學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察記錄文本表

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邕寧區(qū)新江鎮(zhèn)團(tuán)陽小學(xué)黎朝亮【觀察目的】1、通過觀察學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果。2、分析觀察記錄的結(jié)果，診斷問題所在，制定培養(yǎng)行動(dòng)策略?！纠碚撘罁?jù)和研究問題】課堂學(xué)習(xí)行為是特指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的可觀察和測(cè)量到的外顯的學(xué)習(xí)反響或行為。它有著舉足輕重的地位，它不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，做到事半功倍，還能促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，并且對(duì)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)起著潛移默化的作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤其重要，所以有了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，就等于課堂教學(xué)效果收獲了一半?！臼褂谜f明】觀察學(xué)生從課前準(zhǔn)備到課完畢的學(xué)習(xí)行為，針對(duì)觀測(cè)點(diǎn)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，做出單項(xiàng)的現(xiàn)象分析，并做出總體的評(píng)價(jià)及建議，指導(dǎo)教師教學(xué)行為。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察記錄表學(xué)校

班級(jí)

授課教師

課題

時(shí)間

總分

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)觀察要求等級(jí)賦分優(yōu)良一般差

學(xué)生課前準(zhǔn)備習(xí)慣〔10〕1、班級(jí)秩序狀況記錄3210

2、課前學(xué)具準(zhǔn)備情況目測(cè)抽查鄰近學(xué)生用具3210

3、課前精神狀態(tài)及進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)速度環(huán)視感知4321

學(xué)生聽課習(xí)慣〔30〕4、優(yōu)秀生聽課狀態(tài)鄰近優(yōu)秀生觀看精神狀態(tài)8642

5、學(xué)困生聽課狀態(tài)鄰近學(xué)困生觀看精神狀態(tài)8642

6、整體聽課狀態(tài)錄像鏡頭慢移動(dòng)7531

7、動(dòng)筆的習(xí)慣觀察動(dòng)筆人數(shù)7531

參與互動(dòng)習(xí)慣〔30〕8、積極舉手答復(fù)以下問題人數(shù)與次數(shù)清點(diǎn)記錄8642

9、答復(fù)以下問題中的亮點(diǎn)記錄或錄音8642

10、消極應(yīng)付情況或冷場(chǎng)情況記錄或錄音7531

11、小組交流，研討時(shí)參與度、投入度記錄或錄音7531

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣〔30〕12、自學(xué)方式及綜合應(yīng)用情況錄像8642

