中學(xué)地理教學(xué)中開展環(huán)境素質(zhì)教育的若干問題

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)地理教學(xué)中開展環(huán)境素質(zhì)教育的若干問題環(huán)境素質(zhì)教導(dǎo)作為一個(gè)理論命題，有其豐富的內(nèi)涵和廣闊的天空，而且有多維的掃視角度和思路，環(huán)境素質(zhì)教導(dǎo)又是一個(gè)實(shí)踐問題，作為一個(gè)地理教學(xué)工，在教學(xué)中把環(huán)境素質(zhì)教導(dǎo)貫穿于地理教學(xué)中，以提高全民環(huán)境素質(zhì)、培養(yǎng)正確的環(huán)境觀，是地理教導(dǎo)工面臨的重要使命。

一、當(dāng)前中學(xué)環(huán)境教導(dǎo)的狀況

當(dāng)前中學(xué)環(huán)境教導(dǎo)的缺乏之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.積極推動(dòng)環(huán)境教導(dǎo)、促進(jìn)中學(xué)生環(huán)境道德修養(yǎng)提高還沒有成為全體中學(xué)的共同行動(dòng)

雖然國家教導(dǎo)部將環(huán)境教導(dǎo)作為影響中學(xué)生成長中重要的素質(zhì)教導(dǎo)內(nèi)容之一，但在中學(xué)里并沒有受到應(yīng)有的重視。學(xué)生環(huán)保學(xué)識(shí)匱乏，環(huán)境意識(shí)淡薄，以環(huán)境與可持續(xù)進(jìn)展為主的綠色教導(dǎo)還沒有達(dá)成應(yīng)有的地位，甚至有些師范院校都沒有把綠色教導(dǎo)設(shè)為全體專業(yè)的必修公共課程。1977年聯(lián)合國教科文組織在蘇聯(lián)的第比利斯召開的“政府間環(huán)境教導(dǎo)會(huì)議”發(fā)表的《第比利斯宣言》稱：“環(huán)境教導(dǎo)不只是在現(xiàn)行課程中增加一個(gè)科目，而是要并入學(xué)校全體課程中。這件工作需要應(yīng)用新的概念、新的方法和新的技術(shù)，并強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的社會(huì)任務(wù)，以及教導(dǎo)同仁間建立新的關(guān)系。”這就是說，綜合才能的培養(yǎng)不是通過單一的學(xué)科教學(xué)所能獲得的或達(dá)成的。而環(huán)境教導(dǎo)也理應(yīng)是綜合性的教導(dǎo)，它牽涉到的學(xué)科是多樣的(如可能牽涉到化學(xué)、生物、地理、物理、語文、歷史等學(xué)科)，涉及到的價(jià)值判斷也是多元的(如道德的，不道德的；現(xiàn)在的，未來的；個(gè)人的或局部利益，社會(huì)或全球的影響等價(jià)值判斷)。

2.課程設(shè)置不合理，教學(xué)形式單一，教學(xué)效果較差

大量中學(xué)認(rèn)為環(huán)境教導(dǎo)只是環(huán)境養(yǎng)護(hù)的教導(dǎo)，僅僅以宣傳環(huán)保學(xué)識(shí)為主，而對(duì)學(xué)生缺乏環(huán)境意識(shí)、環(huán)境倫理道德、環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，在教學(xué)形式上，好多學(xué)校仍以教師課堂傳授為主，沒有開展豐富多彩的活動(dòng)，采取多種形式以及借助現(xiàn)代教導(dǎo)手段，學(xué)生感覺所學(xué)學(xué)識(shí)乏味，沒有真正感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性以及自身的責(zé)任。

3.缺乏良好的綠色教導(dǎo)空氣

好多學(xué)校校園環(huán)境較差，在校園規(guī)劃、校園管理上沒有考慮環(huán)保問題。學(xué)生根本沒有體會(huì)到學(xué)校在創(chuàng)辦、進(jìn)展規(guī)劃和管理上留神了環(huán)境養(yǎng)護(hù)，表達(dá)了環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識(shí)。有些學(xué)生甚至覺得環(huán)境養(yǎng)護(hù)只不過說說而已，課堂上說的和生活中做的不一致。由于缺乏“潤物細(xì)無聲”的空氣，環(huán)境教導(dǎo)難以取得夢(mèng)想效果。

二、在實(shí)踐中加強(qiáng)環(huán)境素質(zhì)教導(dǎo)，倡導(dǎo)新的生活方式

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍創(chuàng)辦

現(xiàn)代教導(dǎo)的主體是素質(zhì)教導(dǎo)，而素質(zhì)教導(dǎo)又需要具有全面素質(zhì)的教師。由于一切教導(dǎo)思想、教導(dǎo)籌劃都要通過人來實(shí)現(xiàn)。作為教師，一是德高為范。教師務(wù)必有高尚的道德品質(zhì)，務(wù)必樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，務(wù)必四處以身作那么，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立好的模范，作為地理教師更理應(yīng)如此。二是業(yè)務(wù)素質(zhì)。過硬的業(yè)務(wù)水平、生動(dòng)的教學(xué)機(jī)制是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)鍵，在向?qū)W生傳授學(xué)識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí)，教師要不斷更新學(xué)識(shí)，加強(qiáng)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)才能，用真才實(shí)學(xué)去教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生為你的才干所吸引，心悅誠服地“跟你學(xué)”。三是要有好的教學(xué)方法。從某種意義上說，推行素質(zhì)教導(dǎo)的過程既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。目前我國實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)已探索出了一些告成的途徑，如“高興教學(xué)”、“情境教學(xué)”、“告成教學(xué)”等。四是優(yōu)化教師學(xué)識(shí)布局，構(gòu)建多學(xué)科環(huán)境道德教導(dǎo)模式。目前大量中小學(xué)教師學(xué)識(shí)布局呈現(xiàn)老化，對(duì)環(huán)境教導(dǎo)的熟悉對(duì)比短淺，不僅談不上對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)地舉行環(huán)境教導(dǎo)，甚至自己也不能起到表率作用。中小學(xué)教師素質(zhì)的局限無疑已成為中小學(xué)推廣環(huán)境教導(dǎo)的主要障礙之一。通過多渠道、多角度開展形式多樣的環(huán)境教導(dǎo)培訓(xùn)班、環(huán)境教導(dǎo)論壇等有利于提高教導(dǎo)工的環(huán)境素養(yǎng)，促使他們?cè)诮虒?dǎo)實(shí)踐中不斷更新自己的教學(xué)理念，把環(huán)境道德教導(dǎo)自覺地與學(xué)科教學(xué)相融合，構(gòu)建跨學(xué)科的環(huán)境道德教導(dǎo)模式，將是完成中小學(xué)生環(huán)境道德教導(dǎo)的重要保障。

