《搭一搭（一）》教案設(shè)計

XX小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計學(xué)校：XX小學(xué)設(shè)計者：二年級數(shù)學(xué)組教材版本：北師大版

教學(xué)內(nèi)容搭一搭（一）課時安排1第1課時授課類型新授學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼搭圖形的實際操作活動，體會平均分配物體是經(jīng)常會遇到分不盡有余數(shù)的情況，通過用一組連續(xù)數(shù)據(jù)的小棒分別搭正方形的過程，探索余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生二年級已學(xué)過的“從三個方面觀察簡單物體”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在二年級學(xué)習(xí)時以觀察簡單的實物為主，而本冊教材是以觀察較為抽象的立體圖形為主，并要用語言表述物體的相對位置。教學(xué)內(nèi)容具有活動性、過程性和體驗性的特點。教材設(shè)計了“搭一搭”的兩個拼搭立體圖形的實踐活動，來讓學(xué)生在活動中發(fā)展空間觀念，活動一是根據(jù)指令搭立體圖形。要求發(fā)出指令者認(rèn)真觀察用正確語言描述正方體的相對位置，搭立者充分領(lǐng)會指令的意思，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去搭要求的圖形。并從中發(fā)現(xiàn)除法的運算。教學(xué)目標(biāo)知識與技能結(jié)合搭正方形的操作過程，初步認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。過程與方法探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。情感態(tài)度與價值觀在探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的過程中，初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利參與教學(xué)活動。教學(xué)重點難點教學(xué)重點結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)策略討論法、操作法教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)標(biāo)題一、搭一搭，說一說教師活動.組織學(xué)生獨立或兩人一組用13根小棒搭正方形。.組織小組討論：有13根小棒，能搭幾個正方形？.請每個同學(xué)利用學(xué)具擺一擺，再小組內(nèi)討論怎樣用豎式怎樣表示。.進(jìn)行全班交流5.引出有余數(shù)除法的橫式。預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生充分表達(dá)自己在操作中的想法。認(rèn)識余數(shù)。設(shè)計意圖1、初步體會余數(shù)，理解橫式的意義環(huán)節(jié)標(biāo)題二、搭一搭，填一填教師活動.探索用不同根數(shù)小棒擺正方形的余數(shù)變化(1)搭一搭：用14、15、16根小棒搭正方形。小組合作：讓學(xué)生用14、15、16根小棒仿照用13根小棒搭正方形的過程，在小組內(nèi)操作，邊搭邊畫，并在表格內(nèi)依次用算式記錄，共同討論填寫算式和單位。(2)畫一畫：用17、18、19、20根小棒搭正方形(3)說一說：匯報交流。鼓勵學(xué)生結(jié)合具體問題用自己的語言描述操作過程及結(jié)果。.觀察操作圖，交流發(fā)現(xiàn)(1)觀察表中的操作圖，有何發(fā)現(xiàn)(每次余下的根數(shù)有什么特點)？(2)為什么余下的根數(shù)都比4根少呢？.觀察橫式，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系(1)比較每個算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生行為1、學(xué)生獨立畫一畫用17、18、19、20根小棒搭的正方形和剩下的小棒，逐次將表格中的橫式填寫完整。設(shè)計意圖.培養(yǎng)學(xué)生通過自己動手去掌握余數(shù)以及提出問題，總結(jié)規(guī)律的能力。.讓學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。課堂練習(xí)設(shè)計(1)用25根、31根小棒搭(或畫)五邊形(或六邊形)，說