查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理

查對制度在臨床工作中應用教案資料幽默來自智慧，惡語來自無能查對制度在臨床工作中應用教案資料查對制度在臨床工作中應用教案資料幽默來自智慧，惡語來自無能查對制度在臨床工作中的應用理工作中最重要的環(huán)節(jié)查對、查對、再查對!!!教學評價是初中信息技術課堂教學活動的基本環(huán)節(jié)，在教學實踐中發(fā)揮著非常重要的作用，不僅可以調節(jié)和控制教學活動的發(fā)展方向，而且還可確保教學活動朝著預定的目標前進。恰當而有效的評價既能對學生之前的學習效果給予及時的反饋，又可以激勵學生繼續(xù)學習，直接影響著課堂教學效果，本文將對之進行分析，以供參考。一、評價實踐中的主要問題分析雖然教學評價對初中信息技術課堂教學具有非常重要的作用，但評價實踐中依然存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.評價目標有待進一步明確課堂評價中的缺點較為突出的一定就是為了評價而去評價，評價實踐活動只是流于形式而已，難以真正發(fā)揮其課堂評價之功效。2.教學評價結果的信息反饋不夠及時初中信息技術課堂教學評價結果反饋不夠及時，教師一方面會喪失考查學生的學習效果的好時機，不利于教師及時調整教學方法，提高教學效果，另一方面則可能會喪失引導學生進行自我評價、糾正錯誤的有利時機。3.評價主體相對比較單一初中信息技術課程教學過程中，實際上就是師生之間的雙向活動，教學活動的實踐離不開二者的共同作用。在課堂教學過程中，當前課堂教學情況與學習狀況評價，也只不過是局限于課后學生的一張自評表而已。4.沒有一套科學合理的評價標準，所作出的評價活動缺乏參考價值實踐中沒有制訂合理的評價標準規(guī)范，因此，學生對創(chuàng)作活動、自評以及學生之間的互評沒有一個統(tǒng)一的標準。因此，所謂的評價活動也只是流于形式而已。二、初中信息技術課堂教學評價策略基于以上對當前初中信息技術課堂教學實踐中存在的主要問題分析，筆者認為可從以下幾個方面著手應對：1.注意課堂練習、鞏固之間的有機結合課堂上的時間是非常有限的，根據(jù)本學科的特點，筆者建議轉變傳統(tǒng)的教學模式。實踐中應當盡量縮短每一個小節(jié)的練習時間，把每一小步的練習時間有效地整合在一起，放在講解完成的部分，留一個學習任務鞏固、強化和訓練。基于此，具體的教學形式可采取講解、練習、鞏固強化、提升模式。這既強化了基礎知識，做到知識舉一反三，又讓學生把學習和實際生活聯(lián)系起來，學以致用。2.留出足夠的作業(yè)時間學生有效的思考、學習以及創(chuàng)新等活動，僅有的幾分鐘是不夠的，因此必須留給學生足夠的時間，讓他們去思考和創(chuàng)新。對于任務量而言，可考慮在一節(jié)課后留下一個作業(yè)，但由于信息技術課在初中升學考試中所處的位置，不可能占用學生更多的課余時間。3.應當對每次布置的作業(yè)進行成就性評價這一做法，主要是讓學生用當堂課上所學到的新內容去解決實際問題。信息技術課上，應當注意培養(yǎng)學生的信息獲取意識，信息意識并非與生俱來的，更不是憑空就能產(chǎn)生的，對學生的信息意識培養(yǎng)一定要滲透在每一堂課的實際教學之中。例如，“用計算機畫圖”，學生在掌握基本的畫圖工具使用后，則讓學生觀察大家都熟知的學校建筑照片，探討如何用簡單的線條表示建筑，課后對作品進行展示，讓學生體驗成功。通過長時間的積累和不斷思考，當學生再遇到該類問題時，就知道怎樣去解決了。三、初中信息技術課堂教學評價注意事項初中信息技術課堂教學評價過程中，應當注意以下幾個方面的問題：1.關注學生之間的個體差異學生是學習、評價的主體，其在接受信息技術理論及相關知識過程中，因個人能力、所處的環(huán)境背景等有所不同，因此學生個體之間也會存在著一定的差異性。具體評價過程中，應當注意不同的學生可采取不同的評價方式和方法，即因材施教。實踐中以尊重、肯定為主，同時對他們進行適當?shù)囊龑?，通過以保護他們的自尊心來有效地調動他們的學習積極性，即便是有不同的認知起點，也應當給他們創(chuàng)造平等的平臺和機會。2.關注評價主體的多元化對于評價主體而言，其不僅僅是學生、教師，還應當充分發(fā)揮參與學習的各方面因素的作用，通過學生的自評、相互評價以及教師和家長的評價等手段，進行組內互評以及組間互評，從而充分發(fā)揮評價的激勵作用。