學會合作說課稿

學會合作說課稿學會合作說課稿1各位評委：你們好！很高興我能站在這里展示自己，今天我說課的內(nèi)容是《讓我們學會合作》根據(jù)說課的要求，我將從以下幾個方面進行今天的說課。一、教材分析《讓我們學會合作》是北師大版《品德與社會》三年級上冊第二單元的第三個主題。這一主題主要是讓學生通過身邊事例一一游戲活動一一延伸到社會大舞臺，這樣由淺入深的安排，使合作意義的內(nèi)涵在體驗、感悟中不斷加深。二、學情分析三年級學生在實際生活中有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法。三、學習目標及重點、難點本著對教材的理解，并結合我班學生的實際情況，我制定以下學習目標:認識合作的條件。這也是本課的學習重點。2、通過小組合作、總結經(jīng)驗等方式，初步具有合作意識和能力。3、通過小組合作總結經(jīng)驗，感受合作成功的快樂或悟出合作不成功的原因。這是本課的學習難點。四、教法和學法為了達到以上目的，又考慮到學生喜玩好動的年齡特點，我將采取體驗式教學方法突破本課的重難點。讓學生在游戲中學會合作的正確方法，感悟合作的重要性，同時學生的合作能力也得到發(fā)展。五、評價方案1、通過小組合作體驗完成目標12、通過小組討論、學生匯報等方式，完成目標23、通過師生交流、總結經(jīng)驗，完成目標3六、學習過程我的教學設計重在體驗，主要分為三部分：1、節(jié)日制作飾品導入，激起興趣。2、學生進行兩次小組合作體驗活動：制作彩紙鏈，總結經(jīng)驗和教訓。3、關注社會中需要合作的事物。第一環(huán)節(jié)導入新課激發(fā)興趣首先從圣誕節(jié)將至制作飾品來裝飾教室入手，激起學生想動手的興趣。先告知制作彩紙鏈的方法和要求，接著把制作任務交給學生，開始活動。第二環(huán)節(jié)小組合作體驗活動體驗活動一：每個小組合作制作彩紙鏈，此時，教師不做詳細的提示和要求，讓學生自己去嘗試、體驗。全班討論總結：待各組完成之后，交上自己的作品，全班一起欣賞討論總結經(jīng)驗。學生可能會總結出沒有合理分工、沒有合作等經(jīng)驗教訓。體驗活動二：帶著總結的失敗教訓，請學生再次小組合作制作彩紙鏈，提醒學生要合理分工，人人負責，遇到問題及時交流并作出協(xié)調(diào)，才能避免上次所犯的錯誤。完成之后，請各組學生分別將第一、二次所制作的彩紙鏈進行對比。探究活動：各組上交第二次作品，共同欣賞，教師引導討論?！暗诙沃谱鞅鹊谝淮沃谱饕喑龊芏鄨A環(huán)，為什么？”總結出以下經(jīng)驗：合理分工、人人有責、隨時協(xié)調(diào)、不忘交流。第三環(huán)節(jié)拓展延伸在此基礎上進入第三環(huán)節(jié)，通過看課本42頁圖片拓展，在感悟合作重要的基礎上，把學生的視線引向社會，通過觀看課堂上、接力賽、拔河等圖片，使學生深深地感受到：合作可以產(chǎn)生超過個人的力量；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗。七、板書設計讓我們學會合作合理分工人人有責隨時協(xié)調(diào)不忘交流這樣設計板書既總結出合作的四要素，并且條理清楚，一目了然，很容易記住合作成功的經(jīng)驗。學會合作說課稿2各位評委、領導，各位老師大家好！我今天說課的題目是廣東教育出版社《品德與社會》四年級下冊中的《我們學會了合作》。根據(jù)《全日制小學思想品德課教學大綱》的要求，結合四年級學生的學習特點，我為本課制定了以下教學重點：1、知道自己是集體中的一員，要學會與人合作。2、學會與人交流、合作，懂得一些合作的技巧。3、感受合作的樂趣，愿意與人合作。我將以上三點設置為本課的教學重點是基于以下的三個原因：首先，《我們學會了合作》這一課中一共分五個板塊：同學們身邊的生活情境、生動的寓言故事、評論故事、三個和尚的小劇場設置以及小活動拼圖游戲。這五個板塊都緊緊圍繞著“合作”這一主題。主要是讓學生從自己熟悉的生活入手，通過生動的形式體會自己是集體的一員，懂得在生活、學習中要與人合作，并掌握一些合作的技巧。體會合作的樂趣之余激發(fā)學生與人合作的意愿。其次，在《全日制小學思想品德課教學大綱》中對中年級的教學有如下的要求：“著重教育學生心中有集體”、“懂得在集體中要相互合作，團結友愛，為集體爭光”。本課是廣東教育出版社《品德與社會》四年級下冊的一篇課文，四年級的學生經(jīng)過前面三年半的學習，已經(jīng)懂得了“班級、學校、少先隊組織都是集體，集體力量大。自己是集體中的一員，在集體中要想著別人?！彼麄儗Α凹w”這一概念已經(jīng)有了一定的認識，但是如何與人交流合作，掌握與人合作的技巧，發(fā)現(xiàn)與人合作的樂趣，則是他們需要繼續(xù)學習和探索的更深一層的內(nèi)容。