智慧校園的內(nèi)涵與特征

智慧校園的內(nèi)涵與特征智慧校園的內(nèi)涵與特征智慧校園的內(nèi)涵與特征xxx公司智慧校園的內(nèi)涵與特征文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度智慧校園的內(nèi)涵與特征2008年，美國(guó)IBM總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在題為“智慧地球:下一代領(lǐng)導(dǎo)議程”的演講中首次提出了“智慧地球”的理念。2009年，奧巴馬就任美國(guó)總統(tǒng)后對(duì)這一理念給予積極回應(yīng)?！爸腔鄣厍颉钡母拍钜唤?jīng)提出，得到美國(guó)各界的高度關(guān)注，甚至有分析認(rèn)為IBM公司的這一構(gòu)想極有可能上升至美國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，并在世界范圍內(nèi)引起轟動(dòng)。(張永民，2010)在“智慧地球”的概念提出后，國(guó)內(nèi)不少學(xué)者提出了“智慧校園”的概念和建設(shè)思路(宗平等，2010;郭惠麗等，2011;嚴(yán)大虎等，2011;張永波，2011)，西南大學(xué)、成都大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等幾十所高校正在籌劃、實(shí)施智慧校園的建設(shè)，智慧校園不再停留在理念層面(魯東明，2011)。例如，浙江大學(xué)信息化“十二五”規(guī)劃，提出建設(shè)一個(gè)“令人激動(dòng)”的智慧校園，這種智慧校園支持無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活(吳穎駿，2010)。南京郵電大學(xué)完成了一個(gè)相對(duì)完整的智慧校園規(guī)劃(朱洪波，2011)，且認(rèn)為智慧校園的核心特征主要反映在三個(gè)層面:一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù);二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作;三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。在理論研究方面，不同學(xué)者從多個(gè)角度對(duì)智慧校園的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀。黃榮懷(2009)從數(shù)字校園的建設(shè)進(jìn)程角度提出數(shù)字校園的“四代”建設(shè)觀，他認(rèn)為第四代數(shù)字校園(智慧校園)能夠有效支持教與學(xué)，豐富學(xué)校的校園文化，真正拓展學(xué)校的時(shí)空維度，以面向服務(wù)為基本理念，基于新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建業(yè)務(wù)流程、資源共享、智能靈活的教育教學(xué)環(huán)境。有研究者強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的作用，如沈潔等(2011)認(rèn)為，智慧校園是一種將人、設(shè)備、環(huán)境、資源以及社會(huì)因素，在信息化背景下有機(jī)整合的一種獨(dú)特的校園系統(tǒng)，它以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息的相關(guān)性為核心，通過(guò)多平臺(tái)的信息傳遞手段提供及時(shí)的雙向交流平臺(tái)，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是更智能的學(xué)校;周彤等(2011)認(rèn)為，智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合;李春若(2012)認(rèn)為，智慧校園是物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)管理、公共安全、后勤保障中的具體應(yīng)用，為學(xué)校構(gòu)建了智能化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。有研究者認(rèn)為智慧校園是各種技術(shù)的綜合應(yīng)用，如陳翠珠等(2012)認(rèn)為，智慧校園是充分利用信息化相關(guān)技術(shù)，通過(guò)監(jiān)測(cè)、分析、融合、智能響應(yīng)的方式，綜合學(xué)校各職能部門，融合優(yōu)化現(xiàn)有資源，提供質(zhì)量更高的教學(xué)、更好的服務(wù)，構(gòu)建綠色的環(huán)境、和·31·黃榮懷，張進(jìn)寶，胡永斌，楊俊鋒.智慧校園:數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)OER．2012，18(4)諧的校園，以保證學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展。也有研究者認(rèn)為智慧校園的建設(shè)不僅僅是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，那只是感知部分，應(yīng)更多考慮技術(shù)的特點(diǎn)，突出應(yīng)用和服務(wù)。(宓詠，2011)綜合以上觀點(diǎn)和黃榮懷等(2012)提出的“智慧學(xué)習(xí)環(huán)境”的概念，我們認(rèn)為，智慧校園(SmartCampus)應(yīng)具有以下特征:1)環(huán)境全面感知。智慧校園中的全面感知包括兩個(gè)方面，一是傳感器可以隨時(shí)隨地感知、捕獲和傳遞有關(guān)人、設(shè)備、資源的信息;二是對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體特征(學(xué)習(xí)偏好、認(rèn)知特征、注意狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等)和學(xué)習(xí)情景(學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)活動(dòng)等)的感知、捕獲和傳遞。2)網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫互通。