科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?？茖W(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?？茖W(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題猾合明血及用血常息島吉林省臨床輸血質(zhì)量控制中心吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院輸血科劉鐵梅血婚輸血可以挽敬命,但如果沒有安會有敵、斛學(xué)合理的管理,它便會成邪惡死亡的載體。現(xiàn)在很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高,缺乏學(xué)習(xí)興趣,認為數(shù)學(xué)特別難學(xué)。我們只要認真分析,就不難發(fā)現(xiàn),主要是學(xué)生對一些數(shù)學(xué)概念沒有搞清楚。數(shù)學(xué)概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容;是基礎(chǔ)知識的起點;是邏輯推理的依據(jù);是正確、合理、迅速運算的保證。學(xué)生正確、清晰、完整地掌握數(shù)學(xué)概念,是掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對概念不明確,也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些概念,對小學(xué)生來說,由于年齡小,知識不多,生活經(jīng)驗不足,抽象思維能力差,理解起來有一定的困難。因此教師在有關(guān)概念的教學(xué)過程中,一定要從小學(xué)生年齡實際出發(fā),這樣才會收到好的教學(xué)效果。一、教學(xué)中讓學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念1、直觀形象地引入概念。數(shù)學(xué)概念比較抽象,而小學(xué)生,特別是低年級小學(xué)生,由于年齡、知識和生活的局限,其思維處在具體形象思維為主的階段。認識一個事物、理解一個數(shù)學(xué)道理,主要是憑借事物的具體形象。因此,教師在數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過程中,一定要做到細心、耐心,盡量從學(xué)生日常生活中所熟悉的事物開始引入。這樣,學(xué)生學(xué)起來就有興趣,思考的積極性就會高。2、運用舊知識引出新概念。數(shù)學(xué)中的有些概念,往往難以直觀表述。如比例尺、循環(huán)小數(shù)等,但它們與舊知識都有內(nèi)在聯(lián)系。我就充分運用舊知識來引出新概念。在備課時要分析這個新概念有哪些舊知識與它有內(nèi)在的聯(lián)系。利用學(xué)生已掌握的舊知識講授新概念,學(xué)生是容易接受的。3、通過實踐認識事物本質(zhì)、形成概念。常言說,實踐出真知,手是腦的老師。學(xué)生通過演示學(xué)具,可以理解一些難以講解的概念。如二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)“同樣多”這個概念也是用學(xué)具紅花和黃花,學(xué)生先擺5朵紅花、再擺和紅花一樣多的5朵黃花,這樣就把“同樣多”這個數(shù)學(xué)概念,通過演示(手),思維(腦),形成概念,符合實踐、認識,再實踐、再認識的規(guī)律。這比老師演示、學(xué)生看,老師講解、學(xué)生聽效果好,印象深、記憶牢。4、從具體到抽象,揭示概念的本質(zhì)。在教學(xué)中既要注意適應(yīng)學(xué)生以形象思維為主的特點,也要注意培養(yǎng)他們的抽象思維能力。在概念教學(xué)中,要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,引導(dǎo)他們通過觀察、思考、探求概念的含義,沿著由感性認識到理性認識的認知過程去掌握概念。這樣,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。5、用“變式”引導(dǎo)學(xué)生理解概念的本質(zhì)。在學(xué)生初步掌握了概念之后,我經(jīng)常變換概念的敘述方法,讓學(xué)生從各個側(cè)面來理解概念。概念的表述方式可以是多種多樣的。如質(zhì)數(shù),可以說是“一個自然數(shù)除了1和它本身,不再有別的因數(shù),這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)?！庇袝r也說成“僅僅是1和它本身兩個因數(shù)的倍數(shù)的數(shù)”。學(xué)生對各種不同的敘述都能理解,就說明他們對概念的理解是透徹的,是靈活的,不是死背硬記的。有時可以變概念的非本質(zhì)特征,讓學(xué)生來辨析,加深他們對本質(zhì)特征的理解。6、對近似的概念加以對比。在小學(xué)數(shù)學(xué)中,有些概念的含義接近,但本質(zhì)屬性有區(qū)別。例如:數(shù)位與位數(shù)、體積與容積,減少與減少到等等相對應(yīng)概念,存在許多共同點與內(nèi)在聯(lián)系。對這類概念,學(xué)生常常容易混淆,必須把它們加以比較,避免互相干擾。比較,主要是找出它們的相同點和不同點,這就要對進行比較的兩個概念加以分析,看各有哪些本質(zhì)特點。然后把它們的共同點和不同點分別找出來,使學(xué)生既看到進行比較對象的內(nèi)在聯(lián)系,又看到它們的區(qū)別。這樣,學(xué)的概念就會更加明確。對近似的概念經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行比較和區(qū)分,既能培養(yǎng)學(xué)生對易混概念自覺地進行比較的習(xí)慣,也能提高學(xué)生理解概念的能力。7、幫助學(xué)生總結(jié)歸納出概念的含義。教學(xué)中學(xué)生的主體地位是必要的,但教師在教學(xué)的全過程中的主導(dǎo)地位也不能忽視。教師應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用。教師與學(xué)生的主、客體地位是相互依存,在一定條件下又相互轉(zhuǎn)化。在概念教學(xué)中,教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生沿著觀察、思維、理解、表達的過程,由感性到理性的過程,由具體到抽象的過程去掌握概念。這樣極易調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,也可以教會學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。二、有效鞏固概念1、學(xué)過的概念要歸納整理才能系統(tǒng)鞏固。學(xué)習(xí)一個階段以后,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的概念進行歸類整理,明確概念間的聯(lián)系與區(qū)別,從而使學(xué)生掌握完整的概念體系。2、通過實際應(yīng)用,鞏固概念。學(xué)習(xí)的目的是為了解決實際問題。而通過解決實際問題,勢必加深對基本概念的理解。