我本著大綱中“努力做到思想性、知識性、趣味性和實踐性的統(tǒng)一”的要求，制定了如下落實教學重點的教學活動：1、談話導入：光榮屬于誰。（1）讓學生通過回憶，說說自己體驗過得與同學合作的經(jīng)歷。（2）討論獲獎的光榮應該屬于誰？沒有合作行嗎？使學生從中領悟合作的內(nèi)涵，知道學習、生活中，經(jīng)常要與人合作。（這樣的導入以學生為主體，讓學生從自己熟悉的生活場景出發(fā)，用學生自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)“合作”的重要性，激發(fā)學生的興趣。）2、小故事，大道理。（1）課件演示課文中的寓言故事：“拉不動的車子”。（2）四人小組里相互說一說這樣的合作能成功嗎？（3）選派小組代表發(fā)言。（有趣的圖片與故事可以吸引孩子們的注意，直觀生動地啟發(fā)學生，不是所有的合作都能成功，合作是需要一定的技巧和方法的。）3、小小評論員。（1）課件播放圖片，讓學生觀賞故事：三場足球賽的啟示。（2）組織學生模擬足球評論員自由地發(fā)表看法。（3）評選出最佳足球評論員。（情景創(chuàng)設讓孩子們進入角色，以評論員的身份參與其中，分析紅隊勝敗的原因，從另一個角度看“合作”。從中領悟到怎樣才是成功的合作。）4、快樂小舞臺。a）以同桌為單位，排練雙簧：三個和尚。b）以小組為單位選派演員參賽。c）評選最佳合作者、最佳表演獎、最佳配音獎等。（快樂小舞臺為學生嘗試合作創(chuàng)設了空間，使學生們在表演中將合作的意義、技巧內(nèi)化為學生的行為，同時也體會到了合作的樂趣。）5、快樂拼圖。（1）自由選擇合作伙伴。（2）播放音樂，學生們在音樂中開始拼圖游戲，看哪個組拼得又快又好。（3）評出優(yōu)勝獎，并請獲獎者匯報取勝之道。（這一環(huán)節(jié)將學生喜聞樂見的拼圖游戲融入了活動，這不只調(diào)動了學生學習的積極性，又使本課的教學重點得以落實。）以上是我對《我們學會了合作》這一課的教學環(huán)節(jié)的設計。我今天的說課到此結束，請各位評委、老師多多指導！謝謝學會合作說課稿3一、說教材目前的孩子多為獨生子女，在家庭、學校等多層面中表現(xiàn)出以自我為中心，不善于與人合作的弱點。結合《中小學心理健康教育》教參中的輔導案例以及相關文獻資料，形成了本次《學會合作》這一輔導內(nèi)容。該輔導主題屬于心理輔導活動課程中的人格心理輔導之人際交往輔導。它有四個方面的內(nèi)容：培養(yǎng)學生的交往意識、訓練學生交往的技能、讓學生學會競爭和合作、社交障礙的克服。本次的輔導主題合作就是第三個方面的內(nèi)容，旨在引導學生養(yǎng)成集體觀念和合作精神，使得學生勇于合作，樂于合作，善于合作。二、說學情隨著小學生自我意識的高漲，他們開始聽不進別人的意見，總是以為自己是正確的。此外，隨著競爭在社會領域的日益普及，校園內(nèi)學生間的競爭沖突也日益突現(xiàn)，學生間競爭加劇，合作觀念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學在學習上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。三、說教學目標1、初步認識到合作在人際交往中的重要性;明白人與人之間尤其是同學之間應該在合作中共發(fā)展。2、初步體會合作的重要性，體驗合作的技巧，樹立與人合作的意識。3、學生能通過游戲情境嘗試合作，在合作中提高合作的意識和能力。四、說教學重難點重點：了解合作的重要性、提高合作的意識和合作的能力。（這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學重點）難點：在創(chuàng)設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。（學生在這方面的經(jīng)驗基礎比較薄弱，很難通過一次游戲來領悟，因此這是本課的教學難點）五、說教法學法建構主義要求把學生的主動權交給學生，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體，尤其是心理活動課，不能用教師的分析來代替學生的感知。心理活動課堂教學的過程是學生心靈自由馳騁的過程，是學生自我體會、自我領悟的過程。因此本課的教法是情境法、討論法、游戲法;學法是自我探究、合作學習。六、說教學準備PPT課件、空白POP、彩色筆、《千手觀音》視頻、卡紙七、說教學過程本次輔導主要分為四個環(huán)節(jié)：看圖討論，自由回答；問題情境，加強理解;游戲導入，深化體驗;視頻觀摩，延伸課堂。環(huán)節(jié)一：看圖討論，自由回答PPT展示5?12地震救災照片。提出問題：看到這些感人的照片大家想到了什么?