2022三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

2022三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元P46頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、理解筆算的算理，乘的依次和積的書寫位置。3、能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：駕馭筆算的方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：駕馭筆算乘的依次及積的書寫位置，理解筆算的算理。教學(xué)打算：課件、三角板、點(diǎn)子圖。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：12X20=11X30=14X10=11X4=12X3=14X2=2、抽查學(xué)生筆算，并說一說計(jì)算過程：3、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有去過書店買書呢？林老師這個(gè)周末也去書店買了一批書，請(qǐng)看屏幕（課件演示）二、探究新知1、教學(xué)例1（1）出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問題嗎？（2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：14X12=）（3）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢？今日這節(jié)課，林老師要跟同學(xué)們一起解決的問題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）（4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位，合作探究找到14X12的計(jì)算結(jié)果。（5）小組合作探究，找到14X12的計(jì)算結(jié)果。（6）匯報(bào)：抽查小組成員上臺(tái)板演，并說一說是怎么想的？（7）過渡：孩子們真聰慧，利用前面我們學(xué)過的學(xué)問，勝利的找到14X12的計(jì)算結(jié)果，特別棒，接著加油哦。我們已經(jīng)知道14X12=168,怎樣把它寫成像14X2那樣，列豎式計(jì)算呢？那么請(qǐng)接著跟林老師一起學(xué)習(xí)。2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（1）結(jié)合點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個(gè)14。先算（2X4=8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)當(dāng)寫在哪一位？（抽查學(xué)生上臺(tái)寫）再算2個(gè)10,寫在哪一位？求出2套書是28本。其次步：再算10套書，就是求10個(gè)14,我們先怎么乘？根據(jù)前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘，得到4個(gè)十（課件演示10X4=40）,40該怎么寫？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫）還有哪一位沒算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個(gè)百（課件演示10X10=100）該怎么寫？算出10套書是140本。第三步：最終要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來28+140=168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）3、探討：其次層積個(gè)位上的“0”寫不寫？（因?yàn)?在十位就代表40,不影響計(jì)算的結(jié)果，可以省略不寫）4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）5、兩人一組，相互說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三、鞏固練習(xí)。四、總結(jié)1、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。五、板書設(shè)計(jì)：三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo).通過詳細(xì)的活動(dòng)，相識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。.能依據(jù)隨意方向和距離確定物體的位置。.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)用方向和距離描述物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)隨意角度詳細(xì)方向的精確描述。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題春季是運(yùn)動(dòng)的最好季節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)實(shí)行一次越野競賽，現(xiàn)在老師將越野圖呈現(xiàn)給大家。二、探究溝通解決問題.出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。.假如你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測點(diǎn)）.自主探究，小組探討，合作溝通例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以依據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確須要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?；顒?dòng)中確定方向的詳細(xì)方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探究。知道在動(dòng)身點(diǎn)的東北方向就可以動(dòng)身嗎？假如這樣會(huì)發(fā)生什么狀況？這樣確定方向精確嗎？怎么樣走會(huì)更加的精確？精確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東600這樣表示嗎？在說詳細(xì)位置時(shí)，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较??！豢拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。（距離1千米）假如沒有距離又會(huì)怎樣？1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高做一做呈現(xiàn)了小明家旁邊幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的詳細(xì)方法。練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。四、回顧整理反思提升我們可以依據(jù)題目供應(yīng)的方向和距離這兩個(gè)條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)58頁、第59頁練習(xí)十三。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用。2、通過分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問題的方法。3、在聯(lián)系的過程中培育學(xué)生仔細(xì)讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題，多種方法思索解答問題。