如學(xué)生學(xué)了小數(shù)的意義之后,我就讓學(xué)生利用課外時間,到商店了解幾種商品的價錢,寫在作業(yè)本上,第二天讓他們在課上向大家匯報。通過了解的過程,非常自然地對小數(shù)的意義,讀、寫法得以運用與理解。3、綜合運用概念,不僅鞏固概念,而且檢驗概念的理解情況。在學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念之后,進一步設(shè)計各種不同形式的概念練習(xí)題,讓學(xué)生綜合運用、靈活思考、達到鞏固概念的目的,這也是培養(yǎng)檢查學(xué)生判斷能力的一種良好的練習(xí)形式。這種題目靈活,靈巧,能考察多方面的數(shù)學(xué)知識,是近些年來鞏固數(shù)學(xué)概念一種很好的練習(xí)內(nèi)容。要提高教學(xué)質(zhì)量,教師用心講好概念是非常重要的,既是落實雙基的前提,又是使學(xué)生發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。但這也僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個起步,更重要的是在學(xué)生形成概念之后,要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,使學(xué)生經(jīng)常地運用概念,才能有更大的飛躍。只有學(xué)生會運用所掌握的概念,才能更深刻地理解概念,從而更好地掌握新的數(shù)學(xué)知識。只有這樣,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力才會有堅實的基礎(chǔ)。黨的十八大提出，要創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)。在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！蓖瑫r，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話強調(diào)，要加強高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力。貫徹落實習(xí)近平總書記的講話精神和從嚴治黨的要求，創(chuàng)新高校基層黨建工作，提升師生黨員的政治素養(yǎng)、黨性意識，保持黨的純潔性和先進性，保證黨員質(zhì)量，對高校人才培養(yǎng)和黨的先進性建設(shè)意義重大。大學(xué)生成為現(xiàn)階段高校學(xué)生黨員的主要儲備力量，大學(xué)生黨員質(zhì)量不僅關(guān)系到個人的成長、關(guān)系到黨員隊伍的純潔性，而且關(guān)系到黨和國家的前途、命運。青年階段是人生中可塑性最強的一個階段，學(xué)生黨建是一個全面而復(fù)雜的工作，培養(yǎng)學(xué)生不僅在身份上入黨，更在思想上入黨，堅持社會主義核心價值觀，在新常態(tài)下永葆年青一代學(xué)生黨員的先進性，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。為扎實開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，深入貫徹落實全面從嚴治黨文件精神，河南中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院于2015年啟動了“黨旗引領(lǐng)工程”，不斷創(chuàng)新學(xué)生基層黨建工作和大學(xué)生思想政治教育工作。一、以人為本，充分了解“90后”大學(xué)生的思想特點“90后”所處的時代具有經(jīng)濟全球化不斷深化、政治民主化不斷擴展、文化多元化不斷展開和信息網(wǎng)絡(luò)化不斷凸顯的特征。在這種時代背景下，“90后”大學(xué)生多具有個性張揚、樂于表現(xiàn)、自主獨立、思想開放、思維活躍、創(chuàng)造性強等優(yōu)點，但同時也不同程度地存在著政治信仰迷茫、價值取向偏離、集體主義精神缺乏、以自我為中心、心理素質(zhì)欠佳等問題。對當(dāng)代中醫(yī)藥大學(xué)生入黨動機進行的調(diào)查分析，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的入?h動機呈現(xiàn)多元化，但多數(shù)學(xué)生的入黨動機是正確的。從整體上來說，75%的學(xué)生對中國共產(chǎn)黨是比較了解的，但是，近25%的學(xué)生對中國共產(chǎn)黨還不太了解。這導(dǎo)致6.16%的少數(shù)學(xué)生入黨動機上有一定的盲目性。二、實施“黨旗引領(lǐng)工程”，創(chuàng)新開展學(xué)生基層黨建工作人文學(xué)院，以不斷加強基層黨建工作為核心，2015年正式啟動了“黨旗引領(lǐng)工程”，采用顯性教育和隱性教育相結(jié)合的方式，運用學(xué)生喜聞樂見的形式，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，幫助學(xué)生在潛移默化中接受教育，從而引起他們的感情共鳴，理解和認同思想教育的內(nèi)容，減少他們對思想政治教育的抵觸，取得了顯著成效?！包h旗引領(lǐng)工程”實施兩年以來，始終堅持以“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”“一名黨員一面旗幟”“我為黨旗添光彩”三大主題覆蓋學(xué)生黨建工作的全過程，從大學(xué)生黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升、黨員先鋒模范作用的發(fā)揮三個方面不斷鞏固、深化，實現(xiàn)大學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、引領(lǐng)功能的不斷發(fā)揮。（一）開展“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”主題教育系列活動在全院組織全體學(xué)生黨員和入黨積極分子開展系列主題教育活動，如舉辦“黨旗在我心中”詩詞朗誦比賽；舉辦“黨旗映照成長路”畢業(yè)生黨員專題黨課；開展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話系列活動，專題學(xué)習(xí)討論會、主題班會、征文比賽等；開展“天一湖畔”優(yōu)秀黨員系列訪談活動，以“學(xué)黨員模范，為黨旗添彩”為主題，邀請優(yōu)秀黨員進行現(xiàn)場訪談，引領(lǐng)全體大學(xué)生向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)；舉辦新生成人禮儀式，通過舉辦成人禮活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大志向、增強使命感、加強責(zé)任意識，胸懷感恩之心，努力踐行社會主義核心價值觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民；開展赴大別山干部學(xué)院黨員培訓(xùn)活動，進行紅色基因教育，接受一場關(guān)于黨性、關(guān)于理想與信念的革命洗禮。（二）開展“一名黨員一面旗幟”的黨員“五個一”活動以“增強黨性修養(yǎng)，弘揚優(yōu)良作風(fēng)，一名黨員一面旗幟”為主題，以“五個一”活動為載體，切實加強黨員的黨性鍛煉。