學(xué)校語文教師個人述職報(bào)告

—學(xué)校語文教師個人述職報(bào)告時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不留意的時(shí)分，它已經(jīng)靜靜的和你擦肩而過，回憶這段時(shí)間以來的工作，我們?nèi)〉昧瞬诲e的成果，快快來寫一份述職報(bào)告吧。那么述職報(bào)告應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？下面帶來學(xué)校語文老師個人述職報(bào)告5篇，希望大家喜愛。學(xué)校語文老師個人述職報(bào)告篇1光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一年又過去了，作為一名尚在耕耘的老師，我收獲著，我付出著。今年，我擔(dān)任著二（1）班的語文教學(xué)兼班主任工作，認(rèn)真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。一、做一位尚行勤耕的人民老師在師德上嚴(yán)格要求自己，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛同學(xué)，尊重同學(xué)。我主動參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周末我利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好同學(xué)，老師必需先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染同學(xué)。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。二、做一位真愛博學(xué)的語文老師。我主動參與校本教研活動，按時(shí)參與學(xué)校和教研組組織的教研學(xué)習(xí)。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟優(yōu)秀老師的教學(xué)藝術(shù)。平常上課嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中尊重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充足調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。主動和同班級老師擔(dān)當(dāng)屢次同課異構(gòu)等活動，主動參與校級課題研討。在日常學(xué)困生輔導(dǎo)中，能做到分層教學(xué)，因材施教，按時(shí)反思，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，得出真知!三、做照亮同學(xué)童年的金色陽光創(chuàng)立特色班級文化。讓教室每一面墻壁“活”起來，成為同學(xué)受教育的園地?！按T果累累”欄目，展現(xiàn)了我們班級同學(xué)們的優(yōu)秀成果!“星星鎖鏈”，分別展現(xiàn)出每個月的班級小明星。盡量給每個同學(xué)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)!挖掘每位同學(xué)身上的潛能，為同學(xué)們樹立自信!教室左側(cè)的“英雄贊歌”欄目!是結(jié)合本學(xué)期初的“學(xué)英雄見行動”教育園地設(shè)置的!要求孩子在活動中搜集的資料進(jìn)行展現(xiàn)!從學(xué)習(xí)英雄人物的事跡中聯(lián)系自己，撰寫自己的成才方案，如何從如今做起，從小立志!并學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的小英雄，發(fā)現(xiàn)自己和其他身邊人物的優(yōu)秀品質(zhì)，揚(yáng)長避短，博采眾長!關(guān)注同學(xué)身心健康。主動引領(lǐng)同學(xué)參與學(xué)校藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動會等活動。開展自強(qiáng)心理教育班會，撰寫心理教育案例等。做孩子們的良師益友。利用每個節(jié)日契機(jī)對孩子進(jìn)行感恩、愛國、誠信、孝親等教育。利用QQ群、家校通、班級網(wǎng)站等途徑和班級的同學(xué)們和家長們進(jìn)行良好溝通，努力做到家校合作教育同學(xué)!我明白，任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過程中不斷的進(jìn)展完善的。相信在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫忙下我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的進(jìn)展做出奉獻(xiàn)。學(xué)校語文老師個人述職報(bào)告篇2本學(xué)期，我從事的是語文四班級的教學(xué)工作，有許多的收獲，也有許多的缺乏，現(xiàn)就收獲和缺乏做如下回憶：第一，教學(xué)方面。這學(xué)期學(xué)校還舉辦了公共課觀摩活動，這對于新老師來說是一個學(xué)習(xí)的近距離平臺，這讓不少新老師從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。這次活動我也收獲了許多：1、在導(dǎo)讀方面我向許多老師請教，有的老師引讀效果很好，有的逐句導(dǎo)讀，有的調(diào)調(diào)重讀效果很好，在自己的教學(xué)中也有表達(dá)。二是在調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性方面也有新的突破，大膽放手讓同學(xué)去做，在我準(zhǔn)備的公共課中，布置了這樣一個環(huán)節(jié)：同學(xué)們在第一次閱讀課文后，讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受，用一個詞來形容，然后把單詞放在黑板上，這就構(gòu)成了他們對課文各方面的認(rèn)識，在讓同學(xué)從其中一個方面開頭細(xì)讀課文，同學(xué)們很愿意選擇自己喜愛的方面去讀，從而充足調(diào)動同學(xué)自我愛護(hù)學(xué)習(xí)的主動性。