教學(xué)打算：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題師：同學(xué)們，今日我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書，快速閱讀書本第41-59頁，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？學(xué)生看書后匯報(bào)，師生共建構(gòu)學(xué)問結(jié)構(gòu)圖。師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的學(xué)問又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示學(xué)問樹，加深印象。二、系統(tǒng)整理、梳理學(xué)問課件出示書第58頁第一題。師：請(qǐng)仔細(xì)視察表格，思索：哪些積是口算得到的？師：自己先獨(dú)立思索，再和你的同桌溝通你的想法。獨(dú)立思索、同桌溝通，師巡察指導(dǎo)。（3分鐘）1、梳理口算方法師：請(qǐng)你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？生：都有一個(gè)0.師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0的，都可以通過口算計(jì)算出它們的積。師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說口算過程。（課件演示）師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？生小結(jié)匯報(bào)。老師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.（課件呈現(xiàn)）2、梳理筆算方法師：請(qǐng)你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？（生結(jié)合題目講解，老師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算）師：通過剛才的復(fù)習(xí)，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計(jì)算方法？生小結(jié)匯報(bào)。（課件）老師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：①先用其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；②再用其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對(duì)齊；③然后將兩次乘得的數(shù)相加。3、推斷并改錯(cuò)（課件出示）。師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對(duì)了嗎？錯(cuò)的請(qǐng)你在練習(xí)本上幫他改過來。生在練習(xí)本上做，找生說明錯(cuò)誤緣由及正確答案。師：哪位同學(xué)能說一說你的推斷。你能詳細(xì)說說他錯(cuò)誤的地方嗎？（課件演示）師：筆算乘法要些留意什么？提示留意：筆算時(shí)，要留意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和哪一位對(duì)齊，還要留意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。4、梳理解決問題方法課件出示書本58頁第2題。師：冬冬家有一個(gè)果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請(qǐng)你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題?（連乘應(yīng)用題）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上解答出來。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）師：假如把800千克的橘子裝箱運(yùn)走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運(yùn)多少箱？該怎樣列式？請(qǐng)獨(dú)立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）其次小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）使：假如每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？生提問并解答。（師指名說一說）師：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，面對(duì)問題，我們既可以從已知信息動(dòng)身，邊讀邊想：這兩個(gè)信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題動(dòng)身進(jìn)行分析：要求出這個(gè)問題須要知道哪些信息？所須要的信息題目中能干脆找到嗎？假如沒有可以通過哪些信息求出來？其實(shí)許多問題都可以用這兩種方法進(jìn)行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。三、鞏固應(yīng)用、拓展提高1、看誰算的又對(duì)又快。30X23=13X20=24X5=100X70=22X40=60X70二31X3=14X50=17X400=2、辨是非，對(duì)的打“J"，錯(cuò)的打”X“。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。()12X4的積與16X3的積相等。()兩個(gè)數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0,積的末尾也沒有0。()學(xué)生獨(dú)立思索，指名說出推斷緣由。3、將正確答案的字母填在括號(hào)里。3個(gè)蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個(gè)蛋糕？下面算式正確的是()。A.36+(6X3)B,36+6?3C.36X6X3將240本書分給2各班，每個(gè)班有4個(gè)小組，平均每個(gè)小組多少本書？下面算式錯(cuò)誤的是()。A.240+2+4B.240+(2X4)C,2X4X2404、教材第59頁第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組溝通發(fā)覺，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。四、全課總結(jié)師：通過對(duì)個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？師：大家在今日的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲?。∵@些原本零散的學(xué)問好比一顆顆漂亮的珍寶，我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價(jià)值連城的項(xiàng)鏈！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮挠?jì)算中牢記算理，更加細(xì)心，都能成為計(jì)算的高手！運(yùn)用我們所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。今日這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4一、教學(xué)目標(biāo)：:體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確地填寫表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。:經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增加統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和實(shí)力。