進行一次公開承諾。每名黨員要進行一次公開承諾，圍繞講黨性、重品行、作表率，在帶頭學(xué)習(xí)、提升能力、認真履職、服務(wù)群眾等方面進行承諾。全體黨員要認真踐行承諾事項，認真履行承諾責(zé)任，以實際行動兌現(xiàn)承諾，成為學(xué)習(xí)的標兵、道德的楷模、服務(wù)的模范，以自身良好形象影響和帶動身邊的同學(xué)。幫助一名身邊同學(xué)。與一名同學(xué)結(jié)對幫扶。學(xué)院制定了具體的“1+1+1+2”結(jié)對幫扶方案，開展老黨員對周圍積極分子和學(xué)生的幫助活動，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員干部的模范作用，為同學(xué)樹立起一面面學(xué)習(xí)的旗幟。影響一個宿舍。黨員認領(lǐng)年級、班級部分宿舍作為黨員“示范帶動責(zé)任區(qū)”。黨員在“責(zé)任區(qū)”內(nèi)主要起到示范帶動、幫扶服務(wù)作用，指導(dǎo)、促進形成文明、衛(wèi)生、安全、和諧、積極向上的宿舍環(huán)境，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活宿舍氛圍。參與一次社會實踐。積極推動學(xué)生黨員參與各類實踐活動，在基層一線砥礪品質(zhì)，在實踐中增長才干。參加一次學(xué)習(xí)交流。各黨支部要舉辦一次學(xué)習(xí)交流會，組織黨員干部交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)收獲。（三）開展“我為黨旗添光彩”先鋒引領(lǐng)活動加強黨員教育有效性的探索，不斷創(chuàng)新黨建手段。人文學(xué)院學(xué)生黨總支去年成立了黨員工作站，制定了工作站工作制度，定期安排學(xué)生黨員輪流值班，組織學(xué)生黨員認真開展組織生活，定期召開黨支部工作例會，并定期組織進行主題學(xué)習(xí)、專題討論等，認真開好民主生活會，開展批評與自我批評，充分發(fā)揮了黨內(nèi)民主，開展豐富的學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性。2017年特別增設(shè)了黨員先鋒實踐營活動，動員廣大學(xué)生黨員結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢暑期回鄉(xiāng)進行實踐服務(wù)并對暑期實踐心得進行交流學(xué)習(xí)，組織志愿者到中牟縣移民村向陽小學(xué)開展志愿者服務(wù)活動，在迎新現(xiàn)場設(shè)立“黨員先鋒服務(wù)崗”，切實發(fā)揮好黨員的先鋒模范帶頭作用。三、取得的成效人文學(xué)院“黨旗引領(lǐng)工程”實施兩年以來，學(xué)生基層黨建工作取得了一定的成績。通過不斷探索高校學(xué)生黨建工作的新途徑、新方法，大膽實踐，不僅大大提高了學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)，保持了學(xué)生黨員的先進性，也在實踐中發(fā)揮了學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，加強了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，提高了大學(xué)生黨建工作的科學(xué)化水平。學(xué)院通過開展覆蓋全體師生黨員的理論學(xué)習(xí)和教育實踐活動，凝聚教師的向心力，提高科研和教學(xué)能力，真正發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，落實教師黨員以德樹人的根本任務(wù)。學(xué)院通過拓展思政教育的載體，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，在黨性鍛煉方面拓展“廣度”，在學(xué)生公寓建立黨員工作站，推動黨報黨刊、教育活動、實踐服務(wù)進公寓。設(shè)立黨員服務(wù)先鋒崗和志愿崗，建立起一支以學(xué)生黨員為骨干的志愿服務(wù)團隊。創(chuàng)建黨員先鋒實踐營，切實發(fā)揮黨員的引領(lǐng)作用，既聯(lián)系學(xué)生生活實際，又解決學(xué)生的實際問題，有利于發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。大力培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強和改進黨支部和黨員隊伍建設(shè)，提升大學(xué)生德、知、能、身、心綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供堅強的組織和思想保障。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生基層黨建工作也在不斷變化，基層黨務(wù)工作者和思想政治教育工作者要不斷加強學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，敢于創(chuàng)新，在實踐中創(chuàng)新基層黨建工作，不斷加強和改善學(xué)生基層黨建工作，從而科學(xué)化地推進基層黨建工作的發(fā)展，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?？茖W(xué)合理輸血及臨床1猾合明血及用血常息島吉林省臨床輸血質(zhì)量控制中心吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院輸血科劉鐵梅猾合明血及用血2血婚輸血可以挽敬命,但如果沒有安會有敵、斛學(xué)合理的管理,它便會成邪惡死亡的載體。血婚3臨3偷血管理律依據(jù)口《中華人民共和國獻血法口衛(wèi)生部《醫(yī)療機構(gòu)臨床用血管理辦法》口衛(wèi)生部《臨庥輸血技術(shù)艦范》口《吉林省醫(yī)療機構(gòu)輸血科(血庫)準入標準》口其他:《刑法》《中華人民共和國傳染病防治法》《醫(yī)療事故處理條例》《醫(yī)院感染管理規(guī)范》《醫(yī)學(xué)實驗室管理辦法》等。臨3偷血管理律依據(jù)4颺囻颸鸛鲹屙口不合理搭配用血口替代應(yīng)用口輸注無效,不查原因口臨床醫(yī)生不珍惜血液節(jié)絢用血、斛學(xué)用血、杜絕不合理用血,這是金體醫(yī)務(wù)工作者的職責(zé)。颺囻颸鸛鲹屙5血勛風(fēng)隘嚴重的輸血反應(yīng)免疫性輸血反應(yīng)非免疫性輸血反應(yīng)血勛風(fēng)隘6輸血反成分類免疫性溶血反應(yīng)發(fā)熱反應(yīng)過敏反岌輸血后紫癜癥移植物抗宿主反應(yīng)輸血相關(guān)肺損傷(TRAL)輸血反成分類7輸血反成分類非免疫性高熱(體克)充血性心裹白細胞,血小板抗體-循環(huán)過載溶血血液物理性破壞含鐵血黃素沉著癥-多次輸血(100次以上枸掾酸鈉和鉀中毒輸血反成分類8血威遍臺為便于正確識別各種輸血原因,了解其發(fā)生原因和發(fā)病時間,以及正確的預(yù)防、處理和記最輸血反應(yīng),可以將輸血反應(yīng)作簡單的分類1、急性輸血反應(yīng)急性輸血反應(yīng)發(fā)生于輸血過程中或者輸血結(jié)束24小時以。