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2022年全國(guó)各地中考模擬作文例文匯編2022各地中考模擬作文
例文匯編(一)(2022?山東濟(jì)南?一模)按要求作文。生活中,我們總在追尋,追尋自然的奧秘,追尋世間的真情,追尋民族的文化,追尋成功的真諦 請(qǐng)以“我一直在追尋”為題目,寫一篇文章。要求:①選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內(nèi)容,表達(dá)你的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名,否則扣分;③不得抄襲;④不少于600字(如寫作詩(shī)歌不要少于20行)。優(yōu)秀例文:我一直在追尋那是一團(tuán)不熄不滅的火焰,燃在心中,哪怕成敗、得失、悲喜,正如一池月輝,伴著一泓清泉涌入心海。因?yàn)槊糟?,整裝待發(fā)后,我要去追尋。從不認(rèn)為一花足以凋零整個(gè)春天,一次挫敗足以荒蕪整個(gè)人生。因?yàn)樵S多人正在詮釋著追尋的意志。周國(guó)平曾下鄉(xiāng)勞動(dòng),悲傷著自己的才華難以施展,在青山稻田間迷惘著前途的去向。是恢復(fù)高考的大好時(shí)機(jī),讓他走上了追夢(mèng)的征途,追尋他對(duì)哲學(xué)更多的感悟與真諦。央視的崔永元曾遭抑郁癥之結(jié)。擺脫了自身的疾病和外界的猜測(cè),他回到了電視機(jī)前,繼續(xù)追尋他對(duì)電視所帶來(lái)的影響的追求。成龍?jiān)凇靶↓埮憋L(fēng)波中迷惘不已,在家人的支持與諒解中艱難走出后,他要去追尋他能給人們帶來(lái)的更多作品??释w躍,站在顛峰上,我依然追尋。山外青山樓外樓。不要忘記,函數(shù)值在一定的區(qū)間有極值,區(qū)間外,那長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)軸上還有最值。著名指揮家達(dá)姆?沃爾斯特年輕有為,年僅24歲就當(dāng)上了樂(lè)隊(duì)的指揮。當(dāng)他得知首席小提琴手、鋼琴師和其他樂(lè)隊(duì)成員也隨身帶指揮棒練習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備取代他后,他再也沒(méi)有沉浸在已經(jīng)取得的成就中,而是再次追尋充實(shí)自己的機(jī)會(huì),超越自己,讓自己無(wú)可替代。我國(guó)著名運(yùn)動(dòng)員王楠在最近的世乒賽中再次奪冠,讓“楠"題不再是難題。是2008年奧運(yùn)會(huì)的參賽資格讓她在顛峰過(guò)后又回到八年前的速度,去追尋下一次令世界
矚目的輝煌。有人在鮮花掌聲中沉淪,有人在贊美祝愿中依然不停歇,前去追尋人生的那一站。因著理想,華麗轉(zhuǎn)身后,我繼續(xù)追尋。人潮涌動(dòng)的廣場(chǎng)中,人們高呼“我來(lái)了,為勝利而來(lái)”的口號(hào),臺(tái)上年近六十的希拉里的主要頭銜已不再是美國(guó)前第一夫人,她已成為下一屆美國(guó)總統(tǒng)大選的熱門候選總統(tǒng)。從第一夫人的角色到參選總統(tǒng),希拉里是成功的女性,因?yàn)樗睦硐胧菫閯倮鴣?lái)。她的選民將一路簇?fù)碇?,追尋敲開白宮大門的鑰匙。驀然回首,我依舊走在追尋的路上。即使不幸與彷徨相隨而行,即使悲傷與歡喜相互交織,即使通往那一站的道路”路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,然而最終都會(huì)有燈火闌珊處讓我驚喜。只要我還未到達(dá)那一站,我就應(yīng)義無(wú)反顧地一直追尋下去?!窘馕觥靠疾槊}作文的寫作。一、審題立意。題目“我一直在追尋”有兩個(gè)關(guān)鍵詞:一直和追尋?!白穼ぁ钡囊馑际亲非髮ふ?。寫作此題,首先需明確“追尋”的對(duì)象是什么。根據(jù)材料中的提示語(yǔ),可以明確追尋的對(duì)象:自然的奧秘、世間的真情、民族的文化、成功的真諦等等。當(dāng)然,還可以根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)拓展追尋的對(duì)象:人生的意義、人生的夢(mèng)想、真誠(chéng)的友誼、豐富的知識(shí)、親情等等?!耙恢薄痹陬}目中的意思是表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變。即本文寫作應(yīng)重在寫“追尋”的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)追尋的腳步不停歇,重要的是“追尋”的過(guò)程,是我們“追尋”的本身就帶著的思考,體現(xiàn)的人生的境界。