸時刻的到來。表現(xiàn)了揚眉吐氣的中國人的民族自豪感?！饺缴鸬奈逍羌t旗與香港區(qū)旗合作探究找出文中的背景材料，現(xiàn)實的場景和背景材料是如何融合在一起的？關(guān)于港督府歷史的背景材料每一則背景材料的引入都對應(yīng)一個現(xiàn)實的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起。在提到彭定康離開港督府時，文章就引入了一些關(guān)于關(guān)于港督府歷史的背景材料。150多年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起150多年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。合作探究找出文中的背景材料，現(xiàn)實的場景和背景材料是如何融合在一起的？自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵。采用倒裝句式，新穎別致。將“別了”提前，能引人注意，并有突出強調(diào)的作用。語氣委婉，詼諧幽默?！皠e了”暗含對英國人黯然離場的嘲諷，帶有中國人的喜悅。借代。用“不列顛尼亞”輪船指代乘坐的英國人，進而指代英國，妥帖生動。采用雙關(guān)手法或者虛實結(jié)合，獨具匠心又了無痕跡。從字面上看，是現(xiàn)實場景，英國查爾斯王子和港督彭定康在儀式結(jié)束后乘“不列顛尼亞”號輪船離開香港。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷，傳遞出一種自豪感。（1）標題獨出心裁①觀察視角獨特。作者沒有局限于一般新聞報道可能會選擇的視角，如或?qū)懡唤觾x式現(xiàn)場的莊嚴，或?qū)憫c?；貧w人群的激動，更沒有對這一事件進行政治分析，而是另辟蹊徑，選擇了英方撤離這樣一個獨特的視角，新穎而別致。②選材角度新穎。作者選擇了英方撤離這樣一個獨特的視角，卻并沒有寫成英軍撤離大事記的形式，而是在簡略介紹英國人降旗、參加交接儀式、登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，獨出機杼地穿插對英國人登上香港、開始實施管治的歷史的回顧，今昔對照，將現(xiàn)實的事件放在了一個歷史的背景中，這就更加突出了事件的歷史意義。（2）選材獨特新穎①細節(jié)描寫。

如：“4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿。”這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動地寫出了彭定康離開港督府前黯然的神態(tài)。通過這一神態(tài)描寫，我們能揣摩出彭定康當時復(fù)雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步都不會停止，香港終將回歸祖國。②環(huán)境描寫。

如：“在蒙蒙細雨中”烘托了氣氛，暗示了英國殖民者內(nèi)心的傷感?！跋г谀虾５囊鼓恢小北憩F(xiàn)了英國統(tǒng)治者駛離香港的場景，暗示著英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。（3）手法別具一格③對比手法。如：“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個‘日落儀式’的背景?！辈捎脤Ρ?，一抑一揚，將中華民族的崛起全方位地展現(xiàn)在世人眼前。又如：“但這一次不同：永遠都不會有另一面港督從這里升起”，運用對比，強調(diào)了這次升旗是具有標志意義的最后一次，象征著英國殖民者在香港的終結(jié)。再如：“大英帝國從海上來，又從海上去”，短短的十三個字，運用對比手法，包含著無窮的意蘊：當年從海上耀武揚威地來，今天黯然地從海上離去。勝利的自豪之情，一雪前恥的暢快淋漓之感，溢于言表。虛實結(jié)合。現(xiàn)實的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對應(yīng)一個現(xiàn)實的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起。比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起150多年前，英國殖民者踏上香港，升起英國國旗。如此自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實意義。課堂小結(jié)本文通過描述中英香港政權(quán)交接儀式的幾個場景，出色地記錄了象征英國殖民統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號駛離香港的最后歷史時刻，充分表現(xiàn)了香港回歸這一深刻的歷史主題，反映了中國人民對維護國家主權(quán)、民族尊嚴和領(lǐng)土完整的不懈追求。新聞類考題練習【如何擬寫新聞的主標題】有導語的新聞?wù)Z段，就在導語中篩選相關(guān)的信息，因為導語是對新聞主體事件的高度概括；沒有導語的新聞?wù)Z段，應(yīng)在主體部分篩選相關(guān)的信息。無論在導語中，還是在主體中，我們篩選的都是新聞中最新鮮、最重要、最有特點的、最本質(zhì)的信息。我們將這些信息進行整合、歸納、概括，組成表意完整的句子，就是大致的主標題了。練習拓展厘清新聞要素，必須知道五個W，即when（時間）、where（地點）、who（人物）、what（事件）、why（原因），一定要弄清何人什么時候在什么地方做了什么事，事情經(jīng)過、結(jié)果怎么樣分析內(nèi)容、合理刪減。刪去那些插敘、補敘部分的背景材料機器其他內(nèi)容，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。檢驗?？磯嚎s后的語句是否符合題干要求，語言是否連貫。五W原則練習拓展事實上，“一帶一路”推動的不僅僅是經(jīng)濟上的合作，更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè)，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對話為引領(lǐng)，強調(diào)不同文明的相互尊重、平等對話與交流融合，其路徑很清晰：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先行，貿(mào)易發(fā)展緊隨，伴著人民交往、文化交流，逐漸實現(xiàn)沿線國家民