3.注重評價方式的多樣化實踐中，評價方式不能只是局限于傳統(tǒng)的幾種模式，而應當靈活采用主體活動、小組討論等方式，對評價手段進行有效的豐富。同時，還要注意評價語言的藝術性，將夸獎、肯定與引導有機地結合起來，從而充分發(fā)揮評價的作用。信息技術的教學與理論是相輔相成的，共同構成一個完整的教學體系。信息技術課堂的教學質量直接影響教學質量和學生的素質。信息技術課堂的教學評價是信息技術教學過程的重要環(huán)節(jié)。要想提高學生的信息技術水平和信息技術課堂的教學質量，教師就必須建立科學完善的評價方式和評價制度。教師授課之前的準備工作關系到這節(jié)課的授課成功與否，關系到這節(jié)數(shù)學課的授課質量?？梢岳斫鉃橛行У臄?shù)學教學的前提即為有效備課，二者緊密相連，息息相關。數(shù)學備課是為授課而服務的，數(shù)學教師授課前應該熟悉教材，了解本班學生狀況，研究恰當?shù)臄?shù)學教學方法，使學生數(shù)學學得扎扎實實，學得快快樂樂，使學生的身心健康得到發(fā)展。數(shù)學備課是數(shù)學教師授課的前期準備環(huán)節(jié)，起著制訂授課目標，事先預料的作用。數(shù)學備課是數(shù)學授課的關鍵，確保了數(shù)學授課的效果，其作用至關重要，絕不能忽視。結合自己備課的經(jīng)驗，談一下自己是如何進行數(shù)學有效備課的。一、把握數(shù)學教材，鉆研課程標準，探究教育方法備課前，數(shù)學教師應該熟知數(shù)學課程標準內容，了解本學段的具體要求，知曉教學目標及教學內容。需要對本組數(shù)學教材有?致全面的了解，把握數(shù)學教材，捕捉數(shù)學教材中的數(shù)學思想。在熟悉數(shù)學教材方面還要探究數(shù)學訓練內容與方式，訓練環(huán)節(jié)是對學生學習新知識之后的鞏固與提高，有助于學生數(shù)學技能的正常發(fā)展，充分培養(yǎng)學生的智力及數(shù)學能力。為此，我們在備課時要洞悉數(shù)學教材中的課后習題，細致了解課后習題與新授知識間的緊密聯(lián)系，知曉基本題、提升題及綜合訓練題。結合本班學生實際狀況，針對訓練的題目，適當?shù)靥砑右恍┻m合鞏固新知內容的訓練題目，以達到最佳的訓練目標。鉆研了課程標準，把握了數(shù)學教材的內容，還要熟知數(shù)學的教育教學方法，這樣才會使學生全面了解所學的數(shù)學知識，掌握數(shù)學技能，提升數(shù)學能力。比較常用的數(shù)學教學方法有講授法、實驗法、練習法及演示法等等，針對本節(jié)數(shù)學知識的特點，選擇適合本班學生學習數(shù)學的教學方法，使學生有效地獲取數(shù)學新知。讓學生充分地感受數(shù)學知識，將數(shù)學知識有效地轉化為實踐知識，經(jīng)由實踐的過程使學生學習數(shù)學知識得到進一步深化。二、有效地備課，全面掌握班級學生的數(shù)學學習狀況數(shù)學教師在進行有效備課的時候，除了備教材、備課程標準，還要備學生。我們掌握了數(shù)學課堂上如何去教之外，還要把握數(shù)學課堂上學生是如何學習的，這也是我們數(shù)學教師備課的重點內容，必須引起數(shù)學教師的高度重視才行。數(shù)學教師要以學生的學習姿態(tài)充實我們自身的教學方式，把握適合班級學生數(shù)學學習的方法。我們知道，班級中學生是班級的主人，是課堂數(shù)學學習的主體。他們有著自己獨立的思維，他們的思維與其他人既有相同的部分，也有屬于學生個人的與他人不同的差異思維。我們在數(shù)學備課的時候也要想到這些內容，從學生的實際著眼，努力做到因材施教，合理地安排學生進行數(shù)學學習。例如，班級中既有優(yōu)等生，又有中等生，還有后進生。對于學生的學習方式要求絕不能千篇一律，一把尺子去衡量。數(shù)學教師要依據(jù)課程標準的具體要求，結合班級學生的具體特點，選取適合學生進行數(shù)學學習的方式，安排數(shù)學學習內容。比如學習“百分數(shù)的意義”這節(jié)課時，我考慮到學生在現(xiàn)實生活中一定會接觸到百分數(shù)，于是就給學生布置了收集百分數(shù)資料信息的任務，要求學生在新課之時展示個人收集的信息，使孩子們充分體驗到百分數(shù)的廣泛應用，從而對本節(jié)課要學習的新知產(chǎn)生濃厚的興致，有了較強的求知欲。