第二，大膽嘗試復(fù)習(xí)方法。這學(xué)期我針對不憐憫況對同學(xué)們的復(fù)習(xí)做了兩個不同的嘗試。期末考試前復(fù)習(xí)采納的方法是緊抓平常，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以每周一、周四為復(fù)習(xí)穩(wěn)固時(shí)間，從開學(xué)開頭，讓同學(xué)對本大周的學(xué)習(xí)任務(wù)做一次回憶，確保把本大周的學(xué)習(xí)內(nèi)容牢牢把握。如此反復(fù)的復(fù)習(xí)讓每個同學(xué)都有所收獲，如此復(fù)習(xí)做好平常的復(fù)習(xí)，也大大減輕了考前的復(fù)習(xí)強(qiáng)度?？荚嚽半A段，有一些小單元作為基礎(chǔ)逐個單元復(fù)習(xí)，每個單元都要復(fù)習(xí)的內(nèi)容（基礎(chǔ)學(xué)問，對課文的理解）合在一起完成。終于發(fā)現(xiàn)通過這種復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，成果有了明顯提高。就期末考試而言，由于從期中考試到期末考試的時(shí)間較短，課程布置較緊，無暇顧及平常的復(fù)習(xí)，因此前期復(fù)習(xí)采納了分類復(fù)習(xí)：將要復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)分類為：詞匯類、教科書基礎(chǔ)類、課文句子理解類。把復(fù)習(xí)分為三個階段，第一階段復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)學(xué)問和對課文句子的理解，第二階段復(fù)習(xí)目標(biāo)是能夠兼顧后進(jìn)生的復(fù)習(xí)特點(diǎn)?？梢栽谌齻€階段中直接抓住后進(jìn)生的基礎(chǔ)部分，也不會耽擱優(yōu)秀生的復(fù)習(xí)。原以為這個方法比擬巧妙，可結(jié)果卻事與愿違，并不能到達(dá)抱負(fù)的復(fù)習(xí)效果，這些就是本學(xué)期的兩個復(fù)習(xí)方法以及兩個復(fù)習(xí)方法帶來的效果。對同學(xué)心理狀態(tài)的一種認(rèn)知。我們從文學(xué)作品、熒屏上截獲的兒童形象都是純真無邪的，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻給了我不一樣的感覺。它們就像一個個“小大人”一樣有自己獨(dú)立的思想。對同學(xué)們來說，也是滿心高興，在與同學(xué)們的溝通中，發(fā)現(xiàn)自己也有許多不為人所知的懊惱，家人也好，同學(xué)也罷，這都是他們顯得愁悶。除此之外，還會發(fā)現(xiàn)他們在?！靶÷敾邸?，比方：“老師我這道題不會”，一個同學(xué)跑到講臺上來問我問題，我講完之后，他就從另一頭繞過去，把同樣的東西塞到旁邊同學(xué)的手里，諸如此類。全部的征兆都顯示出他們具有自我推斷的力量，為了這個，我必需轉(zhuǎn)變我的教育方式。存在的缺點(diǎn)。盡管本學(xué)期的工作收獲頗多，也學(xué)到了不少教學(xué)技巧，但對本學(xué)期的很多新認(rèn)識尚未得到實(shí)踐的驗(yàn)證，下一階段的工作將以此為努力的方向，爭取到達(dá)新的高度。學(xué)校語文老師個人述職報(bào)告篇3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一年又過，作為一名尚在耕耘的老師，我收獲著，我付出著。今年，我擔(dān)任著四（X）班的語文教學(xué)兼班主任工作，認(rèn)真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)?，F(xiàn)將這學(xué)年的教學(xué)工作述職如下：一、做一位尚行勤耕的人民老師在師德上嚴(yán)格要求自己，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛同學(xué)，尊重同學(xué)。我主動參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周末我利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好同學(xué)，老師必需先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染同學(xué)。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。二、做一位真愛博學(xué)的語文老師我主動參與校本教研活動，按時(shí)參與學(xué)校和教研組組織的教研學(xué)習(xí)。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟優(yōu)秀老師的教學(xué)藝術(shù)。平常上課嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中尊重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充足調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。主動和同班級老師擔(dān)當(dāng)屢次同課異構(gòu)等活動，參與學(xué)校各項(xiàng)書法、做課等競賽，在“預(yù)習(xí)”“班級文化”的校級課題中主動參與，并獨(dú)立申報(bào)勝利關(guān)于“學(xué)困生”的一二五課題。在日常學(xué)困生輔導(dǎo)中，能做到分層教學(xué)，因材施教，按時(shí)反思，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，得出真知!三、做照亮同學(xué)童年的金色陽光創(chuàng)立特色班級文化。