部編版八年級語文上冊第9課《美麗的顏色》教學課件

9美麗的顏色艾芙·居里（第一課時）分享資料，整體感知

我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。——愛因斯坦

《悼念瑪麗·居里》分享資料，整體感知

以小組為單位交流課前搜集到的有關(guān)居里夫人的資料，并為居里夫人制作一張簡易名片，幫助大家了解居里夫人對科學事業(yè)、對世界進步的巨大貢獻。分享資料：名片可以包含姓名、性別、國籍、出生地、職業(yè)、主要成就、人物評價等。提示：姓名：性別：國籍：出生地：職業(yè)：主要成就：好友愛因斯坦的評價：法國科學院院長曉發(fā)爾的評價：姓名：性別：國籍：出生地：職業(yè)：主要成就：好友愛因斯坦的評價：法國科學院院長曉發(fā)爾的評價：瑪麗·居里女法國波蘭·華沙物理學家、化學家

發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙，測定了一些放射性元素的半衰期，1903年獲諾貝爾物理學獎，1911年獲諾貝爾化學獎。

在所有的世界名人當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

瑪麗·居里是一個偉大的學者，一個竭誠獻身工作和為科學犧牲的偉大婦女，一個無論在戰(zhàn)爭中還是在和平中始終為分外的責任而工作的愛國者。分享資料，整體感知感知整體：5分鐘快速默讀課文。思考：如果選用文中一個五字以內(nèi)的短語概括全文內(nèi)容，你會選擇哪一個？為什么？請聯(lián)系文本的主要內(nèi)容，說說你的理由。限時5分鐘01美麗的顏色02美麗的顏色03英勇時期

因為文本的主要內(nèi)容是居里夫婦用四年時間發(fā)現(xiàn)了鐳，鐳的顏色很美麗，還能自動發(fā)光。

因為美麗的顏色既指居里夫婦發(fā)現(xiàn)的鐳的顏色很美麗，還指居里夫婦作為科學家的堅守、樂觀、甘于奉獻的品格很美麗。

英勇一指做出了超越常人的勇敢舉動，二指克服了常人難以克服的困難。文章主要講了居里夫婦在1898到1902的四年時間里，身居簡陋殘破的小屋，克服了種種生活和實驗中的困難，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，在科研上取得了重大的突破。再讀課文，把握形象

圈出描寫居里夫人的關(guān)鍵語句，并分析居里夫人的形象。試著用思維導圖梳理并概括人物形象及主要事件。再讀課文：

可以從品質(zhì)、主要事件、關(guān)鍵詞句等幾個方面進行梳理概括。提示：偉大的科學家

偉大的科學家不畏艱苦，甘于奉獻專注研究，堅持不懈熱愛科學，淡泊名利條件簡陋工作艱辛筋疲力盡美好快樂——熱切、入迷殘破、嚴寒塵污、酸漬一個人就是一家工廠幾年如一日——由1898年到1902年持續(xù)實驗——工作日、工作月、工作年溫柔寧靜——輕輕地笑、輕輕地撫摸

居里夫人是一位偉大的科研工作者，她熱愛科學、樂于鉆研、以苦為樂、淡泊名利。她在極度艱苦的工作環(huán)境下，多年如一日，專心進行實驗研究，并最終取得了巨大成就。9美麗的顏色艾芙·居里（第二課時）朗讀課文，品味語言

朗讀課文，找出文中有意味的語句，試著做一下旁批。

旁批就是在正文旁邊用簡短的文字寫出自己的理解和感悟。旁批可以是一段話、一句話，也可以是一個詞語。旁批內(nèi)容可以是相關(guān)、相似或相反的聯(lián)想，也可以就手法、內(nèi)容、目的、作用、展示的性格等作評點。

批注點評，貴在言出心聲，貴在對“點”的評析，貴在寫出自己點滴的感悟。它不求多，但求精；它不求全，但求實；它不求單純的結(jié)果，但求思維的過程與個性化的獨到解讀。提示：

工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。示例：旁批：

讀到這一句，漫長的時間感油然而生。這種工作，似乎沒有盡頭，時間能消泯無數(shù)雄心，磨平一切棱角，但居里夫婦“并沒有失掉勇氣”。

這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗過），兩次都挑選了最簡陋的布景。

簡陋殘破的小屋，夏天熾熱，冬天陰冷，還漏雨，又沒有通風設備，工作強度大到讓人筋疲力盡，艱苦自不必說；然而，卻有微妙的快樂，這快樂，不是真正的熱愛者是不可能感受到的，但居里夫婦醉心科研，旁人看來枯燥的實驗，他們卻樂此不疲。旁批：“把精力完全用在工作上”中的“完全”一詞，寫出了居里夫婦的心無旁騖、全情投入。對于專注于科研實驗的他們來說，簡陋的舊棚屋、工作的艱辛，都是次要的，科學創(chuàng)造才是他們?nèi)硇耐度氲氖聵I(yè)。旁批：……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。

