基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理

基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?；蚍治鲅芯酷t(yī)學(xué)類PPT模板基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。LOGOHERE基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板Subtitlehere01Texthere02TexthereCoyspaseforts.ChosetecryoptionlorelaintexLCONTENTS03Texthereaphiantoretaintext.04TexthereCoSypastetants.ChoasethecryaptiantorelaintexL05Cowypasefarts.Choasethecryaptiantoreh一、讓學(xué)生自主建構(gòu)研究性學(xué)習(xí)提倡讓學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)，放手讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考。每個學(xué)生都有自己各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，面對問題，每個學(xué)生依據(jù)各自不同的思維方式，任何其他人都無法替代。無論哪個學(xué)生，凡是以自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的特點(diǎn)，以自己的步調(diào)，自己的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，都是有效的。師過“勤”，生必“惰”。教師在課堂上講深講透了，學(xué)生不用動腦筋就聽明白了，這實(shí)際上是降低了教學(xué)過程中學(xué)生思維的價值，久而久之，造成學(xué)生的一種惰性，他們不需要想什么，等到需要想什么的時候，往往也想不出什么了，因?yàn)椤皠e的東西能代替，人的思維是不能代替的”。兒童的學(xué)習(xí)建構(gòu)在自主活動的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)合作探究的教學(xué)方式，教師由過去教材的代言人和權(quán)威變成了一個合作者的角色。無為而為，教師的“無為”即少講，“而為”即創(chuàng)設(shè)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的氛圍與時空?，F(xiàn)在教師已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵學(xué)生思考；教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。教師的“而為”是使學(xué)生學(xué)習(xí)的天性得以發(fā)展。二、體現(xiàn)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)是思維過程的教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，是決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接因素。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在教學(xué)活動中，就要注意展現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，發(fā)展的脈絡(luò)。注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，全方位的參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)成為一個開放的過程，使學(xué)生思維真正的調(diào)動起來。教師在整個教學(xué)過程中，始終以組織者的身份，參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生用自己的思維方式，自由地想象，學(xué)生積極思考，大膽提出猜想，對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，獲得知識結(jié)論，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)學(xué)生探索問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。三、加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動過程的教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生不是接受知識的容器，而是要靠他們主動的思維去獲取，從某種意義上講，數(shù)學(xué)不是靠教師教會的，而是教師指導(dǎo)下靠學(xué)生自己學(xué)會的。教師要把開放的思想貫穿在整個教學(xué)活動中，把開放的做法體現(xiàn)在每堂數(shù)學(xué)課中，這樣，學(xué)生才能在不斷的實(shí)踐中體會到開放的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如在教學(xué)“平行四邊形面積的計算”時，可先引導(dǎo)學(xué)生回憶前一節(jié)課所學(xué)的三角形面積的計算公式是怎樣得到的，在學(xué)生將這個計算公式的來龍去脈說清楚之后，向?qū)W生說明：前面所學(xué)的知識可以解決將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們自己能想出辦法來得到平行四邊形面積的計算公式嗎?然后放手讓學(xué)生通過操作實(shí)驗(yàn)去尋求答案。