關注學生發(fā)展培養(yǎng)家庭責任意識

關注學生發(fā)展培養(yǎng)家庭責任意識《讓我們的家更美好（第2課時）》家庭是學生成長的地方，他們對于家庭有著濃厚的感情。學生進入到五年級，自主意識逐漸增強。隨著年齡的增長，有時會對長輩的管教存在逆反心理。經過前四年課程的學習，他們能初步感受到父母為家庭付出了很多，但許多學生只會享受來自長輩的關愛，卻沒有意識到自己也需要承擔家庭責任。同時，對于家庭中發(fā)生的一些事情，五年級的學生也不知道如何為家庭做貢獻。所以需要幫助學生樹立正確的家庭觀念，在自立自強的基礎上，學會關心和幫助家人。教學目標明確、具體、可觀測、可操作、可評價，體現(xiàn)三維目標整體要求。重點、難點處理符合學生認知規(guī)律，情境與活動設計指向問題解決。教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰。課堂容量適當，時間布局合理。.課堂提問具有啟發(fā)性、探究性，有效推進教學目標的實現(xiàn)；能關注到全體學生，并在教學過程中進行促進學生學習的學習性評價，評價活動有效，針對性強。能根據(jù)評價活動反饋的信息調整教和學，效果好。.能在教學活動中促使學生在學科思維、實踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展,推動教學目標的實現(xiàn)這節(jié)課的教學設計好，新課標精神以及現(xiàn)在教學要求建立的師生平等、充滿和諧的課堂文化等都體現(xiàn)得淋漓盡致。玉杰老師的個人素質高，語言魅力強，對學生的個性化評價到位，課堂教學效果好。一、名人名言導入，目標明確?！盁o論是國外還是農夫，只要家庭和睦，他便是幸福的。”讓學生感受到家庭幸福美好的重要性。從而增強學生學習新知識的積極性。二、創(chuàng)設情景落實到位，課堂趣味性濃厚學生是教學活動的主體”，而“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法”。教學中，教師呈現(xiàn)生活情境，引導學生觀察思考“不同的家庭責任單有什么共同之處？”，使學生迅速進入學習狀態(tài)。以原有的生活經驗為基礎，經歷獨立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽地呈現(xiàn)個性化的理解。引導學生自主得出結論，加深了對“擔當家庭責任”的理解。教師整個教學過程注重學生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學習活動中，使學生逐步掌握科學的思想方法，受到思維上的訓練，獲得知識,發(fā)展能力。三、達標練習精心設計，重點、難點把握到位。結合本節(jié)課的重點，難點、教學目標等要求，在不同層次的練習中，建構知識框架，練習設計由易到難，努力做到將所學內容與生活的密切結合，讓學生體驗到成功的快樂。玉杰老師從整體上把握教材，激勵學生積極參與教學活動：問題讓學生自己解決；方法讓學生自己探索；規(guī)律讓學生自己發(fā)現(xiàn)；知識讓學生自己獲得。課堂上給了學生充足的思考時間和活動空間，同時學生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學生的自我意識，發(fā)揮了學生的主體作用。整個教學過程，結構嚴謹，層次分明,符合學生的認知規(guī)律，發(fā)展了學生的思維能力，教學效果顯著。四、在體驗中學習增加生活智慧。盧梭十分推崇兒童通過發(fā)現(xiàn)自我進行學習，教師并不直接告訴兒童想要知道的東西，而是讓他自己發(fā)現(xiàn)，自己去獲得知識。例如，在本課教學中，教師并不直接告訴學生需要擔當什么家庭責任，也不直接告訴他們商議家庭事務的方法，而是通過情景體驗的方式嵌入學生熟悉的生活場景，將學生快速帶入問題情境，使學生在交流探究中認識何為家庭責任。通過情景體驗的方式，如學生表演情景劇再現(xiàn)教材活動園的內容，在活動體驗和探究思考中認識到恰當?shù)奶幚矸绞侥軌?/p>