2023年山東省煙臺市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2023年山東省煙臺市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.“江山易改，秉性難移”，是指人格特點中的()

A．獨特性

B．穩(wěn)定性

C．功能性

D．整合性

2.學生發(fā)現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習

3.

第

21

題

最先提出內一外向人格類型學說的心理學家是（）

4.1879年在德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室的心理學家是()。

A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

5.以美國學制為藍本而頒布的現代學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.目的是了解學生學習之前的基礎的評價是（）。

A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.發(fā)展性評價

7.下列屬于條件反射的是（）

A．眨眼反射

B．吸吮反射

C．防御反射

D．信號反射

8.維持個體和社會生存與發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，稱為()。

A.目的B.期望C.動機D.需要

9.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾?()

A．雙重抑制

B．前攝抑制

C．單一抑制

D．倒攝抑制

10.記憶過程包括（）。A.A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯想D.識記、保持、再認或回憶11.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）。A.A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺

12.學生在參加課外校外教育活動時所體現的特點是（）

A．靈活性

B．自愿性

C．實踐性

D．全體性

13.情境教學法所屬的教學方法類型是（）。

A.以實際訓練為主的B.以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動為主的

14.教育學發(fā)展中逐漸形成了不同的理論流派。其中杜威倡導的是（）。

A.實用主義教育學B.實驗教育學C.文化教育學D.批判教育學

15.神經系統基本的活動方式是（）。

A.反射B.反饋C.反映D.反應

16.

第

28

題

一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）

17.人格結構中的核心成分是（）A.A.能力B.氣質C.態(tài)度D.性格

18.有預定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

19.在我國全面發(fā)展教育的組成部分中，體育的根本任務是（）。

A.促進學生身體正常發(fā)育B.發(fā)展學生的人體基本活動能力C.使學生掌握體育的基本知識和技能D.增強學生體質20.我國是最早出現學校教育的國家之一。據史料記載，夏朝的學校稱作()。A.教館、坐館B.家塾、私塾C.庠、序D.律學、書學二、填空題(20題)21.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

22.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

23.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

24.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

25.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

26.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

27.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

28.思維的基本形式是_______、_______、_______。

29.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

30.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

31.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

32.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。33.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

34.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

35.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

36._______是以學科為中心設計的課程。

37.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

38.制約課程的基本因素是______、______和學生。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

三、簡答題(5題)41.簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。

42.智力技能的培養(yǎng)有哪些要求?

43.簡述教育的社會功能。

44.馬斯洛需要層次論的內容是什么?

45.如何進行情緒的自我調節(jié)和控制?

四、論述題(5題)46.如何培養(yǎng)學生的動作技能?

47.意志的品質是什么?如何培養(yǎng)?48.閱讀下列案例，并回答問題。地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現了嚴重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。如果你是船長，你怎么說呢?”一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！薄拔沂强偛浚垐蟾婺銈兊奈恢?。”教師追問。該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上?！彼幕卮鹨鹆撕逄么笮?。老師問：“同學們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”學生回答道?！笆茄?，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應該報告船的準確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來討論。在討論中，學生們從探討如何描述自己的座位。到街道門牌號；從電影票上的座位號，到平面直角坐標系……就這樣，關于經緯線、經緯網的概念和意義被學生們理解了。問題：該教師的教學突出體現了哪個教學原則?為什么?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。

49.結合教育實際談談如何加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

50.試述如何促進問題解決。五、辨析題(5題)51.教育與社會政治經濟同步進行。

52.教師職業(yè)是一種專業(yè)。

53.心理健康就是沒有心理疾病。

54.人們在能力的發(fā)展速度上不存在差異。

55.在集體中進行教育，是指教育者通過集體，充分發(fā)揮集體對個人的教育作用。

參考答案

1.BB

[解析]這四個選項都是人格的特點，而穩(wěn)定性是指人格一旦形成要想改變它是比較困難的，但人格的穩(wěn)定性是相對的，人格也是有可塑性。

2.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

3.C

4.A1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現象進行系統的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的學科。