基于網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智慧校園支持所有軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的連接，信息感知后可迅速、實(shí)時(shí)的傳遞，這是所有用戶按照全新的方式協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)同工作的基礎(chǔ)。3)海量數(shù)據(jù)支撐。依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù)，智慧校園可以在“海量”校園數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建模型，建立預(yù)測(cè)方法，對(duì)新到的信息進(jìn)行趨勢(shì)分析、展望和預(yù)測(cè);同時(shí)智慧校園可綜合各方面的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，通過(guò)智能推理，做出快速反應(yīng)、主動(dòng)應(yīng)對(duì)，更多地體現(xiàn)智能、聰慧的特點(diǎn)。4)開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境。教育的核心理念是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校園面臨要從“封閉”走向“開(kāi)放”的訴求。智慧校園支持拓展資源環(huán)境，讓學(xué)生沖破教科書(shū)的限制;支持拓展時(shí)間環(huán)境，讓學(xué)習(xí)從課上拓展到課下;支持拓展空間環(huán)境，讓有效學(xué)習(xí)在真實(shí)情境和虛擬情境能得以發(fā)生。5)師生個(gè)性服務(wù)。智慧校園環(huán)境及其功能均以個(gè)性服務(wù)為理念，各種關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用均以有效解決師生在校園生活、學(xué)習(xí)、工作中的諸多實(shí)際需求為目的，并成為現(xiàn)實(shí)中不可或缺的組成部分。因此，智慧校園是指一種以面向師生個(gè)性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情景，提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)和智能決策的開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。在教育信息化建設(shè)中，智慧校園建設(shè)是一個(gè)非常重要的組成部分，同時(shí)也是一個(gè)活躍的領(lǐng)域，對(duì)這一領(lǐng)域的探討研究有助于引領(lǐng)我國(guó)教育信息化的發(fā)展。一、智慧校園的內(nèi)涵（一）智慧校園的定義智慧校園是一種將人的因素、設(shè)備的因素、環(huán)境及資源的因素以及社會(huì)性因素，在信息化背景下有機(jī)整合的一種獨(dú)特的校園系統(tǒng)（見(jiàn)圖1）。它以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息的相關(guān)性為核心，通過(guò)多平臺(tái)的信息傳遞手段提供及時(shí)的雙向交流平臺(tái)，［2］提供結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)、服務(wù)的智能的綜合信息服務(wù)，全方位地實(shí)施教育信息化。其內(nèi)涵簡(jiǎn)單的說(shuō)就是更智能的學(xué)校。從技術(shù)層面上看，智慧校園就是以各種信息化技術(shù)，包括感知、智能、挖掘、控制等技術(shù)為手段，［3］在安全監(jiān)控、平安校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建設(shè)、智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、自助圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等方面，構(gòu)建具有感知全面、響應(yīng)及時(shí)、智能綜合、隨需應(yīng)變、高效運(yùn)行等特質(zhì)的學(xué)校。圖1智慧校園各因素間的關(guān)系圖（二）智慧校園的特點(diǎn)智慧校園是以借助新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、泛在感知等信息技術(shù)，打造物聯(lián)化、智能化、感知化、信息化的新型校園。智慧校園的特點(diǎn)，可以概括為以下幾個(gè)方面：1.智能化。融合物聯(lián)技術(shù)與3G網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化應(yīng)用平臺(tái)，使學(xué)校管理及服務(wù)智能化，減少不必要的人力、物力和財(cái)力的損耗，促使辦公自動(dòng)化、溝通快捷化、服務(wù)個(gè)性化，最大限度提高工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、校園管理和校園服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域的信息資源串聯(lián)互通。例如，“校園一卡通”使多卡合一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的入學(xué)報(bào)到、宿舍管理、圖書(shū)借閱、就餐、購(gòu)物、乘車等“一條龍服務(wù)”的智能化應(yīng)用。2.感知化?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，融合計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，具體包括傳感器技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、智能監(jiān)控技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等，對(duì)校園中與教育、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行采集、傳輸、整合、處理和分享，結(jié)合校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的管理與控制，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)考勤、門禁、消費(fèi)、信息接收和互動(dòng)等功能的整體感知，提高校園的運(yùn)行效率。