讓教室每一面墻壁“活”起來，成為同學(xué)受教育的園地?！按T果累累”欄目，展現(xiàn)了我們班級同學(xué)們的優(yōu)秀成果!“星星鎖鏈”，分別展現(xiàn)出每個月的班級小明星。盡量給每個同學(xué)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)!挖掘每位同學(xué)身上的潛能，為同學(xué)們樹立自信!教室左側(cè)的“英雄贊歌”欄目!是結(jié)合本學(xué)期初的國際理解教育園地設(shè)置的!要求孩子在活動中搜集的資料進(jìn)行展現(xiàn)!從學(xué)習(xí)英雄人物的事跡中聯(lián)系自己，撰寫自己的成才方案，如何從如今做起，從小立志!并學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的小英雄，發(fā)現(xiàn)自己和其他身邊人物的優(yōu)秀品質(zhì)，揚(yáng)長避短，博采眾長!關(guān)注同學(xué)身心健康。在五周期培訓(xùn)中，除了選學(xué)語文課程學(xué)問外，選修了老師和同學(xué)心理調(diào)整課程!關(guān)注同學(xué)身心健康，主動引領(lǐng)同學(xué)參與學(xué)校藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動會等活動。開展自強(qiáng)心理教育班會，撰寫心理教育案例等。做孩子們的良師益友。利用每個節(jié)日契機(jī)對孩子進(jìn)行感恩、愛國、誠信、孝親等教育。利用群、家校通、班級網(wǎng)站等途徑和班級的同學(xué)們和家長們進(jìn)行良好溝通，努力做到家校合作教育同學(xué)!這一年中，我還取得一些成果!我明白，任何事情都是在不斷的反思—改進(jìn)—再反思—再改進(jìn)的過程中不斷的進(jìn)展完善的。相信在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫忙下我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的進(jìn)展做出奉獻(xiàn)。學(xué)校語文老師個人述職報(bào)告篇4高三快結(jié)束了，緊急而勞碌。概括了高三半年來語文備課組的工作，可以歸納為：“落實(shí)方案不折不扣，備教批考有條不紊”。第一，做好進(jìn)度布置。自二十多年前的九月起，高三復(fù)習(xí)就全面綻開了。高中開學(xué)伊始，我們就依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)方案布置，制定了本學(xué)期整體備考思路和方案，分階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。相應(yīng)階段的備考，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而行。預(yù)習(xí)小組將語文復(fù)習(xí)分為三個階段。首先進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，高考古學(xué)詩歌復(fù)習(xí)。二是以教材為核心，夯實(shí)基礎(chǔ)，集中會考復(fù)習(xí)。第三階段，在會考后開頭專題復(fù)習(xí)。語言學(xué)問點(diǎn)與力量點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，為沖刺做準(zhǔn)備。高中語文的課型可分為學(xué)問傳授、專題訓(xùn)練、作文復(fù)習(xí)、考題評析等，不同的課型有不同的教學(xué)目標(biāo)。第二，檢查原則和檢查策略。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要“命中”，要“得利”，否則，前功盡棄。方向性：緊扣考綱要求全面理解“大綱要求”。也可依據(jù)各科的題量和分配情況合理分配復(fù)習(xí)精力，布置時(shí)間，分清主次，大膽嘗試，提高復(fù)習(xí)效率。第三，強(qiáng)化備課小組內(nèi)的教學(xué)研討活動。劉慧昭，潘文龍，孫津津，上屆高三的老師，對高考復(fù)習(xí)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。胡老師是個老老師。新老師中有劉荷荷、陳淑微兩位老師。作為一名高三的老師，我們都應(yīng)當(dāng)牢記自己的特別任務(wù)。一是在復(fù)習(xí)過程中，我們依據(jù)詳細(xì)情況，按時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修改方案。定期實(shí)施復(fù)習(xí)突破。對寫作訓(xùn)練過程進(jìn)行深化的立意訓(xùn)練。高中階段的課堂教學(xué)，我們不是完全照本宣科，而是主動探究新的課堂教學(xué)形式。注意課堂效率的提高。比方在專題復(fù)習(xí)階段，我們要求把各個學(xué)問點(diǎn)都復(fù)習(xí)一遍。第四，復(fù)習(xí)策略。一是用好教材，夯實(shí)基礎(chǔ)；由于高考試題不直接取材于教科書，所以有人疑心教科書的作用，也就不關(guān)懷教科書的教學(xué)?，F(xiàn)實(shí)上，高考命題雖然不取材于課本，但其考查的學(xué)問多為課本直接或間接觸及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中尤為突出。默寫題目，只要把握課本和提綱共同要求背的篇目，就能得總分。高三重視課本文言文教學(xué)，要求同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，努力幫忙同學(xué)積累詞匯和各種必要學(xué)問，培育文言語感，提高文言學(xué)問遷移力量。二是突出重點(diǎn)，注意實(shí)效。語文教學(xué)本身也要提高效率。應(yīng)盡量削減無服務(wù)動，到達(dá)“短時(shí)間、高效率、省人力、低消耗”的教學(xué)效果。為了提高高三語文復(fù)習(xí)效果，我們把那些“少花時(shí)間，多見效果”的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)突破。