根據(jù)其嚴重程度以及相應(yīng)的臨床表現(xiàn),急性揄血反應(yīng)可分為三類血威遍臺9第一類:輕度反應(yīng)輕度超敏反應(yīng):變態(tài)反應(yīng)、蕁麻疹反應(yīng)第二類:中度嚴重反應(yīng)中度嚴重過敏反應(yīng)(嚴重蕁麻疹反應(yīng))非溶血性發(fā)熱反應(yīng)白細胞、血小板抗體引起蛋白抗體引起,包括針對lgA的抗體細菌污染(早期癥狀)熱源質(zhì)第一類:輕度反應(yīng)10第三:戚脅皺命的反寇急性血管內(nèi)凝血細菌污染和敗血癥休克液體超負著過敏反應(yīng)輸血相關(guān)肺損傷第三:戚脅皺命的反寇11科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件12科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件13科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件14科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件15科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件16科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件17科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件18科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件19科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件20科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件21科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件22科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件23科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件24科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件25科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件26科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件27科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件28科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件29科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件30科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件31科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件32科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件33科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件34科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件35科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件36科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件37科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件38科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件39科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件40科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件41科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件42科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件43科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件44科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件45科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件46科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件47科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件48科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件49科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件50科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件51科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件52科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件53科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件54科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件55科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件56科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件57科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件58科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件59科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件60科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件61科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件62科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件63科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件64科