例如，學(xué)校自習(xí)教室照明設(shè)施根據(jù)學(xué)生人數(shù)智能感應(yīng)操控。3.互動(dòng)性。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將所有相關(guān)的人員、設(shè)備、信息管理等互相聯(lián)系起來(lái)，使人、事、物之間方便、快捷、流暢地互相聯(lián)通。例如，可綜合手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)和語(yǔ)音技術(shù)構(gòu)建高效的校務(wù)管理平臺(tái)，使老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方之間信息互動(dòng)，給學(xué)校和家庭提供便捷的家校溝通方式和互動(dòng)交流空間。［4］4.靈活性。建立有線、無(wú)線、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫融合覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的IT基礎(chǔ)架構(gòu)，容量大且可持續(xù)擴(kuò)展，便于海量用戶隨時(shí)隨地接入網(wǎng)絡(luò)。為教學(xué)及學(xué)校的管理提供高效、靈活、便捷的服務(wù)。同時(shí)，借助云計(jì)算平臺(tái)，在學(xué)校中使用網(wǎng)絡(luò)就像用電一樣方便。二、智慧校園建設(shè)的總體目標(biāo)和意義智慧校園建設(shè)的總體目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)智能、靈活、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的校園系統(tǒng)。其一，將人、設(shè)備、自然和社會(huì)各因素之間互通互聯(lián)，并且他們之間互動(dòng)的方式更智能化，他們之間的任何互動(dòng)都有助于促進(jìn)人、信息系統(tǒng)、設(shè)施環(huán)境三者之間的數(shù)據(jù)的完美融合，使校園的運(yùn)轉(zhuǎn)能夠更透徹的感應(yīng)、衡量和調(diào)度；其二，實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過(guò)程中的信息，通過(guò)綜合數(shù)據(jù)分析為管理改進(jìn)和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和管理規(guī)范化；［5］其三，通過(guò)應(yīng)用服務(wù)的集成與融合實(shí)現(xiàn)校園的信息獲取、信息共享和信息服務(wù)，從而推進(jìn)智慧化的教學(xué)、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的服務(wù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。［5］而其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育信息化和智能化。要深刻認(rèn)識(shí)建設(shè)智慧校園的重大意義。智慧校園的建設(shè)和發(fā)展是教育領(lǐng)域發(fā)展變革的趨勢(shì)，有利于推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，有利于形成靈活多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于提高辦學(xué)水平和優(yōu)化學(xué)校管理，智慧校園的建設(shè)和發(fā)展能夠適應(yīng)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的需要、以及學(xué)校管理、教學(xué)改革等方面的需要。三、智慧校園建設(shè)的主要內(nèi)容及其功能智慧校園的構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)在：具有穩(wěn)定、高速、便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠隨時(shí)隨地接入互聯(lián)網(wǎng)；提供良好的數(shù)據(jù)環(huán)境，能夠科學(xué)地組織各類信息資源和服務(wù)；具備智能、綜合的信息服務(wù)聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，能夠在人與人、人與物、物與物之間互相交換服務(wù)需求信息。因此，智慧校園建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：（一）智能化的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工作。智慧校園的一個(gè)核心特點(diǎn)就是信息的相關(guān)性，即能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)和任何人、任何物進(jìn)行交互溝通信息。為了達(dá)到此要求，智慧校園必須具備的一個(gè)重要前提就是穩(wěn)定、高速、便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?？刹捎糜芯€網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的雙接入網(wǎng)絡(luò)覆蓋架構(gòu)，同時(shí)輔以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)作為補(bǔ)充，各網(wǎng)絡(luò)間無(wú)縫融合。這樣的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)靈活且擴(kuò)展性好，能夠提供固定的或移動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，支持安全多樣的網(wǎng)絡(luò)接入方式。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)，是校園網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)的搭建。