對汶川大地震中出現(xiàn)的各種感人事跡大家的印象一定比較深刻，所以通過重溫中國人民在抗震救災中表現(xiàn)出的團結一心、眾志成城的精神來引出合作。教師歸納：團結就是力量，只要團結一心，眾志成城，再困難的問題都能解決。引出“合作”后，進而提出：生活、學習中哪些事情需要與人合作？（學生雖然對5?12的感人事跡印象深刻，但畢竟沒有發(fā)生在自己身邊，感受比較淺，所以提出了這樣一個問題，讓他們在自己的生活學習中尋找合作的身影°）ppt展示教師選取的典型的三樣事情：打籃球，六一匯演，文明班級的建設。這三件事情涉及生活、學習、班級，說明合作無處不在。環(huán)節(jié)二：問題情景，加強理解PPT呈現(xiàn)問題：①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎？目的是引導學生明白合作的原則，加深對合作的理解。學生通過思考然后回答，接著提出第二個問題：②哪些事情不能與人合作?讓學生自己尋找不能合作的事例，讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。小結：與人合作要堅持原則，分清是非，與好人合作，不與壞人合作，與友善合作，不與丑惡合作…環(huán)節(jié)三：游戲導入，深化體驗游戲：圖畫接力賽目的：這一環(huán)節(jié)進入了心理輔導活動課的工作階段，是本課的主要內(nèi)容，重難點所在，因此花費的時間也最多。筆紙練習是心理輔導活動課中較為便捷的一種活動方式，它可以通過書面方式來表達團體成員的觀念和想法，并在團體內(nèi)討論各自的觀點，不僅可以深化自己對諸天的認識和思考，也可以通過分享進一步作自我認識和了解他人。此類活動有助于將注意力及討論重點加以聚集，也容易引發(fā)學生的興趣。因此我選擇了圖畫接力賽這一游戲，旨在讓學生通過游戲體驗合作的重要性和技巧，培養(yǎng)學生合作的態(tài)度和團隊合作精神。在游戲中，成員如果各執(zhí)己見，不能充分討論協(xié)商，會由于意見不集中而耽誤了時間，無法順利完成任務。如果成員協(xié)商充分，意見集中作品不僅有創(chuàng)意而且所花時間少。游戲流程：分成五組，每組10人，選取組長。各組成員在限定時間內(nèi)（10分鐘），一個規(guī)定的主題下（我們的明天），通過討論，發(fā)揮想象力，輪流接力將圖畫完成，每位成員限定1分鐘。（多部組員都需參加）。（有些學生可能不愿意參加或者覺得自己畫的不好，想讓畫畫好的學生來代筆，所以我會著重強調(diào)每位組員都需參加。）在游戲過程中，我會注意觀察學生的動作表情，從中了解他們的合作態(tài)度合作能力，此外還會在游戲中鼓勵那些比較內(nèi)向不好意思畫畫或不愿意參加活動的學生積極參與到團隊游戲中來。）完成后由組長對圖畫進行解說。投票：哪組的作品最棒。（很大一部分學生都會認為自己組的作品是最棒的，這部分的設計也不是要真正評出哪組好哪組壞，而是讓學生明白唯有大家同心協(xié)力才能完成作品，作品就是他們勝利的獎品，讓他們享受合作帶來的勝利喜悅。）游戲結束以后提出問題：通過這個游戲，你有怎樣的感受？（為了充分了解學生的想法，盡可能多叫些學生回答）結合學生的回答，教師進行小結：只有合作，才能在有限的時間內(nèi)完成任務。每個人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相溝通，互相配合，合理分工，這樣才能實現(xiàn)共贏。環(huán)節(jié)四：視頻觀摩，深化主題播放《千手觀音》視頻，讓學生在舞蹈中感受合作之美，并以此結束本堂課程。八、說板書學會合作一、合作無處不在二、合作要堅持原則三、合作中要互相信任、溝通、配合、合理分工學會合作說課稿4一、說教材〈學會合作＞這篇課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢？”“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”等等，都具有提綱挈領的作用。典型事例，驗證觀點。課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗;分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。二、說學情六年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文，理解詞句……對合作應該有切身體驗。三、說教學目標1、通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。2、結合生活實際說說合作的重要性。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。