追尋中把握擁有,且行且珍惜。這才是最有味道、最有價(jià)值的“追尋”!二、選材。本文可以選取自己追尋夢(mèng)想為素材,具體敘述自己一直追尋夢(mèng)想的路上付出的艱辛和汗水,最終發(fā)表感悟:我要一直追尋下去,直至夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天。也可以分幾個(gè)部分,具體敘述自己追尋人生的夢(mèng)想、追尋自然的奧秘、追尋成功的真諦等過(guò)程,從而得出感悟:我一直在追尋,在追尋中實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想、探索到了自然的奧秘、找到了成功的真諦。三、文體。本文文體不限,記敘文、議論文都可以,寫作時(shí),選擇自己最擅長(zhǎng)的文體就可以。如果選擇記敘文,那么需具體敘述自己追尋某樣事物的過(guò)程;如果選擇議論文,則可以列舉古往今來(lái)一直追尋夢(mèng)想、成功等的名人事例來(lái)論證觀點(diǎn)。
(2022?江蘇徐州?一模)根據(jù)要求寫作。請(qǐng)你聯(lián)系生活,以“這才是青春的樣子”為題目寫一篇文章。要求:①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟;②除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;③不少于600字;④不得泄露個(gè)人信息;⑤書寫要正確、規(guī)范,力求美觀。優(yōu)秀例文:這才是青春的樣子青春的樣子,是什么?我猜是一個(gè)小精靈一會(huì)兒活蹦亂跳,一會(huì)兒沮喪不已,一會(huì)兒垂頭喪氣。對(duì),青春應(yīng)該是無(wú)畏的,光明正大的。我有一個(gè)哥哥,和我是本家的,于是還沒(méi)上學(xué)就跟著他亂跑。官集這彈丸之地是被我們逛了個(gè)夠。于是去吳莊,是找同學(xué),騎的是電車,天黑蒙蒙像個(gè)箱子,伸手不見五指。燈壞了,但我只覺(jué)得他的后背給人溫暖,像一個(gè)參天大樹不可撼動(dòng),突然一個(gè)天旋地轉(zhuǎn),撞上車,摔到頭了。眼淚便沒(méi)有忍住,稀里嘩啦灑了一地。他也是忍著痛,向車主說(shuō)對(duì)不起,一路上又是不斷安慰著我,在那時(shí),他是如此的好,以至于無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。幾年后,我轉(zhuǎn)學(xué)到浙江,在我上學(xué)三年間,他像是消聲匿跡。小學(xué)畢業(yè),回到家舟車勞頓間想的是他的背影。第二天去找他,大娘說(shuō)他退學(xué)了,我如遇雷驚,問(wèn)為什么,他說(shuō)哥為了朋友提刀去砍人,把人砍住院賠了三四千,還上不了學(xué)。我魂不守舍,覺(jué)得系在他身上的弦斷了,一種無(wú)法面對(duì)他的感情在伸延,于是便逃避,將這一切掩埋。再一次見到他是新年的時(shí)候。見他,還是那個(gè)樣,與腦海中的身影重合,在他家玩了一天,在那幾十平米的樓房里來(lái)來(lái)往往19個(gè)人,這是哥的朋友,他自稱的兄弟呆呆地看,人群都留著或長(zhǎng)或短的劉海,指尖夾的是煙屁股,實(shí)在想不出他發(fā)狠的樣子。他在徐州打工,舊院子里翻到了他小學(xué)100分的試卷。幾天后,我送他去徐州,記得是早晨,風(fēng)漸漸的在吹拂著,送著白色面包車的遠(yuǎn)去。突然覺(jué)得什么都釋然了,無(wú)論是對(duì)他還是對(duì)自己。青春是什么樣子的,我對(duì)自己說(shuō)青春就長(zhǎng)這樣,不偏不倚這才是青春?!窘馕觥渴紫?,審題。審題時(shí)注意到這是一個(gè)命題作文,要關(guān)注標(biāo)題的題眼?!斑@才是青春的樣子”注意重點(diǎn)內(nèi)容是“青春的樣子”,而限制詞“這",所以我們應(yīng)該
寫一件關(guān)于青春的正能量的事情,去彰顯青春的活力或者是青春的奮斗,或者使我們自己認(rèn)為的正面形象都可以。其次,立意。根據(jù)審題可知,這是圍繞“青春的樣子”,展開的,我們可以通過(guò)事件的描述,對(duì)于自己的青春有所感悟,或者在文章中表現(xiàn)出對(duì)于青春的珍惜或者是對(duì)于青春的贊揚(yáng),也可以表達(dá)出自己關(guān)于青春如何去過(guò)的觀點(diǎn)??傊瑧?yīng)該體現(xiàn)出青春的活力和正能量即可。最后,選材??