:感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進(jìn)行簡潔的分析。難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。三、教具學(xué)具課件一張統(tǒng)計(jì)表四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）激趣引入1、在工作之余，我最喜愛看書，誦讀經(jīng)典，在國學(xué)中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜愛哪些活動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。2、師：猜猜看，咱們班男生最喜愛的課外活動(dòng)會(huì)是什么？女生呢？（學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)）3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗(yàn)證一下，下面我們班的小統(tǒng)計(jì)員幫老師完成了三年級(jí)男、女生最喜愛課外活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，讓我們一起來看一下吧！4、播放課件。師：你們能將他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？請(qǐng)同學(xué)完成統(tǒng)計(jì)表一和二。要求：兩人一小組，一人完成一項(xiàng)并檢查自己同伴的結(jié)果。5、學(xué)生匯報(bào)。師依據(jù)匯報(bào)完成課件空白處，并小結(jié)。（二）感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)的必要性。1、細(xì)致視察這兩張表，他們有什么共同之處？2、我們把這種反映單一狀況的統(tǒng)計(jì)表稱為單式統(tǒng)計(jì)表，像這兩種單式統(tǒng)計(jì)表我們可以把它們合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。這也是我們今日要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書：統(tǒng)計(jì)表。3、小組合作探討合并方法。這一張統(tǒng)計(jì)表里都應(yīng)當(dāng)有哪些項(xiàng)目呢？4、學(xué)生匯報(bào)合并結(jié)果。投影演示。（三）課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表合并、及進(jìn)一步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表1、師揭題:孩子們，像這樣的統(tǒng)計(jì)表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。師板書：復(fù)式。學(xué)生讀課題。2、介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在這張統(tǒng)計(jì)表中，咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個(gè)格子）這個(gè)格子??！在數(shù)學(xué)上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動(dòng)。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù)，即人數(shù)。3、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成問題。（1）參與統(tǒng)計(jì)的女生共有多少人？男生呢？（2）你還能提出哪些問題？（3）男生喜愛踢踢球的比女生喜愛踢球的多幾人？（四）解讀統(tǒng)計(jì)表并思想教化師：你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議？（五）生活運(yùn)用，鞏固新知1、師：中國是一個(gè)宏大的國家，我們的祖國不論是經(jīng)濟(jì)、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運(yùn)會(huì)，近五屆競賽中，中國的獎(jiǎng)牌數(shù)都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運(yùn)會(huì)上所獲得的金牌吧！課件出示。第29——31屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)。2、統(tǒng)計(jì)表的項(xiàng)目有哪些？3、請(qǐng)細(xì)致視察并回答問題。下面哪些說些是正確的？中國第29屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)最多？（正確）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯(cuò)誤）每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯(cuò)誤）4、世界正在發(fā)生著改變，人的體育素養(yǎng)也在一天一天的變更，中國在進(jìn)步，世界也在進(jìn)步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運(yùn)動(dòng)健兒們付出了很多的汗水。美國是世界體育強(qiáng)國，我們新疆也是一個(gè)中國體育強(qiáng)省，信任在不久的將來，我們也會(huì)一路追逐，超過美國。同學(xué)們，希望在你們?。W(xué)問檢測1、出示學(xué)生最喜愛看的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表。2、男生一人統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果寫在黑板上。3、女生一人統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果寫在黑板上。4、你們對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么看法或建議？5、統(tǒng)計(jì)表完成了，請(qǐng)回答下面的問題。（1）女生喜愛什么節(jié)目的人最多？男生呢？（2）有女生和男生都比較喜愛的節(jié)目嗎？（3）你還能提出什么問題？（七）小結(jié)今日我們探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？板書：便于比較、簡潔。（八）板書設(shè)計(jì)三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案51、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡潔的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡潔的求平均數(shù)的方法。一、理解平均數(shù)1、師出示一杯水，告知學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中（每個(gè)杯子的水不同）提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎？學(xué)生動(dòng)手解決，并溝通解決的方法。2、引入“平均數(shù)”二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么方法，可以解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立思索后溝通方法。4、提出問題：生活中，大家分頭收集了很多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？假如沒有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)？