人教版《面積》全文課件1

二長方形和正方形的面積1面積和面積單位第1課時(shí)認(rèn)識(shí)面積西南師大·三年級(jí)下冊(cè)二長方形和正方形的面積1面積和面積單位西南師大·三年級(jí)下新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入你還能提出哪些和面積有關(guān)的問題呢？你還能提出哪些和面積有關(guān)的問題呢？指出你看見的物體的表面。1.摸一摸，說一說。這是課桌的面。這是數(shù)學(xué)書的封面。指出你看見的物體的表面。1.摸一摸，說一說。這是課桌的面。這指出下列物體的正面。指出下列物體的正面。2.看一看，說一說。黑板的面大，課桌的面小。黑板上的正方形比長方形大。2.看一看，說一說。黑板的面大，課桌的面小。黑板上的正方形比物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。物體表面有大小。平面圖形也有大小。什么叫做面積面積？物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。物體表面有大小。平面指出下面每組圖形中，哪個(gè)面積更大。指出下面每組圖形中，哪個(gè)面積更大。3.數(shù)一數(shù)，比一比。你能看出這兩面墻上貼瓷磚部分的大小嗎？兩面墻上貼的是同樣的瓷磚，數(shù)一數(shù)塊數(shù)就知道。3.數(shù)一數(shù)，比一比。你能看出這兩面墻上貼瓷磚部分的大小嗎？兩比遮住的方格多，所以的面積大。怎樣比較這兩片樹葉的大小呢？把這兩片樹葉放在方格紙上。比遮住的方格多，所以的面積大。怎樣比較這兩課堂活動(dòng)1.圍一圍，數(shù)一數(shù)。我圍的圖形有15個(gè)方格。我圍的圖形有12個(gè)方格。課堂活動(dòng)1.圍一圍，數(shù)一數(shù)。我圍的圖形有15個(gè)方格。我圍的圖2.畫2個(gè)面積等于16個(gè)方格的圖形。2.畫2個(gè)面積等于16個(gè)方格的圖形。課后練習(xí)1.把下列物體向上的一面涂上顏色。課后練習(xí)1.把下列物體向上的一面涂上顏色。2.用紅色筆畫出每個(gè)圖形的一周，用藍(lán)色筆涂出每個(gè)圖形的面。

2.用紅色筆畫出每個(gè)圖形的一周，用藍(lán)色筆涂出每個(gè)圖形的面。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；課后作業(yè)1.花朝，是成都花會(huì)開幕的日子地點(diǎn)在南門外十二橋邊的青羊?qū)m花會(huì)期有一個(gè)月這是一個(gè)成都青年男女解放的時(shí)期花會(huì)與上海的浴佛節(jié)有點(diǎn)相像，不過成都的是以賣花為主，再輔助著各種游藝與各地的出產(chǎn)。2這篇文章用河神見海神的寓言故事說明哲理，通篇都是設(shè)喻而這些比喻又是通過奔放新奇的想象和濃厚的浪漫主義情調(diào)抒寫出來的。莊子把一切自然事物、神話傳說都具體化、人格化。3.河伯這一神話傳說中的神便被莊子任意驅(qū)使為其觀點(diǎn)服務(wù)，先讓河伯因受環(huán)境和習(xí)見習(xí)聞的限制而自傲，然后讓河伯從小圈子里跳出來，看到了大海而對(duì)自己以前的自滿羞愧不已。4.聯(lián)系實(shí)際，挖掘材料的閃光點(diǎn)。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。5．重視細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見大。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橐诩?xì)微處見事物的大，往往是通過其細(xì)部特征傳達(dá)出來的，寫得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。6．選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個(gè)方面外，也可以從側(cè)面出擊，這往往能出奇制勝。7．合理想象聯(lián)想、提升材料層次。聯(lián)想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們?cè)趯懽鲿r(shí)由物及人，由人及社會(huì)，有效地提升素材的層次，從而達(dá)到文章表達(dá)“以小見大”的目的。1.花朝，是成都花會(huì)開幕的日子地點(diǎn)在南門外十二橋邊的青羊?qū)m花二長方形和正方形的面積1面積和面積單位第1課時(shí)認(rèn)識(shí)面積西南師大·三年級(jí)下冊(cè)二長方形和正方形的面積1面積和面積單位西南師大·三年級(jí)下新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入你還能提出哪些和面積有關(guān)的問題呢？你還能提出哪些和面積有關(guān)的問題呢？指出你看見的物體的表面。1.摸一摸，說一說。這是課桌的面。這是數(shù)學(xué)書的封面。指出你看見的物體的表面。1.摸一摸，說一說。這是課桌的面。這指出下列物體的正面。指出下列物體的正面。2.看一看，說一說。黑板的面大，課桌的面小。黑板上的正方形比長方形大。2.看一看，說一說。黑板的面大，課桌的面小。黑板上的正方形比物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。物體表面有大小。平面圖形也有大小。什么叫做面積面積？物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。物體表面有大小。平面指出下面每組圖形中，哪個(gè)面積更大。指出下面每組圖形中，哪個(gè)面積更大。3.數(shù)一數(shù)，比一比。你能看出這兩面墻上貼瓷磚部分的大小嗎？兩面墻上貼的是同樣的瓷磚，數(shù)一數(shù)塊數(shù)就知道。3.數(shù)一數(shù)，比一比。你能看出這兩面墻上貼瓷磚部分的大小嗎？兩比遮住的方格多，所以的面積大。怎樣比較這兩片樹葉的大小呢？把這兩片樹葉放在方格紙上。比遮住的方格多，所以的面積大。怎樣比較這兩課堂活動(dòng)1.圍一圍，數(shù)一數(shù)。我圍的圖形有15個(gè)方格。我圍的圖形有12個(gè)方格。課堂活動(dòng)1.圍一圍，數(shù)一數(shù)。我圍的圖形有15個(gè)方格。我圍的圖2.畫2個(gè)面積等于16個(gè)方格的圖形。2.畫2個(gè)面積等于16個(gè)方格的圖形。課后練習(xí)1.把下列物體向上的一面涂上顏色。課后練習(xí)1.把下列物體向上的一面涂上顏色。2.用紅色筆畫出每個(gè)圖形的一周，用藍(lán)色筆涂出每個(gè)圖形的面。

2.用紅色筆畫出每個(gè)圖形的一周，用藍(lán)色筆涂出每個(gè)圖形的面。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；課后作業(yè)1.花朝，是成都花會(huì)開幕的日子地點(diǎn)在南門外十二橋邊的青羊?qū)m花會(huì)期有一個(gè)月這是一個(gè)成都青年男女解放的時(shí)期花會(huì)與上海的浴佛節(jié)有點(diǎn)相像，不過成都的是以賣花為主，再輔助著各種游藝與各地的出產(chǎn)。2這篇文章用河神見海神的寓言故事說明哲理，通篇都是設(shè)喻而這些比喻又是通過奔放新奇的想象和濃厚的浪漫主義情調(diào)抒寫出來的。莊子把一切自然事物、神話傳說都具體化、人格化。3.河伯這一神話傳說中的神便被莊子任意驅(qū)使為其觀點(diǎn)服務(wù)，先讓河伯因受環(huán)境和習(xí)見習(xí)聞的限制而自傲，然后讓河伯從小圈子里跳出來，看到了大海而對(duì)自己以前的自滿羞愧不已。4.聯(lián)系實(shí)際，挖掘材料的閃光點(diǎn)。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。5．重視細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見大。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橐诩?xì)微處見事物的大，往往是通過其細(xì)部特征傳達(dá)出來的，寫得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。6．選擇思維方式。除直接從事物本身入