梢愿鶕?jù)自己的立意就進(jìn)行選材,在自己的生活中選取自己堅(jiān)持努力或者是體現(xiàn)身邊同學(xué)美好精神品質(zhì)的事件,比如自己曾經(jīng)在失敗面前不失望,繼續(xù)整頓心情重新出發(fā);自己在考試或者比賽前夕,拼命努力,自信地站在舞臺(tái)上;他人在學(xué)習(xí)上或者生活上和自己互幫互助,這樣的話,自己感受到青春還應(yīng)該是互相扶持的樣子。根據(jù)自己的經(jīng)歷選取符合青春主題的選材進(jìn)行作文即可。(2022?山東德州?一模)波斯詩(shī)人薩迪曾說(shuō):“事業(yè)常成于堅(jiān)忍,毀于急躁。我在沙漠中曾親眼看見,匆忙的旅人落在從容者的后邊;疾馳的駿馬落在后頭,緩步的駱駝卻不斷前進(jìn)?!弊盥牟椒ゲ皇枪璨?,而是徘徊;最快的腳步不是沖刺,而是堅(jiān)持。請(qǐng)結(jié)合自己生活實(shí)際,以“最快的腳步是‘堅(jiān)持'”為題目,寫一篇作文。要求:文體不限;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。優(yōu)秀例文:最快的腳步是“堅(jiān)持”古人說(shuō):“繩鋸木斷,水滴石穿?!变?jīng)過(guò)日復(fù)一日的不懈堅(jiān)持,終把銳石磨去棱角;細(xì)細(xì)線繩經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的不懈堅(jiān)持,終將原木鋸成兩段。只有堅(jiān)持迎接挑戰(zhàn),只有堅(jiān)持不懈承受磨練,才能取得真正的成功。堅(jiān)持的力量能夠戰(zhàn)勝困難。古希臘偉大演說(shuō)家狄摩西尼小時(shí)因天生的唇齒缺陷,而口吃和吐字不清,與人交流十分困難。這個(gè)有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的年輕人決心要改掉這個(gè)缺陷。從此便每日將一塊小小的鵝卵石含在嘴里練習(xí)說(shuō)話,一練就是好幾個(gè)小時(shí)。起初他并不適應(yīng)口中含著異物說(shuō)話,牙齦常常被石子磨破出血,但他仍然堅(jiān)持著沒(méi)有放棄。他就這樣一直練習(xí)著,直到他能像正常人一樣說(shuō)話,甚至說(shuō)話比普通人還要流利。最后他甚至成為了一代演講大師,站在了數(shù)萬(wàn)人的臺(tái)前侃侃而談。堅(jiān)持的力量,讓他戰(zhàn)勝了困難,獲得了成功。
堅(jiān)持的力量能夠驅(qū)除失敗的陰影。法國(guó)作家凡爾納是科幻小說(shuō)的鼻祖。他在年輕的時(shí)候?qū)懴铝怂牡谝徊靠苹眯≌f(shuō)。當(dāng)時(shí)的他將手稿投到報(bào)社,卻屢被退回,他毫不氣餒,屢敗屢戰(zhàn),堅(jiān)持著一連投了十五家報(bào)社,卻均被退回。但是他沒(méi)有放棄,而是堅(jiān)持把他投給了第十六家報(bào)社。他的小說(shuō)終于被看中出版,新書大售,凡爾納因此名聲大振,成為科幻小說(shuō)的代表人物。堅(jiān)持的力量,讓它不懼失敗,贏得了成功。堅(jiān)持的力量能夠磨練心智。海倫?凱勒即使失明失聰也依然堅(jiān)持學(xué)習(xí),成為教育大師;司馬遷堅(jiān)持著自己的信念,忍辱負(fù)重堅(jiān)持了十八年終于完成著作《史記》。相反,方仲永小時(shí)即使再怎么驚艷四座,才華橫溢,沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí),最后也只是泯然眾人矣;弗洛倫斯之前再怎么創(chuàng)造奇跡,可沒(méi)有堅(jiān)持最后一英里,最終永遠(yuǎn)也沒(méi)有完成她的理想……所以,要實(shí)現(xiàn)理想,就必須堅(jiān)持。鍥而舍之,朽木不折,鍥而不舍,金石可鏤。人生路漫漫,難免會(huì)遇到坎坷挫折,我們要相信堅(jiān)持的力量,只要一直不懈地堅(jiān)持下去,你終會(huì)苦盡甘來(lái),迎來(lái)夢(mèng)想花開!【解析】本題這是一篇材料+命題作文。.審題立意。仔細(xì)閱讀給出的材料,從中挖掘出核心的主題,再按照命題作文的特點(diǎn)創(chuàng)作即可。這則材料的主題是“堅(jiān)持”。材料“我在沙漠中曾親眼看見,匆忙的旅人落在從容者的后邊;疾馳的駿馬落在后頭,緩步的駱駝卻不斷前進(jìn)”,通過(guò)對(duì)比,說(shuō)明了只有堅(jiān)持到底,才能獲得最后的勝利?!白盥牟椒ゲ皇枪璨?,而是徘徊;最快的腳步不是沖刺,而是堅(jiān)持”,這說(shuō)明成功的路途不在于步子大小,而是堅(jiān)持不懈,鍥而不舍。如果在那里徘徊,永遠(yuǎn)不也不會(huì)成功;步伐再慢,只要堅(jiān)持就能達(dá)到預(yù)期,走向成功。這就是標(biāo)題“最快的腳步是‘堅(jiān)持'”的具體含意。