你們有什么方法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)？5、小組探討解決的方法并派代表溝通，并說說13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。老師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計(jì)算過程以及其中蘊(yùn)涵的意義。6、小結(jié)師：同學(xué)們，電視上競賽評(píng)分時(shí)，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？引起了學(xué)生的激烈探討。學(xué)生通過探討解決實(shí)際問題，對(duì)平均數(shù)的理解又上升到一個(gè)高度，明白平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最終得分不會(huì)偏離平均分太遠(yuǎn)。三、鞏固訓(xùn)練另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了很多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解算理，駕馭算法。.使學(xué)生在探究算法和解決問題的過程中，體會(huì)算法的多樣化和敏捷性。.通過動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通，使學(xué)生體會(huì)探究發(fā)覺的樂趣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，駕馭算法；體會(huì)算法多樣化和敏捷性。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體會(huì)算法敏捷性。教學(xué)過程一、依托情境，理解算理.依據(jù)情境圖，分析數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。問題1：你從這張圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？問題2：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？問題3：為什么用乘法列式？.引出課題：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。3.結(jié)合直觀，動(dòng)手操作理解算理（14X12）提示一：先嘗試計(jì)算14X12,并寫出計(jì)算過程，再到圖中圈一圈你的方法；提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14X12計(jì)算過程。（依據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)生發(fā)覺問題提出問題的實(shí)力。利用直觀圖形，自主探究，在理解算理的基礎(chǔ)上，探究算法。感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。）二、基于算理，創(chuàng)建算法展示學(xué)生算法，并逐一分析。平均分：a、第一步算什么？其次步算什么？b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個(gè)？C、12套書還可以怎么平均分？不平均分：a、用先求什么？再求什么？最終求什么來說一說。b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分？C、不平均分法這么多，為什么單單選這種？小結(jié)：這幾位同學(xué)的方法有什么相同點(diǎn)？先分再合。為什么要分？為什么要合？通過先分再合將沒學(xué)過的學(xué)問轉(zhuǎn)化成學(xué)過的學(xué)問，在數(shù)學(xué)中這種思想叫做轉(zhuǎn)化。（基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過學(xué)生的講解和老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性和敏捷性。在學(xué)生的視察、比較、分析過程中培育學(xué)生的分析實(shí)力和視察實(shí)力。）豎式計(jì)算：a、這種方法和剛才有什么不同？（豎式計(jì)算）b、你能用先求什么，再求什么，最終求什么的方法說一說嗎？c、哪個(gè)同學(xué)能將豎式的整個(gè)過程用先求什么、再求什么、最終求什么來講一遍。d、請(qǐng)同學(xué)們象他一樣的用豎式計(jì)算14X12（老師張貼豎式）e、同學(xué)們一起來看一看數(shù)學(xué)書中的豎式，有什么問題嗎？為什么這個(gè)0不用寫？表示24個(gè)十。比較算法：a、大家視察和剛才哪種算法一樣？誰情愿上來說明一下。（2812X2的積，2套書的本書；14014X10的積，10套書的本書；）b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現(xiàn)豎式呢？C、比較這些方法你喜愛那一種？為什么？（通過視察分析，打通豎式計(jì)算和橫式筆算的關(guān)系，進(jìn)一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的，讓學(xué)生感知算法多樣性和各自的特點(diǎn)。）三、鞏固練習(xí)，敏捷應(yīng)用.列豎式計(jì)算，并找尋錯(cuò)誤（課本46頁，做一做）.找一找：從豎式中找尋問題答案。.算一算李伯伯進(jìn)了一批樹苗共300棵，假如每個(gè)小三角形大小草地種22棵，這個(gè)長方形草地能種完這些樹嗎？假如每個(gè)小三角形大小草地種25棵樹呢？四、回顧總結(jié)，質(zhì)疑提升這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)于本節(jié)課你還有什么疑問嗎？三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7教學(xué)內(nèi)容教材第36頁?37頁例1、“做一做”及第38頁練習(xí)八的第1,2題。教學(xué)目標(biāo).初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確填寫表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析。.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性，增加統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和實(shí)力。.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培育數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)打算PPT課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣.同學(xué)們，課余時(shí)間你們都有哪些愛好愛好呢？.(PPT課件出示示意圖中的6項(xiàng)活動(dòng))我們班同學(xué)最喜愛的活動(dòng)是什么？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究.復(fù)習(xí)舊知，承接新知。(1)選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目的寵愛狀況，用什么方法能一目了然地表示出來？方法一：統(tǒng)一計(jì)數(shù)表示；方法二：全班集體舉手表決；方法三：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，應(yīng)當(dāng)分開統(tǒng)計(jì)。集體探討后，用男女生分開統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。(2)完成數(shù)據(jù)收集與整理：依據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并分別填入表格。