學習效果一定會非常理想，讓他們獲得數(shù)學學習成功后的那份喜悅。三、確立好數(shù)學教學目標，明確教學重難點，抓好強化訓練我們在數(shù)學備課時，除了備學生、備方法之外，還要確立好本節(jié)數(shù)學課的教學目標。每節(jié)數(shù)學課的教學目標是本節(jié)課的中心任務，可以從課程標準所要求的知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀這三個方面著手進行精心設計。把握好三維目標的設計理念，按數(shù)學教材內容、班級學生的實際情況設計三維目標。其中一點要注意，必須幫助學生找尋到適合他們自身學習要求的學習目標，并為學生設計好達到目標所要走的過程環(huán)節(jié)，指導學生去完成。有的數(shù)學課有多個知識點，教學時我們一定要知道授課的重難點，以避免我們在授課時分不清主次，抓不住重點內容，而在輔助的環(huán)節(jié)上花了較多的時間，把寶貴的學習時間白白浪費了，更會影響到孩子們對知識重點的理解與掌握，達不到我們備課中的預期數(shù)學教學目標。對于教材中的難點內容，我們師者要把握好尺度，依據(jù)學生能力合理解決。查對制度在臨床工作中應用教案資料幽默來自智慧，惡語來自無能查1查對制度在臨床工作中的應用查對制度在臨床工2理工作中最重要的環(huán)節(jié)查對、查對、再查對!!!理工作中最重要的環(huán)節(jié)3能否正確執(zhí)行查對制度是衡量護士履行職責的一把尺子,它不僅要求護土要認真的、一絲不茍的執(zhí)行,還必須規(guī)范操作,確?；颊叩尼t(yī)療安全,減少疾病帶來的痛苦。會業(yè)能否正確執(zhí)行查對制度是衡量護士4什么是查對查對是護士執(zhí)行醫(yī)囑、實施護理和治療前、中、后必不可少的重要步驟,直接關系到病人安全和護理治療效果,是最重要、最根本的護理制度之會業(yè)什么是查對5內容框架制定護理查對制度的重要性.查對制度的分類三每一項所包含的內容是什么四.案例分析五心態(tài)很重要會業(yè)內容框架6護理查對制度的重要性◆查對制度是保證病人安全,防止差錯事故的一項重要措施。因此,護士在工作中必須具備嚴肅認真的態(tài)度,思想集中,業(yè)務熟練,嚴格執(zhí)行三查八對制度,以保證病人的安全和護理工作的正常進行會業(yè)護理查對制度的重要性7安全風險護理安全護理風險安全風險8差錯事故護理風險差錯事故9查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理10(一)醫(yī)囑查對制度1處理醫(yī)囑后,應做到班班查對。2處理醫(yī)囑者與查對者均需簽全名3臨時醫(yī)囑均要記錄執(zhí)行時間并簽全名,對有疑問的醫(yī)囑必須問清后方可執(zhí)行。4搶救病人時,醫(yī)生下達的口頭醫(yī)囑,執(zhí)行者須復誦一遍,待醫(yī)生確認后方可執(zhí)行,對超常規(guī)用藥須醫(yī)生和護士雙重檢查后執(zhí)行,并記錄在《搶救病人口頭醫(yī)囑執(zhí)行記錄本》上,保留用過的空安瓿,經(jīng)兩人核對后再棄去。5護士長和辦公室護士每周總查對醫(yī)囑一次。(一)醫(yī)囑查對制度11查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理12查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理13查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理14查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理15查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理16查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理17查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