所以,要從正能量的角度看待“堅(jiān)持”,立意為:成功沒(méi)有捷徑;人最快的腳步是堅(jiān)持;堅(jiān)持是走向成功的法寶等。.構(gòu)思和選材??梢詫懹洈⑽???梢杂洈⒆约簣?jiān)持做某事,最后獲得成功的故事;可以記敘社區(qū)抗疫,經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,最終“清零”的故事;可以記敘中國(guó)航天人的堅(jiān)持,經(jīng)過(guò)全體人員的不懈努力,最終打破美國(guó)封鎖,成功讓天宮在宇宙中翱翔??梢詫懽h論文,首先明確論點(diǎn),可以把題目“最快的腳步是'堅(jiān)持'”作為中心論點(diǎn),也可以確立論點(diǎn)為“堅(jiān)持是走向成功的法寶”等,然后圍
繞論點(diǎn)選擇兩三個(gè)名人事例或幾句名人名言證明觀點(diǎn),最后得出結(jié)論,發(fā)出呼吁和號(hào)召即可。(2022?江蘇南京-一模)作文。你與友好學(xué)校學(xué)生就“作業(yè)”話題展開了深入交流,他們的分享,引發(fā)了你的聯(lián)想與思考,讓你明白作業(yè)只是學(xué)習(xí)的一種手段,其最終目的在于發(fā)展人。任務(wù)一:生活中,有著中華傳統(tǒng)文化元素的事物隨處可見,他們彰顯著獨(dú)特的文化之美和地域特征。請(qǐng)介紹一個(gè)事物,可以是建筑、器皿等等,突出中華傳統(tǒng)文化元素,闡述美在何處。要求:內(nèi)容具體,條理清晰。不出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。150字左右。任務(wù)二:以“這個(gè)作業(yè),真有意義”為題,寫一篇記敘文。任務(wù)三:“五一”假期將至,請(qǐng)你以語(yǔ)文科代表的身份,給語(yǔ)文老師寫一份信,就“讓假期語(yǔ)文作業(yè)更有意義”這個(gè)話題,交流你的思考。要求:(1)所有考生均需完成任務(wù)一寫作。(2)再?gòu)娜蝿?wù)二、三中任選一題寫作,不少于600字,不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。優(yōu)秀答案:范文一:笛子是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的漢族樂(lè)器,也是漢族樂(lè)器中最具代表性最有民族特色的吹奏樂(lè)器,是傳統(tǒng)文化中最重要的組成部分。笛子的表現(xiàn)力非常豐富,它既能演奏悠長(zhǎng)、高亢的旋律,又能表現(xiàn)遼闊、寬廣的情調(diào),同時(shí)也可以奏出歡快華麗的舞曲和婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的小調(diào)。可演奏出連音斷音、顫音和滑音等色彩性音符;還可以表達(dá)不同的情緒;無(wú)論演奏舒緩、平和的旋律,還是演奏急促、跳躍的旋律,其獨(dú)到之處都可從中領(lǐng)略。此外,笛子還擅長(zhǎng)模仿大自然中的各種聲音,把聽眾帶入鳥語(yǔ)花香或高山流水的意境之中。范文二:這個(gè)作業(yè),真有意義一次,我們老師布置了一份與眾不同的作業(yè),在雙休日做一件有意義的事。老師說(shuō)完后,一點(diǎn)提示都不給我們,轉(zhuǎn)身就走了。同學(xué)們紛紛議論起來(lái),“幫媽媽做次家務(wù)”“和爸爸媽媽去體驗(yàn)一下大自然”“去給烈士們獻(xiàn)花”同學(xué)們的建議五花八門。我當(dāng)然也不甘落后,心想要不
然和同學(xué)們?nèi)デ鍜叽蠼?,為保護(hù)環(huán)境出一份力。于是,我說(shuō):“同學(xué)們,要不我們?nèi)デ鍜叽蠼郑尦鞘凶兊酶用利?!”同學(xué)們小聲議論后,同意了我的提議。星期六上午,我和同學(xué)來(lái)到大街上。集合完畢后,我們馬上分頭忙開了。我一拿著塑料袋,一手舉著一只裝了半杯清水的杯子。向人群中走去?!澳?,吸煙有害健康,也對(duì)空氣污染,您認(rèn)為呢?"我對(duì)一位先生說(shuō)。那先生非常果斷,立刻把嘴里叼著的煙輕輕放入水中,還對(duì)我笑了笑說(shuō):“你做得很好”。我很高興,因?yàn)榈谝淮巍俺鰩煛本偷昧速澰S。我也對(duì)他笑了笑說(shuō):“謝謝!”“對(duì)不起,請(qǐng)不要亂扔垃圾!”我又一次大膽地對(duì)行人說(shuō)??墒悄侨撕啦辉诤?,不理不睬,我第一次被人拒絕,不禁有點(diǎn)灰心,但是為了大街的清潔,我又再一次鼓足勇氣奔過(guò)去,說(shuō):“請(qǐng)你不要亂扔垃圾,好么?”那人有點(diǎn)不耐煩說(shuō):“關(guān)你什么事?”