2022年最新初中物理教師的教學工作總結

2022年最新初中物理教師的教學工作總結

為了成為一名學生們寵愛的物理老師，堅信你在不斷的學習和教學中，必須都收獲了不少經(jīng)歷，那么是時候都來寫寫教學工作總結了。下面是我為大家整理的2022年最新初中物理老師的教學工作總結，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022年最新初中物理老師的教學工作總結1

轉瞬之間，一學期的時間悄然離去本學期的工作又要完畢了，有很多經(jīng)歷和教訓值得總結

課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔當了九年級5-8班四個班的物理教學任務，因為班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先，有打算地將整個初三學習時間進展了系統(tǒng)地支配，力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的資料全部講完，為下學期留下足夠的時間去復習。其次，將每個階段的資料進展分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學習中也會依據(jù)學生實際狀況進展調(diào)整。第三，在學問點復習中，留意不斷變更教學模式，持續(xù)學生的學習愛好。第四，針對每一節(jié)課謹慎備課，反復思索：學生要駕馭的學問資料、不同學生要駕馭的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅僅是傳授學問，更注意解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心安康，又能升學呢?在教學過程中我是這樣做的：

備課：探究課程標準，明白要求以及駕馭學問的程度;教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授學問的方法;依據(jù)學生狀況，確定課后作業(yè)資料。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業(yè)，適當檢查練習冊作業(yè)，多進展課前或課后小考，剛好反應。

輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內(nèi)向，不擅長表達的學生主動問耐性聽，盡量照看到全體學生?！?SPAN》課堂教學的時間終歸有限，學生的課外輔導也是必不行少的。課外輔導中，在保證學生身心安康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導，難題易題都不放下，另一方面我也針對會考要求，遵照不同層次學生要到達的不同高度進展針對性地輔導.

同學科團結協(xié)作，一齊備課，一齊探究布置學生作業(yè)，相互取長補短;同一組合團結協(xié)作，一齊幫助有問題學生，一齊探究作業(yè)量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進展愛國、愛科學教育，做人的原那么，做個好公民的標準，詳細的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教賽過言教。

教學的主導力氣是老師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參與縣、市評比、撰寫物理教學反思和參與各種培訓講座等經(jīng)過一學期的努力，最終圓滿完成了九年級的教學工作。

回憶這一學期，我收獲了許多，然而我的教學中仍存在著一些缺乏之處，如學生的計算訓練強度不夠，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式，學生的計算整體水平不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中，我會接著努力，向經(jīng)歷豐富的老師求教，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來提高水平。

2022年最新初中物理老師的教學工作總結2

早在1910年，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中，就倡議老師進展教學反思。在杜威看來，反思的啟程點是對問題情境的困惑，經(jīng)過分析、假設、推理與檢驗而最終到達解決問題的目的。是否擅長對教學問題進展反思，好像已成為衡量優(yōu)秀老師的當代標準。何謂教學反思呢教學反思就是老師在教學實踐過程中發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的一種行為，是老師對教學行為和教學活動進展批判的、有意識的分析與再認證的過程。而中學物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的，在教學實踐過程中不斷發(fā)覺、思索、解決問題，對教學行為和教學活動進展批判的、有意識的分析與再認證的過程。

在新課程形勢下要求：一個稱職的中學物理老師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡造就學生獨立思索本領、發(fā)覺問題與解決問題的本領以及探究式學習的習慣。可是，假如物理老師對于教學不做任何反思，既不留意剛好汲取他們的探究成果，自我對教學又不做謹慎思索，“上課時，只是就事論事地將根本的學問傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓舞他們思索分析”，那么，又怎能轉變學生被動理解、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢那么，老師首先要在教學中不斷反思。

新課程下物理的教學反思對于老師物理專業(yè)開展有很大的作用。

一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深化探究物理教學。

當代國內(nèi)外教育界都提出，“老師即探究者”。教學反思中的“反思”，從本質上來說，就是老師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學活動中各種現(xiàn)象進展檢查、分析、反應、調(diào)整，使整個教學活動、教學為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進老師關注自我的教學行為，深化地開展教學探究活動。

作為一種學習方式，探究性學習成為時下教學界探究的熱點之一。中學《物理》附有很多探究性學習“綜合探究”;近幾年，都有局部中學的開展物理“探究性學習成果”展示活動;很多教學雜志也登載了許多關于探究性學習的文章……可見，各地普遍重視探究性學習?？墒侨绾伍_展物理學科的探究性學習，須要我們深化、細致地探討。