(3)分析數(shù)據(jù)：從這兩張統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表格中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？.分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)比較。(出示教材第36頁單式統(tǒng)計(jì)表)(1)視察探討：這兩張表有什么異同點(diǎn)？(這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同)(2)請(qǐng)你依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)男女生各項(xiàng)進(jìn)行比較)(3)兩張表不便利比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更加干脆嗎？(合并表格).合并表格，揭示課題。(1)小組探討，老師巡察指導(dǎo)。(2)老師依據(jù)學(xué)生介紹，運(yùn)用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表。(3)比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。.解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢。(1)這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？依據(jù)上表回答下面的問題。(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評(píng)議。小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行視察、比較和分析。三、回顧總結(jié)，積累閱歷.回顧課堂，暢談收獲。這節(jié)課我們探討了什么問題？你有什么收獲？.新舊學(xué)問對(duì)比，積累閱歷。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？四、鞏固運(yùn)用，拓展提升.課件出示教材第37頁“做一做”。(1)全班探討，集體收集數(shù)據(jù)。(2)記錄數(shù)據(jù)，小組探討分析。(3)解讀信息，完成題中三個(gè)問題。.課件出示教材第38頁練習(xí)八的第1,2題。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，并在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。五、布置作業(yè)完成的相關(guān)習(xí)題。三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合直觀圖示初步相識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的須要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心和愛好。教學(xué)重點(diǎn)：知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解八一些物體看做一個(gè)整體。教學(xué)打算：課件、水彩筆。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入猴山上有4只小猴子，玩得可快樂了，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃?？墒呛飲寢屩挥幸粋€(gè)桃子，想一想：把這個(gè)桃分給四只猴子，怎樣分才公允呢？猴媽媽把這個(gè)桃平均分成了4份，每只小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾？學(xué)生：1/4。（電腦出示一個(gè)1/4）老師：你是怎么想的？學(xué)生：因?yàn)榘岩粋€(gè)西瓜平均分成4份，每個(gè)小猴子得到一份，這一份就是這個(gè)西瓜的1/4。老師：那這一份呢?這一份，還有這一份呢？（對(duì)，每一份都是這個(gè)西瓜的1/4）老師：我們已經(jīng)知道了把一個(gè)物體平均分成4份，每一份就是這個(gè)物體的1/4。這節(jié)課我們接著相識(shí)分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)例題1、老師：桃子吃完了，可小猴們還覺得不解渴，這時(shí)猴媽媽又端來一盤桃。把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？讀題，說說你知道哪些信息？你能幫猴媽媽分一分嗎？（生分）指明溝通，展示分法。提問：這盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個(gè)？指出:通常把4個(gè)桃子看成一個(gè)整體。（畫O）問:要怎樣分？（平均分）師：我們用虛線表示平均分。出示：把四個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份這盤桃的（）提問：這里的分母分4表示什么？（總分?jǐn)?shù)）分子1呢？2、8個(gè)桃。假如這盤有8個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？出示：把8個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的（）生獨(dú)立分一分，并且涂色。投影展示。說說怎么想的。（四分之一、八分之二）出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是這盤桃的()。(齊讀)問：這里的分母4表示什么？1呢？3、12個(gè)桃。假如這盤有12個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？出示：把12個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的()4、更多的桃。猴媽媽拿來了更多的桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的()。(齊讀)5、比較。探討：這4次分桃，有什么相同的地方？有什么不同的地方？(板：一個(gè)整體平均分)6、出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的()。問：剛才怎么都是這盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一？7、小結(jié)：今日學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么不一樣？出示：把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。三、鞏固應(yīng)用剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)都特別好，小猴給大家?guī)砹艘粋€(gè)闖觀嬉戲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、想想做做1。生獨(dú)立填，相互說一說自己是怎樣想的。對(duì)后兩個(gè)，師：你能看著這兩個(gè)圖，提一個(gè)問題嗎？小結(jié)：只要把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。說一說：剛才我們分別把什么看作一個(gè)整體?我們還可以把什么看作一個(gè)整體？舉例：你是一個(gè)小組的幾分之一，是全班的幾分之一，為什么分?jǐn)?shù)不一樣？2、想想做做2。生自己填寫12個(gè)的四分之一、12個(gè)的三分之一、15個(gè)的5分之一、15個(gè)的三分之一比較：想個(gè)問題考考你的同學(xué)出示16個(gè)，問：其中的一份還能用三分之一表示嗎？3、想想做做3。你覺得先提示同學(xué)們留意什么？（畫虛線表示平均分，再涂色）出示：把()看做一個(gè)整體，平均分成()份，表示其中的1份，是()個(gè)。4、嬉戲：一堆小棒12根，你能表示這堆小棒的幾分之一？5、線段圖。出示：把這個(gè)整體平均分成幾份?每份是這個(gè)整體的幾分之一?(1)取一份。