由于有了三角形面積計算公式推導(dǎo)的基礎(chǔ)，學(xué)生思維活躍，操作靈活，很快就產(chǎn)生了幾種推導(dǎo)方法：有的將平行四邊形沿對角畫一條線，分成兩個面積相等的三角形；有的將平行四邊形沿一條高剪開，拼成一個長方形……學(xué)生不但能把操作過程說清楚，而且還能將平行四邊形和所拼成圖形的關(guān)系講得頭頭是道，因而都能得出平行四邊形的面積計算公式。盡管有些方法屬于一個思維模式，有的方法不夠簡便，但學(xué)生爭著說出與別人不同的方法，把自己的想法盡量地展現(xiàn)在同學(xué)面前，其中不乏閃光的思維亮點(diǎn)，是持之以恒、長期積累的結(jié)果。（大城縣東陳小學(xué)）一、正能量的內(nèi)涵與意義自2012年以來，大家對正能量這個詞已經(jīng)不陌生了，它代表的是一種積極向上、健康樂觀的態(tài)度、動力和情感。其實(shí)，正能量本身是物理學(xué)中的名詞，而正能量的流行源于英國的一位心理學(xué)家理查德?懷斯曼所寫的專著《正能量》，這部專著將人體比作一個能量場，可以通過激發(fā)人類的內(nèi)在潛能的方式使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而使人變得更加自信、更加充滿活力。如今，中國人給所有積極向上、健康、使人奮進(jìn)、給人以力量、充滿希望的人和事，都貼上一個正能量標(biāo)簽。正能量這個詞已經(jīng)成為一個充滿象征意義的符號，與人們的情感深深相契合，代表著人們的渴望和期待。在初中這個基礎(chǔ)教育階段，語文這個特殊的具有人文性的工具性學(xué)科應(yīng)該向?qū)W生傳遞正能量，這也正是語文傳道授業(yè)、解惑育人的核心價值之所在。語文教師可以利用課堂這個陣地，采取正確的方式，創(chuàng)造合理的時機(jī)為學(xué)生傳遞正能量，讓學(xué)生在面對考試、升學(xué)乃至其它壓力的時候，都能夠不畏艱險、積極進(jìn)取、勇往直前。[1]二、如何在初中語文課堂教學(xué)中傳遞正能量1.巧妙的導(dǎo)入俗話說得好，良好的開端就是成功的一半。一節(jié)課要想取得較高的效率，巧妙的導(dǎo)入是關(guān)鍵。所以，在上新課前，教師應(yīng)該開啟學(xué)生的思維，并關(guān)注學(xué)生的情感因素，可以通過講故事，播新聞的方式來實(shí)現(xiàn)。如某教師在講《兩小兒辯日》這篇課文之前，就用一場班內(nèi)的小型辯論來導(dǎo)入新課，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情都高漲起來。不管是課前演講還是新課品讀，都能夠很有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)語文，去關(guān)注生活、關(guān)注社會、思考生活。同時要注意，教師的教學(xué)不能漫無目的或喧賓奪主。2.無私的大愛陶行知先生曾經(jīng)說過“：以德立教，愛滿天下。”作為語文教師，為師有道是必須要做到的，語文教師應(yīng)該成為愛的使者，真誠平等地對待每一位學(xué)生，放下自己的身段，將自己看作學(xué)生的朋友，去探究學(xué)生的內(nèi)心世界，真切地體會他們的感受，而不能讓學(xué)生覺得教師的權(quán)威不可觸犯，否則，不僅會使師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，還會使學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ摹⒉粔蛘鎿炊z毫感受不到文字的美感。教師應(yīng)該在學(xué)生失敗時給予其鼓勵，在其成功時給予勉勵，時刻關(guān)心學(xué)生，將溫情送給每一個學(xué)生，讓學(xué)生體會到溫暖，感受到師愛，從而在學(xué)習(xí)中得到快樂、受到教育、健康成長。正所謂千教萬教，教人求真，為師者若不能以德服人，何以傳道授業(yè)解惑。[2]3.崇高的品格俗話說：“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煵粌H是在教書，而且是在育人。教師要想塑造學(xué)生的靈魂，自身必須具備高尚的靈魂。語文教師要傳遞正能量給學(xué)生，便要注意自己的一言一行，教師的舉手投足都對學(xué)生有著潛移默化的影響，因此，教師不僅要有較高的文化修養(yǎng)，還要有高尚的道德觀念。4.獨(dú)特的文化語文與情感世界息息相關(guān)，但也不能脫離實(shí)際。漢語在中華民族的發(fā)展歷程中具有獨(dú)特的文化傳承作用，中國有五千年的悠久歷史，語言文化也博大精深。因此，語文教師也可以從這個角度出發(fā)，結(jié)合教材激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛之情。如在教學(xué)講毛澤東的《長征》時，教師可向?qū)W生講述毛主席等人在長征途中的故事。學(xué)生會聽得津津有味，并對于革命先烈產(chǎn)生深深的崇敬與感激之情，從而增強(qiáng)對祖國、對毛主席以及對中華語言文字的熱愛。5.嫻熟的技巧無論哪一個行業(yè)都可以熟能生巧，語文也是一樣。此處所說的教學(xué)技巧，主要是指教師的教學(xué)方法。教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)一味自說自話，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題提出問題并解決問題，這也就是所謂的教學(xué)不在灌，而在于導(dǎo)。[3]6.趣味的語言語文是一種語言的藝術(shù)，可能有的教師偏于嚴(yán)謹(jǐn)還有不茍言笑，但是對于初中學(xué)來說，幽默的語言和輕松的課堂氣氛更有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和吸收，可以讓他們在一個相對寬松的環(huán)境之中學(xué)習(xí)和成長。老師應(yīng)當(dāng)試著學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)挠哪靡恍┯哪恼Z言和情緒來吸引學(xué)生，帶動學(xué)生，讓他們更好的投入課堂。