另一方面，有助于我們在新課程改革下實踐教學才智。

教學的困難性確定了它不是老師呈現(xiàn)學問、演練技藝的過程，而是老師實踐才智的表達過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經(jīng)常經(jīng)過多講定理、多做習題，但往往學生理解不深刻，不能真正的駕馭。經(jīng)過反思我意識到人的相識是從感性到理性的開展的，那么學問的駕馭也應當遵循這樣的規(guī)律。因而我在動量守恒定律教學中，先介紹了這個定律的發(fā)覺過程：它起源于16～17世紀西歐的哲學家對宇宙運動的哲學思索。

新課程下中學物理老師進展教學反思可從理論和專業(yè)根底方面，教學根本策略方面進展。

第一、對理論和專業(yè)根底方面的反思。

物理老師要進展教學反思，雖然依靠于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng)歷，可是僅僅行停留在經(jīng)歷的相識上是遠遠不夠的，因為教學是一種困難的社會活動，對教學行為的反思須要以必需物理學問的教學理論和專業(yè)學識為根底。

1、轉變物理教學理念。

教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理老師應當經(jīng)常反思自我或他人的教學行為，剛好更新教學理念。新的教學理念認為，課程是老師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著顯明的和諧、民主、同等特色。那么，在教學中如何表達新的教學理念呢即在教與學的交互活動中，要不斷造就學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思索、創(chuàng)新思維的本領。要轉變教學理念，歷史與社會老師應加強對歷史與社會教學理論的研習，如《物理教學》、《中學物理教學參考》雜志開拓的一些欄目的探討文章對更新教學理念就有很多幫助。

2、豐富物理專業(yè)學識。

學科專業(yè)學問對于新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。歷史與社會老師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以提高專業(yè)素養(yǎng)、分析史料、推理證明以及論斷評價等探究方法。

其次、教學根本策略方面。

在必需的教學理論和學科專業(yè)根底上，新課程下物理老師主要以課堂為中心進展教學反思。

1、物理課案例探究。

“所謂案例，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事務而綻開的故事，是對事務的描述”。案例探究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事務用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進展分析、探討。案例探究的素材主要來看三個方面：一是探究自我的課堂，并從自我許多的教學實踐中積累必需的案例;二是視察別人的課堂，從中捕獲案例;三是在平常留意搜集書面材料中的.案例。

我在設計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學時，一起先就能夠提出問題：能否讓拋出的物體不落地這時學生非?；顫?，爭論紛紛：有的會說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當時速度大到必需的程度，物體飛到外太空，就不再回來了;有的會說，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當時速度大到必需程度，物體就落不回地面了;還有的同學可能會進展反對：落地的跨度長了，可地表就不是一個水平面了;也有的同學說，由勻速圓周運動可知，當重力正好供應它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了。經(jīng)過思索和探討，不但能加深學生對學問的理解和駕馭，還能激發(fā)學生進展思索。

2、物理課的聽課活動。

聽課作為一種教育探究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。異樣是同事相互聽課、不包含考核或權威指導成分，自由度較大，經(jīng)過相互視察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。

聽課者對課堂中的老師和學生進展細致的視察，留下具體、詳細的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課老師剛好進展溝通、分析，推動教學策略的改善，這在無形中會促進物理老師教學反思本領的提升。

3、課后小結與反思筆記。

課后小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感受、思索或困惑剛好記錄下來，以便重新審核自我的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中須要老師課后小結、反思的地方太多了。

總之，雖然新課程下關于物理老師教學反思的探究，目前還是個新課題。很多的反思問題都還須要我們進一步深化探究。但物理教學反思對物理老師的成長作用是自不待言的，是物理老師實現(xiàn)自我開展有效途徑，也提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理老師成長為新時期探究型、復合型老師。

2022年最新初中物理老師的教學工作總結3

在這學期我緊緊圍繞和依靠了上級的精神和確定，謹慎執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉變思想，踴躍探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的物理教學任務?，F(xiàn)將一期來的各項表現(xiàn)列舉如下：

一.提高覺悟，以思想為行動指南

在這學期，我嚴格要求自己，踴躍參與校內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事;在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，相互幫帶，并能虛心向有經(jīng)歷的老師學習;對待學生那么愛惜有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標——我要做一個優(yōu)秀的人民老師。

二.立足本職，踴躍完成物理教學任務

1，本期,我擔當了的是初三年級三、四班的物理教學課程。為了滿意學生“一滴水”的須要，我在謹慎備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類學問，以提高自身素養(yǎng)。

2，作為一名物理老師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的學問傳授給學生。教學中，我踴躍探討科學的學習方法，諸如愛好教學法、交互探求法、情感溝通法等。從而，提高了學生學習科學學問的愛好，提高了學生學習的效率。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，締造有利于學生主動探究的學習環(huán)境，使學生在獲得學問和不斷提高技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展。作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后謹慎寫反思，登記自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在視察、操作、試驗、探討、溝通、推測、分析和整理的過程中，獲得學問。這樣的探究試驗讓學生成了學習的主子，