地理范圍應(yīng)該覆蓋全校教學(xué)、科研、辦公樓宇和教師、學(xué)生生活區(qū)，同時(shí)應(yīng)具有可擴(kuò)展性，能夠隨著校園的開(kāi)發(fā)擴(kuò)大而擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，不斷提高網(wǎng)絡(luò)利用率。根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)可以將校園網(wǎng)絡(luò)劃分為主干網(wǎng)和接入子網(wǎng)兩部分。主干網(wǎng)視學(xué)校規(guī)模大小可采用環(huán)狀拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)或星狀拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。主干網(wǎng)主要考慮區(qū)域網(wǎng)絡(luò)接入和大負(fù)荷接入節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)接入要求。接入子網(wǎng)主要考慮兩類情況，一類是有特殊用途的接入，如數(shù)據(jù)中心子網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)中心子網(wǎng)等服務(wù)器子網(wǎng)的接入，另一類是普通的聯(lián)網(wǎng)接入，如辦公子網(wǎng)、宿舍樓子網(wǎng)等。［1］網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖2所示。其中，手機(jī)終端手機(jī)無(wú)線圖2網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D沈潔黃宇星：智慧校園及其構(gòu)建初探1232011年第6期福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)上網(wǎng)使用無(wú)線應(yīng)用協(xié)議來(lái)瀏覽網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)WAP網(wǎng)絡(luò)可以輕松方便地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，收發(fā)電子郵件，瀏覽或下載文件，并進(jìn)行互動(dòng)交流。例如，浙江大學(xué)的智慧校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就將其網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)細(xì)分為：接入網(wǎng)，方便師生上互聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)網(wǎng)，支撐教學(xué)活動(dòng)；科研網(wǎng)，支撐科研活動(dòng)；資源網(wǎng)，支撐資源沉淀和傳播活動(dòng)；智能網(wǎng)，支撐和諧、生態(tài)校園建設(shè)。［3］（二）云計(jì)算平臺(tái)智慧校園要擁有“智慧”，最核心的是形成強(qiáng)大的數(shù)據(jù)的采集、存貯、處理和服務(wù)系統(tǒng)。云計(jì)算平臺(tái)是支撐智慧校園的高集成、高效率、高智能的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)，它結(jié)合虛擬化技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)為載體提供基礎(chǔ)架構(gòu)、平臺(tái)、軟件等服務(wù)為形式，整合大規(guī)模可擴(kuò)展的計(jì)算、存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用等分布式計(jì)算資源進(jìn)行協(xié)同工作的超級(jí)計(jì)算模式。［6］在這種模式中，云計(jì)算可以把大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算和存儲(chǔ)資源管理起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)大的計(jì)算資源池，向用戶統(tǒng)一提供按需服務(wù)。云計(jì)算（Cloudcomputing），其實(shí)就是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式?！霸啤本褪怯?jì)算機(jī)群，每個(gè)計(jì)算機(jī)群由幾十萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)太計(jì)算機(jī)組成，這些計(jì)算機(jī)可以隨時(shí)更新。這種計(jì)算方式能夠按照用戶端的需求提供共享的信息和軟硬件資源，方便快捷地實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享，并且對(duì)用戶端的設(shè)備要求低，用戶端無(wú)需增加基礎(chǔ)設(shè)施的投入，或者進(jìn)行使用培訓(xùn)。云計(jì)算的整個(gè)運(yùn)行方式如同電網(wǎng)，就像用電不要求家家戶戶裝備發(fā)電機(jī)，而是直接從電力公司購(gòu)買一樣，使用網(wǎng)絡(luò)也可以取用方便，費(fèi)用低廉，只不過(guò)不是通過(guò)電線傳輸，而是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳輸。在智慧校園的云計(jì)算模式中，用戶所處理數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和應(yīng)用軟件的運(yùn)行并不是在用戶的終端設(shè)備上，而是在互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模服務(wù)器集群中，并由云計(jì)算的服務(wù)提供商負(fù)責(zé)管理和維護(hù)這些數(shù)據(jù)的安全和程序的正常運(yùn)行，這樣就大大提升了用戶終端的的計(jì)算能力和存儲(chǔ)空間，用戶可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)存儲(chǔ)和讀取數(shù)據(jù)、使用軟件等等。這就是“云計(jì)算”提供的云服務(wù)。校園中建設(shè)云計(jì)算平臺(tái)首先要構(gòu)建一個(gè)堅(jiān)固的IT基礎(chǔ)架構(gòu)，并且此架構(gòu)具備快速擴(kuò)展的靈活性和高可靠性，為此學(xué)校要對(duì)基礎(chǔ)架構(gòu)所包含的各方面有一個(gè)集中統(tǒng)一的格局設(shè)計(jì)，即整個(gè)后臺(tái)包括服務(wù)器架構(gòu)和選型、存儲(chǔ)和備份的體系，操作系統(tǒng)、容災(zāi)體系等。