[4]結(jié)語語文是一門比較特殊的學(xué)科，是一門人文性較強(qiáng)的工具性學(xué)科，因此在語文教學(xué)過程中，人文關(guān)懷自然是其中最重要的一個組成部分。所以語文教師應(yīng)利用課堂教學(xué)的時間，將正能量寓于教學(xué)之中，并準(zhǔn)確把握語文的人文性與工具性的分界，有效地利用教材中的精品篇目，把積極向上的人生價值觀和與時俱進(jìn)的精神傳遞給學(xué)生。在課堂教學(xué)中用自己無私的師德、高貴的品質(zhì)以及嫻熟的技巧來傳遞正能量，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，積極進(jìn)取，一往無前。?⒖嘉南?[1]21世紀(jì)初香港初中語文課程改革研究[D].孫蔓娜.揚(yáng)州大學(xué)2009[2]促進(jìn)初中語文教師專業(yè)發(fā)展的有效教研研究[D].肖磊.華東師范大學(xué)2009[3]初中語文詩詞教學(xué)中的認(rèn)知能力培養(yǎng)[D].李瑩.河北師范大學(xué)2017[4]初中語文教師的靈魂轉(zhuǎn)向研究[D].馬青香.中南民族大學(xué)2015基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。1LOGOHERE基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板SubtitlehereLOGOHERE201Texthere02TexthereCoyspaseforts.ChosetecryoptionlorelaintexLCONTENTS03Texthereaphiantoretaintext.04TexthereCoSypastetants.ChoasethecryaptiantorelaintexL05Cowypasefarts.Choasethecryaptiantoreh01301SectionHeaderHereSuportingtextnere014ClicktoeditMastertitlestyleTextoyrastefonts.Choosethecnlyoctontoretaintext.UnifiedfontsmakereadingmorefluentThemecolormakesPptmareconvenienttochange.Adjustthespacing:oadapttochinesetypesetting,useCocyraslefonts.Chasetheanlyoctonloretaintext.thereferencelineinPPtxtwewsldeocClicktoeditMastertitlesty5ClicktoeditMastertitlestyleTexthereTexthereSuppotinglexthere.80%TexthereTexthereClicktoeditMastertitlesty6ClicktoeditMastertitlestyleTextherCopypastefents.CnocsetheonlyaptintaTexthelTexthereCopypastefonts.ChaosetheanlyoctontoretainCopypastefants.ChoasetheenlyoptiontoCapypas:efonts.ChocsatheorlyeptiontoClicktoeditMastertitlesty7ClicktoeditMastertitlestyleTexthereTexthereCapspastefonts.Chacethentyaponto●Ccpycasafonts.chacetheonlyaptinaretaintextretainlextTextherepypastefonte.chocsethecnap:ontocpycas:afonts.Chacethaonlyupton:aCrpypastefonts.ChooseitecnyapontoCopycEsafonts.ChoosetheonlyoponaClicktoeditMastertitlesty8ClicktoeditMastertitlestyle01.TexthereThemecdormakesPFTmcreconvenienttochange.AdjustthespacingboadapttoChinesetypeset.ing.satherefereeslineinPptUnifiedfontsmakereadingmorefluent02,TexthereThameccormakesPPTmereconvenientlochangeAdjustthespacingtaadapttaChinesetypesating,TextClicktoeditMastertitlesty9102SectionHeaderHereSuportingtextnere10210ClicktoeditMastertitlestyleTexthereUnifiedfontsmakeCapypastefonts,Chnosatheonlyaptitareadingmorefluent.Adjus:thespacingtoadaon10Chinesetypesetting,useTexthereXItaintexTexthereCapypastefonts,Cho:satheonlyaplintaClicktoeditMastertitlesty11基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理12基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理13基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理14基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理15基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理16基