例如音調(diào)、字形、習(xí)語的運(yùn)用，讓同學(xué)認(rèn)真理解記憶就能精確把握。三是選擇習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練效果。鑒于高考力量測驗(yàn)日益成為應(yīng)試教育的特色，高三復(fù)習(xí)中增加了訓(xùn)練力度，讓同學(xué)做充足多的訓(xùn)練題，是非常必要的。但是培訓(xùn)肯定要注意實(shí)效，那種不分題型優(yōu)劣，不顧培訓(xùn)效果，盲目搞題、海戰(zhàn)術(shù)的方法是不行取的。目前社會上亂編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象很嚴(yán)峻，網(wǎng)上的資源源源不斷，我們留意到精制亂編，認(rèn)真篩選，博采眾長，供我運(yùn)用。考試具有很強(qiáng)的科學(xué)性，引導(dǎo)性，是我們選擇的最好訓(xùn)練題。通過對近三年高考試題的分析，對考生進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行認(rèn)真評析，講命題依據(jù)、命題特點(diǎn)、命題思路、解題技巧等。四是會考競爭，著重抓好備考指導(dǎo)思想和教學(xué)策略的學(xué)習(xí)。按時(shí)溝通，包括考試大綱要求、備考觀念、備考方法、留意事項(xiàng)等。爭先恐后，備課組兩次召開會議進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。由于青年老師新接手高考備考，在解題、選題、命題經(jīng)驗(yàn)上明顯缺乏，因此要求青年老師定期編寫一套標(biāo)準(zhǔn)化試題，以更好地促進(jìn)對試題的理解和研討。青年老師的。問題解決、問題選擇和問題解決力量有了很大提高。劉荷荷，陳淑微這學(xué)期都參與了考試。另外，新老老師之間互相總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，溝通反思，互相借鑒，取長補(bǔ)短，共同提高，共同提高，也是我們共同的愿望。在將來的教學(xué)和科研工作中，要強(qiáng)化溝通、溝通和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)青年老師教學(xué)和科研工作的進(jìn)展。第五，下一步的方案和措施。當(dāng)前高三應(yīng)屆生班級也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)（考點(diǎn)復(fù)習(xí)）階段，此階段復(fù)習(xí)效果對同學(xué)有很大影響。向四十五分鐘要品質(zhì)。備課要多方面參考資料，力求學(xué)問新穎、全面、精確。課堂上要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)同學(xué)的求知欲望，多啟發(fā)同學(xué)主動地去查找答案，把握原則。劇烈反對滿堂灌、滿鴨子。多布置作業(yè)，按時(shí)收發(fā)郵件，按時(shí)批閱。要激勵同學(xué)，保持他們的學(xué)習(xí)熱忱。還要恰當(dāng)布置口試作業(yè)，按時(shí)抽查。講授高考模擬試卷時(shí)，必需留意講清思路，教給同學(xué)方法。尤其是教他們?nèi)绾谓庾x現(xiàn)代文。談到缺乏之處，我覺得我們的教研環(huán)境還很簡陋，教研氣氛還不濃，教研生態(tài)還很閉塞，我們都明白，教學(xué)中觸及了課堂、老師、同學(xué)三方，忽視了哪一方都不會有好的效果。而且高三同學(xué)每天都被數(shù)理化和英語包圍，早已無暇顧及早期被邊緣化的語文。幾乎沒有同學(xué)在課外攻讀語文。高校生的功利主義意識非常劇烈，尤其是在這個世風(fēng)日下的時(shí)期。這當(dāng)然是語文老師的職責(zé)。然而，當(dāng)語文老師聲情并茂地朗讀作文時(shí)，卻喚不醒高三同學(xué)在教室里酣睡的時(shí)分，老師也是無可奈何!學(xué)校語文老師個人述職報(bào)告篇5回憶七年來的教同學(xué)涯，有許多的收獲。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)缺乏，把今后的工作做得更好，現(xiàn)將各方面的工作總結(jié)如下：在思想政治方面身為老師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱難性。七年來，在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)懷全體同學(xué)，對同學(xué)的教育能夠動之以情，曉之以理，幫忙同學(xué)樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，為了做好同學(xué)的思想工作，我常常放棄自己的休息時(shí)間和同學(xué)談心；工作中，從不計(jì)較個人得失，肯定做到個人利益聽從集體利益。在同學(xué)和同事心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。在教育教學(xué)方面在教學(xué)方面，能精確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深化淺出、通俗易懂，本人非常注意提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言活潑，同學(xué)學(xué)得輕松，老師教得自然。大約是由于很想對自己努力的同學(xué)時(shí)期有個交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課始終是我心里的重頭戲，任何時(shí)分，都不愿懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會心情愉快。細(xì)細(xì)想來，我最在意的是課堂上同學(xué)對我的照應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