理18查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理19查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理20查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理21查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理22查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理23查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理24查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理25查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理26查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理27查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理28查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理29查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理30查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理31查對制度在臨床工作中應用教案資料課件整理32謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha33查對制度在臨床工作中應用教案資料幽默來自智慧，惡語來自無能查對制度在臨床工作中應用教案資料查對制度在臨床工作中應用教案資料幽默來自智慧，惡語來自無能查對制度在臨床工作中的應用理工作中最重要的環(huán)節(jié)查對、查對、再查對!!!教學評價是初中信息技術課堂教學活動的基本環(huán)節(jié)，在教學實踐中發(fā)揮著非常重要的作用，不僅可以調節(jié)和控制教學活動的發(fā)展方向，而且還可確保教學活動朝著預定的目標前進。恰當而有效的評價既能對學生之前的學習效果給予及時的反饋，又可以激勵學生繼續(xù)學習，直接影響著課堂教學效果，本文將對之進行分析，以供參考。一、評價實踐中的主要問題分析雖然教學評價對初中信息技術課堂教學具有非常重要的作用，但評價實踐中依然存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.評價目標有待進一步明確課堂評價中的缺點較為突出的一定就是為了評價而去評價，評價實踐活動只是流于形式而已，難以真正發(fā)揮其課堂評價之功效。2.教學評價結果的信息反饋不夠及時初中信息技術課堂教學評價結果反饋不夠及時，教師一方面會喪失考查學生的學習效果的好時機，不利于教師及時調整教學方法，提高教學效果，另一方面則可能會喪失引導學生進行自我評價、糾正錯誤的有利時機。3.評價主體相對比較單一初中信息技術課程教學過程中，實際上就是師生之間的雙向活動，教學活動的實踐離不開二者的共同作用。在課堂教學過程中，當前課堂教學情況與學習狀況評價，也只不過是局限于課后學生的一張自評表而已。4.沒有一套科學合理的評價標準，所作出的評價活動缺乏參考價值實踐中沒有制訂合理的評價標準規(guī)范，因此，學生對創(chuàng)作活動、自評以及學生之間的互評沒有一個統(tǒng)一的標準。因此，所謂的評價活動也只是流于形式而已。二、初中信息技術課堂教學評價策略基于以上對當前初中信息技術課堂教學實踐中存在的主要問題分析，筆者認為可從以下幾個方面著手應對：1.注意課堂練習、鞏固之間的有機結合課堂上的時間是非常有限的，根據(jù)本學科的特點，筆者建議轉變傳統(tǒng)的教學模式。實踐中應當盡量縮短每一個小節(jié)的練習時間，把每一小步的練習時間有效地整合在一起，放在講解完成的部分，留一個學習任務鞏固、強化和訓練?；诖?，具體的教學形式可采取講解、練習、鞏固強化、提升模式。