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理17基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理18基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理19基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理20基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理21基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理22基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理23基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理24基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理25基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理26基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理27基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理28基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理29基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理30基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理31基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理32基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理33基因分析研究醫(yī)學(xué)類模板課件整理34謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷35基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。LOGOHERE基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板Subtitlehere01Texthere02TexthereCoyspaseforts.ChosetecryoptionlorelaintexLCONTENTS03Texthereaphiantoretaintext.04TexthereCoSypastetants.ChoasethecryaptiantorelaintexL05Cowypasefarts.Choasethecryaptiantoreh一、讓學(xué)生自主建構(gòu)研究性學(xué)習(xí)提倡讓學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)，放手讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考。每個學(xué)生都有自己各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，面對問題，每個學(xué)生依據(jù)各自不同的思維方式，任何其他人都無法替代。無論哪個學(xué)生，凡是以自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的特點(diǎn)，以自己的步調(diào)，自己的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，都是有效的。師過“勤”，生必“惰”。教師在課堂上講深講透了，學(xué)生不用動腦筋就聽明白了，這實(shí)際上是降低了教學(xué)過程中學(xué)生思維的價值，久而久之，造成學(xué)生的一種惰性，他們不需要想什么，等到需要想什么的時候，往往也想不出什么了，因?yàn)椤皠e的東西能代替，人的思維是不能代替的”。兒童的學(xué)習(xí)建構(gòu)在自主活動的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)合作探究的教學(xué)方式，教師由過去教材的代言人和權(quán)威變成了一個合作者的角色。無為而為，教師的“無為”即少講，“而為”即創(chuàng)設(shè)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的氛圍與時空?，F(xiàn)在教師已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵學(xué)生思考；教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。教師的“而為”是使學(xué)生學(xué)習(xí)的天性得以發(fā)展。二、體現(xiàn)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)是思維過程的教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，是決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接因素。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在教學(xué)活動中，就要注意展現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，發(fā)展的脈絡(luò)。注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，全方位的參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)成為一個開放的過程，使學(xué)生思維真正的調(diào)動起來。