2022年高二數(shù)學教師工作總結三篇

2022年高二數(shù)學教師工作總結三篇

數(shù)學是老師們非常重視的一門學科，所以通過高二一學期的教學中，是不是都有不少工作總結要寫的呢！下面是我為大家整理的2022年高二數(shù)學老師工作總結三篇，僅供參考，歡送大家的參閱。2022年高二數(shù)學老師工作總結一

這是勞碌的一學期，也是充溢的一學期，收獲的一學期。這一學期我負責高二(6)、(10)兩個班的教學工作。我結合學生的實際狀況，有針對性地制訂了教學打算，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展，較好地完成了教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課,依據(jù)教材內容及學生的實際，細心設計教學過程和擬定教學方法尤為重要，因此，我把備課當作關鍵的關鍵。本學期，我加強了理論學習，特殊是學習了中小學常用的教學方法，包括講授法，探討法，直觀演示法，練習法，讀書指導法;而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現(xiàn)代信息技術的教學方法。通過學習，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學什么，缺什么，補什么”的原那么，在學期初上新課前，謹慎探究教材、教參、教案，試題，吃透學問，力求每一課都備的完備。課后，我謹慎反思，對每節(jié)課進展了再備課。

二、高效率的課堂教學

上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中，我注意理清學問的條理和邏輯，堅持每個學問點講清晰，分析透，通過多種方式將課本學問化難為易，不給學生吃夾生飯，增加情景教學，努力增加課堂教學的效果。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現(xiàn)代信息技術的教學方法后，在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法。

依據(jù)數(shù)學課程的特點，實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法，比方概念性課題，一般采納問題探究式教學方法。我在上選修2-1《導數(shù)的概念》這一課時，就采納了問題探究式教學方法。

新課引入通過提出

問題1：上一節(jié)課我們的學習跳水問題時知道，平均速度能描述運發(fā)動某一時刻的運動狀態(tài)嗎?學生作答，得出能描述的是瞬時速度。

問題2：如何求運發(fā)動的瞬時速度?你能舉例嗎?比方，t=2時的瞬時速度是多少?引導學生閱讀教材p74表格。

問題3：⊿t越來越小，當⊿t趨于0時，平均速度v有什么樣的改變趨勢?學生得出當⊿t趨于0時，平均速度都趨近于一個確定的值—13.1，所以，運發(fā)動在t=2時的瞬時速度是—13.1m/s。

問題4：以上求得瞬時速度的過程表達了一個什么思想?靠近的思想。

問題5：你能得出一個什么結論嗎?學生小結：局部以勻速代替變速，以平均速度代替瞬時速度，然后通過取極限，從瞬時速度的近似值過渡到瞬時速度的準確值。

問題6：函數(shù)f(x)在x=xo處的瞬時改變率怎么樣表示?學生閱讀教材得出函數(shù)yy=f(x)在x=xo的導數(shù)。

學問點講授完后對昨天作業(yè)進展講評，同時增加了一問：求它的導數(shù);最終完成了一道練習題。而例題課、練習課那么時時采納講授式的教學方法，以老師講，學生練習為主。=f(x)在x=x0處的瞬時改變率是:

三、完善的課后反思

看過一句這樣的話“思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么進”。學期初我在中山老師博客和搜狐博客開通了老師博客，把自己的教學反思放到博客上。堅持一學期下來，日志總數(shù)為58篇，這都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進展回憶、分析和諦視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的實力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我開展實力，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)老師自身的教學水平提升。

一學期來，我的教學工作中取得了必須的成果，個人的教學也有了一點提高，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的缺乏，如：在教學工作中課堂語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善。2022年高二數(shù)學老師工作總結二

本學期我擔當高二(1)、(5)兩班的數(shù)學教學，完成了必修5、選修2—1的教學。本學期教學主要內容有：解三角形、數(shù)列、不等式、常用邏輯用語、圓錐曲線方程等五個章節(jié)的內容?，F(xiàn)將本學期中學數(shù)學必修5、選修2—1的教學總結如下：