這既強化了基礎知識，做到知識舉一反三，又讓學生把學習和實際生活聯(lián)系起來，學以致用。2.留出足夠的作業(yè)時間學生有效的思考、學習以及創(chuàng)新等活動，僅有的幾分鐘是不夠的，因此必須留給學生足夠的時間，讓他們去思考和創(chuàng)新。對于任務量而言，可考慮在一節(jié)課后留下一個作業(yè)，但由于信息技術課在初中升學考試中所處的位置，不可能占用學生更多的課余時間。3.應當對每次布置的作業(yè)進行成就性評價這一做法，主要是讓學生用當堂課上所學到的新內容去解決實際問題。信息技術課上，應當注意培養(yǎng)學生的信息獲取意識，信息意識并非與生俱來的，更不是憑空就能產(chǎn)生的，對學生的信息意識培養(yǎng)一定要滲透在每一堂課的實際教學之中。例如，“用計算機畫圖”，學生在掌握基本的畫圖工具使用后，則讓學生觀察大家都熟知的學校建筑照片，探討如何用簡單的線條表示建筑，課后對作品進行展示，讓學生體驗成功。通過長時間的積累和不斷思考，當學生再遇到該類問題時，就知道怎樣去解決了。三、初中信息技術課堂教學評價注意事項初中信息技術課堂教學評價過程中，應當注意以下幾個方面的問題：1.關注學生之間的個體差異學生是學習、評價的主體，其在接受信息技術理論及相關知識過程中，因個人能力、所處的環(huán)境背景等有所不同，因此學生個體之間也會存在著一定的差異性。具體評價過程中，應當注意不同的學生可采取不同的評價方式和方法，即因材施教。實踐中以尊重、肯定為主，同時對他們進行適當?shù)囊龑?，通過以保護他們的自尊心來有效地調動他們的學習積極性，即便是有不同的認知起點，也應當給他們創(chuàng)造平等的平臺和機會。2.關注評價主體的多元化對于評價主體而言，其不僅僅是學生、教師，還應當充分發(fā)揮參與學習的各方面因素的作用，通過學生的自評、相互評價以及教師和家長的評價等手段，進行組內互評以及組間互評，從而充分發(fā)揮評價的激勵作用。3.注重評價方式的多樣化實踐中，評價方式不能只是局限于傳統(tǒng)的幾種模式，而應當靈活采用主體活動、小組討論等方式，對評價手段進行有效的豐富。同時，還要注意評價語言的藝術性，將夸獎、肯定與引導有機地結合起來，從而充分發(fā)揮評價的作用。信息技術的教學與理論是相輔相成的，共同構成一個完整的教學體系。信息技術課堂的教學質量直接影響教學質量和學生的素質。信息技術課堂的教學評價是信息技術教學過程的重要環(huán)節(jié)。要想提高學生的信息技術水平和信息技術課堂的教學質量，教師就必須建立科學完善的評價方式和評價制度。教師授課之前的準備工作關系到這節(jié)課的授課成功與否，關系到這節(jié)數(shù)學課的授課質量。可以理解為有效的數(shù)學教學的前提即為有效備課，二者緊密相連，息息相關。數(shù)學備課是為授課而服務的，數(shù)學教師授課前應該熟悉教材，了解本班學生狀況，研究恰當?shù)臄?shù)學教學方法，使學生數(shù)學學得扎扎實實，學得快快樂樂，使學生的身心健康得到發(fā)展。數(shù)學備課是數(shù)學教師授課的前期準備環(huán)節(jié)，起著制訂授課目標，事先預料的作用。數(shù)學備課是數(shù)學授課的關鍵，確保了數(shù)學授課的效果，其作用至關重要，絕不能忽視。結合自己備課的經(jīng)驗，談一下自己是如何進行數(shù)學有效備課的。一、把握數(shù)學教材，鉆研課程標準，探究教育方法備課前，數(shù)學教師應該熟知數(shù)學課程標準內容，了解本學段的具體要求，知曉教學目標及教學內容。需要對本組數(shù)學教材有?致全面的了解，把握數(shù)學教材，捕捉數(shù)學教材中的數(shù)學思想。在熟悉數(shù)學教材方面還要探究數(shù)學訓練內容與方式，訓練環(huán)節(jié)是對學生學習新知識之后的鞏固與提高，有助于學生數(shù)學技能的正常發(fā)展，充分培養(yǎng)學生的智力及數(shù)學能力。為此，我們在備課時要洞悉數(shù)學教材中的課后習題，細致了解課后習題與新授知識間的緊密聯(lián)系，知曉基本題、提升題及綜合訓練題。結合本班學生實際狀況，針對訓練的題目，適當?shù)靥砑右恍┻m合鞏固新知內容的訓練題目，以達到最佳的訓練目標。鉆研了課程標準，把握了數(shù)學教材的內容，還要熟知數(shù)學的教育教學方法，這樣才會使學生全面了解所學的數(shù)學知識，掌握數(shù)學技能，提升數(shù)學能力。