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件65科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件66科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件67科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件68科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件69科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件70科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件71科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件72科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件73科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件74科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件75科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件76科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件77科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件78科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件79科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件80科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件81科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件82科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件83科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件84科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件85科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件86科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件87科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件88科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件89科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件90科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件91科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件92科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件93科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件94科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件95科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件96科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件97科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件98科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件9966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特10061、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?？茖W(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題猾合明血及用血常息島吉林省臨床輸血質(zhì)量控制中心吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院輸血科劉鐵梅血婚輸血可以挽敬命,但如果沒有安會有敵、斛學(xué)合理的管理,它便會成邪惡死亡的載體。現(xiàn)在很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高,缺乏學(xué)習(xí)興趣,認為數(shù)學(xué)特別難學(xué)。我們只要認真分析,就不難發(fā)現(xiàn),主要是學(xué)生對一些數(shù)學(xué)概念沒有搞清楚。數(shù)學(xué)概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容;是基礎(chǔ)知識的起點;是邏輯推理的依據(jù);是正確、合理、迅速運算的保證。學(xué)生正確、清晰、完整地掌握數(shù)學(xué)概念,是掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對概念不明確,也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些概念,對小學(xué)生來說,由于年齡小,知識不多,生活經(jīng)驗不足,抽象思維能力差,理解起來有一定的困難。因此教師在有關(guān)概念的教學(xué)過程中,一定要從小學(xué)生年齡實際出發(fā),這樣才會收到好的教學(xué)效果。一、教學(xué)中讓學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念1、直觀形象地引入概念。數(shù)學(xué)概念比較抽象,而小學(xué)生,特別是低年級小學(xué)生,由于年齡、知識和生活的局限,其思維處在具體形象思維為主的階段。認識一個事物、理解一個數(shù)學(xué)道理,主要是憑借事物的具體形象。因此,教師在數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過程中,一定要做到細心、耐心,盡量從學(xué)生日常生活中所熟悉的事物開始引入。這樣,學(xué)生學(xué)起來就有興趣,思考的積極性就會高。2、運用舊知識引出新概念。數(shù)學(xué)中的有些概念,往往難以直觀表述。如比例尺、循環(huán)小數(shù)等,但它們與舊知識都有內(nèi)在聯(lián)系。我就充分運用舊知識來引出新概念。在備課時要分析這個新概念有哪些舊知識與它有內(nèi)在的聯(lián)系。利用學(xué)生已掌握的舊知識講授新概念,學(xué)生是容易接受的。