2.持續(xù)擴(kuò)大教導(dǎo)、環(huán)保部門通力合作的優(yōu)勢，推進(jìn)學(xué)校環(huán)境教導(dǎo)向深度和廣度進(jìn)展

我們的中小學(xué)環(huán)境教導(dǎo)由于諸多方面的理由，在總體工作創(chuàng)新的同時(shí)，進(jìn)展不平衡。我們務(wù)必在“點(diǎn)”和“面”結(jié)合上下功夫。所謂“點(diǎn)”指的是現(xiàn)在已被命名的國家、市和區(qū)縣三級(jí)綠色學(xué)校的創(chuàng)造工作不能停留在現(xiàn)有的水平上，要結(jié)合教導(dǎo)體制改革和科學(xué)進(jìn)展觀的要求，在造就新型的社會(huì)主義新人方面去提升我們的環(huán)境教導(dǎo)的方式方法，去革新我們的工作思維，努力挖掘適應(yīng)時(shí)代要求的有利于培養(yǎng)青少年環(huán)境理念、深受青少年接待的環(huán)境教導(dǎo)內(nèi)容，從形式到內(nèi)容上都要有所突破。

3.抓好中小學(xué)環(huán)境征文競賽活動(dòng)和青少年環(huán)境教導(dǎo)基地創(chuàng)辦

我們留神到，大量環(huán)境問題的解決都是通過征文活動(dòng)、青少年環(huán)境意識(shí)的提高而促成的。環(huán)境征文作為學(xué)校環(huán)境教導(dǎo)和中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)重要的形式，應(yīng)結(jié)合教學(xué)改革，不斷總結(jié)閱歷，做到年年出新，形成亮點(diǎn)。與此同時(shí)，要抓好青少年環(huán)境教導(dǎo)根基創(chuàng)辦，努力創(chuàng)出特色，使之真正成為青少年采納環(huán)境教導(dǎo)、加入環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的夢(mèng)想場所。

4.強(qiáng)化環(huán)境教導(dǎo)的宣傳工作

對(duì)環(huán)境教導(dǎo)工作的宣傳是推動(dòng)教導(dǎo)進(jìn)展的根本手段。一方面要充分借助新聞媒體加大宣傳的力度，這是環(huán)保工作的強(qiáng)項(xiàng)，也是新聞報(bào)道的社會(huì)熱點(diǎn)，要運(yùn)用好和引導(dǎo)組織好；另一方面我們自身也要通過各種現(xiàn)有手段加強(qiáng)宣傳，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，登載有關(guān)環(huán)境教導(dǎo)動(dòng)態(tài)新聞和科普學(xué)識(shí)，爭取青少年接待。我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件，通過出版環(huán)境教導(dǎo)內(nèi)刊加強(qiáng)工作交流和學(xué)識(shí)傳播。

5.構(gòu)筑以體驗(yàn)活動(dòng)為根基的動(dòng)態(tài)、開放的教學(xué)模式，積極實(shí)現(xiàn)環(huán)境道德的內(nèi)化

環(huán)境意識(shí)體驗(yàn)活動(dòng)模式是將環(huán)境教導(dǎo)的主體性、自覺性、探索性、創(chuàng)新性、循環(huán)性很好地糅合起來，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新性，呈現(xiàn)“探索——?jiǎng)?chuàng)新——探索——?jiǎng)?chuàng)新”循環(huán)不斷的教學(xué)活動(dòng)模式。在體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生始終處于主體的地位，他們通過自身的體驗(yàn)、小組間的合作，對(duì)察覺的問題和感受提出自己的假設(shè)，并制定出解決方案，通過不斷的“實(shí)踐、分析、提升、實(shí)踐”的循環(huán)過程達(dá)成提高環(huán)境素養(yǎng)的目的。體驗(yàn)活動(dòng)模式包括自然嬉戲、DIY活動(dòng)、小調(diào)查、測驗(yàn)、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、俱樂部等生動(dòng)活潑的活動(dòng)。途徑有課堂環(huán)境創(chuàng)新教學(xué)、少先隊(duì)活動(dòng)、課外興趣小組、創(chuàng)新環(huán)境教導(dǎo)體驗(yàn)營、家庭工作坊、社區(qū)環(huán)境創(chuàng)新DIY俱樂部等。

我們要通過地理教學(xué)扶助正在成為公民的青年學(xué)生形成環(huán)境意識(shí)，學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)環(huán)境的學(xué)識(shí)和技能，深刻理解自然環(huán)境的進(jìn)展有其客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。人類的活動(dòng)，假設(shè)與自然界的規(guī)律相協(xié)調(diào)，地理