教師在整個教學(xué)過程中，始終以組織者的身份，參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生用自己的思維方式，自由地想象，學(xué)生積極思考，大膽提出猜想，對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，獲得知識結(jié)論，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)學(xué)生探索問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。三、加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動過程的教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生不是接受知識的容器，而是要靠他們主動的思維去獲取，從某種意義上講，數(shù)學(xué)不是靠教師教會的，而是教師指導(dǎo)下靠學(xué)生自己學(xué)會的。教師要把開放的思想貫穿在整個教學(xué)活動中，把開放的做法體現(xiàn)在每堂數(shù)學(xué)課中，這樣，學(xué)生才能在不斷的實(shí)踐中體會到開放的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如在教學(xué)“平行四邊形面積的計算”時，可先引導(dǎo)學(xué)生回憶前一節(jié)課所學(xué)的三角形面積的計算公式是怎樣得到的，在學(xué)生將這個計算公式的來龍去脈說清楚之后，向?qū)W生說明：前面所學(xué)的知識可以解決將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們自己能想出辦法來得到平行四邊形面積的計算公式嗎?然后放手讓學(xué)生通過操作實(shí)驗(yàn)去尋求答案。由于有了三角形面積計算公式推導(dǎo)的基礎(chǔ)，學(xué)生思維活躍，操作靈活，很快就產(chǎn)生了幾種推導(dǎo)方法：有的將平行四邊形沿對角畫一條線，分成兩個面積相等的三角形；有的將平行四邊形沿一條高剪開，拼成一個長方形……學(xué)生不但能把操作過程說清楚，而且還能將平行四邊形和所拼成圖形的關(guān)系講得頭頭是道，因而都能得出平行四邊形的面積計算公式。盡管有些方法屬于一個思維模式，有的方法不夠簡便，但學(xué)生爭著說出與別人不同的方法，把自己的想法盡量地展現(xiàn)在同學(xué)面前，其中不乏閃光的思維亮點(diǎn)，是持之以恒、長期積累的結(jié)果。（大城縣東陳小學(xué)）一、正能量的內(nèi)涵與意義自2012年以來，大家對正能量這個詞已經(jīng)不陌生了，它代表的是一種積極向上、健康樂觀的態(tài)度、動力和情感。其實(shí)，正能量本身是物理學(xué)中的名詞，而正能量的流行源于英國的一位心理學(xué)家理查德?懷斯曼所寫的專著《正能量》，這部專著將人體比作一個能量場，可以通過激發(fā)人類的內(nèi)在潛能的方式使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而使人變得更加自信、更加充滿活力。如今，中國人給所有積極向上、健康、使人奮進(jìn)、給人以力量、充滿希望的人和事，都貼上一個正能量標(biāo)簽。正能量這個詞已經(jīng)成為一個充滿象征意義的符號，與人們的情感深深相契合，代表著人們的渴望和期待。在初中這個基礎(chǔ)教育階段，語文這個特殊的具有人文性的工具性學(xué)科應(yīng)該向?qū)W生傳遞正能量，這也正是語文傳道授業(yè)、解惑育人的核心價值之所在。語文教師可以利用課堂這個陣地，采取正確的方式，創(chuàng)造合理的時機(jī)為學(xué)生傳遞正能量，讓學(xué)生在面對考試、升學(xué)乃至其它壓力的時候，都能夠不畏艱險、積極進(jìn)取、勇往直前。[1]二、如何在初中語文課堂教學(xué)中傳遞正能量1.巧妙的導(dǎo)入俗話說得好，良好的開端就是成功的一半。一節(jié)課要想取得較高的效率，巧妙的導(dǎo)入是關(guān)鍵。所以，在上新課前，教師應(yīng)該開啟學(xué)生的思維，并關(guān)注學(xué)生的情感因素，可以通過講故事，播新聞的方式來實(shí)現(xiàn)。如某教師在講《兩小兒辯日》這篇課文之前，就用一場班內(nèi)的小型辯論來導(dǎo)入新課，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情都高漲起來。不管是課前演講還是新課品讀，都能夠很有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)語文，去關(guān)注生活、關(guān)注社會、思考生活。同時要注意，教師的教學(xué)不能漫無目的或喧賓奪主。2.無私的大愛陶行知先生曾經(jīng)說過“：以德立教，愛滿天下?！弊鳛檎Z文教師，為師有道是必須要做到的，語文教師應(yīng)該成為愛的使者，真誠平等地對待每一位學(xué)生，放下自己的身段，將自己看作學(xué)生的朋友，去探究學(xué)生的內(nèi)心世界，真切地體會他們的感受，而不能讓學(xué)生覺得教師的權(quán)威不可觸犯，否則，不僅會使師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，還會使學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ?、不夠真摯而絲毫感受不到文字的美感。教師應(yīng)該在學(xué)生失敗時給予其鼓勵，在其成功時給予勉勵，時刻關(guān)心學(xué)生，將溫情送給每一個學(xué)生，讓學(xué)生體會到溫暖，感受到師愛，從而在學(xué)習(xí)中得到快樂、受到教育、健康成長。正所謂千教萬教，教人求真，為師者若不能以德服人，何以傳道授業(yè)解惑。[2]3.崇高的品格俗話說：“學(xué)高為師，身正為范。”教師不僅是在教書，而且是在育人。教師要想塑造學(xué)生的靈魂，自身必須具備高尚的靈魂。