一個人，一家工廠，這得有多大的能量，得付出多少勞累、艱辛。這句話包含著作者的情感，既表現(xiàn)了對母親的敬佩、愛戴，又可看到對母親的心疼、體貼。旁批：

她獨自一個人就是一家工廠。

這里用了四個“轉(zhuǎn)向”，定格在“他們的鐳”仿佛又是一個慢鏡頭，把那份內(nèi)心的激動、期盼，清晰細膩、淋漓盡致地表達了出來。隨后寫到瑪麗的姿勢。如果說世界上最偉大的愛是母愛，那么，對于鐳，瑪麗就如同對待自己無比深愛的孩子一般。這句話表現(xiàn)出了女性科學家對待科學發(fā)現(xiàn)的母愛般的情懷。這也許只有身為女兒的作者才能感受得到、表述得好。旁批：

在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。（電影劇照）本文是居里夫人的次女所作，女兒對父母工作的了解，對父母品格的細致感受，特別是對母親的濃濃愛意，都表現(xiàn)在本文如詩一般優(yōu)美，又含蓄委婉、富有情味的語言中了。（艾芙·居里）明確文體，探究寫法探究主題如下：

學習小組開展合作探究學習。

（1）文中作者引用了不少居里夫人自己的話，找出來讀一讀，并結(jié)合上下文，舉例說說引用的這些資料有什么作用。

（2）試想一下，如果這篇文章只是一位普通崇拜者而不是居里夫人的女兒所作，哪些地方會不一樣。說說你們的理由。

（3）都是寫他人的傳記，與《列夫·托爾斯泰》相比，你更喜歡哪一篇的寫法？小組內(nèi)互相交流，并記錄交流的過程與內(nèi)容，最后選派一位代表參加班級交流。限時10分鐘，合作探究

（1）文中多處引用了居里夫人自己所寫的《居里夫人自傳》《居里傳》這兩部傳記中的話，既補充了歷史細節(jié)，展示出傳主當時的心理感受，從另一角度展現(xiàn)了傳主形象，又增強了傳記文體的真實性。如第5、6自然段寫了居里夫人自己是如何看待極端困難的工作條件的，從中可以看出，居里夫人并未把這種極端困難的工作條件當回事，她自己評價在這里工作的歲月為“英勇時期”“我們生活中最美好而且最快樂的幾年”，反映出居里夫人不畏艱辛，對科學無比熱愛與執(zhí)著的品格。

（2）傳記強調(diào)真實性，但并非簡單的實錄，而是要非常重視敘事的技巧，要通過敘事展現(xiàn)人物的精神世界。如果是普通的作者，可能只是在采訪和搜集、整理資料后，在寫作中盡量做到真實、詳盡、多角度地展現(xiàn)人物形象，而居里夫人女兒筆下充滿深情的慢鏡頭，一些動人的細節(jié)，可能難以展現(xiàn)出來。作者不作任何渲染、鋪陳，只用一種娓娓道來的方式，深情、舒緩地推出一個個“鏡頭”，令讀者仿佛見證了在那簡陋的棚屋下，居里夫婦工作的無比艱辛，對科學發(fā)現(xiàn)的熱切期盼，以及最終成功的巨大幸福。因為只有兒女對父母，在寫作時，才會有天然的親情煥發(fā)出的那種溫柔情意；同時，因為是女兒，與父母關(guān)系親密，有更多的機會了解到父母生活中的一些細節(jié)，并憑著對父母一貫的了解，加以想象，才能寫出細膩動人的畫面。作者的情感，就如涓滑細流滲透在字里行間，使得全文飽含情思又不凝重遲滯，富有詩意而且意味深長。

（3）兩篇都為傳記，都有對人物言行的精當描寫，傳主形象刻畫得很真實?！读蟹颉ね袪査固飞茖懲饷玻毒永锓蛉藗鳌范鄬懻Z言；《列夫·托爾斯泰》借助他人的心理落差從側(cè)面來表現(xiàn)傳主，《居里夫人傳》更多的是引用人物自己的原話來直接再現(xiàn)傳主的形象?！读蟹颉ね袪査固酚靡謸P手法形成巨大的反差給讀者帶來了強烈的震撼，而且作者還善用比喻、夸張的修辭手法，使語言顯得典雅優(yōu)美、富含激情；《居里夫人傳》多用描寫和引用，在一個個深情的慢鏡頭中再現(xiàn)人物形象，語言顯得自然幽默、細膩動人。如果說《列夫·托爾斯泰》是一條急流，汪洋恣意、動人心魄，那《居里夫人傳》可算是潺潺小溪，清麗歡快、令人向往。質(zhì)疑問難，拓展延伸

本文還有哪些地方讓你感到疑惑嗎？提出來大家一起討論以下，或者課外去閱讀《居里夫人傳》，到書里去尋找問題的答案。

這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗過）。兩次都挑選了最簡陋的布景。

假如我過學生生活的幾年是卡西密爾·德盧斯基從前說的“我的姨妹一生中的英勇歲月”，我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。問題：為何在瑪麗以前沒有一個女人體驗過?問題：卡西密爾·德盧斯基是誰?他為何說瑪麗過學生生活的幾年是“英勇歲月”？

瑪麗·居里是在波蘭出生長大的，當時波蘭正處于俄羅斯的統(tǒng)治下，她以優(yōu)異的成績從中學畢業(yè)卻不能上大學，因為當時的大學不收女生。法國巴