面對(duì)這粗魯?shù)脑挘也恢卸鄬擂?,但旁邊的行人都盯著看,他不得不把剛剛?cè)拥舻囊粡垙V告紙得閑扔進(jìn)垃圾桶里。我們戴上一次性手套,拿著小塑料袋,彎下腰,把地上零零碎碎的垃圾撿進(jìn)小塑料袋里,然后把裝垃圾的塑料袋扔進(jìn)垃圾箱。干到最后,我們滿頭大汗,全身濕透了。我們清掃完這條待的清潔工作,也獲得了不少樂(lè)趣!這次的作業(yè)真有意思??!范文三:給語(yǔ)文老師的一封信尊敬的語(yǔ)文老師:您好!老師您常常教導(dǎo)我們,語(yǔ)文不僅是感受中華文化的美麗,更是對(duì)生活的一種體會(huì)與感受。是您讓我學(xué)會(huì)用感受生活的美好,體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣,徜徉在生活與知識(shí)的海洋里,尋找語(yǔ)文的味道,文化的氣息。但是現(xiàn)如今很多同學(xué),將語(yǔ)文學(xué)得生硬了,學(xué)“死”了,認(rèn)為語(yǔ)文就是背誦那帶有“之乎者也”的文言文,那些文學(xué)大家的散文,認(rèn)為“天下語(yǔ)文一大抄”,只要背的足夠多,就能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷成長(zhǎng)。殊不知生活亦是語(yǔ)文的課堂,殊不知語(yǔ)文是來(lái)源于生活而高于生活的,忽略了生活之美的語(yǔ)文,即便是能夠?qū)懗黾炎?,能夠完成閱讀下面的考題,但是那不過(guò)是缺少靈魂的皮囊罷了。“冰凍
三尺非一日之寒”,我知道扭轉(zhuǎn)同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)不是一朝一夕的事,但是因此就選擇“順其自然”么?“五一”假期將至,我認(rèn)為這正是讓同學(xué)們,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感悟生活的的好機(jī)會(huì)。因此,語(yǔ)文老師我想向您提出以下建議:第一,盡量少布置一些書面作業(yè),多布置一些探究性作業(yè)。少布置書面作業(yè)為探究性作業(yè)的完成留出富裕的時(shí)間,可以布置的探究性作業(yè)有:探究“五一”勞動(dòng)節(jié)的意義,為此設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查不同職業(yè)群體對(duì)“五一”勞動(dòng)節(jié)的看法,過(guò)節(jié)的方式,五一假期會(huì)做的事情等,根據(jù)調(diào)查得出結(jié)論。第二,“五一”勞動(dòng)節(jié),一項(xiàng)勞動(dòng)少不了,勞動(dòng)感悟少不了?!拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)不是“暢玩節(jié)”,應(yīng)該讓同學(xué)們體會(huì)到“勞動(dòng)的意義”“勞動(dòng)的快樂(lè)”。讓同學(xué)們做力所能及的事,據(jù)此寫一份感悟,理解父母勞動(dòng)的不易。第三,讀一些有關(guān)“勞動(dòng)”的文章,看名人大家對(duì)勞動(dòng)的感悟。自己又是如何表現(xiàn)自己的感悟的。作業(yè)的形式多樣,內(nèi)容豐富。更容易讓同學(xué)們愛(ài)上生活,愛(ài)上生活中感受得到的語(yǔ)文。語(yǔ)文科代表X義年義義月義義日【解析】任務(wù)一:本題考查小作文。明確文體,本題是說(shuō)明類微寫作。明確寫作要求,“生活中,有著中華傳統(tǒng)文化元素的事物隨處可見,他們彰顯著獨(dú)特的文化之美和地域特征”,要求寫的是含有中國(guó)元素的事物;“請(qǐng)介紹一個(gè)事物,可以是建筑、器皿等等,突出中華傳統(tǒng)文化元素,闡述美在何處”,一般采用說(shuō)明文的文體,注意要突出其中蘊(yùn)含的中國(guó)元素,同時(shí)還要闡述其中的“中國(guó)之美”。寫作思路。故宮文創(chuàng)、博物館郵票、漢服、以及插畫等處處都有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的影子。學(xué)生可以選取自己熟悉的含有中國(guó)元素的事物來(lái)寫,可以寫該事物在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位,可以介紹事物的特色,介紹它的“美”。如寫漢服,可以這樣介紹:華夏民族的稱謂就源自漢服。自古以來(lái),服飾文化一直是中國(guó)傳統(tǒng)文化中極為重要的組成部分。其中,漢服作為中國(guó)最具代表性的服制之一,也一直是研究的重點(diǎn)所在。漢服的典型美學(xué)特征是寬博飄逸,而飄逸之中又含有端莊,令人可以欣賞而不敢褻瀆,給