語文教師要傳遞正能量給學(xué)生，便要注意自己的一言一行，教師的舉手投足都對學(xué)生有著潛移默化的影響，因此，教師不僅要有較高的文化修養(yǎng)，還要有高尚的道德觀念。4.獨(dú)特的文化語文與情感世界息息相關(guān)，但也不能脫離實(shí)際。漢語在中華民族的發(fā)展歷程中具有獨(dú)特的文化傳承作用，中國有五千年的悠久歷史，語言文化也博大精深。因此，語文教師也可以從這個角度出發(fā)，結(jié)合教材激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛之情。如在教學(xué)講毛澤東的《長征》時，教師可向?qū)W生講述毛主席等人在長征途中的故事。學(xué)生會聽得津津有味，并對于革命先烈產(chǎn)生深深的崇敬與感激之情，從而增強(qiáng)對祖國、對毛主席以及對中華語言文字的熱愛。5.嫻熟的技巧無論哪一個行業(yè)都可以熟能生巧，語文也是一樣。此處所說的教學(xué)技巧，主要是指教師的教學(xué)方法。教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)一味自說自話，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題提出問題并解決問題，這也就是所謂的教學(xué)不在灌，而在于導(dǎo)。[3]6.趣味的語言語文是一種語言的藝術(shù)，可能有的教師偏于嚴(yán)謹(jǐn)還有不茍言笑，但是對于初中學(xué)來說，幽默的語言和輕松的課堂氣氛更有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和吸收，可以讓他們在一個相對寬松的環(huán)境之中學(xué)習(xí)和成長。老師應(yīng)當(dāng)試著學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)挠哪?，用一些幽默的語言和情緒來吸引學(xué)生，帶動學(xué)生，讓他們更好的投入課堂。[4]結(jié)語語文是一門比較特殊的學(xué)科，是一門人文性較強(qiáng)的工具性學(xué)科，因此在語文教學(xué)過程中，人文關(guān)懷自然是其中最重要的一個組成部分。所以語文教師應(yīng)利用課堂教學(xué)的時間，將正能量寓于教學(xué)之中，并準(zhǔn)確把握語文的人文性與工具性的分界，有效地利用教材中的精品篇目，把積極向上的人生價值觀和與時俱進(jìn)的精神傳遞給學(xué)生。在課堂教學(xué)中用自己無私的師德、高貴的品質(zhì)以及嫻熟的技巧來傳遞正能量，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，積極進(jìn)取，一往無前。?⒖嘉南?[1]21世紀(jì)初香港初中語文課程改革研究[D].孫蔓娜.揚(yáng)州大學(xué)2009[2]促進(jìn)初中語文教師專業(yè)發(fā)展的有效教研研究[D].肖磊.華東師范大學(xué)2009[3]初中語文詩詞教學(xué)中的認(rèn)知能力培養(yǎng)[D].李瑩.河北師范大學(xué)2017[4]初中語文教師的靈魂轉(zhuǎn)向研究[D].馬青香.中南民族大學(xué)2015基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。36LOGOHERE基因分析研究醫(yī)學(xué)類PPT模板SubtitlehereLOGOHERE3701Texthere02TexthereCoyspaseforts.ChosetecryoptionlorelaintexLCONTENTS03Texthereaphiantoretaintext.04TexthereCoSypastetants.ChoasethecryaptiantorelaintexL05Cowypasefarts.Choasethecryaptiantoreh013801SectionHeaderHereSuportingtextnere0139ClicktoeditMastertitlestyleTextoyrastefonts.Choosethecnlyoctontoretaintext.UnifiedfontsmakereadingmorefluentThemecolormakesPptmareconvenienttochange.Adjustthespacing:oadapttochinesetypesetting,useCocyraslefonts.Chasetheanlyoctonloretaintext.thereferencelineinPPtxtwewsldeocClicktoeditMastertitlesty40ClicktoeditMastertitlestyleTexthereTexthereSuppotinglexthere.80%TexthereTexthereClicktoeditMastertitlesty41ClicktoeditMastertitlestyleTextherCopypastefents.CnocsetheonlyaptintaTexthelTexthereCopypastefonts.ChaosetheanlyoctontoretainCopypastefants.ChoasetheenlyoptiontoCapypas:efonts.ChocsatheorlyeptiontoClicktoeditMastertitlesty42ClicktoeditMastertitlestyleTexthereTexthereCapspastefonts.Chacethentyaponto●Ccpycasafonts.chacetheonlyaptinaretaintextretainlextTextherepypastefonte.chocsethecnap:ontocpycas:afonts.Chacethaonlyupton:aCrpypastefonts.ChooseitecnyapontoCopycEsafonts.ChoosetheonlyoponaClicktoeditMastertitlesty43ClicktoeditMastertitlestyle01.TexthereThemecdormakesPFT