⑵取2份。(3)瘦身。四、自我評(píng)價(jià)通過今日的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些新的相識(shí)？三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確地填寫表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。過程目標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增加統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和實(shí)力。情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)重要的工作，它與生活的緊密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步相識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對(duì)表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了肯定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多張單式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行合并，繪制出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡潔分析。突破方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組溝通中駕馭簡潔的數(shù)據(jù)分析的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的全過程中去。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師：孩子們，學(xué)數(shù)學(xué)有用嗎？在哪兒有用？生自由回答：能幫助我們解決生活中的問題。2.師：孩子們，最近課間活動(dòng)時(shí)，我們班總喜愛鬧沖突，出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。我在想，這是怎么回事呢？為什么在課間活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？為此我下了功夫，做了調(diào)查，請(qǐng)看大屏幕（課件出示照片）二、探究新知.出示活動(dòng)照片：師：這是我拍的一些你們課間活動(dòng)的照片。孩子們?cè)诟墒裁茨?？生視察照片說說是些什么活動(dòng)？師：現(xiàn)在給你1分鐘思索：你最常做的是哪一項(xiàng)課外活動(dòng)？.出示4張單式統(tǒng)計(jì)表。師：有答案了吧，現(xiàn)在我想又快又清晰地知道我們班同學(xué)最常常做的哪項(xiàng)活動(dòng)，該實(shí)行什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？生：全班舉手表決。2、收集整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。3、解讀分析，制造沖突搶答嬉戲：(1)課間看書的男生多還是閑逛的男生多？(2)看書的.女生多還是跳繩的男生多？(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？(4)課間男生最喜愛干什么？女生呢？制造沖突：在剛才的搶答嬉戲中你有什么感受？生：找條件很麻煩，師：那怎樣解決？生：合并成一張表3.動(dòng)手操作，解疑合探小組合作完成，比比哪組最快。學(xué)生展示合并過程，讓學(xué)生說清晰為什么可以這樣合并？（重復(fù)的地方去掉，更簡潔）師：孩子們，你們真了不得，創(chuàng)建了這樣一個(gè)4合1的統(tǒng)計(jì)表，我們給他取一個(gè)名字叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表師：為什么取這樣的名字？師小結(jié)板書：它把多張單式統(tǒng)計(jì)表合并復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。4、相識(shí)表頭師：我們來看看這個(gè)新?lián)从?，你覺得哪里不合理，你想怎樣改呢？生說。引出表頭。請(qǐng)學(xué)生大聲地介紹一遍表頭。5、變式表格師：現(xiàn)在我把這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表變個(gè)樣，你們還能看得懂嗎？誰來說說它的組成?？磥?，他真的懂了，現(xiàn)在你們能這個(gè)表格填完整嗎？生說，再填數(shù)據(jù)。6、感受優(yōu)勢師：現(xiàn)在我們?cè)賮砘卮饎偛诺膯栴}：(1)課間看書的男生多還是閑逛的男生多？(2)看書的女生多還是跳繩的男生多？(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？(4)課間男生最喜愛干什么？女生呢？生再搶答，從而體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢。師：這樣視察起來的確更便利了吧。這就是咱們復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。7、分析數(shù)據(jù)現(xiàn)在我們就來解決課前提出來的問題：為什么我們班課間會(huì)鬧沖突？你們能讀出這些數(shù)據(jù)背后的信息？生：少拍球，會(huì)有危急。少閑逛，多看書。師：看來用數(shù)據(jù)說話比老師說十遍、百遍更有用。這也是我們統(tǒng)計(jì)的最終目的。三、生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表師：在我們的生活中，你見過復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎？學(xué)生自由發(fā)表看法。師展示：生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表如課程表、競賽、成果四、鞏固練習(xí)［課件出示］金牌統(tǒng)計(jì)表師：孩子們，這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表完整了嗎？［依據(jù)回答依次出示：國家屆數(shù)］找數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的意義請(qǐng)問28表示什么意思？［點(diǎn)擊課件圈出28］請(qǐng)問23表示什么意思？［點(diǎn)擊課件圈出23］(3)快速搶答A、［課件出示］中國獲得的金牌一屆比一屆多。B、［課件出示］俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。C、［課件出示］每屆都是美國獲得的金牌最多。(4)增加行與列五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，學(xué)得快樂嗎？有收獲嗎？三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10復(fù)習(xí)內(nèi)容：簡潔的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡潔的加、減法。(課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習(xí)二十五的第5、10?12題。)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培育。2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔分析，依據(jù)分析結(jié)果作出簡潔的推斷與預(yù)料。3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，駕馭小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡潔的小數(shù)加、減法運(yùn)算。