人一種超凡脫俗的美感。漢服外在的審美特征主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:其形態(tài)上的線條美、考慮人的儀態(tài)之美、以及其色彩紋飾之美。任務(wù)二:本題考查命題作文。第一,審題立意。本篇習(xí)作要求以“這個(gè)作業(yè),真有意義”為題進(jìn)行創(chuàng)作?!罢嬗幸饬x”,強(qiáng)調(diào)“這個(gè)作業(yè)”的重要性;文章中的“這個(gè)作業(yè)”應(yīng)該明確點(diǎn)明,不適合以常規(guī)的背誦任務(wù)、試卷等作業(yè)作為“真有意義”的作業(yè),可以是探究性作業(yè),對(duì)某一現(xiàn)象的看法,從網(wǎng)上查閱資料,表述自己的觀點(diǎn);如合作性的作業(yè),大家分工合作解決一個(gè)難題;實(shí)踐性的作業(yè),如去當(dāng)“安全交通”志愿者,“光盤行動(dòng)”倡議者等,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的作業(yè)才能夠稱為“有意義的作業(yè)”。體現(xiàn)自己對(duì)作業(yè)的看法,或是“作業(yè)”對(duì)自己的引導(dǎo)意義。第二,文體及思路。本篇習(xí)作明確要求寫成記敘文,圍繞自己老師布置的豐富多彩的作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作??砂凑铡翱傄灰环忠灰豢偂钡慕Y(jié)構(gòu)行文,開篇通過(guò)議論兼抒情的方式,表述某次作業(yè)的意義,引出下文。接下來(lái)敘述事件,如:老師為照顧基礎(chǔ)較差的我,設(shè)置的分層作業(yè),幫助我提高;老師布置的趣味作業(yè),提高了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等,重點(diǎn)體現(xiàn)”這次作業(yè)的意義”,結(jié)尾扣題表述對(duì)作業(yè)的理解來(lái)深化中心。任務(wù)三:本題考查應(yīng)用文。第一,審題與思路。本篇習(xí)作要求以語(yǔ)文科代表的身份,在“五一”假期前給語(yǔ)文老師寫一封圍繞“讓假期語(yǔ)文作業(yè)更有意義”的信??梢韵蚶蠋熖嵋恍┳鳂I(yè)的建議,使假期作業(yè)更有意義,可先表述對(duì)語(yǔ)文的理解,然后一步步引到自己對(duì)“讓假期語(yǔ)文作業(yè)更有意義”的看法,可體現(xiàn)這樣作業(yè)布置的重要性,對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響,注意結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)這一特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn),可與假期有機(jī)結(jié)合起來(lái),接下來(lái)提出合理性的建議,結(jié)尾表達(dá)期望設(shè)置怎樣的作業(yè)。第二,文體。本篇習(xí)作明確要求寫成“信”,要注意書信的格式。書信一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。①標(biāo)題,本篇習(xí)作要求以“給語(yǔ)文老師的一封信”為題創(chuàng)作。②稱呼,開頭頂格寫稱呼(尊敬的老師);③正文,寫清怎樣的作業(yè)有意義,作業(yè)內(nèi)容建議一定要具體化,開展怎樣的活動(dòng),都做哪些事情,具體要求是什么,它的價(jià)值和意義都有哪些,均需一一寫明。④結(jié)尾,表示期望。⑤在右下方寫署名,署名下寫日期。(2022?廣東深圳?二模)
閱讀下面材料,按要求完成寫作。深圳讀書月期間,七年級(jí)學(xué)生小華收獲頗豐。他閱讀了很多書籍,并且摘抄了有關(guān)成長(zhǎng)的經(jīng)典語(yǔ)錄,比如:“孩子,你且慢些走,慢些走,一路的如花似錦,你且慢慢描?!币灰蛔骷叶×⒚贰爱?dāng)你不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金,不去過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活,整天掛著QQ、刷著微博,逛著淘寶,玩著游戲,干著我80歲都能做的事,你要青春干嘛?”一一阿里巴巴創(chuàng)始人馬云“開心的時(shí)候我就笑,不開心的時(shí)候,我就等一會(huì)笑。一一積極心理學(xué)講師閱讀以上材料,從下列任務(wù)中任選一項(xiàng)完成:標(biāo)題要求寫作“小貼士”任務(wù)一:你有沒(méi)有自己獨(dú)特的閱讀故事?