3、通過實踐認識事物本質(zhì)、形成概念。常言說,實踐出真知,手是腦的老師。學(xué)生通過演示學(xué)具,可以理解一些難以講解的概念。如二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)“同樣多”這個概念也是用學(xué)具紅花和黃花,學(xué)生先擺5朵紅花、再擺和紅花一樣多的5朵黃花,這樣就把“同樣多”這個數(shù)學(xué)概念,通過演示(手),思維(腦),形成概念,符合實踐、認識,再實踐、再認識的規(guī)律。這比老師演示、學(xué)生看,老師講解、學(xué)生聽效果好,印象深、記憶牢。4、從具體到抽象,揭示概念的本質(zhì)。在教學(xué)中既要注意適應(yīng)學(xué)生以形象思維為主的特點,也要注意培養(yǎng)他們的抽象思維能力。在概念教學(xué)中,要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,引導(dǎo)他們通過觀察、思考、探求概念的含義,沿著由感性認識到理性認識的認知過程去掌握概念。這樣,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。5、用“變式”引導(dǎo)學(xué)生理解概念的本質(zhì)。在學(xué)生初步掌握了概念之后,我經(jīng)常變換概念的敘述方法,讓學(xué)生從各個側(cè)面來理解概念。概念的表述方式可以是多種多樣的。如質(zhì)數(shù),可以說是“一個自然數(shù)除了1和它本身,不再有別的因數(shù),這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)?！庇袝r也說成“僅僅是1和它本身兩個因數(shù)的倍數(shù)的數(shù)”。學(xué)生對各種不同的敘述都能理解,就說明他們對概念的理解是透徹的,是靈活的,不是死背硬記的。有時可以變概念的非本質(zhì)特征,讓學(xué)生來辨析,加深他們對本質(zhì)特征的理解。6、對近似的概念加以對比。在小學(xué)數(shù)學(xué)中,有些概念的含義接近,但本質(zhì)屬性有區(qū)別。例如:數(shù)位與位數(shù)、體積與容積,減少與減少到等等相對應(yīng)概念,存在許多共同點與內(nèi)在聯(lián)系。對這類概念,學(xué)生常常容易混淆,必須把它們加以比較,避免互相干擾。比較,主要是找出它們的相同點和不同點,這就要對進行比較的兩個概念加以分析,看各有哪些本質(zhì)特點。然后把它們的共同點和不同點分別找出來,使學(xué)生既看到進行比較對象的內(nèi)在聯(lián)系,又看到它們的區(qū)別。這樣,學(xué)的概念就會更加明確。對近似的概念經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行比較和區(qū)分,既能培養(yǎng)學(xué)生對易混概念自覺地進行比較的習(xí)慣,也能提高學(xué)生理解概念的能力。7、幫助學(xué)生總結(jié)歸納出概念的含義。教學(xué)中學(xué)生的主體地位是必要的,但教師在教學(xué)的全過程中的主導(dǎo)地位也不能忽視。教師應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用。教師與學(xué)生的主、客體地位是相互依存,在一定條件下又相互轉(zhuǎn)化。在概念教學(xué)中,教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生沿著觀察、思維、理解、表達的過程,由感性到理性的過程,由具體到抽象的過程去掌握概念。這樣極易調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,也可以教會學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。二、有效鞏固概念1、學(xué)過的概念要歸納整理才能系統(tǒng)鞏固。學(xué)習(xí)一個階段以后,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的概念進行歸類整理,明確概念間的聯(lián)系與區(qū)別,從而使學(xué)生掌握完整的概念體系。2、通過實際應(yīng)用,鞏固概念。學(xué)習(xí)的目的是為了解決實際問題。而通過解決實際問題,勢必加深對基本概念的理解。如學(xué)生學(xué)了小數(shù)的意義之后,我就讓學(xué)生利用課外時間,到商店了解幾種商品的價錢,寫在作業(yè)本上,第二天讓他們在課上向大家匯報。通過了解的過程,非常自然地對小數(shù)的意義,讀、寫法得以運用與理解。3、綜合運用概念,不僅鞏固概念,而且檢驗概念的理解情況。在學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念之后,進一步設(shè)計各種不同形式的概念練習(xí)題,讓學(xué)生綜合運用、靈活思考、達到鞏固概念的目的,這也是培養(yǎng)檢查學(xué)生判斷能力的一種良好的練習(xí)形式。這種題目靈活,靈巧,能考察多方面的數(shù)學(xué)知識,是近些年來鞏固數(shù)學(xué)概念一種很好的練習(xí)內(nèi)容。要提高教學(xué)質(zhì)量,教師用心講好概念是非常重要的,既是落實雙基的前提,又是使學(xué)生發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。但這也僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個起步,更重要的是在學(xué)生形成概念之后,要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,使學(xué)生經(jīng)常地運用概念,才能有更大的飛躍。只有學(xué)生會運用所掌握的概念,才能更深刻地理解概念,從而更好地掌握新的數(shù)學(xué)知識。只有這樣,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力才會有堅實的基礎(chǔ)。黨的十八大提出，要創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)。在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！蓖瑫r，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話強調(diào)，要加強高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力。貫徹落實習(xí)近平總書記的講話精神和從嚴治黨的要求，創(chuàng)新高?；鶎狱h建工作，提升師生黨員的政治素養(yǎng)、黨性意識，保持黨的純潔性和先進性，保證黨員質(zhì)量，對高校人才培養(yǎng)和黨的先進性建設(shè)意義重大。大學(xué)生成為現(xiàn)階段高校學(xué)生黨員的主要儲備力量，大學(xué)生黨員質(zhì)量不僅關(guān)系到個人的成長、關(guān)系到黨員隊伍的純潔性，而且關(guān)系到黨和國家的前途、命運。青年階段是人生中可塑性最強的一個階段，學(xué)生黨建是一個全面而復(fù)雜的工作，培養(yǎng)學(xué)生不僅在身份上入黨，更在思想上入黨，堅持社會主義核心價值觀，在新常態(tài)下永葆年青一代學(xué)生黨員的先進性，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。