教學重、難點：1、結合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”。四、說教法“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受?！苯虒W中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟合作的重要性，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力。五、說學法語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我校“自主學習因勢利導”的課堂教學模式，教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣;在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。六、說教學流程一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導人新授內(nèi)容二、精讀訓練理解第一段。.1、激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句。聯(lián)系生活實際，理解：“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！薄安徽摗膊徽摗肌薄爸挥小拍堋薄靶⌒〈蟠蟛痪汀?、通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。3、通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。4、小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。理解第二段。過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？理解第4自然段。1、自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？2、思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？(合作的“完美”與“和諧”)從這個事例中，同學們明白了什么？理解第5自然段。讀讀，想想，議議：這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結果分別是怎樣的?聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。外國專家是怎么說的？“我在許多地方做過這個實驗.從未成功?！边@句話說明了么？從這個事例，你明白了什么？理解第6自然段。1、讀讀，想想：2、怎樣才能卓有成效地合作呢？小結：—通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么？(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)理解第三段。自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。三、總結全文四、指導學生練習演講。七、說板書設計學會合作離不開合作協(xié)作精神怎樣卓有成效地合作成功自我犧牲精神八、說設計意圖緊扣教材，拓展資源，為學生創(chuàng)造性地學習提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，一是更好地讓學生體驗感悟課文內(nèi)容;二是培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。學會合作說課稿5一說教材《讓我們學會合作》是由北師大主編的《品德與社會》教材三年級上冊中第二單元〈快樂的學校生活＞中的第三個主題。本課教材的脈絡與重點在于：通過社會生活事例，及實踐活動使學生初步具有合作意識和能力，在活動中體驗合作成功的喜悅。二說學生和教法由于三年級學生在實際生活中有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法，從其道德認識的發(fā)展來看，正如美國心理學家科爾博格所說：“他們的思想傾向是必須為自己著想，一個人的義務只是幫助他自己……?！彼栽谂c人共事中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心，很少想到他人利益，當自己的想法不被別人認同時就會與他人發(fā)生爭執(zhí)、生氣、嚴重時還會打架，而且也不愿意傾聽或服從他人的意見或建議。