或者你有沒(méi)有值得分享的其他成長(zhǎng)故事?請(qǐng)把它記錄下來(lái)。以“在 中成長(zhǎng)”為標(biāo)題,先將題目補(bǔ)充完羲。①寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。②記真實(shí)的事件,寫真實(shí)的感情,抓住感人細(xì)節(jié)來(lái)寫。任務(wù)二:“我是一本圖畫書,剛從書展走出,即將開始新的歷程”,以此為開頭,發(fā)揮想象,寫一篇故事。以“一本圖畫書的故事”為標(biāo)題,把故事開頭抄到作文稿紙上。①想象要合情合理,符合圖畫書的特點(diǎn)和生活邏輯。②通過(guò)具體事件描述圖畫書在不同地方接觸不同人的經(jīng)歷,用細(xì)節(jié)描寫增加感染力。
要求:①除詩(shī)歌以外,文體不限,600-800字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。優(yōu)秀例文:例文一:在讀書中成長(zhǎng)“當(dāng)你需要幫助時(shí),書會(huì)伸出援助之手;當(dāng)你感到痛苦時(shí),書會(huì)為你撫平傷口;當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí),書猶如一座燈塔,為你指明航程……”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話,因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)讀書。可是,并不是每個(gè)人生來(lái)就喜歡讀書的。上小學(xué)時(shí)的我,就是最頭疼讀書的一個(gè),每次捧起書,看著那毫無(wú)生氣的方塊字,我總是大喊沒(méi)意思。后來(lái),我是怎樣喜歡上讀書的呢?這得從一節(jié)語(yǔ)文課前活動(dòng)說(shuō)起……那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍游戲,每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)?!皻庀笕f(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了,這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響,同學(xué)們都用焦急的目光看著我,后面的同學(xué)急得直跺腳,“馬,馬大哈!”不知怎的,我一下子沖口而出,直到同學(xué)們都哄堂大笑,我才知道自己鬧了個(gè)大笑話,又羞又惱,恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,以后要注意多看書,才能積累知識(shí)呀!”于是,我便暗暗下了決心,一定要多讀書,懂好多好多的知識(shí)。漸漸地,我真的喜歡上了讀書,因?yàn)闀o我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱,為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚,為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中了。那是一個(gè)深秋的黃昏,我在一次期中考試中成績(jī)很糟。放學(xué)了,我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中,透過(guò)模糊的淚水和昏暗的燈光,我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》,讀后,體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神,激起了我的勇氣,一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀,難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎?我重新打開了試卷,認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤,為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我對(duì)自己說(shuō):“我一定要像保爾一樣,做一個(gè)人生的強(qiáng)者!”終于,我在期末考試中一舉奪魁。這,都是讀書給我的智慧和力量呀!讀書給了我知識(shí),讀書給了我樂(lè)趣,讀書更給了我力量。我在讀書中成長(zhǎng)!