同時(shí)要構(gòu)建自動(dòng)化、智能化的數(shù)據(jù)中心管理系統(tǒng)和適用于云環(huán)境的應(yīng)用交付系統(tǒng)，才能減少安全隱患，提升可靠性。（三）物聯(lián)感知系統(tǒng)智慧校園中的物聯(lián)感知系統(tǒng)其實(shí)就是運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將基礎(chǔ)設(shè)施與信息網(wǎng)絡(luò)合融合在一起，它強(qiáng)調(diào)學(xué)校是一個(gè)整體融合的系統(tǒng)，不是若干功能的簡(jiǎn)單疊加，學(xué)校中的人、資源、通信、樓宇、道路等雖是分別建設(shè)的領(lǐng)域，但是實(shí)際上是緊密聯(lián)系、彼此影響、相互促進(jìn)的整體中的各個(gè)部分。物聯(lián)網(wǎng)（TheInternetofThings），即物與物之間互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，是指通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。［7］概況地講，物聯(lián)感知系統(tǒng)有兩層涵義，第一，物聯(lián)感知系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)，它是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上擴(kuò)展延伸出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；第二，物聯(lián)感知系統(tǒng)是任何物品與物品之間進(jìn)行信息交換，也就是物與物之間的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。智慧校園物聯(lián)感知系統(tǒng)能夠應(yīng)用于教學(xué)技術(shù)、學(xué)生管理、后勤保障服務(wù)等，建設(shè)內(nèi)容具體包括：基礎(chǔ)物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、樓宇能耗監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、平安校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、自助圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等。［3］四、智慧校園及其應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)構(gòu)建智慧校園的構(gòu)建，旨在提高校園工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的質(zhì)量，構(gòu)建一個(gè)智能、創(chuàng)新、開(kāi)放的集教學(xué)、科研、管理和校園服務(wù)為一體的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，智慧校園的基礎(chǔ)是智能化的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，其次就是智能應(yīng)用系統(tǒng)及平臺(tái)。智慧校園智能應(yīng)用系統(tǒng)及平臺(tái)的建設(shè)是在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，應(yīng)根據(jù)學(xué)校應(yīng)用實(shí)際，購(gòu)買或開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性的應(yīng)用軟件系統(tǒng)或平臺(tái)。智能應(yīng)用系統(tǒng)及平臺(tái)的建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、科研支撐平臺(tái)、校務(wù)管理系統(tǒng)和校園服務(wù)系統(tǒng)四大部分。這幾個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)及平臺(tái)統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式和接口，相互間根據(jù)通用的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，彼此信息共享、暢通，從而對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、集成，統(tǒng)一管理和控制，實(shí)現(xiàn)全面智能化的應(yīng)用和監(jiān)管。1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬教學(xué)環(huán)境，為師生提供實(shí)時(shí)的或非實(shí)時(shí)的雙向交互的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，主要包括教學(xué)平臺(tái)和資源管理系統(tǒng)兩大部分。1242011年第6期沈潔黃宇星：智慧校園及其構(gòu)建初探APreliminaryExplorationonSmartCampusanditsConstructionSHENJie1HUANGYu-xing2(1.TheEducationalCollegeofFujianNormalUniversity，F(xiàn)uzhou350007,China;2.FujianInstituteofEducation，F(xiàn)uzhou350025,China)Abstract：Theconstructionofsmartcampusisonesignificantpartoftheeducationalinformationization,andal－sotheimportantsymbolformeasuringtheextentofeducationalmodernization.Ithasarousedpeople'stremendousinterestinrecentyears.Toconstructasmartcampus,thefirstthingistodiscussitsconnotations,objectives,