13、自學(xué)認(rèn)真程度聚焦錄像特寫8642

14、自主提出相關(guān)的有價(jià)值的新問題錄音錄像7531

15、學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)錄音錄像7531

測(cè)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。【使用說明】貫穿課堂的全過程，針對(duì)觀測(cè)點(diǎn)記錄課堂現(xiàn)象，做出單項(xiàng)的現(xiàn)象分析，并做出總體的評(píng)價(jià)及建議，指導(dǎo)教師教學(xué)行為。在初中學(xué)段的初期“中等生〞在整個(gè)班級(jí)學(xué)生中占大多數(shù)，他們普遍能遵守課堂紀(jì)律；他們渴望進(jìn)步，但又不夠積極主動(dòng)地勤奮學(xué)習(xí)．他們因處在容易被教師無視的位置上，很難引起教師的注意而處于自生自滅的狀態(tài)．只有少數(shù)毅力較強(qiáng)的中等生能較長(zhǎng)時(shí)間保持在“中等生〞的水平，大局部中等生因一個(gè)學(xué)期或一年的努力后，沒能到達(dá)自己所期望的結(jié)果而對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，〔1〕課堂觀察是一種比較適合于教研組開展教研活動(dòng)而使用的一種方式，但不適用于個(gè)人使用。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人用不同的觀察手段完成不同的觀察任務(wù)，通過各種視角對(duì)教學(xué)進(jìn)展觀察，就能夠全面真實(shí)地反映教學(xué)現(xiàn)象，并通過跟進(jìn)的歸因分析，客觀地提醒教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)所在?！?〕對(duì)于課堂觀察這種方式，不能死扳硬套，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教研目標(biāo)，靈活地加以運(yùn)用，可以是量表單獨(dú)使用，也可以是定量的量表與定性的描述同時(shí)使用。無論采用什么形式，都要根據(jù)教學(xué)研究的需要?！?〕運(yùn)用課堂觀察開展教學(xué)研究需要一個(gè)長(zhǎng)周期，才能看到研究的效果。對(duì)于一節(jié)課通過課堂觀察得出一些結(jié)論并提出一些建議，其合理性需要再進(jìn)展教學(xué)實(shí)踐和課堂觀察，這樣反復(fù)幾次才能真正解決教學(xué)問題。〔4〕因?yàn)檎n堂觀察比較耗時(shí)、耗力，樣本較小，課堂觀察的適用范圍有一定的局限性，因此最好選擇代有普遍性的教學(xué)問題用這種方法進(jìn)展研究才比較有意義和有價(jià)值?！?〕要做好觀察，僅有方法、技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，調(diào)整觀察視角，改進(jìn)思維方式；觀察、指導(dǎo)者與教師是教師生涯中的生命共同體、合作反思的伙伴?！?〕任何人不能代替別人去思考、去生活、去行動(dòng)，只能在其原有經(jīng)歷根基上起到啟發(fā)、激疑、喚醒、發(fā)現(xiàn)的作用，促進(jìn)教師點(diǎn)燃其內(nèi)在的創(chuàng)造的智慧。課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官〔如眼、耳等〕以及有關(guān)輔助工具〔觀察表、錄音錄像設(shè)備等〕、直接或間接〔主要是直接〕從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。立足學(xué)生實(shí)際。中等生的情況大致可分為三種：一是思想根基較好但能力有限，想上進(jìn)又上不去；二是缺乏遠(yuǎn)大理想，得過且過，甘居中游，與世無爭(zhēng)；三是思想情緒不穩(wěn)定，自我控制能力差。對(duì)第一種情況的學(xué)生，要經(jīng)常讓他們發(fā)現(xiàn)和了解自己的優(yōu)點(diǎn)和潛在的能力，以提高他們的自信心。對(duì)第二種情況的學(xué)生，要想方設(shè)法打破他們“甘居中游〞的心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，有意給他們加“擔(dān)子〞，形成思想壓力，激發(fā)他們積極進(jìn)取的愿望，并以此為突破口，培養(yǎng)他們的毅力和意志。對(duì)第三種情況的學(xué)生，要教育他們認(rèn)真改造世界觀，明確學(xué)習(xí)目的，抑制患得患失的思想。要幫助他們抵抗外界不良因素的干擾，培養(yǎng)他們的自制能力和頑強(qiáng)的意志。一枝獨(dú)秀不是春，每一朵花都有綻放的理由，只要沐浴陽光，同樣燦爛。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試題一.神機(jī)妙算：1.直接寫數(shù)：7×EQ\F(3,14)=EQ\F(3,7)÷6=EQ\F(4,5)÷EQ\F(5,4)=1.6÷0.7=1÷3×EQ\F(1,3)=EQ\F(5,14)÷EQ\F(5,14)=EQ\F(1,8)÷EQ\F(5,2)=EQ\F(1,3)×0.15=EQ\F(3,7)÷EQ\F(7,8)=2.精簡(jiǎn)巧算:〔EQ\F(5,6)+EQ\F(3,8)〕×48EQ\F(59,77)÷EQ\F(1,77)EQ\F(8,17)÷23＋EQ\F(1,23)×EQ\F(9,17)EQ\F(16,5)×3÷EQ\F(4,5)EQ\F(25,9)÷EQ\F(5,4)÷EQ\F(4,5)〔eq\f(5,9)－eq\f(1,2)×eq\f(1,3)〕÷eq\f(5,6)二.填一填，我能行！1、“一本書小明看了eq\f(4,5)〞。這句話中可以把〔〕看做“單位1〞。2、()的倒數(shù)是47，()沒有倒數(shù).3、120千克是()千克的EQ\F(2,5).4、50的eq\f((),())是35；eq\f(1,2)米是()米的eq\f(4,5)；()米是eq\f(1,2)米的eq\f(4,5)。5、EQ\F(3,4)小時(shí)=〔〕分3EQ\F(4,25)噸=〔〕噸〔〕千克6、把EQ\F(8,9)米長(zhǎng)的繩子平均剪成4段，每段長(zhǎng)〔〕米。7、小麗看一本故事書，已經(jīng)看了全書的EQ\F(2,5)，正好看了這本書的120頁(yè).這本書有()頁(yè)。8、王師傅用eq\f(4,5)千克羊肉烤制了16串羊肉。平均每串用羊肉〔〕千克。9、一輛小轎車每行6千米耗油EQ\F(3,5)千克，平均每千克汽油可以行駛〔〕千米，行1千米要耗油〔〕千克。三、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。1、EQ\F(1,3)÷2=EQ\F(1,3)×2=EQ\F(2,3)〔〕2、EQ\F(8,9)÷4=EQ\F(8÷4,9)=EQ\F(2,9)〔〕3、6噸的EQ\F(1,7)和7噸的EQ\F(1,6)一樣重。〔〕4、兩數(shù)相除，商一定大于被除數(shù)?！病?、文藝書的本數(shù)是故事書的EQ\F(1,6)。文藝書的本數(shù)是“單位1〞?！病澄?解決問題：某工廠有女職工1008人，占全廠職工總數(shù)的EQ\F(6,11)，全廠職工共有多少人一本故事書240頁(yè)，小紅4天看了全書的EQ\F(2,3)，他平均每天看多少頁(yè)是蘋果樹的EQ\F(2,3)，果園里有蘋果樹多少棵果園里有蘋果樹和梨樹，一共有1