為扎實開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，深入貫徹落實全面從嚴治黨文件精神，河南中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院于2015年啟動了“黨旗引領(lǐng)工程”，不斷創(chuàng)新學(xué)生基層黨建工作和大學(xué)生思想政治教育工作。一、以人為本，充分了解“90后”大學(xué)生的思想特點“90后”所處的時代具有經(jīng)濟全球化不斷深化、政治民主化不斷擴展、文化多元化不斷展開和信息網(wǎng)絡(luò)化不斷凸顯的特征。在這種時代背景下，“90后”大學(xué)生多具有個性張揚、樂于表現(xiàn)、自主獨立、思想開放、思維活躍、創(chuàng)造性強等優(yōu)點，但同時也不同程度地存在著政治信仰迷茫、價值取向偏離、集體主義精神缺乏、以自我為中心、心理素質(zhì)欠佳等問題。對當(dāng)代中醫(yī)藥大學(xué)生入黨動機進行的調(diào)查分析，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的入?h動機呈現(xiàn)多元化，但多數(shù)學(xué)生的入黨動機是正確的。從整體上來說，75%的學(xué)生對中國共產(chǎn)黨是比較了解的，但是，近25%的學(xué)生對中國共產(chǎn)黨還不太了解。這導(dǎo)致6.16%的少數(shù)學(xué)生入黨動機上有一定的盲目性。二、實施“黨旗引領(lǐng)工程”，創(chuàng)新開展學(xué)生基層黨建工作人文學(xué)院，以不斷加強基層黨建工作為核心，2015年正式啟動了“黨旗引領(lǐng)工程”，采用顯性教育和隱性教育相結(jié)合的方式，運用學(xué)生喜聞樂見的形式，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，幫助學(xué)生在潛移默化中接受教育，從而引起他們的感情共鳴，理解和認同思想教育的內(nèi)容，減少他們對思想政治教育的抵觸，取得了顯著成效?！包h旗引領(lǐng)工程”實施兩年以來，始終堅持以“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”“一名黨員一面旗幟”“我為黨旗添光彩”三大主題覆蓋學(xué)生黨建工作的全過程，從大學(xué)生黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升、黨員先鋒模范作用的發(fā)揮三個方面不斷鞏固、深化，實現(xiàn)大學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、引領(lǐng)功能的不斷發(fā)揮。（一）開展“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”主題教育系列活動在全院組織全體學(xué)生黨員和入黨積極分子開展系列主題教育活動，如舉辦“黨旗在我心中”詩詞朗誦比賽；舉辦“黨旗映照成長路”畢業(yè)生黨員專題黨課；開展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話系列活動，專題學(xué)習(xí)討論會、主題班會、征文比賽等；開展“天一湖畔”優(yōu)秀黨員系列訪談活動，以“學(xué)黨員模范，為黨旗添彩”為主題，邀請優(yōu)秀黨員進行現(xiàn)場訪談，引領(lǐng)全體大學(xué)生向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)；舉辦新生成人禮儀式，通過舉辦成人禮活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大志向、增強使命感、加強責(zé)任意識，胸懷感恩之心，努力踐行社會主義核心價值觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民；開展赴大別山干部學(xué)院黨員培訓(xùn)活動，進行紅色基因教育，接受一場關(guān)于黨性、關(guān)于理想與信念的革命洗禮。（二）開展“一名黨員一面旗幟”的黨員“五個一”活動以“增強黨性修養(yǎng)，弘揚優(yōu)良作風(fēng)，一名黨員一面旗幟”為主題，以“五個一”活動為載體，切實加強黨員的黨性鍛煉。進行一次公開承諾。每名黨員要進行一次公開承諾，圍繞講黨性、重品行、作表率，在帶頭學(xué)習(xí)、提升能力、認真履職、服務(wù)群眾等方面進行承諾。全體黨員要認真踐行承諾事項，認真履行承諾責(zé)任，以實際行動兌現(xiàn)承諾，成為學(xué)習(xí)的標兵、道德的楷模、服務(wù)的模范，以自身良好形象影響和帶動身邊的同學(xué)。幫助一名身邊同學(xué)。與一名同學(xué)結(jié)對幫扶。學(xué)院制定了具體的“1+1+1+2”結(jié)對幫扶方案，開展老黨員對周圍積極分子和學(xué)生的幫助活動，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員干部的模范作用，為同學(xué)樹立起一面面學(xué)習(xí)的旗幟。影響一個宿舍。黨員認領(lǐng)年級、班級部分宿舍作為黨員“示范帶動責(zé)任區(qū)”。黨員在“責(zé)任區(qū)”內(nèi)主要起到示范帶動、幫扶服務(wù)作用，指導(dǎo)、促進形成文明、衛(wèi)生、安全、和諧、積極向上的宿舍環(huán)境，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活宿舍氛圍。參與一次社會實踐。積極推動學(xué)生黨員參與各類實踐活動，在基層一線砥礪品質(zhì)，在實踐中增長才干。參加一次學(xué)習(xí)交流。各黨支部要舉辦一次學(xué)習(xí)交流會，組織黨員干部交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)收獲。（三）開展“我為黨旗添光彩”先鋒引領(lǐng)活動加強黨員教育有效性的探索，不斷創(chuàng)新黨建手段。人文學(xué)院學(xué)生黨總支去年成立了黨員工作站，制定了工作站工作制度，定期安排學(xué)生黨員輪流值班，組織學(xué)生黨員認真開展組織生活，定期召開黨支部工作例會，并定期組織進行主題學(xué)習(xí)、專題討論等，認真開好民主生活會，開展批評與自我批評，充分發(fā)揮了黨內(nèi)民主，開展豐富的學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性。2017年特別增設(shè)了黨員先鋒實踐營活動，動員廣大學(xué)生黨員結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢暑期回鄉(xiāng)進行實踐服務(wù)并對暑期實踐心得進行交流學(xué)習(xí)，組織志愿者到中牟縣移民村向陽小學(xué)開展志愿者服務(wù)活動，在迎新現(xiàn)場設(shè)立“黨員先鋒服務(wù)崗”，切實發(fā)揮好黨員的先鋒模范帶頭作用。三、取得的成效人文學(xué)院“黨旗引領(lǐng)工程”實施兩年以來，學(xué)生基層黨建工作取得了一定的成績。