比較常用的數(shù)學教學方法有講授法、實驗法、練習法及演示法等等，針對本節(jié)數(shù)學知識的特點，選擇適合本班學生學習數(shù)學的教學方法，使學生有效地獲取數(shù)學新知。讓學生充分地感受數(shù)學知識，將數(shù)學知識有效地轉化為實踐知識，經(jīng)由實踐的過程使學生學習數(shù)學知識得到進一步深化。二、有效地備課，全面掌握班級學生的數(shù)學學習狀況數(shù)學教師在進行有效備課的時候，除了備教材、備課程標準，還要備學生。我們掌握了數(shù)學課堂上如何去教之外，還要把握數(shù)學課堂上學生是如何學習的，這也是我們數(shù)學教師備課的重點內容，必須引起數(shù)學教師的高度重視才行。數(shù)學教師要以學生的學習姿態(tài)充實我們自身的教學方式，把握適合班級學生數(shù)學學習的方法。我們知道，班級中學生是班級的主人，是課堂數(shù)學學習的主體。他們有著自己獨立的思維，他們的思維與其他人既有相同的部分，也有屬于學生個人的與他人不同的差異思維。我們在數(shù)學備課的時候也要想到這些內容，從學生的實際著眼，努力做到因材施教，合理地安排學生進行數(shù)學學習。例如，班級中既有優(yōu)等生，又有中等生，還有后進生。對于學生的學習方式要求絕不能千篇一律，一把尺子去衡量。數(shù)學教師要依據(jù)課程標準的具體要求，結合班級學生的具體特點，選取適合學生進行數(shù)學學習的方式，安排數(shù)學學習內容。比如學習“百分數(shù)的意義”這節(jié)課時，我考慮到學生在現(xiàn)實生活中一定會接觸到百分數(shù)，于是就給學生布置了收集百分數(shù)資料信息的任務，要求學生在新課之時展示個人收集的信息，使孩子們充分體驗到百分數(shù)的廣泛應用，從而對本節(jié)課要學習的新知產(chǎn)生濃厚的興致，有了較強的求知欲。學習效果一定會非常理想，讓他們獲得數(shù)學學習成功后的那份喜悅。三、確立好數(shù)學教學目標，明確教學重難點，抓好強化訓練我們在數(shù)學備課時，除了備學生、備方法之外，還要確立好本節(jié)數(shù)學課的教學目標。每節(jié)數(shù)學課的教學目標是本節(jié)課的中心任務，可以從課程標準所要求的知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀這三個方面著手進行精心設計。把握好三維目標的設計理念，按數(shù)學教材內容、班級學生的實際情況設計三維目標。其中一點要注意，必須幫助學生找尋到適合他們自身學習要求的學習目標，并為學生設計好達到目標所要走的過程環(huán)節(jié)，指導學生去完成。有的數(shù)學課有多個知識點，教學時我們一定要知道授課的重難點，以避免我們在授課時分不清主次，抓不住重點內容，而在輔助的環(huán)節(jié)上花了較多的時間，把寶貴的學習時間白白浪費了，更會影響到孩子們對知識重點的理解與掌握，達不到我們備課中的預期數(shù)學教學目標。對于教材中的難點內容，我們師者要把握好尺度，依據(jù)學生能力合理解決。查對制度在臨床工作中應用教案資料幽默來自智慧，惡語來自無能查34查對制度在臨床工作中的應用查對制度在臨床工35理工作中最重要的環(huán)節(jié)查對、查對、再查對!!!理工作中最重要的環(huán)節(jié)36能否正確執(zhí)行查對制度是衡量護士履行職責的一把尺子,它不僅要求護土要認真的、一絲不茍的執(zhí)行,還必須規(guī)范操作,確?；颊叩尼t(yī)療安全,減少疾病帶來的痛苦。會業(yè)能否正確執(zhí)行查對制度是衡量護士37什么是查對查對是護士執(zhí)行醫(yī)囑、實施護理和治療前、中、后必不可少的重要步驟,直接關系到病人安全和護理治療效果,是最重要、最根本的護理制度之會業(yè)什么是查對38內容框架制定護理查對制度的重要性.查對制度的分類三每一項所包含的內容是什么四.案例分析五心態(tài)很重要會業(yè)內容框架39護理查對制度的重要性◆查對制度是保證病人安全,防止差錯事故的一項重要措施。因此,護士在工作中必須具備嚴肅認真的態(tài)度,思想集中,業(yè)務熟練,嚴格執(zhí)行三查八對制度,以保證病人的安全和護理工