例文二:一本圖畫書的故事我是一本圖畫書,剛從書展走出,即將開始新的歷程。我的名字叫《愛(ài)心樹》,和許多圖畫書擺在一起,我們討論誰(shuí)會(huì)最先被挑走。大家都很期待,相信自己會(huì)有美好的未來(lái)。就在大家嘰嘰喳喳地說(shuō)話時(shí),我被一雙小手拿起來(lái)放在購(gòu)物籃里。朋友們和我說(shuō)再見,他們祝福我第一個(gè)交到新朋友。這是個(gè)四口之家,喜愛(ài)我的是個(gè)小女孩。我被她抱在懷里,渾身暖洋洋的。一到家,小女孩就把書遞給爸爸。小女孩趴著爸爸背上,哥哥坐在一邊。哥哥問(wèn)爸爸這是什么樹,妹妹讓他不要說(shuō)話。他們安靜下來(lái),開始聽爸爸讀書。爸爸讀得很大聲。我有個(gè)快樂(lè)的開頭,他理應(yīng)讀得快樂(lè)些。后來(lái),爸爸聲音越來(lái)越低沉,過(guò)了一會(huì)兒,我聽見爸爸不斷吸溜著鼻子。爸爸停下來(lái),用另一只手揩了一下眼角,又用手托著我開始讀起來(lái),我感覺(jué)他的手上濕濕的,我知道那是淚痕。兩個(gè)小朋友沒(méi)有覺(jué)察到爸爸的異樣,他們還不知道父輩的艱辛。我雖然剛來(lái)到這個(gè)家庭,但以我的智慧,我猜測(cè)這個(gè)年輕的爸爸,或許想到對(duì)待孩子做得還不夠好,圖畫書里的故事觸發(fā)了他的心緒。媽媽做好了飯菜,一家人開始吃晚飯。小朋友逛了一天,飯還沒(méi)有吃完,就瞌睡得閉了眼。爸爸把他們抱上床,媽媽收拾碗筷。爸爸撥打手機(jī),電話另一頭傳出蒼老的聲音。爸爸不善于表達(dá)情感,他支支吾吾地說(shuō)著話,安排電話那頭的人注意保重身體,不要累著。小女孩慢慢長(zhǎng)大,讀繪本的時(shí)間越來(lái)越少。小女孩也轉(zhuǎn)到新學(xué)校讀書,學(xué)校倡導(dǎo)給貧困地區(qū)兒童捐贈(zèng)圖書。小女孩把我拿到學(xué)校,就這樣我隨著新的朋友來(lái)到一所山村小學(xué)。在一個(gè)暖日的中午,支教的老師又開始準(zhǔn)備給學(xué)生讀故事。一個(gè)學(xué)生拿著我遞給老師,老師輕輕念著我的名字:《愛(ài)心樹》。學(xué)生圍在老師身邊,老師翻開一頁(yè),說(shuō):“你們看這書上的樹像不像山坡上那棵樹?”學(xué)生們抬起頭,看見山坡上那棵蘋果樹正在陽(yáng)光下靜立著。他們想起的春天時(shí)候,那棵樹會(huì)開出一片繁花?,F(xiàn)在雖是冬日,但他們知道,那樹正貯蓄著能量,等待春天的第一縷東風(fēng)。他們的目光隨著紙張一頁(yè)頁(yè)翻過(guò),他們安安靜靜地聽著。孩子們?cè)诶首x聲里看到老師的鬢發(fā)在寒風(fēng)里凌亂。
老師讀得很深情,他從那棵樹上看到了孩子們父母的影子,他們的身影疊加在那棵蘋果樹上。他們一年又一年在城市里辛苦勞作,他們付出汗水和熱血,為了給孩子掙得光明的未來(lái)。老師讀完故事,他把我放到一個(gè)孩子的手里,對(duì)他說(shuō):“你的爸爸要從城里回來(lái)了,你把這本書給他讀一下。讓他知道你已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了?!蹦莻€(gè)孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭,把我抱在懷里,朝老師笑了。【解析】任務(wù)一:本題考查半命題作文。一、審題立意。讀材料可知,作文主題與“成長(zhǎng)”有關(guān)。任務(wù)一的要求:“獨(dú)特的閱讀故事”或“值得分享的成長(zhǎng)故事”,可知寫作的范圍。首先將題目補(bǔ)充完整,可填的內(nèi)容極多,成長(zhǎng)中太多難忘的片段,有很多可以寫進(jìn)作文,我們要選取其中較有特點(diǎn)或較為深刻的材料來(lái)寫。本文提示回憶往事,將自己的閱讀故事或成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷搜集整理,記述下來(lái),抒寫真情實(shí)感。敘事時(shí)寫清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,重點(diǎn)部分寫詳細(xì),并注意對(duì)感人的情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。二、構(gòu)思選材。確定核心詞后要注意選材,可從以下角度構(gòu)思選材:第一、在各種知識(shí)、書籍、愛(ài)好中成長(zhǎng)。知識(shí)、書籍浩如煙海,我們也在培養(yǎng)著發(fā)展著自己的興趣愛(ài)好。在成長(zhǎng)過(guò)程中,總有幾本書給了你深刻的啟迪,總有哪一門知識(shí)伴隨著你的左右,總有一門興趣愛(ài)好熏陶著你的靈魂,凈化著你的心靈……寫這一類題材要描寫出自己與讀書、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好的過(guò)程,最好要展現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的典型事件或精彩片段,講述自己學(xué)習(xí)的收獲與感受,來(lái)展現(xiàn)這些知識(shí)對(duì)自己的熏陶與啟迪,來(lái)點(diǎn)明它們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)之路上的意義;第二、在各種情感中成長(zhǎng)。成長(zhǎng)路上我們接受了很多情感,母愛(ài)、父愛(ài)、長(zhǎng)輩親人之愛(ài)是經(jīng)常在身邊陪伴的;朋友、同學(xué)的友情讓我們溫暖;與老師間凝結(jié)的師生情讓我們成長(zhǎng)……選擇這一類的題材一定要表達(dá)
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