一、教學方面

1、備課鉆研教材，謹慎備課;做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并駕馭好、中、差學生的認知實力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。優(yōu)化課堂教學目標，標準教學程序，提高課堂效率，全面開展、造就學生的實力。

2、授課還是從問題啟程進展教學。通過問題教學喚起學生的締造靈感，激發(fā)學生學習的內動力。使學生盡量到達自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和藹的教育學生，正確對學生進展學法指導，使學生愿學、會學。教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維，把教學活動表達為思維活動;同時還要留意難度，教學起點，注意培優(yōu)扶差，新課改更加注意對學生實力的考察，適當增加教學的敏捷度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出供應了更多的時機，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對于根底差的學生充分利用晚修的時間協(xié)助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，造就他們學習數(shù)學的愛好，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

3、因材施教全面提高由于學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)班級實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對實力較強的學生要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。課后作業(yè)的布置，既有全班學生的必做題也有針對較強實力的學生的思索題，課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的實力都能得到提高。

4、優(yōu)化練習提高練習的有效性學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生。練習的講評是高二數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，課堂的講評要注意教學的效果，該點撥的要點撥，該講的內容必須要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。

5、團隊合作與備課組其他四位教師一起研討教學，把教學工作擺在首位，全備課組教師團結合作，，采納聽課、評課，使高二數(shù)學教學到達更好的效果。

二、存在困惑

1、本學期的課時很缺乏，教學時間很緊，沒時間講評書本習題，教輔練習題，而學生完成狀況很不好。

2、教學中，穩(wěn)固練習的時間少。一些學生學得似懂非懂，每周都在趕課，學生沒能剛好駕馭課堂學問。

3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當局部的同學還是沒方法完成。課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲得學問和實力的主要渠道。作為數(shù)學老師變更以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采納組織引導，設置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的締造激情，從而造就學生的解決問題的實力。

在敬重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根底分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習踴躍性。對于問題我沒有急于告知學生答案，讓他們在溝通中駕馭學問，在探討中提高實力。盡量讓學生發(fā)覺問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生獨樹一幟。2022年高二數(shù)學老師工作總結三

一、課堂紀律

作為一名數(shù)學老師，我覺得我的工作是比擬困難了，帶高二班我心里還是有不少的壓力，回憶一下這學期的工作，我最想說的就是課堂紀律，這學期的課堂紀律相比之前我覺得學生們真的有了很大的改變，在上個學期中，我總是要在上課中途，上到一半就要維持一下課堂的紀律，許多的學生不是很誠實，這個毛病不是說我教的班級，每個班級多多少少有一點，這是變更不了的，甚至我有時候講到一半就會這樣，因為課堂紀律的問題停頓，然后在接著講的時候我就忘了，思緒已經被打斷，很是讓我苦惱，在這學期可能是學生們感到了危機感，立刻就高三了，所以誠實了許多，課堂紀律方面的問題好了許多。

在上課的同時我也讓數(shù)學課代表加以監(jiān)視，對于課堂上面不規(guī)則的事情加以提示，維持好班級的秩序，看上去沒什么用，但是這樣一來也有必須的警示作用，讓學生們心里有這個方面的意識，在這學期課堂紀律方面，得到了很大的改善，主要還是這種改善讓我的教育工作更有效率，不會耽擱時間，日常的教學還是比擬順當?shù)摹?/p>

二、提高學生的踴躍性

數(shù)學這門課是比擬困難的，在上課的過程中大多數(shù)的學生會感到很枯燥，沒有意思，這樣子的上課氣氛是很不好的，而且數(shù)學這門課，是一個連鎖效應，只要有一個章節(jié)沒聽進去，只要有一個環(huán)節(jié)沒弄懂，這會很影響后面的學習的，會起到一個連貫的效應，前面沒駕馭