教學(xué)過程：一、統(tǒng)計(jì)學(xué)問點(diǎn)1、出示：某地區(qū)1994?20**年沙塵天氣狀況統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)生取出方格紙，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。(1)老師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作。某地區(qū)1994?20**年抄塵天氣狀況如下圖，讀懂統(tǒng)計(jì)圖。橫軸上表示什么？縱軸表示什么？(使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù))(3)指導(dǎo)畫圖。①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)當(dāng)怎么表示？(使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天)②學(xué)生嘗試畫圖，老師巡察輔導(dǎo)。3、回答問題。(1)從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？(讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴)20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教化。(2)算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)答案，說出想法。二、小數(shù)的初步相識(shí)1、小數(shù)的讀法老師：你們都相識(shí)這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709(1)請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)。(2)你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學(xué)寫一寫。2、小數(shù)大小比較。(1)出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。①1.0200.98元0.69元00.7元4分米03.8分米1.2米O0.12米②四名同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表(單位：米)姓名王鳳李娟劉麗李芳身高146150135148(2)讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會(huì)。雖然學(xué)生依據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個(gè)小數(shù)就小。3、簡潔的小數(shù)加、減法。2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=先計(jì)算，說一說計(jì)算時(shí)要留意什么？三、課堂活動(dòng)1、練一練：課本第115頁的第9、10題。2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)1、相識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的學(xué)問，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。3、明確時(shí)間的重要性，增加時(shí)間觀念。導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)學(xué)問。1、我們相識(shí)了較大的時(shí)間單位：年月日，學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？2、用自己喜愛的方式歸納：年12個(gè)月平年365天閏年366天月大月：（）（）（）（）（）（）（）31天小月：（）（）（）（） 30天二月：平年（）天閏年（）天日1日=（）時(shí)時(shí)1時(shí)=()分分1分=()秒3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的？(1)、3年=()個(gè)月24個(gè)月=()年(2)、7月有()天15時(shí)是下午()時(shí)(3)、展覽館每天的開放時(shí)間是從8：30到16：30，一天共開放()小時(shí)。溝通合作1、說一說時(shí)間單位的學(xué)問。2、議一議有關(guān)時(shí)間學(xué)問的要點(diǎn)。3、你知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？介紹一下你的學(xué)習(xí)閱歷。4、你會(huì)計(jì)算起止時(shí)間和經(jīng)過的時(shí)間嗎？怎么算？展示提升小組搶答：1、一年中哪些月份是大月？小月？你會(huì)用什么方法記憶？2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點(diǎn)？3、什么是一般計(jì)時(shí)法？什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？各有什么特點(diǎn)?舉例說說。反饋測評(píng)1、完成課本練習(xí)二十五第6題：小華每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)50分放學(xué)回家。下午2時(shí)到校，16時(shí)放學(xué)回家。他全天在校多長時(shí)間？(1)先求上午在校時(shí)間：(2)再求下午在校時(shí)間：(3)最終算出全天在校時(shí)間：2、出示鐘面：(1)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？(2)17：00開往長沙的火車現(xiàn)在起先檢票了，還有多少分鐘開車？(3)說說你是怎么算的？(4)假如你耽擱了時(shí)間，會(huì)怎樣？由此，你體會(huì)到了什么？拓展延長1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問？2、在日常生活中，我們要把握時(shí)間，時(shí)時(shí)到處珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主子，合理利用時(shí)間支配我們的學(xué)習(xí)和生活。三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁練習(xí)十六第5?8題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生嫻熟駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所駕馭的學(xué)問正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、口算23X3040X3060X70032X4080X7090X4265X100700X260X7248X2037X2087X30二、計(jì)算完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題。讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成，然后老師講評(píng)，講講時(shí)要提示學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。三、解決問題完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，解決問題，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出解題思路和計(jì)算的過程。提示：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件。四、嬉戲活動(dòng)完成教科書第67頁練習(xí)第6題。