5.D1922年，在當時北洋軍閥統治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱新學制或六三三學制。

6.A

7.D

8.D需要是個體內部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)在心理上的反映，是個體活動積極性的內在源泉。人為了個體和社會的生存與發(fā)展，必然需求一定的客觀拳物與對象。這些需求反映到個體頭腦中，就形成了他的需要。

9.CC

[解析]此題把前攝抑制與倒攝制的含義理解清楚即可。

10.D再認或回憶屬于一個過程，是兩種表現形式，所以選擇答案D。

11.D此題容易混淆，一旦確定某個事物時，就已經是知覺了，而不是感覺，所以選D。

12.B

13.C

14.A

15.A由環(huán)境的刺激引起的應答性活動叫反射。反射活動總是通過神經系統來實現的。

16.D

17.D

18.C隨意后注意又稱有意后注意，是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎上產生的。

19.D

20.C

21.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

22.制度文化

23.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象24.一般能力；特殊能力

25.生活化生活化26.比較與分類，抽象與概括

27.評比操行評定評比，操行評定28.概念，判斷，推理

29.感知思維認識感知,思維,認識30.識記保持

31.教學價值取向教學價值取向32.穩(wěn)定，統一33.德育內容，德育方法

34.強化強化

35.認識

36.學科課程學科課程37.社會家庭

38.社會知識社會知識

39.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

40.混合課混合課

41.(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。

(2)貫徹這一原則的要求是：

①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。

②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。

③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

42.(1)確立合理的智力活動的原型。

(2)有效地進行分階段練習。

①激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

②注意原型的完備性、獨立性和概括性。

③適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。

④注意學生的個別差異。

43.教育對社會發(fā)展會產生巨大的影響與作用。

具體來說，主要表現在以下幾方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的經濟功能。

(3)教育的文化功能。

44.馬斯洛通過研究，把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的

5個層次：

(1)生理需要。

(2)安全需要。

(3)歸屬與愛的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我實現的需要。

45.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。(2)轉移自己的注意。(3)合理宣泄負面情緒。(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。

46.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師做動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了，哪些動作做錯了，然后，再通過練習把做對的動作鞏固下來，把做錯的動作舍棄掉，這樣就能更有效地進行練習，促進技能的獲得。47.意志的品質：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質的培養(yǎng)：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

聯系實際進行闡述。

此題不難，一般按照題目要求分層回答即可。48.(1)該教師的教學突出體現了啟發(fā)性教學原則。啟發(fā)性教學原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。該教師為使學生理解有關經緯線的概念和意義，先拋出輪船在大洋中出現故障如何求救的問題，吸引學生們主動參與進來，從解決這一具體問題出發(fā)，引申拓展，進而理解經緯線的知識。這一過程符合啟發(fā)性教學原則。(2)啟發(fā)性教學原則的貫徹要求是：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。②教師的講授應抓重點、難點、關鍵，“少而精”，起到“點”和“撥”的作用。③設置問題情境，啟發(fā)學生積極思維。④培養(yǎng)學生良好的思維方法。

49.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維應當做到：

(1)激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機。

(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力。

(3)培養(yǎng)與發(fā)展學生直覺思維的能力。

(4)進行創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

(結合教育、教學舉例，并聯系上述要點闡述)。50.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。51.錯誤。教育受社會發(fā)展制約，但又具有相對獨立性。其獨立性表現之一是：教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡，具體地講，教育可能暫時落后于一定的社會政治經濟發(fā)展水平，也可能暫時超前于一定的社會政治經濟發(fā)展水平。解析：該題考查的是教育的相對對立性的一個方面：教育與政治經濟制度發(fā)展的不平衡性。教育的相對獨立性是教材的一個重點內容，考生一定要把教育的相對獨立性的三個表現在理解的基礎上記牢。

52.正確。這是因為教師職業(yè)符合以下基本條件：需要專