據(jù)此，我根據(jù)學生現(xiàn)有的合作水平，預測在教學實踐活動中，學生是要經(jīng)歷挫折的。他們需要經(jīng)歷一個在失敗中總結自己的經(jīng)驗、教訓和老師的正確引導，借鑒他人的經(jīng)驗、教訓的過程。由此，必然還會經(jīng)歷一個冷靜的思考、傾聽、總結、克制自己、接納別人、重新設計游戲方案，進而開始尋求嘗試分工、合作的正確方法，齊心合力爭取合作成功的品質(zhì)發(fā)展的過程。這既是學生對合作的認識與能力的質(zhì)的飛躍過程，也是本課教學中需要教師去指導的重要之處。為了達到以上目的，又考慮到學生喜玩好動的年齡特點，我將采取體驗式教學方法突破本課的重難點。讓學生在游戲過程中既能情緒高漲，又能學會與人合作的正確方法，在游戲的結果中感悟合作的重要性,使學生的合作能力得到發(fā)展。根據(jù)課標和學生情況我制定了本課的教學目標：認知目標：通過教學活動使學生體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作的條件。情感目標：感受合作成功的快樂，初步具有合作意識和能力。教學重點：感受合作的重要性，讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。教學難點：學生在活動中能與人合作成功，或悟出合作不成功的原因。三說教學流程本課的教學過程主要分成三部分：1、游戲導入，由感性認識上升理性。2、判斷、討論。提升認識，領悟道理。3、活動體驗，以道理指導行為。在教學中我是這樣設計、實施的：導入時讓學生玩一個分豆子的游戲，評選優(yōu)勝的小組，然后讓學生說說成功與失敗的原因。通過游戲，使學生初步認識到要想把豆子分好，需要合理的分工與全組成員的合作。，使學生在實踐過程中體會合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂?；顒又圆扇”荣愋问?，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。老師則能借機發(fā)現(xiàn)學生道德思想行為中的問題，有針對性的進行及時有效的教育和引導。游戲操作起來既簡便又有趣，在規(guī)定的時間里要成功是需要技巧和大家合作的，這點正符合本課的意圖。牖檢瞳步驟(第一次)：學生按4人一組進行的比賽。限時兩分鐘。開始比賽。賽后，請分得最快組的同學說說自己在比賽中是怎么做的。再請分得最慢組的同學說說失敗的原因。建議各組總結自己存在的問題。因為在活動前我沒有對分豆的方法進行任何提示與指導，因此在活動進行的整個過程中學生的參與熱情達到空前的高漲，他們的表現(xiàn)完全是自主的、真實的。每個孩子的個性在此都得到了充分的體現(xiàn)，真像八仙過海各顯神通，他們中有的出謀劃策，有的堅持己見，有的忙著分，有的在互相埋怨，還有的實在插不上手，就在一旁自動承擔起指揮的任務，盡管可能沒人聽他的，但他還在堅持著。還有個別同學很想?yún)⑴c，但因受到組內(nèi)成員的排擠，只得在一旁觀望?？吹贸雒總€組在比賽前都沒有經(jīng)過周密的分工與協(xié)商。必然，兩分鐘后，我們看到的成果也不盡人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求，有的只搭了一半，只有一個組獲得了成功。由于每個組的成果都在大家的視線內(nèi)，所以大家都很關注成功組的經(jīng)驗和失敗組的教訓，老師則有目的’的對他們的正確做法給以肯定和引導。以此起到互相交流和自我教育的目的，使每組學生在傾聽中借鑒他人的經(jīng)驗，再經(jīng)過對自我行為的反思與總結，。當進行拾回豆子比賽時，同學們的情緒再次達到了沸點，但這次他們顯得很有經(jīng)驗，各組成員聚在一起先商討的最佳方案，每人都有自己的任務，顯然事前有了明確的分工，他們都成功了。有了對合作的初步認識，教師出示課件，（選取學生身邊的例子：如抬飯箱、參加學校舉辦的藝術競技、等例子，讓學生在四人小組里辯一辯、議一議哪些是合作成功的例子，哪些因不合作導致失敗的例子。為什么？接下來他們總結出了合作成功的條件和合作不成功的原因。很多同學談到合作成功的條件是：先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓。合作不成功的原因是：事先不商量，大家想怎么干就怎么干，誰也不管誰，互相埋怨、拆臺，分工不合理等。這些結論說明學生在實踐活動中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，最后學會了與人合作的正確方法，此時他們的心情是愉悅的。在此基礎上我們進入了第三個環(huán)節(jié)，讓學生在自己感悟合作重要的基礎上，再一次進行體驗活動，就是小組合作站圓圈。知理自然正行為，學生有了對合作深刻認識，辦起事來自然事半功倍。同時在體驗活動中也進行情感交流，從而達到知、情導行。