中班音樂我是快樂的小蝸牛教案反思

中班音樂我是快樂的小蝸牛教案反思1、中班音樂我是快樂的小蝸牛教案反思設(shè)計(jì)理念：3/4暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、歌詞圖譜，蝸牛圖片2、大鼓一面3活動(dòng)過程：1、小朋友，我們來進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》2、情景導(dǎo)入：今天有一位小客人要來中一班做客，讓我們一起來把它請(qǐng)出來吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來把它喊出來，聽老師是怎么喊的，小蝸牛(用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來喊出小蝸牛)，請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛3、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?兒用肢體或語言表達(dá))43/4小蝸?！芬魳?，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，(注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn))邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn)，隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?！返囊魳钒樽嘞?，帶孩子走出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：活動(dòng)反思：足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的個(gè)別教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。2、中班美術(shù)活動(dòng)快樂的小蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛，并大膽地表現(xiàn)出來。3、體驗(yàn)制作蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、觀察活動(dòng)1、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。老師：蝸牛的身上有什么?老師：小蝸牛還有什么?老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。2、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)老師：看看小蝸牛在干什么?老師：它在做什么動(dòng)作呢?二、邊講故事邊教幼兒做手工1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。操作：拿一個(gè)田螺或者螺絲。2、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭。操作：用橡皮泥做一個(gè)身體。一頭圓、一頭尖。3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。操作：用扭扭棒做觸角和表情。三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態(tài)老師：小朋友，你的家里都有哪些人?老師：那你們?cè)傧胂耄∥伵５募依飼?huì)有誰呢?老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?四、作品欣賞老師：請(qǐng)你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮?活動(dòng)反思：開放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開手腳地活動(dòng)，第一他們很高興，第二他們很認(rèn)真，第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國美國的課堂實(shí)錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點(diǎn)，以幼兒能自己解決問題為終點(diǎn)，而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng)。活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。3、中班音樂活動(dòng)我是快樂的小蝸牛教案反思設(shè)計(jì)理念：3/4暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、歌詞圖譜，蝸牛圖片2、大鼓一面3、鋼琴一架活動(dòng)過程：1、小朋友，我們來進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》2、情景導(dǎo)入：今天有一位小客人要來中一班做客，讓我們一起來把它請(qǐng)出來吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來把它喊出來，聽老師是怎么喊的，小蝸牛(用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來喊出小蝸牛)，請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛3、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?兒用肢體或語言表達(dá))43/4小蝸?！芬魳?，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，(注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn))邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn)，隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?！返囊魳钒樽嘞?，帶孩子走出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：活動(dòng)反思：足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的個(gè)別教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。4、中班音樂活動(dòng)快樂的小蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo):3/4感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲，。了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸?？鞓返那楦?。熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備:鼓、蝸牛PPT、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片活動(dòng)過程:一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)小朋友，聽，這是什么聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下)那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。告訴我，哪里不一樣?(幼兒自由回答)拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。一學(xué)。二、學(xué)唱歌曲PPT)(小蝸牛)那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀?哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用?(這個(gè)殼像房子呦。(出示圖片貼在卡紙上)它的頭上有什么?(觸角)那我們給他一個(gè)好聽的詞，叫小犄角。呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)學(xué)。小蝸牛唱的這么開心，那他會(huì)回頭嗎?(不會(huì))小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。歌，要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。。。)現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)聽：開始唱，并敲鼓。你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，敲鼓)現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)三、趣味性演唱和表演1.(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動(dòng)作延伸后兩拍)鼓。老師彈琴。師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。510排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱活動(dòng)反思：律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)唱歌詞就非常容受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了成功。5、中班藝術(shù)活動(dòng)我是快樂的小蝸牛教案反思設(shè)計(jì)意圖：3/4活動(dòng)目標(biāo)：1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小蝸牛交朋友。2活動(dòng)過程：1、謎語導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動(dòng)物?謎語：說它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想，你一定會(huì)猜出迷底是什么。2、出示實(shí)蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))，前一段時(shí)間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來了一首歌，聽完你們就知道它去哪了。3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來表現(xiàn)。跟唱。(教師給予表揚(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。)(1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。43/4樂的小蝸?！芬魳?，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。教師和幼