小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《葫蘆藝術(shù)工作坊之葫蘆育苗》方案

葫蘆藝術(shù)工作坊之葫蘆育苗一、活動(dòng)背景這里東臨，環(huán)境優(yōu)美，水質(zhì)優(yōu)良、土壤呈酸堿性，這為葫蘆的生長(zhǎng)提供了良好的生長(zhǎng)條件。成立葫蘆藝術(shù)工作坊，開(kāi)展葫蘆藝術(shù)進(jìn)課堂，旨在更好的傳承葫蘆上的藝術(shù)這樣一種優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)更多青少年感受中華傳統(tǒng)瑰寶的魅力，進(jìn)一步提升青少年的人文藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)品味。葫蘆藝術(shù)進(jìn)課堂系列課程包括葫蘆的育苗、種植、管理、葫蘆的歷史以及葫蘆上的藝術(shù)創(chuàng)作等等一系列活動(dòng)。學(xué)生都非常感興趣，也吸引了部分志同道合的教師參與。.活動(dòng)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)親手進(jìn)行葫蘆育苗，對(duì)知道葫蘆種子發(fā)芽余姚的條件，了解身邊的植物并對(duì)植物產(chǎn)生濃厚的興趣,初步掌握植物的生長(zhǎng)規(guī)律。.能力目標(biāo)：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成良好的審美情趣，通過(guò)小組合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。.情感目標(biāo)：注重學(xué)生的協(xié)作精神，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、準(zhǔn)備材料葫蘆種子若干，育苗杯100個(gè)、大培養(yǎng)盆五個(gè)，營(yíng)養(yǎng)土一大包，水壺，小鏟子等等四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，我們進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的葫蘆烙畫(huà)課程，你們知道我們的葫蘆是怎么來(lái)的嗎？組織學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生：是我們學(xué)校的葫蘆園里結(jié)出來(lái)的。師：是我們上一屆的大哥哥大姐姐們?cè)谖覀兊暮J園里種植的。同學(xué)知道什么時(shí)候種植葫蘆嗎？生1:春天，師：俗話說(shuō)一年之計(jì)在于春，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，你知道種植葫蘆在春天的什么時(shí)候呢？生2：我爺爺說(shuō)清明前后種瓜種豆，應(yīng)該是清明節(jié)的時(shí)候。演示操作師：同學(xué)們今天就讓我們一起來(lái)種植葫蘆吧！同學(xué)們看老師給大家準(zhǔn)備的這些工具，葫蘆種子、營(yíng)養(yǎng)土、育苗杯。還有育苗盆、水壺等等。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎樣育苗的，然后我們?cè)俜纸M進(jìn)行育苗，最后看哪一個(gè)小組完成的最好。操作過(guò)程中教師邊示范邊講解，并對(duì)工具的使用進(jìn)行講解，學(xué)生觀察老師的過(guò)程育苗的步驟：選育苗杯選種放土播種澆水——放入育苗盆學(xué)生操作學(xué)生以小組為單位，小組運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成育苗任務(wù)。教師觀察學(xué)生操作，并對(duì)部分學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。以小組為單位讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐操作能力。分析總結(jié)評(píng)價(jià)讓同學(xué)們對(duì)其他組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)每組學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并表?yè)P(yáng)完成最好的組。評(píng)價(jià)操作過(guò)程學(xué)生分析在育苗過(guò)程中遇到的問(wèn)題與麻煩。教師指出學(xué)生在育苗過(guò)程中的失誤與不足。