依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同，爭取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13設(shè)計(jì)說明.關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，把已有的閱歷和要學(xué)習(xí)的學(xué)問緊密結(jié)合。因此，本設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)新知之前激勵(lì)學(xué)生說一說：關(guān)于年、月、日的學(xué)問，你已經(jīng)知道了哪些？一是投石問路，可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)；二是能充分挖掘?qū)W生身上的資源；三是創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于年、月、日的學(xué)問情境，在不經(jīng)意間為引發(fā)學(xué)生的懷疑作鋪墊。.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)愛好。本設(shè)計(jì)創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，以學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題為基本理念，從新課的引入到課后的練習(xí)，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“小課堂、大社會(huì)”，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。.注意視察，引導(dǎo)發(fā)覺，培育實(shí)力。本設(shè)計(jì)通過年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在視察和發(fā)覺中駕馭年、月、日及大月、小月等學(xué)問，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參加愛好，又讓學(xué)生感受到自己是一個(gè)發(fā)覺者、探究者，使學(xué)生在自我探究、自我發(fā)覺中獲得新知，成為學(xué)習(xí)的主子。課前打算老師打算PPT課件學(xué)生打算20xx年,20**年的年歷教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課.關(guān)于年、月、日的學(xué)問，你已經(jīng)知道了哪些？預(yù)設(shè)生1：一年有12個(gè)月。生2：有的年份有365天，有的年份有366天。.說一說記憶中美妙的或有特別意義的日子。（生自由匯報(bào)）.視察教材76頁主題圖，說一說年歷上標(biāo)注了哪些特殊的日子。在這些特殊的日子里，都用到了哪些時(shí)間單位？（年、月、日）這就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：年、月、日）設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生感愛好、熟識(shí)的素材作為引子，以特殊的日子為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的思維。同時(shí)建立新舊學(xué)問的聯(lián)系，加深對(duì)時(shí)間單位的理解，為下面的新知教學(xué)作鋪墊。。親自實(shí)踐，探究新知.教學(xué)例1。視察20**年、20**年的年歷。（課件出示）思索：（1）一年有多少個(gè)月？(2)一年中哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？(3)2月有多少天？.師依據(jù)學(xué)生的回答板書。(1)一年有12個(gè)月。(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。⑶20**年的2月有28天，20**年的2月有29天。.小結(jié)：我們把有31天的月份稱為大月；有30天的月份稱為小月；2月是一個(gè)特別的月份，它的天數(shù)和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。設(shè)計(jì)意圖：通過仔細(xì)視察20**年和20**年的年歷，讓學(xué)生自主發(fā)覺并總結(jié)大月、小月的天數(shù)及2月的特別性，提高學(xué)生的視察實(shí)力和歸納實(shí)力。.記憶大月和小月的方法。(1)拳頭記憶法。(課件演示)①伸出左手，手背面對(duì)自己，握住拳頭。從右邊第一個(gè)凸起處起先數(shù)起，第一個(gè)凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類推數(shù)到七月，轉(zhuǎn)回來，從數(shù)一月的地方接著數(shù)八月，始終數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月，有31天；凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。②請(qǐng)大家邊看邊實(shí)踐。（課件重復(fù)演示，學(xué)生實(shí)踐）（2）歌訣記憶法。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。說明：臘，這里指臘月，一般指農(nóng)歷十二月，在這里代表公歷十二月。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)，更加符合學(xué)生的思維水平。用歌訣幫助記憶，讓課堂教學(xué)的形式“活”起來。.學(xué)問拓展：一年中，為什么有7個(gè)大月，4個(gè)小月？師：每年大月有7個(gè)，小月有4個(gè)，這其中有一段好玩的歷史小故事。（播放錄音：大月、小月的由來）（學(xué)生茅塞頓開，原來這都是人為規(guī)定的）設(shè)計(jì)意圖：大月、小月的特別支配使學(xué)生心中有一個(gè)大大的“？”?；厮輾v史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學(xué)生的視野，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。以英文人口8口5±（八月）與國王的名字（奧古斯都）印證八月的演化，令學(xué)生折服三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。二、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。2、讓學(xué)生獨(dú)立思索，嘗試自己解決問題。3、組織學(xué)生對(duì)所提問題小組探討。4、溝通結(jié)果，小組一：12+12+ +12=288（24個(gè)12相加）小組二：12x4x6=288小組三：12x3x8=288小組四：12x20+12x4=288小組五：用豎式計(jì)算5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，其次類連成，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。6、總結(jié)出方法7、探討筆算方法8、鞏固法則9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否駕馭了本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生相識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問題。2、學(xué)生學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、學(xué)生能依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生相識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問題。2、學(xué)生能依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)