四、說板書在師生互相討論中，邊總結邊板書。如下：合作的條件：有相有量，互相幫助。不埋怨、互相謙讓。學會合作說課稿6今天我說課的內(nèi)容是小學三年級心理健康輔導活動課之《學會合作》。下面我從理念、學情、教材、教學過程、教法與學法、教學板書和教學評價這幾個方面進行說課。一、說理念心理輔導活動課要求教師根據(jù)學生的心理特點和發(fā)展需要來確定主題和活動形式，強調(diào)發(fā)展性、主體性、活動性、生成性。由此，我將“合作”作為本次的輔導內(nèi)容。心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務?！皩W會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應的基礎。在小學階段，合作是學生進行良好的人際關系所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的。因此，培養(yǎng)學生的合作意識、合作精神是非常有必要的。二、說學情隨著小學生自我意識的高漲，他們開始聽不進別人的意見，總是以為自己是正確的。此外，隨著競爭在社會領域的日益普及，校園內(nèi)學生間的競爭沖突也日益突現(xiàn)，學生間競爭加劇，合作觀念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學在學習上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。三、說教材1、教學內(nèi)容目前的孩子多為獨生子女，在家庭、學校等多層面中表現(xiàn)出以自我為中心，不善于與人合作的弱點。結合《中小學心理健康教育》教參中的輔導案例以及相關文獻資料，形成了本次《學會合作》這一輔導內(nèi)容。2、教材地位和作用該輔導主題屬于心理輔導活動課程中的人格心理輔導之人際交往輔導。它有四個方面的內(nèi)容：培養(yǎng)學生的交往意識、訓練學生交往的技能、讓學生學會競爭和合作、社交障礙的克服。本次的輔導主題合作就是第三個方面的內(nèi)容，旨在引導學生養(yǎng)成集體觀念和合作精神，使得學生勇于合作，樂于合作，善于合作。教學目標認知目標初步認識到合作在人際交往中的重要性；明白人與人之間尤其是同學之間應該在合作中共發(fā)展。情感目標初步體會合作的重要性，體驗合作的技巧，樹立與人合作的意識。動作技能目標學生能通過游戲情境嘗試合作，在合作中提高合作的意識和能力。教學重點難點(1)重點了解合作的重要性、提高合作的意識和合作的能力。（這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學重點）（2）難點在創(chuàng)設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。（學生在這方面的經(jīng)驗基礎比較薄弱，很難通過一次游戲來領悟，因此這是本課的教學難點）教學準備PPT課件、空白POP，彩色筆，《千手觀音》視頻、卡紙四、說教學流程本次輔導主要分為四個環(huán)節(jié)：看圖討論，自由回答；問題情境，加強理解；游戲轉入，深化體驗；視頻導入，延伸課堂。環(huán)節(jié)一：看圖討論，自由回答（8分鐘）PPT展示5?12地震救災照片。提出問題：看到這些感人的照片大家想到了什么？對汶川大地震中出現(xiàn)的各種感人事跡大家的印象一定比較深刻，所以通過重溫中國人民在抗震救災中表現(xiàn)出的團結一心、眾志成城的精神來引出合作。教師歸納：團結就是力量，只要團結一心，眾志成城，再困難的問題都能解決。引出合作后進而提出：生活、學習中哪些事情需要與人合作？（學生雖然對5?12的感人事跡印象深刻，但畢竟沒有發(fā)生在自己身邊，感受比較淺，所以提出了這樣一個問題，讓他們在自己的生活學習中尋找合作的身影。）ppt展示教師選取的典型的三樣事情：打籃球，六一匯演，文明班級的建設。這三件事情涉及生活、學習、班級，說明合作無處不在。環(huán)節(jié)二：問題情景，加強理解（7分鐘）PPT呈現(xiàn)問題：①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎？目的是引導學生明白合作的原則，加深對合作的理解。學生通過思考然后回答，接著提出第二個問題：②哪些事情不能與人合作？讓學生自己尋找不能合作的事例，讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。小結：與人合作要堅持原則，分清是非，與好人合作，不與壞人合作，與友善合作，不與丑惡合作…環(huán)節(jié)三：游戲導入，深化體驗（25分鐘）游戲：圖畫接力賽目的：這一環(huán)節(jié)進入了心理輔導活