通過不斷探索高校學(xué)生黨建工作的新途徑、新方法，大膽實踐，不僅大大提高了學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)，保持了學(xué)生黨員的先進性，也在實踐中發(fā)揮了學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，加強了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，提高了大學(xué)生黨建工作的科學(xué)化水平。學(xué)院通過開展覆蓋全體師生黨員的理論學(xué)習(xí)和教育實踐活動，凝聚教師的向心力，提高科研和教學(xué)能力，真正發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，落實教師黨員以德樹人的根本任務(wù)。學(xué)院通過拓展思政教育的載體，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，在黨性鍛煉方面拓展“廣度”，在學(xué)生公寓建立黨員工作站，推動黨報黨刊、教育活動、實踐服務(wù)進公寓。設(shè)立黨員服務(wù)先鋒崗和志愿崗，建立起一支以學(xué)生黨員為骨干的志愿服務(wù)團隊。創(chuàng)建黨員先鋒實踐營，切實發(fā)揮黨員的引領(lǐng)作用，既聯(lián)系學(xué)生生活實際，又解決學(xué)生的實際問題，有利于發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。大力培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強和改進黨支部和黨員隊伍建設(shè)，提升大學(xué)生德、知、能、身、心綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供堅強的組織和思想保障。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生基層黨建工作也在不斷變化，基層黨務(wù)工作者和思想政治教育工作者要不斷加強學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，敢于創(chuàng)新，在實踐中創(chuàng)新基層黨建工作，不斷加強和改善學(xué)生基層黨建工作，從而科學(xué)化地推進基層黨建工作的發(fā)展，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?？茖W(xué)合理輸血及臨床101猾合明血及用血常息島吉林省臨床輸血質(zhì)量控制中心吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院輸血科劉鐵梅猾合明血及用血102血婚輸血可以挽敬命,但如果沒有安會有敵、斛學(xué)合理的管理,它便會成邪惡死亡的載體。血婚103臨3偷血管理律依據(jù)口《中華人民共和國獻血法口衛(wèi)生部《醫(yī)療機構(gòu)臨床用血管理辦法》口衛(wèi)生部《臨庥輸血技術(shù)艦范》口《吉林省醫(yī)療機構(gòu)輸血科(血庫)準入標準》口其他:《刑法》《中華人民共和國傳染病防治法》《醫(yī)療事故處理條例》《醫(yī)院感染管理規(guī)范》《醫(yī)學(xué)實驗室管理辦法》等。臨3偷血管理律依據(jù)104颺囻颸鸛鲹屙口不合理搭配用血口替代應(yīng)用口輸注無效,不查原因口臨床醫(yī)生不珍惜血液節(jié)絢用血、斛學(xué)用血、杜絕不合理用血,這是金體醫(yī)務(wù)工作者的職責(zé)。颺囻颸鸛鲹屙105血勛風(fēng)隘嚴重的輸血反應(yīng)免疫性輸血反應(yīng)非免疫性輸血反應(yīng)血勛風(fēng)隘106輸血反成分類免疫性溶血反應(yīng)發(fā)熱反應(yīng)過敏反岌輸血后紫癜癥移植物抗宿主反應(yīng)輸血相關(guān)肺損傷(TRAL)輸血反成分類107輸血反成分類非免疫性高熱(體克)充血性心裹白細胞,血小板抗體-循環(huán)過載溶血血液物理性破壞含鐵血黃素沉著癥-多次輸血(100次以上枸掾酸鈉和鉀中毒輸血反成分類108血威遍臺為便于正確識別各種輸血原因,了解其發(fā)生原因和發(fā)病時間,以及正確的預(yù)防、處理和記最輸血反應(yīng),可以將輸血反應(yīng)作簡單的分類1、急性輸血反應(yīng)急性輸血反應(yīng)發(fā)生于輸血過程中或者輸血結(jié)束24小時以。根據(jù)其嚴重程度以及相應(yīng)的臨床表現(xiàn),急性揄血反應(yīng)可分為三類血威遍臺109第一類:輕度反應(yīng)輕度超敏反應(yīng):變態(tài)反應(yīng)、蕁麻疹反應(yīng)第二類:中度嚴重反應(yīng)中度嚴重過敏反應(yīng)(嚴重蕁麻疹反應(yīng))非溶血性發(fā)熱反應(yīng)白細胞、血小板抗體引起蛋白抗體引起,包括針對lgA的抗體細菌污染(早期癥狀)熱源質(zhì)第一類:輕度反應(yīng)110第三:戚脅皺命的反寇急性血管內(nèi)凝血細菌污染和敗血癥休克液體超負著過敏反應(yīng)輸血相關(guān)肺損傷第三:戚脅皺命的反寇111科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件112科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件113科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件114科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件115科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件116科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件117科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件118科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件119科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件120科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件121科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件122科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件123科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件124科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件125科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件126科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件127科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件128科學(xué)合理輸血及臨床輸血常見問題課件129科學(xué)合理輸血及