2020特崗教師考試真題及參考答案

文檔來源為文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯 .歡迎下載支持文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯 .C.場獨立型D.場依存型24、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對教學(xué)過程中測驗結(jié)果的解釋就是()非正式評價診斷性評價形成性評價真實性評價25、學(xué)校心理健康教育的對象是 ()全體學(xué)生有心理障礙的學(xué)生有品行問題的學(xué)生有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生二、案例分析題1、記得是一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。園為昨晚校外輔導(dǎo)班下課太晚，早讀鈴聲響過，我才走進教室。這是趙曉明匆匆忙忙從我身后沖進來。我大聲說：“趙曉明，你為什么又遲到’把手從褲兜里里出來 .站好!”此時，我聽到有同學(xué)嘀咕：“自己手不也是插褲兜里嗎，自己不也是剮進教室嗎?！蔽倚念^一驚，正要發(fā)作的火一下于熄滅了，井陷 A了沉思：平時 .一些客氣啦微不足 道的細(xì)節(jié)，就會給學(xué)生帶來潛移默化的影響，同學(xué)們板演后隨手把粉筆往臺上一 扔，學(xué)生干部管理班級用教鞭敲擊講臺，造不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎，請運用中小學(xué)教師職業(yè)道德知識對該教師的恤法進行分析。三、論述題 （本大題1題，15分）1、請結(jié)合實際論述教育心理學(xué)對教師在教育實踐中的作用。四、教學(xué)設(shè)計 （本大題共1題。15分）請根據(jù)所提供的教材和材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計。教學(xué)材料：某版本小學(xué)語文教科書中編入《秋天的圖畫》一課。課文內(nèi)容如下圖所示。1、秋天的圖畫秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫，梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，誰使秋天這么美麗。2、看藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排出一個大大的人字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。相關(guān)情況:授課對象為某鄉(xiāng)村小學(xué)二年級 (1)班的學(xué)生，班級人數(shù)為43人。設(shè)計要求：制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為本節(jié)課設(shè)計一下課堂導(dǎo)入活動圍繞“梨”字的學(xué)習(xí)，設(shè)計一個教學(xué)活動2018教師特崗全國卷:一、選擇題.C愛國,敬業(yè)，誠信 ,友善.A和平，繁榮，開放，創(chuàng)新，文明之路.C義務(wù)教育.C科學(xué)研究權(quán).D教師職業(yè)道絕基本原則.B終身教育的思想.A激勵作用.B抓住關(guān)鍵期.C示范性.D教育性規(guī)律.D邊講課邊走到該生旁對其暗示.B因材施教原則.A癸卯學(xué)制.B組織建立良好的班集體.D學(xué)科課程.B勤奮感對自卑感.D果斷性.B元認(rèn)知策略.A再造想象.C一般遷移.C原型定向.B個體的成敗經(jīng)驗.C場獨立型.C形成性評價.A全體學(xué)生二、案例題材料中教師的平時的行為很明顯違反了教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表要求教師能夠堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。依著得體，言語規(guī)范，舉止文明。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。學(xué)生具有向師性，教師在日常教學(xué)的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。材料中“我”平時把手揣在兜里、板書后將粉筆隨手一扔、管理班級在桌子上敲教鞭等這些不良的行為，學(xué)生都看在眼里記在心里對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的壞的影響，違反了教師職業(yè)道德中為人師表的基本要求。因此，在以后的教學(xué)中“我”需要時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。同時，在教學(xué)實踐中從以下幾個方面提高自己，（一）做到既教書又育人（二）加強言語修養(yǎng)（三）規(guī)范自己的行為（四）以高尚的形象樹立威信和尊嚴(yán) （五）對自己嚴(yán)格要求;最終真正做到行為人師、言為人師，做到名副其實的人類靈魂的工程師。材料中趙老師具備教師職業(yè)素養(yǎng)中的精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識等知識素養(yǎng)。精深的學(xué)科專業(yè)知識要求教師要掌握本學(xué)科基本的知識，基本的理論，了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，能用學(xué)科知識幫助學(xué)生獲取知識，解決問題。材料中趙老師為了成為一名稱職的語文教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了本專業(yè)各門課程、還廣泛涉獵了其他專業(yè)知識，具有精深的學(xué)科專業(yè)知識。當(dāng)代學(xué)生興趣比較廣泛，求知欲較強，學(xué)生獲取知識的渠道很多，教師需要具有人文科學(xué)知識，社會科學(xué)知識和生活知識，幫助學(xué)生解疑答惑。材料中趙老師從事語文教學(xué)之后，他經(jīng)常閱讀中外名家名著。具有廣博的科學(xué)文化知識。學(xué)生在每個身心發(fā)展的階段都有不同的特點，需要教師具備教育學(xué)，心理學(xué)及各科教材教法知識，根據(jù)學(xué)生不同階段的特點，進行有的放矢的教育和管理。趙老師還不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)等，通過反思自己的教學(xué)實踐，創(chuàng)新教育教學(xué)方式。具有必備的教育科學(xué)知識。因此，作為一名合格的教師必須具備教師職業(yè)素養(yǎng)中知識素養(yǎng)，為學(xué)生健康成長保駕護航，真正做到“給學(xué)生一碗水、自己具備一桶水”。材料中李老師主要運用了教學(xué)方法中的討論法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。材料中李老師讓學(xué)生組成小組，討論“三角形在日常生活中的應(yīng)用”，同時，李老師在旁邊還做一些筒單的指導(dǎo)。充分體現(xiàn)了談?wù)摲āＳ懻摲ǖ恼_使用具有以下優(yōu)點：有利于學(xué)生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解。同時，容易引起動機，刺激學(xué)生枳極思考，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)組織能力，加強同學(xué)之間感情。但是在應(yīng)用的過程中需要注意以下幾點要求：第一，討論前做好充分準(zhǔn)備。抓好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能激起學(xué)生的興趣，有討論、鉆研的價值。第二，討論中要對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的看法，圍繞中心議題發(fā)言。第三，在討論結(jié)束時要做好小結(jié)。三、論述題請結(jié)合實際論述教育心理學(xué)對教師在教育實踐中的作用。教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用，具體如下：幫助教師準(zhǔn)確地了解問題一一比如：中學(xué)生英語閱讀活動表現(xiàn)出困難，教師可以運用教育心理學(xué)的理論和研究方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的困難或心理發(fā)展過程中存在的問題追根溯源，全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生，從而針對性的解決學(xué)生的學(xué)業(yè)問題和心理健康發(fā)展問題。幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生一一比如：在了解了學(xué)生的智力水平之后，要為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└欣錆撃馨l(fā)揮的教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容，為智力落后或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫助和輔導(dǎo)，必要時應(yīng)采取針對性矯正措施，使得學(xué)生最大程度上得到發(fā)展進步。幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進行研究一一普遍是用的教學(xué)模式是不存在的，需要教師結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)造性地、靈活性的將教育心理學(xué)的基本規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)中。可以觀摩特級教師的光盤來鉆研。為實際教學(xué)提供科學(xué)和理論指導(dǎo)